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对话,开启深度阅读的"金钥匙" 预览
1
作者 罗敏 《四川教育》 2019年第20期66-67,共2页
阅读是一项技能,是学生综合素质提升的必然要求。然而,在小学语文教学中,用对话进行阅读教学的力度普遍较弱。为此,教师要回归课堂教学的本位,注重生本、师本、师生、生生阅读方式在提升学生认识能力、推进语文核心素养落地过程中的作用。
关键词 生本对话 师本对话 师生对话 生生对话
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解绑与生成——对话作为课堂的望境 预览
2
作者 雷声 李淳 《师道:人文》 2019年第1期33-38,共6页
一、课堂对话的观察雷声(以下简称雷):要谈解绑课堂对话这个话题,似乎先要解决两个问题:1.现在的课堂是处于一种被捆绑的状态吗?2.如果是,现在的课堂被什么捆绑住了?李淳(以下简称李):回答这两个问题,要对师生对话以及生生对话的基本情... 一、课堂对话的观察雷声(以下简称雷):要谈解绑课堂对话这个话题,似乎先要解决两个问题:1.现在的课堂是处于一种被捆绑的状态吗?2.如果是,现在的课堂被什么捆绑住了?李淳(以下简称李):回答这两个问题,要对师生对话以及生生对话的基本情形进行观察和考量,对对话的开展程度和品质进行分析。 展开更多
关键词 课堂对话 师生对话 简称 雷声
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顺应理论视角下大学英语课堂师生对话策略研究 预览
3
作者 王洁 《海外英语》 2019年第9期107-109,共3页
师生对话是课堂对话教学的一种表现形式,大学英语课堂上师生对话是交流的双方在动态的语境中不断激活对方认知的过程。该研究以顺应理论为研究框架,分析本校大学英语课堂上的师生对话,并从中发现经验和不足,进而总结一些行之有效的师生... 师生对话是课堂对话教学的一种表现形式,大学英语课堂上师生对话是交流的双方在动态的语境中不断激活对方认知的过程。该研究以顺应理论为研究框架,分析本校大学英语课堂上的师生对话,并从中发现经验和不足,进而总结一些行之有效的师生对话策略和方法。 展开更多
关键词 顺应理论 英语课堂 师生对话
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语文学科中师生对话的情境管理 预览
4
作者 李枢密 《文教资料》 2019年第21期50-51,共2页
对话教学作为现代教育的新发展,已经成为当前各个学科的重要教学手段,对话对于语文学科教学的意义重大,这就要求师生对话建立在合理规范的互动情境中。但是在当前语文学科的对话情境创设和管理中,不仅存在对合理对话情境创设的偏离,而... 对话教学作为现代教育的新发展,已经成为当前各个学科的重要教学手段,对话对于语文学科教学的意义重大,这就要求师生对话建立在合理规范的互动情境中。但是在当前语文学科的对话情境创设和管理中,不仅存在对合理对话情境创设的偏离,而且情境管理和调节不尽如人意。不仅要提升师生关于对话教学的认知,还要通过多元化技术促进有效对话的情境创设,并积极准确调整和管理对话情境,实现师生的有效对话。 展开更多
关键词 语文教学 师生对话 情境管理
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自然与内生——基于师生对话的儿童教育 预览
5
作者 宋红霞 《神州》 2019年第8期79-80,共2页
儿童的成长发展是内外因素相互作用的结果。作为儿童发展主要外部力量的教育必须加强师生对话,探查学生内心真实动态,利用儿童的自然天性达致儿童内在的主动成长。在现实的教育教学中,把对话作为师生的日常规范,平等双方的话语权,开放... 儿童的成长发展是内外因素相互作用的结果。作为儿童发展主要外部力量的教育必须加强师生对话,探查学生内心真实动态,利用儿童的自然天性达致儿童内在的主动成长。在现实的教育教学中,把对话作为师生的日常规范,平等双方的话语权,开放对话主题,丰富对话形式,使每一位学生都能够充分表达,无疑有助于公平而有质量教育的实现。 展开更多
关键词 师生对话 自然 儿童教育
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大学英语课堂师生对话的交际语境顺应性研究 预览
6
作者 王洁 《校园英语》 2019年第18期53-55,共3页
有效的师生对话能促进学生交际能力的提高,实现课堂教学目标。师生对话在不断变化的语境中动态地进行。本文运用Verschueren的顺应理论,探究师生对话是如何动态地顺应交际语境。
关键词 师生对话 顺应理论 交际语境
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“师生对话”大学教学模式的必要性及其设计 预览
7
作者 程俊 《现代教育科学》 2019年第6期112-117,共6页
现代哲学由主体性向主体间性的转变,为师生对话大学教学模式提供了崭新的思考框架和实践路向,通过阐释和比较基于主体性哲学思维的“教师中心”“学生中心”“教师主导、学生主体”大学教学模式和基于主体间性的师生对话模式,着重分析... 现代哲学由主体性向主体间性的转变,为师生对话大学教学模式提供了崭新的思考框架和实践路向,通过阐释和比较基于主体性哲学思维的“教师中心”“学生中心”“教师主导、学生主体”大学教学模式和基于主体间性的师生对话模式,着重分析师生对话大学教学模式赖以实现的主体间性哲学思维和对话教学,及其实践价值。为大学教学模式的根本转变提供新的思维导向与实践路径。 展开更多
关键词 师生对话 大学 教学模式 主体间性
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英语教学提高师生对话质量的策略 预览
8
作者 赵华 《教育(周刊)》 2019年第8期39-40,共2页
小学英语教学中师生对话作为主要的教学策略,应该引起重视。本文结合课堂教学,寻求能创设出相对轻松平等的师生对话氛围以及良好的课堂情景,能够拓展语言知识的宽度和深度,接纳学生提出的真实观点,提高语言的使用准确度以及流利度,采取... 小学英语教学中师生对话作为主要的教学策略,应该引起重视。本文结合课堂教学,寻求能创设出相对轻松平等的师生对话氛围以及良好的课堂情景,能够拓展语言知识的宽度和深度,接纳学生提出的真实观点,提高语言的使用准确度以及流利度,采取针对有差异性的个体并可实施的方法,从而提高小学英语课堂上师生对话的质量。 展开更多
关键词 师生对话 提高质量 教学策略
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课堂提问的有效反馈方式及原则探讨——以《十位名师教<老王>》为例
9
作者 张静 《中学语文教学参考》 2019年第22期47-50,共4页
教师在学生回答问题后给予有效而智慧的反馈,能促使学生深入思考,完善语言表达,培养学生对语文学习的积极情感。文章通过研究《十位名师教<老王>》,归纳了语文课堂提问的有效反馈方式,并提出有效反馈应遵循的四条原则:激励性、启... 教师在学生回答问题后给予有效而智慧的反馈,能促使学生深入思考,完善语言表达,培养学生对语文学习的积极情感。文章通过研究《十位名师教<老王>》,归纳了语文课堂提问的有效反馈方式,并提出有效反馈应遵循的四条原则:激励性、启发性、接力性和共生性。 展开更多
关键词 师生对话 有效反馈 品质课堂
在师生对话中促进数学概念的深层次建构——以“认识平行”教学为例
10
作者 吴小辉 《小学数学教育》 2019年第10期21-23,共3页
数学概念是数学最基本、最重要的知识,它代表了一类数学对象的本质属性。学生理解、掌握概念的过程,实际上就是掌握同类事物共同本质属性的过程。学生的概念学习过程,是建构内部心理表征的动态生成过程,也是主动对数学概念进行选择、加... 数学概念是数学最基本、最重要的知识,它代表了一类数学对象的本质属性。学生理解、掌握概念的过程,实际上就是掌握同类事物共同本质属性的过程。学生的概念学习过程,是建构内部心理表征的动态生成过程,也是主动对数学概念进行选择、加工和处理的过程。因此,数学概念教学需要从不同角度、不同层次来展开,要努力引导学生在不同形式的活动中逐步完成相关概念的深层次建构,进而达到一定的理解水平。 展开更多
关键词 数学概念 方格纸 师生对话 长方形 长方体 教学片断 数学对象
贴着语境呼吸品味情感内涵 预览
11
作者 杨一防 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第3期24-26,共3页
语境即言语环境,它既包括语言因素,也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的因素,都是语境因素。语境在文本解读、师生对话、生生对话、生本对话中占有重要地位。在实际教学中,关注语境、强化语... 语境即言语环境,它既包括语言因素,也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的因素,都是语境因素。语境在文本解读、师生对话、生生对话、生本对话中占有重要地位。在实际教学中,关注语境、强化语境意识,往往会收到意外的惊喜。下面笔者就以散文教学为例,谈谈语境在品味散文情感内涵方面的积极作用。 展开更多
关键词 语境因素 情感内涵 品味 非语言因素 呼吸 师生对话 散文教学 言语环境
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教师要做“明师”——明白的教师(续2)
12
作者 甘志国 《中学数学教学参考》 2019年第19期39-41,共3页
3教师要明白学生在解题时的想法从一定程度上来说,教学过程就是师生对话的过程,所以教师要明白学生在此过程中的想法,才能顺利进行对话。下面笔者谈谈对解题教学的一点认识。3.1例题教学要重视计算过程人教A版《数学5》(必修)第56页例1... 3教师要明白学生在解题时的想法从一定程度上来说,教学过程就是师生对话的过程,所以教师要明白学生在此过程中的想法,才能顺利进行对话。下面笔者谈谈对解题教学的一点认识。3.1例题教学要重视计算过程人教A版《数学5》(必修)第56页例1第(2)小题及其解答如下。 展开更多
关键词 教师 师生对话 解题教学 教学过程 计算过程 例题教学 学生 数学
自然与内生——基于师生对话的儿童教育 预览
13
作者 宋红霞 《基础教育论坛》 2019年第6期14-16,共3页
儿童的成长发展是内外因素相互作用的结果。作为儿童发展主要外部力量的教育必须加强师生对话,探查学生内心真实动态,利用儿童的自然天性达到儿童内在的主动成长。在现实的教育教学中,把对话作为师生的日常规范,平等双方的话语权,开放... 儿童的成长发展是内外因素相互作用的结果。作为儿童发展主要外部力量的教育必须加强师生对话,探查学生内心真实动态,利用儿童的自然天性达到儿童内在的主动成长。在现实的教育教学中,把对话作为师生的日常规范,平等双方的话语权,开放对话主题,丰富对话形式,使每一位学生都能够充分表达,无疑有助于公平而有质量教育的实现。 展开更多
关键词 师生对话 自然 儿童教育
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不忘初心不负芳华让研途不再迷茫--导师与学生的对话 预览
14
作者 邹蓉 许娟 《中南财经政法大学研究生学报》 2019年第4期8-9,共2页
梦想总是激励着每一个执着的人不断向前,有困顿中“穷且益坚,不坠青云之志”的坚定执着,有目标笃定时“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信从容,更有“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”为国为民的情怀。目标坚定的人更能在纷繁复杂... 梦想总是激励着每一个执着的人不断向前,有困顿中“穷且益坚,不坠青云之志”的坚定执着,有目标笃定时“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信从容,更有“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”为国为民的情怀。目标坚定的人更能在纷繁复杂中,保持自己的初心,寻找自己的兴趣,真正寻找到“数点梅花天地心”的乐趣。本期“研究生学术与人生发展”专题和大家分享了我校三位杰出青年教师人生选择中的心得体会。《不忘初心 不负芳华 让研途不再迷茫》一文以师生对话的形式写出了研究生学习阶段可能面临的迷茫、困境、产生的原因以及克服的办法,相信在设定目标、制定计划后,风雨兼程,一定会“守得云开见月明”;意大利籍教师伊万以我校“中意学院”筹办为背景,就自己在中国的学习生活体验展开了介绍,并对学生专业选择和出国留学提供了建议,兴趣是最好的老师,丰富的阅历和开阔的视野是成长必备;会计学院的季小琴老师的《做“四心”之生,达“双成”之人》一文言语恳切,引经据典,以自己的从教经历结合对人生的思考,将培养自身德智体美并成人成才的途径娓娓道来。“不为圣贤,即为禽兽;但问耕耘,莫问收获”,让我们细细品读三位老师独特的人生感悟,将其中的精华内化于心、外化于行。 展开更多
关键词 师生对话 迷茫 学生 导师 人生选择 青年教师 学习阶段 会计学院
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浅谈初中道德与法治课启发学生发现问题的教学策略 预览
15
作者 陈敏庆 《师道:教研》 2019年第7期231-232,共2页
在以学习为中心的课堂教学中,学生的问题是起点,学科的问题是基础,教师的问题是引导,师生对话是构建学生问题与知识情感系统之间的桥梁。本文以初中道德与法治课堂为例,就如何创设问题情境,通过问题驱动,在师生对话、生生对话、师生与... 在以学习为中心的课堂教学中,学生的问题是起点,学科的问题是基础,教师的问题是引导,师生对话是构建学生问题与知识情感系统之间的桥梁。本文以初中道德与法治课堂为例,就如何创设问题情境,通过问题驱动,在师生对话、生生对话、师生与文本对话等活动的基础上,提出了启发学生发现问题,让学生乐答善问的路径与策略。 展开更多
关键词 学生问题 教学策略 法治 道德 初中 师生对话 以学习为中心 创设问题情境
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以学为中心背景下高校课堂教学方法的调查研究 预览
16
作者 赵森 《传播力研究》 2019年第22期231-232,共2页
课堂教学方法是实现学生主体地位的重要保证,加强教学方法改革是高校提高育人质量的重要举措。从课堂教学行为、教学环节以及师生对话三个方面观察,高校课堂教学方法还存在着重教轻学、方法单一等不足,这些不足反映在教学各个环节中,为... 课堂教学方法是实现学生主体地位的重要保证,加强教学方法改革是高校提高育人质量的重要举措。从课堂教学行为、教学环节以及师生对话三个方面观察,高校课堂教学方法还存在着重教轻学、方法单一等不足,这些不足反映在教学各个环节中,为此要以学定教,根据学生的认知、能力、情感等方面的发展特点,加大教学方法的改革。 展开更多
关键词 课堂教学 教学方法 教学行为 教学环节 师生对话
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言语智慧,在师生对话中巧妙绽放 预览
17
作者 戚岩岩 《小学教学参考》 2019年第7期51-52,共2页
新课标指出要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。对此,教师在教学过程中应巧妙借助师生对话,发展学生的言语智慧。教师要善于借助语境,引领学生在对话文本中直面语言;通过体悟品析,引领学生在对话作者中涵泳语言;巧借智慧留白... 新课标指出要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。对此,教师在教学过程中应巧妙借助师生对话,发展学生的言语智慧。教师要善于借助语境,引领学生在对话文本中直面语言;通过体悟品析,引领学生在对话作者中涵泳语言;巧借智慧留白,引领学生在对话伙伴中质疑语言;营造适宜情境,引领学生在对话自己中创生语言。 展开更多
关键词 阅读教学 言语智慧 师生对话
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让精彩纷呈的师生对话启迪学生智慧 预览
18
作者 吴梦怡 《语文教学与研究》 2019年第14期114-115,共2页
语文教学是学生、教师、文本之间互相对话的过程,这种对话是基于师生之间彼此平等,互相倾听,共同交流的基础上产生的一种新型课堂模式.著名教育家叶澜教授说:"教育的本质意义是交往与对话",有效平等的课堂对话不仅让课堂绽放... 语文教学是学生、教师、文本之间互相对话的过程,这种对话是基于师生之间彼此平等,互相倾听,共同交流的基础上产生的一种新型课堂模式.著名教育家叶澜教授说:"教育的本质意义是交往与对话",有效平等的课堂对话不仅让课堂绽放精彩与活力,更是一场带给学生激情四射的视听盛宴,它充分调动了学生潜在的学习主动性,激发了学生学习的热情,让师生在课堂中尽情地思想碰撞,畅所欲言,潜移默化中收到了良好的教学效果,进而获得非凡的情感体验. 展开更多
关键词 师生对话 学生 学习主动性 智慧 课堂模式 教育的本质 著名教育家 语文教学
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因质疑而动,凭审问而明 预览
19
作者 徐雪莉 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第2期73-75,共3页
学生在预习新课时写下初读感受并提出疑问。师生对话由讨论学生的疑问开始。一、现疑师:在昨天的预习作业中,同学们提了很多疑问,较为集中的有以下几个:何谓中庸?如何实践中庸?中庸有原则吗?为什么要与狂狷之人交往?什么是和?什么是同?... 学生在预习新课时写下初读感受并提出疑问。师生对话由讨论学生的疑问开始。一、现疑师:在昨天的预习作业中,同学们提了很多疑问,较为集中的有以下几个:何谓中庸?如何实践中庸?中庸有原则吗?为什么要与狂狷之人交往?什么是和?什么是同?和而不同和中庸有什么关系?乡原,为什么是道德的破坏者?中庸在今天是否依然适用?根据同学们的提问,我调整了教学内容,争取通过今天的学习,可以较大程度地解决同学们的疑问。二、辨疑(一)审问一:“民”为“百姓”乎? 展开更多
关键词 预习作业 师生对话 教学内容 中庸 同学 破坏者 “民” 学生
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小学英语新手教师课堂纠错的调查结果与分析
20
作者 杨艺媛 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第2期2-5,19共5页
课堂会话是小学英语教学中的重要组成部分。课堂中,师生的对话是学生学习语言知识和练习语言技能的重要渠道,也是学生语用能力以及语言素养发展的途径。课堂中,教师对学生回答的反馈一般分为正确答案的反馈和错误答案的反馈。在对错误... 课堂会话是小学英语教学中的重要组成部分。课堂中,师生的对话是学生学习语言知识和练习语言技能的重要渠道,也是学生语用能力以及语言素养发展的途径。课堂中,教师对学生回答的反馈一般分为正确答案的反馈和错误答案的反馈。在对错误答案进行纠正时的话语被称为纠正性反馈(Corrective Feedback)( Chaudron, 1977 ).纠正性反馈又被称为修正性反馈、负反馈(Negative Feedback)、修正(repair)、处理(treatment)。师生对话中,学生的错误是不可避免的,这是学生语言发展的必经阶段。 展开更多
关键词 小学英语教学 课堂纠错 新手教师 调查结果 师生对话 错误答案 负反馈 课堂会话
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