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应用技术型大学学术漂移的扩散机制分析——基于全国12所学校的研究 预览
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作者 王艳梅 徐明祥 《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期75-83,共9页
新型应用技术型大学是国家推动新建本科院校彻底转型与塑造内涵发展的样本,笔者选取“应用技术大学(学院)联盟”12所院校为研究对象,在对其发展目标、硕博士点、高层次人才引进、双师型教师四方面数据进行系统分析发现:应用技术型大学... 新型应用技术型大学是国家推动新建本科院校彻底转型与塑造内涵发展的样本,笔者选取“应用技术大学(学院)联盟”12所院校为研究对象,在对其发展目标、硕博士点、高层次人才引进、双师型教师四方面数据进行系统分析发现:应用技术型大学出现了群体性的“学术漂移”。笔者运用新制度主义从频率模仿、特征模仿、结果模仿三方面分析应用技术型大学学术漂移的扩散机制,以此为大学转型发展、内涵发展以及高等教育分类管理与现代职业教育体系构建提供理论阐释与实践指导。 展开更多
关键词 应用技术型大学 学术漂移 扩散机制
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应用技术型大学“双师型”教师队伍建设与管理研究 预览
2
作者 刘丽桑 李建兴 +4 位作者 林丽贤 邹复民 黄靖 马莹 陈炜 《教育教学论坛》 2020年第1期31-33,共3页
“双师型”教师队伍建设是应用技术型高校师资队伍的重中之重,也是应用技术型高校突出实践环节、提高教学质量的关键因素。文章以福建工程学院为例,介绍其“双师型”教师队伍建设方法与效果及其存在的问题与不足,并参考台湾技职院校“... “双师型”教师队伍建设是应用技术型高校师资队伍的重中之重,也是应用技术型高校突出实践环节、提高教学质量的关键因素。文章以福建工程学院为例,介绍其“双师型”教师队伍建设方法与效果及其存在的问题与不足,并参考台湾技职院校“双师型”教师队伍建设与管理办法,提出可行的建议。 展开更多
关键词 应用技术型大学 “双师 队伍建设
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大学英语分级教学总结与反思——以上海建桥学院2017级学生为例 预览
3
作者 陈银春 《上海建桥学院学报》 2019年第4期29-32,共4页
20世纪80年代以后,重视实践教学、强化应用型人才培养逐渐成为国际高教界的共识。2014年3月,中国教育部也明确了应用技术型大学改革方向。应用型本科教育是以培养知识、能力和素质全面而协调发展,面向生产、建设、管理、服务一线的高级... 20世纪80年代以后,重视实践教学、强化应用型人才培养逐渐成为国际高教界的共识。2014年3月,中国教育部也明确了应用技术型大学改革方向。应用型本科教育是以培养知识、能力和素质全面而协调发展,面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育,[1]其课程设置需要以提高学生的应用能力为目标。 展开更多
关键词 中国教育部 应用本科教育 高教界 总结与反思 高级应用人才 应用技术型大学 高等教育 应用人才培养
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应用技术型大学背景下现代教育技术应用研究 预览
4
作者 徐玉旋 《智库时代》 2019年第20期166-166,170共2页
近年来,应用技术型大学的发展得到了显著提升,在此背景下,应用型人才的培养已经成了当今社会的发展趋势。要想构建出最能够满足社会需求的人才培养模式,就必须要在教学中实现对现代教育技术的合理应用。那么,如何在实际教学的过程中促... 近年来,应用技术型大学的发展得到了显著提升,在此背景下,应用型人才的培养已经成了当今社会的发展趋势。要想构建出最能够满足社会需求的人才培养模式,就必须要在教学中实现对现代教育技术的合理应用。那么,如何在实际教学的过程中促进现代教育技术应用效果的有效提升,便成了相关教育人员需要思考及研究的问题。基于此,本文对应用技术型大学背景下的现代教育技术应用进行了有效分析。 展开更多
关键词 应用技术型大学 现代教育技术 应用
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应用技术型大学机械电子工程专业教学模式的改革 预览
5
作者 王睿 《西部素质教育》 2019年第22期167-168,共2页
为了提高机械电子工程专业的教学质量,文章从优化课程体系,整合课程内容;革新教学方法;改革实践教学;开展创新创业教育;构建合理的课程考核制度五个方面探讨了应用技术型大学机械电子工程专业教学模式的改革。
关键词 应用技术型大学 机械电子工程专业 教学模式
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新时代应用技术型大学材料物理专业人才培养模式的改革与实践——以洛阳理工学院为例 被引量:1
6
作者 赵军伟 《轻工科技》 2019年第5期171-172,共2页
在新时代背景下,为了发展现代职业教育,国家教育部对高等学校实行分类管理,引导部分地方院校进行转型发展。专业系作为转型高校的基层组织,面临着人才培养模式的改革等问题。本文以洛阳理工学院材料物理专业为例,分析说明洛阳理工学院... 在新时代背景下,为了发展现代职业教育,国家教育部对高等学校实行分类管理,引导部分地方院校进行转型发展。专业系作为转型高校的基层组织,面临着人才培养模式的改革等问题。本文以洛阳理工学院材料物理专业为例,分析说明洛阳理工学院材料物理专业在学校转型发展过程中所进行的人才培养模式的改革与实践经验,探讨在新时代应用技术型大学建设背景下,地方理工类大学的本科专业如何适应新时代高等教育发展的要求,走出一条适合自身特色的发展道路。 展开更多
关键词 应用技术型大学 示范校 材料物理 人才培养模式
应用技术型大学教师专业素养问题及提升策略 预览
7
作者 李占杰 赵巍 《教育教学论坛》 2019年第6期26-27,共2页
近些年,由于学科建设与发展的需要,应用技术型大学新引进了不少高学历人才,使其整体科研水平得到了显著提高,取得成绩的同时也产生了一些突出问题,如新任高学历教师教育教学理念陈旧、不注重教学研究、职业技能薄弱、科研与教学脱节以... 近些年,由于学科建设与发展的需要,应用技术型大学新引进了不少高学历人才,使其整体科研水平得到了显著提高,取得成绩的同时也产生了一些突出问题,如新任高学历教师教育教学理念陈旧、不注重教学研究、职业技能薄弱、科研与教学脱节以及缺乏对职业技术教育及其发展趋势的关注等方面。针对这些问题,提出了调整政策,加强科研反哺教学,服务国家建设和特殊需求,更新教育理念、推进工程教育专业认证和“新工科”建设等策略,以期提升新任教师的专业素养,实现与学校办学定位和发展目标快速、协调发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 应用技术型大学 新任教师 专业素养 问题 策略
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应用技术型大学校企合作育人机制的研究及创新 预览
8
作者 熊少巍 《智库时代》 2019年第19期51-52,共2页
根据国家高等教育改革要求部分“普通高校”将转型发展为“应用技术型高校”,这是我国教育领域供给侧结构性改革的集中表现。应用技术型大学的人才培养与其他高校人才培养相比,具有实践能力强、创新能力突出等特点。应用技术型高校在人... 根据国家高等教育改革要求部分“普通高校”将转型发展为“应用技术型高校”,这是我国教育领域供给侧结构性改革的集中表现。应用技术型大学的人才培养与其他高校人才培养相比,具有实践能力强、创新能力突出等特点。应用技术型高校在人才培养过程中,应通过校企合作、调整专业设置、营造技能育人氛围、建立人才匹配机制等方式,积极探索应用技术型高校大学生人才培养的新模式、新路径。 展开更多
关键词 应用技术型大学 校企合作育人 机制
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大数据时代应用技术型大学“互联网+”继续教育模式创新研究 预览 被引量:2
9
作者 陈曦 侯晓博 《中国管理信息化》 2019年第3期207-209,共3页
首先从管理和教学两方面分析了大数据时代对应用技术型大学继续教育的影响,再从观念融合、管理提升及技术衔接三个途径探讨大数据时代应用技术型大学“互联网+”继续教育模式的创新。
关键词 互联网+ 继续教育 应用技术型大学 大数据
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应用技术型本科院校实践教学存在问题及对策分析 被引量:1
10
作者 赵军伟 赵觅 《轻工科技》 2019年第7期173-174,177共3页
在国家提倡高校分类办学的政策背景下,部分地方本科院校开始向应用型高校转型,以培养应用技术型人才为主。学生工程实践能力的培养是应用技术型高校人才的培养的主要目标之一。工程实践能力的培养离不开实践教学。本文阐述地方大学在应... 在国家提倡高校分类办学的政策背景下,部分地方本科院校开始向应用型高校转型,以培养应用技术型人才为主。学生工程实践能力的培养是应用技术型高校人才的培养的主要目标之一。工程实践能力的培养离不开实践教学。本文阐述地方大学在应用型大学转型发展过程中,从学校、企业、政府部门和社会大环境等方面分析应用型大学在实践教学方面存在的问题,讨论分析应对策略,供广大高等教育工作者参考。 展开更多
关键词 应用技术型大学 工程实践能力 实践教学 对策分析
应用技术型民办高校会计学专业实践教学改革探析--以重庆某高校调研数据为例 预览
11
作者 许乐媛 《现代盐化工》 2019年第2期161-162,共2页
文章通过对应用技术型民办高校会计人才培养目标和企业会计人才需求特点进行分析,以重庆某高校调研数据为例,分析应用技术型民办高校会计学专业实践教学改革必要性,并提出“实践先导型”实践教学方法改革的实施要点,为会计学专业实践教... 文章通过对应用技术型民办高校会计人才培养目标和企业会计人才需求特点进行分析,以重庆某高校调研数据为例,分析应用技术型民办高校会计学专业实践教学改革必要性,并提出“实践先导型”实践教学方法改革的实施要点,为会计学专业实践教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 应用技术型大学 民办高校 会计学专业 实践教学 实践先导
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运用慕课等网络学习资源提高应用技术型大学人才培养质量初探 预览
12
作者 江容眉 《福建广播电视大学学报》 2019年第3期50-54,共5页
当前网络已经成为知识供给的重要渠道,高校学生是数字原生代,习惯甚至依赖互联网获取信息、学习知识和开展人际交流,信息技术设备的进步特别是智能手机的普及为跨时空学习创造了便捷条件。广泛应用慕课等网络学习资源,能激发高校学生由... 当前网络已经成为知识供给的重要渠道,高校学生是数字原生代,习惯甚至依赖互联网获取信息、学习知识和开展人际交流,信息技术设备的进步特别是智能手机的普及为跨时空学习创造了便捷条件。广泛应用慕课等网络学习资源,能激发高校学生由被动学习转为主动学习,促进高校从重知识教育转向重创新能力的培养,达到提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 慕课 应用技术型大学 人才培养质量
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应用技术型大学《环境监测》教学改革初探 预览
13
作者 姜沛汶 徐荣敏 +1 位作者 范玲 连倩倩 《广州化工》 CAS 2019年第22期161-163,共3页
结合应用技术型大学对人才培养的要求,本文对《环境监测》课程教学过程中存在的不足进行了分析,如课程容量大、缺少案例分析、实践教学内容单一、成绩评价体系不合理等,进而从优化整合教学内容、合理应用现代化教学手段、多种教学方法... 结合应用技术型大学对人才培养的要求,本文对《环境监测》课程教学过程中存在的不足进行了分析,如课程容量大、缺少案例分析、实践教学内容单一、成绩评价体系不合理等,进而从优化整合教学内容、合理应用现代化教学手段、多种教学方法并用、调整实践教学内容和完善成绩评价体系五个方面提出了建议,旨在为新形势下环境监测课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 环境监测 应用技术型大学 教学改革
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应用技术型大学高等数学课程思政化的有效路径探析 预览 被引量:7
14
作者 韦铸娥 何家文 《科教文汇》 2019年第6期72-74,共3页
高等数学课程涵盖了较多的数学概念与公式。在应用技术型大学中,授课教师更多地采用传统教学方式,把大部分课时放在解释公式及让学生套用公式上,而忽略了对数学概念所蕴含的数学思想以及思政教育的传授。因此,本文在分析高校数学教师如... 高等数学课程涵盖了较多的数学概念与公式。在应用技术型大学中,授课教师更多地采用传统教学方式,把大部分课时放在解释公式及让学生套用公式上,而忽略了对数学概念所蕴含的数学思想以及思政教育的传授。因此,本文在分析高校数学教师如何提高自身的思想政治意识的基础上,探讨应用技术型大学数学课程思政化的有效路径。 展开更多
关键词 应用技术型大学 高等数学 课程思政化 有效路径
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应用技术型大学本科生创新能力培养探索——以分析化学教学为例 预览 被引量:3
15
作者 王永祥 耿凤华 +1 位作者 徐茂田 瞿鹏 《商丘师范学院学报》 CAS 2019年第4期87-90,共4页
建设自主创新型国家,提高民族创新能力,关键在于拥有大批高素质创造性人才,培养创造性人才首先要做的是提高教育创新能力。创新能力的培养首先需要建立在潜在的创新思维、果敢的质疑力、灵敏的观察力和已有的生活实践经验之上。其次,创... 建设自主创新型国家,提高民族创新能力,关键在于拥有大批高素质创造性人才,培养创造性人才首先要做的是提高教育创新能力。创新能力的培养首先需要建立在潜在的创新思维、果敢的质疑力、灵敏的观察力和已有的生活实践经验之上。其次,创新能力培养可以通过有特色的教学方式来实现。教师通过创设真实的教学情境进行有指导的案例教学、项目学习和设置不同层次的问题等教学方式,创建以学生为中心的动态课堂,注重让学生在实践中现场解决其发现的科学问题,从而培养学生的创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 创新能力 思维能力 应用技术型大学 分析化学
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基于应用技术型大学的工程热力学课程改革探索 预览
16
作者 徐鑫 赵维 《科技视界》 2019年第30期78-79,共2页
针对应用技术型大学能源与动力工程专业工程热力学专业基础课,以培养学生的工程设计能力为目标,围绕技术应用这一核心,简化理论,强化设计思路的培养;抓住关键环节,从教学内容、教学方法、教师团队建设等方面入手,进行相应的思考并提出建... 针对应用技术型大学能源与动力工程专业工程热力学专业基础课,以培养学生的工程设计能力为目标,围绕技术应用这一核心,简化理论,强化设计思路的培养;抓住关键环节,从教学内容、教学方法、教师团队建设等方面入手,进行相应的思考并提出建议,运用案例教学、问题引导式等方法开展教学,转变课程传统评价方式和考核内容,提升学生学习的主动性与积极性;并通过实践锻炼,促进学生专业知识的掌握。 展开更多
关键词 应用技术型大学 能源与动力工程专业 工程热力学 课程改革
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应用技术型大学中“锅炉原理”的教学与考核方法改革探索 预览
17
作者 季炫宇 《智库时代》 2019年第52期182-183,共2页
应用技术型大学定位于培养高级专业应用型人才,如何将理论与实践相结合是教学成功的关键所在。对于锅炉原理这样一门内容综合性强、实际运用价值高的课程,拟从理论教学、实践教学与考核方式等三个方面对其进行改革,以适应学校培养应用... 应用技术型大学定位于培养高级专业应用型人才,如何将理论与实践相结合是教学成功的关键所在。对于锅炉原理这样一门内容综合性强、实际运用价值高的课程,拟从理论教学、实践教学与考核方式等三个方面对其进行改革,以适应学校培养应用型高层次人才的发展定位,也迎合了工程教育认证以学生为中心,以目标成果为导向,持续改进的要求。 展开更多
关键词 应用技术型大学 锅炉原理 教学改革
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应用技术大学基于信息化教学的传热学教学探究 预览
18
作者 徐鑫 王亚凌 赵维 《青年与社会》 2019年第36期107-108,共2页
传热现象广泛存在于自然界和人类的各种生产和科学研究活动中,因此传热学与许多工程领域密切相关,是能源与动力工程专业的专业基础核心课及主要技术基础课。传统传热学教学多采用讲授法,学生接受度较差;并且,为了满足应用技术大学的人... 传热现象广泛存在于自然界和人类的各种生产和科学研究活动中,因此传热学与许多工程领域密切相关,是能源与动力工程专业的专业基础核心课及主要技术基础课。传统传热学教学多采用讲授法,学生接受度较差;并且,为了满足应用技术大学的人才培养需求,需采用不同的教学方法提升学生利用传热学理论解决实际工程问题的能力。文章通过分析现阶段传热学课程实施过程中存在的问题,基于应用技术大学人才培养目标,对本课程进行信息化开发建设,为能源与动力工程专业传热学信息化教学方式提出参考。 展开更多
关键词 信息化教学 传热学 应用技术型大学
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应用技术型大学产学研合作绩效评价研究 预览
19
作者 徐冬冬 《高等职业教育:天津职业大学学报》 2019年第1期63-66,共4页
以某应用技术型大学作为研究案例,结合现有的相关理论,对国内外研究结论进行归纳与总结,并用定性及定量两种分析方法,进一步评价产学研合作绩效,构建出完善的评价指标体系,体系包含有3个二级指标、14个三级指标。
关键词 应用技术型大学 产学研合作 绩效评价
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应用技术型高校“课程超市”评价指标体系构建——以机械制造及其自动化专业为例 预览
20
作者 徐文 韩雪冰 +1 位作者 李珺泓 薛玉霞 《职业技术教育》 北大核心 2019年第20期59-63,共5页
"课程超市"的建设目标是为受教育者营造一个开放、主动参与学习设计的课程环境,以课程组合的多样性来适应学生的个性发展。针对应用技术型高校侧重培养学生实践能力、创新能力的特点,在中观层次上建立"课程超市"评... "课程超市"的建设目标是为受教育者营造一个开放、主动参与学习设计的课程环境,以课程组合的多样性来适应学生的个性发展。针对应用技术型高校侧重培养学生实践能力、创新能力的特点,在中观层次上建立"课程超市"评价指标体系,以机械设计及其自动化专业为例,建立基于"课程超市"的培养方案课程体系,对课程体系进行评价,并根据评价结果改进和完善"课程超市"课程体系。 展开更多
关键词 “课程超市” 应用技术型大学 课程体系 评价指标体系
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