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完善实践教学体系 培养应用型创新人才 预览 被引量:68
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作者 陈支武 张德容 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第8期167-170,189共5页
通过对《规划纲要》中人才培养类型的分析,结合高等教育研究的相关成果和高等教育改革的价值取向,认为培养应用型创新人才应是地方本科院校人才培养目标的恰当定位。基于应用型创新人才培养对实践教学的要求,以实验教学与集中性实践教... 通过对《规划纲要》中人才培养类型的分析,结合高等教育研究的相关成果和高等教育改革的价值取向,认为培养应用型创新人才应是地方本科院校人才培养目标的恰当定位。基于应用型创新人才培养对实践教学的要求,以实验教学与集中性实践教学为重点,调查了目前实践教学的现状,结果显示目前的实践教学体系尚不能完全满足应用型创新人才培养的需要。文章提出,地方本科院校应从目标、内容、评估与考核和保障四个方面完善实践教学体系。 展开更多
关键词 应用型创新人才 经管类专业 实践教学体系
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应用型创新人才培养与实践教学改革 被引量:41
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作者 严新平 谢峻林 李志峰 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第1期48-50,共3页
高校的日益综合化和行业对于人才需求高度专业化之间的矛盾日益突出,使得面向行业需求的创新型应用人才培养成为迫切需要解决的重要问题。应用型创新人才在具备多元知识结构与能力结构的同时,还应具备过硬的创新素质,这需要通过实践... 高校的日益综合化和行业对于人才需求高度专业化之间的矛盾日益突出,使得面向行业需求的创新型应用人才培养成为迫切需要解决的重要问题。应用型创新人才在具备多元知识结构与能力结构的同时,还应具备过硬的创新素质,这需要通过实践教学来达到。 展开更多
关键词 行业需求 应用型创新人才 实践教学 途径
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应用型创新人才培养模式探讨 被引量:37
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作者 张兄武 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第15期50-51,56共3页
随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的加快.科研成果转化为产品的周期越来越短、产品更新越来越快,社会对应用型创新人才的需求日趋增加。创新是当代社会发展和高等教育的主题,实施创新教育,培养高素质应用型创新人才,是... 随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的加快.科研成果转化为产品的周期越来越短、产品更新越来越快,社会对应用型创新人才的需求日趋增加。创新是当代社会发展和高等教育的主题,实施创新教育,培养高素质应用型创新人才,是时代赋予高等教育的历史使命。国际金融危机也进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。如何培养高质量的应用型创新人才, 展开更多
关键词 创新人才培养模式 应用型创新人才 科研成果转化 国际金融危机 培养创新人才 产品更新 高等教育 社会发展
谈应用型本科院校的应用型创新人才培养 预览 被引量:34
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作者 尹福玖 《辽宁工学院学报:社会科学版》 2007年第3期 85-87,共3页
创新是时代永恒的主题,创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是中国高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的世纪,应用型本科教育和应用型创新人才培养是顺应时代发展趋势的产物。根据应用型创新人才特征要求提出了应用型本科院校培... 创新是时代永恒的主题,创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是中国高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的世纪,应用型本科教育和应用型创新人才培养是顺应时代发展趋势的产物。根据应用型创新人才特征要求提出了应用型本科院校培养应用型创新人才的具体措施。 展开更多
关键词 应用型本科院校 应用型创新人才 人才培养
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借鉴国外经验改革实践教学 预览 被引量:30
5
作者 王维凯 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第12期 90-93,共4页
该文比较了欧美发达国家根据社会和经济发展需求而制定出新的应用型人才培养计划,认为加强实践教学环节是培养应用型创新人才的关键.由此针对目前我国实践教学中存在的问题而提出改进措施,并对实践教学的改革作了实践与探索.
关键词 实践教学 应用型创新人才
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高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式 被引量:33
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作者 张丹宇 《学术探索》 CSSCI 北大核心 2015年第2期73-77,共5页
旅游业快速发展的态势下,对旅游人才需求的标准也在不断提高,“综合素质、应用能力、创新能力”是社会对旅游专业人才提出的要求,也是高校旅游管理专业人才培养的核心。顺应时代发展,改变传统的教育模式,培养应用型创新旅游人才已... 旅游业快速发展的态势下,对旅游人才需求的标准也在不断提高,“综合素质、应用能力、创新能力”是社会对旅游专业人才提出的要求,也是高校旅游管理专业人才培养的核心。顺应时代发展,改变传统的教育模式,培养应用型创新旅游人才已成为当务之急。研究我国现行的旅游人才培养模式,反思人才培养模式中存在的问题,探索解决问题的对策,构建旅游管理专业应用型创新人才培养的模式将具有深远而重大的意义。 展开更多
关键词 高校 旅游管理专业 应用型创新人才 模式
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计算机专业应用型创新人才的“211”培养模式 预览 被引量:30
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作者 杨起帆 陈观林 +1 位作者 朱勇 柳俊 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2006年第1期 65-67,共3页
在当前教育大发展时期,高等教育已经从精英教育向大众教育转换。探索一种适合大众化教育的培养模式有着十分重要的意义。本文针对计算机专业,提出了应用型创新人才的“211”培养模式,经过几年的实践,取得了初步的成效。
关键词 应用型创新人才 培养模式 课程体系
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应用型创新人才培养实践教学改革 预览 被引量:29
8
作者 朱梦冰 刘晶如 +3 位作者 杨燕 张洪文 刘春林 陈智栋 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期186-189,共4页
从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设... 从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。 展开更多
关键词 应用型创新人才 实践教学 人才培养
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应用型创新人才培养的构思 预览 被引量:29
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作者 严新平 谢峻林 李志峰 《理工高教研究》 2009年第1期,共4页
行业的发展需要应用型创新人才。实践教学作为高等学校培养应用型创新人才的重要途径,不但能够提高学生的实践能力,对学生职业适应能力和创新能力的提高也有着重要的作用,其有效实施不但需要高等学校及时更新教育观念、优化课程体系、... 行业的发展需要应用型创新人才。实践教学作为高等学校培养应用型创新人才的重要途径,不但能够提高学生的实践能力,对学生职业适应能力和创新能力的提高也有着重要的作用,其有效实施不但需要高等学校及时更新教育观念、优化课程体系、加强师资队伍以及实践基地的建设,同时必须遵循目标原则、整体性原则、时代性原则、差异原则和规范性原则。 展开更多
关键词 行业需求 应用型创新人才 实践教学
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应用型创新人才培养的研究性教学模式探析 预览 被引量:28
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作者 段培永 《山东建筑大学学报》 2012年第4期440-443,450共5页
研究性教学模式是近年来大学教学方法改革的重点,系统设计研究性教学模式是当前面临的重要课题。文章在分析研究性教学特点和应用型创新人才的知识、能力和素质结构的基础上,系统设计了研究性理论教学方法、研究性实践教学方法、课外... 研究性教学模式是近年来大学教学方法改革的重点,系统设计研究性教学模式是当前面临的重要课题。文章在分析研究性教学特点和应用型创新人才的知识、能力和素质结构的基础上,系统设计了研究性理论教学方法、研究性实践教学方法、课外学研方法等应用型创新人才培养的研究性教学模式,同时也探讨了与实施研究性教学相配套的课程考核方式、教学平台建设、激励与保障机制。 展开更多
关键词 研究性教学 应用型创新人才 人才培养 教学模式
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地方本科院校应用型创新人才培养的课程体系构建 被引量:25
11
作者 杜才平 邢晓红 陈昌兴 《当代教育科学》 北大核心 2012年第21期41-44,共4页
应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的“应用性”、“创新性”,从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以“夯实基... 应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的“应用性”、“创新性”,从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以“夯实基础、强化能力、提高素质、发展个性”为指导方针.优化课程结构;坚持“依托学科,面向应用”的课程开发思路;建立培养以能力为导向的实践教学体系;构建“通识教育、平台教育、创新教育”三级教育课程体系。构建应用型创新人才培养的课程体系应重视基础性课程在人才培养中的作用,进一步加大实践教学环节的比重,建立与地方经济社会发展相适应的课程体系.进一步加快课程综合化步伐。 展开更多
关键词 地方本科院校 应用型创新人才 人才培养 课程体系
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加强实践教学内涵建设 培养应用型创新人才 预览 被引量:22
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作者 张红光 李雨竹 +1 位作者 袁亚丽 朱红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第8期 139-142,共4页
为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基地、举办... 为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基地、举办"工程大师论坛"、加强工程训练、鼓励科研探索、组织科技竞赛等,将实践教学内涵建设真正落到实处。通过长期不懈地努力与建设,在人才培养质量、实验教学示范中心、校外人才培养基地、大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。 展开更多
关键词 实践教学 内涵建设 应用型创新人才 创新学分 实践教学基地
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开展产学研合作教育培养应用型创新人才 被引量:20
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作者 管庆智 《教育科学研究》 2000年第1期 21-26,共6页
本文在分析我国高等教育存在与社会结合不够紧密、需要培养应用型创新人才的问题基础上,认为产学研合作教育是加强高校与社会经济结合,提高高等教育社会经济适应性的有效办法模式,是高等教育培养应用型创新人才的有产儿教育模式,并... 本文在分析我国高等教育存在与社会结合不够紧密、需要培养应用型创新人才的问题基础上,认为产学研合作教育是加强高校与社会经济结合,提高高等教育社会经济适应性的有效办法模式,是高等教育培养应用型创新人才的有产儿教育模式,并针对我国产学研合作教育中出现的问题与困难提出了对策。 展开更多
关键词 高等教育 教育改革 应用型创新人才 培养 产学研合作教育 教育模式 办学模式
应用型创新人才的培养:理念·原则·机制 被引量:21
14
作者 许劲松 朱蓉蓉 洪林 《教育理论与实践.学科版》 2011年第2期 3-5,共3页
培养创新人才是高等教育的重要使命。创新人才可以分为应用型创新人才和理论型创新人才。培养大量应用型创新人才是提高高等教育质量的内在要求,培养应用型创新人才要求秉持学术自由的理念,坚持理论知识与应用知识相容、知识宽度与知识... 培养创新人才是高等教育的重要使命。创新人才可以分为应用型创新人才和理论型创新人才。培养大量应用型创新人才是提高高等教育质量的内在要求,培养应用型创新人才要求秉持学术自由的理念,坚持理论知识与应用知识相容、知识宽度与知识深度相济的原则,切实进行导师制度、学分制度、考试制度、学期制度等人才培养机制的改革。 展开更多
关键词 高等教育 应用型创新人才 培养理念 培养原则 培养机制
基于应用型创新人才培养目标的经管类专业实践教学体系完善思考——以湖南工业大学经管类专业为例 预览 被引量:20
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作者 陈支武 张德容 《当代教育理论与实践》 2011年第11期 70-73,共4页
地方一般本科院校的应用型创新人才培养目标定位,对人才的实践能力、创新能力等提出了更高要求。实践教学是人才能力培养的重要环节。基于应用型人才培养目标的实践教学体系存在着众多不足。基于此,文章提出应从从目标、内容、考核与... 地方一般本科院校的应用型创新人才培养目标定位,对人才的实践能力、创新能力等提出了更高要求。实践教学是人才能力培养的重要环节。基于应用型人才培养目标的实践教学体系存在着众多不足。基于此,文章提出应从从目标、内容、考核与保障四个方面完善当前经管类专业实践教学体系。 展开更多
关键词 应用型创新人才 经管类专业 实践教学体系
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工程应用型创新人才教育的本质思考与实践 被引量:18
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作者 李伟明 邵辉 +1 位作者 蒋必彪 史国栋 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期54-55,共2页
工程应用型创新人才培养是当前高等教育的热点之一。其着力点要从促进学生“成长”的活动过程角度,弄清楚工程应用型创新人才教育应该具备的特征,然后根据其人才培养目标,从人格塑造、知识体系、实践能力、创新能力等方面着力培养。... 工程应用型创新人才培养是当前高等教育的热点之一。其着力点要从促进学生“成长”的活动过程角度,弄清楚工程应用型创新人才教育应该具备的特征,然后根据其人才培养目标,从人格塑造、知识体系、实践能力、创新能力等方面着力培养。常州大学经过多年的探索与实践,在工程应用型创新人才培养上探寻可行性路径。 展开更多
关键词 应用型创新人才 工程应用型 实践能力 教育的本质 创新人才培养 人才培养目标 可行性路径 高等教育
应用型创新性人才培养与地方高校产学研合作教育机制的优化 被引量:19
17
作者 李长友 谭正航 《高等理科教育》 2014年第2期44-48,共5页
地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、... 地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、考核评价机制不健全等突出问题。为实现地方高校培养应用型创新人才的基本目标,应从优化政府促进功能、完善产学研合作教育课程保障、加强师资建设、创新教育教学评价机制和健全利益分配等方面优化地方高校研究生产学研合作教育培养机制。 展开更多
关键词 应用型创新人才 地方高校 产学研合作教育机制
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地方本科院校人才培养目标定位及实现路径 预览 被引量:19
18
作者 杜才平 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第10期 25-26,共2页
高等教育分层分类办学的实际及地方经济社会发展的需要决定了地方本科院校人才培养目标定位是高素质应用型创新人才。为实现此目标,就要创新人才培养模式,推进教学内容和课程体系改革,加强与产业、行业、企业的互动,促进产学研合作,要... 高等教育分层分类办学的实际及地方经济社会发展的需要决定了地方本科院校人才培养目标定位是高素质应用型创新人才。为实现此目标,就要创新人才培养模式,推进教学内容和课程体系改革,加强与产业、行业、企业的互动,促进产学研合作,要强化实践教学,突出能力培养,要加强"双师型"师资队伍建设,构建可测可控的人才质量标准与监控体系。 展开更多
关键词 应用型创新人才 培养目标定位 培养路径
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地方本科院校培养应用型创新人才的实践与思考 被引量:18
19
作者 秦红 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期91-94,共4页
建设创新型国家,需要创新型人才。培养应用型创新人才是地方本科院校适应国家人才培养战略和社会经济发展的一个必然的、理性的选择。新形势下,地方本科院校纷纷开展培养应用型创新人才的实践与探索。本文以武汉纺织大学为例,基于其"23... 建设创新型国家,需要创新型人才。培养应用型创新人才是地方本科院校适应国家人才培养战略和社会经济发展的一个必然的、理性的选择。新形势下,地方本科院校纷纷开展培养应用型创新人才的实践与探索。本文以武汉纺织大学为例,基于其"23451"应用型创新人才培养体系的构建与实践,提出了地方本科院校人才培养的几点思考。 展开更多
关键词 地方本科院校 应用型创新人才 人才培养
现代学徒制:应用型创新人才培养的有效范式 预览 被引量:18
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作者 李政 徐国庆 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第4期137-142,共6页
应用型创新人才的核心特征是理论与实践的融合式创新,主要体现在企业实践与学校学习的融合式创新、理论知识与实践问题的融合式创新、显性知识与隐性知识的融合式创新、以工程知识为载体的多要素融合式创新。SECI模型为应用型创新人才... 应用型创新人才的核心特征是理论与实践的融合式创新,主要体现在企业实践与学校学习的融合式创新、理论知识与实践问题的融合式创新、显性知识与隐性知识的融合式创新、以工程知识为载体的多要素融合式创新。SECI模型为应用型创新人才培养范式的建立提供了理论框架。从SECI模型的视角来看,现代学徒制在应用型创新人才的培养上具有多重优势。如校企双主体开放式合作搭建共享型知识创造平台,理实“一体化”与“交叉式”安排构建创新人才培养内在机制,以及制度群建设为创新人才的成长提供多元制度保障。 展开更多
关键词 现代学徒制 应用型创新人才 范式 SECI模
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