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以问题为基础教学法在心内科临床护理带教中的应用分析
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作者 潘玲 田洪琴 +2 位作者 刘泽媚 陈玲 陈静 《人人健康》 2019年第4期190-191,共2页
目的:对以问题为基础的教学模式在心内科护理带教中的应用方式以及应用效果进行深入研究。方法:本文选取本院心内科40名护理实习生参与本次研究,根据教学模式不同,将所有实习生分为对照组和观察组。将传统教学模式应用于对照组实习生教... 目的:对以问题为基础的教学模式在心内科护理带教中的应用方式以及应用效果进行深入研究。方法:本文选取本院心内科40名护理实习生参与本次研究,根据教学模式不同,将所有实习生分为对照组和观察组。将传统教学模式应用于对照组实习生教学中,将以问题为基础的教学模式应用于观察组实习生教学中。在两组实习生实习期结束后,组织实习生进行理论知识和实践技能考核,分值均为100分,分值越高则说明成绩越好。结果:观察组实习生的理论成绩以及实践操作成绩均明显高于对照组实习生,组间差异显著,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在心内科实习生带教中,可以以问题为基础对实习生进行护理知识教育,有利于提升实习生的护理知识,值得推广应用。 展开更多
关键词 心内科 以问题为基础 护理教学
心内科优质护理中创新服务模式的应用体会分析 预览
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作者 张秀荣 《系统医学》 2019年第7期175-177,共3页
目的对在心内科优质护理工作中创新服务模式的具体应用及效果进行分析和研究。方法选择该院心内科在2016年6月-2017年12月期间收治的103例患者作为研究对象,按照病例单双号将其划分为对照组和观察组,其中对照组共计有51例患者,观察组共... 目的对在心内科优质护理工作中创新服务模式的具体应用及效果进行分析和研究。方法选择该院心内科在2016年6月-2017年12月期间收治的103例患者作为研究对象,按照病例单双号将其划分为对照组和观察组,其中对照组共计有51例患者,观察组共计有52例患者,采用不同的护理方式对两组患者进行护理,应用常规护理方式对对照组进行护理,在此基础之上,应用优质护理创新服务模式对观察组患者进行护理,对两组患者的总有效率和护理满意度进行分析和比较。结果在经过精心的护理之后,对照组中共计有11例痊愈,9例显效,6例有效,5例无效,达到了83.87%的总有效率;观察组中共计有22例痊愈,5例显效,4例有效,1例无效,达到了96.86%的总有效率。对照组中共计有12例满意,11例一般,8例不满意,达到了74.19%的护理满意度;观察组中共计有25例满意,6例一般,1例不满意,达到了96.86%的护理满意度。在总有效率和护理满意度方面两组患者相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科优质护理中应用创新服务模式能够有效提升患者的临床护理质量和临床效果,使患者的总有效率和护理满意度得到极大改善,值得在临床中予以进一步的推广和应用。 展开更多
关键词 心内科 优质护理 护理 创新 创新服务模式 护理效果
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心内科临床带教工作中采用病案分组讨论法对心电图学习效果的影响 预览
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作者 于丽华 丛莎莎 于丽荣 《中国卫生产业》 2019年第11期101-102,共2页
目的通过比较病案分组讨论教学法与传统带教方式对心内科临床医学专业实习学生心电图学习效果的影响,来探讨心电图带教工作中的经验与体会。方法选择2016年7月—2018年6月期间在该科轮转实习的所有临床医学专业实习生共184名作为研究对... 目的通过比较病案分组讨论教学法与传统带教方式对心内科临床医学专业实习学生心电图学习效果的影响,来探讨心电图带教工作中的经验与体会。方法选择2016年7月—2018年6月期间在该科轮转实习的所有临床医学专业实习生共184名作为研究对象,每位同学在入科时随机分至对照组(传统带教组)或(病案分组讨论教学组)。对照组实习生95名,观察组共89名。每名学生轮转结束时再次进行心内科基础理论考试、心电图阅读考核和心内科病例分析测验,比较两组实习生的成绩差异。结果心电图阅读考核成绩:观察组为(91.2±4.8)分,高于对照组的(68.6±3.8)分,差异有统计学意义(t=4.237,P=0.018);心内科基础理论考试成绩:观察组为(89.6±5.2)分,高于对照组的(76.8±3.9)分,差异有统计学意义(t=3.257,P=0.039);心内科病例分析测验成绩:观察组为(88.4±6.3)分,高于对照组的(73.2±6.1)分,差异有统计学意义(t=3.018,P=0.043)。结论心内科临床带教工作中采用病案分组讨论法可改善实习生对心电图阅读的学习效果,另外有助于提高心内科基础知识的掌握水平和应用临床思维解决真实病例问题的能力。 展开更多
关键词 病案分组讨论 心电图阅读 心内科 实习带教 心律失常 心肌梗死
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吴强:“中国好医生”的无悔人生 预览
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作者 马红梅 《当代贵州》 2019年第18期34-35,共2页
对吴强来说,荣誉不过身外之物,把患者治愈,才是他最满足的事。从医27年,他曾获'贵州省优秀科技工作者''贵州省五一劳动奖章'和'全国卫生计生系统先进工作者'等荣誉称号。凭着高超的医疗水平及高洁的品德,今年5... 对吴强来说,荣誉不过身外之物,把患者治愈,才是他最满足的事。从医27年,他曾获'贵州省优秀科技工作者''贵州省五一劳动奖章'和'全国卫生计生系统先进工作者'等荣誉称号。凭着高超的医疗水平及高洁的品德,今年50岁的他荣获'中国好医生、中国好护士'2019年2月月度人物称号。他是贵州省人民医院心血管病医院院长、心内科主任吴强。 展开更多
关键词 中国医师协会 心脏按压 研究生导师 心内科
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浅析导致老年心内科疾病患者发生心源性猝死的危险因素 预览
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作者 鲁兆艳 《心血管病防治知识:学术版》 2019年第2期54-55,共2页
目的总结和分析导致老年心内科疾病患者发生心源性猝死的危险因素。方法对我院2016年5月-2018年5月收治的25例发生心源性猝死患者的临床资料展开回顾性分析,并通过问卷调查方式,对患者所出现的吸烟、饮酒情况、情绪激动情况、激烈运动... 目的总结和分析导致老年心内科疾病患者发生心源性猝死的危险因素。方法对我院2016年5月-2018年5月收治的25例发生心源性猝死患者的临床资料展开回顾性分析,并通过问卷调查方式,对患者所出现的吸烟、饮酒情况、情绪激动情况、激烈运动情况和是否患有心脏类疾病情况等进行调查和分析,并从中找出可能导致患者发生心源性猝死的危险因素。结果过度吸烟饮酒、剧烈运动、情绪激动、用力排便和患者患有心脏类疾病是导致患者发生心源性猝死的危险因素。结论临床上患者出现过度吸烟饮酒、剧烈运动、情绪激动和患者患有心脏类疾病可能会引发患者出现心源性猝死,医护人员在对患者治疗时需要引起重视,降低患者死亡率。 展开更多
关键词 老年患者 心内科 心源性猝死 危险因素 分析
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临床路径式教学法在心内科护理带教中的应用效果 预览
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作者 黄朵 《中国卫生产业》 2019年第21期153-154,共2页
目的探讨临床路径式教学法在心内科护理带教中的应用效果。方法选取该院心内科2017年5月—2019年3月时间段内实习护生120名,随机分为常规组和路径组,各60名。即常规组使用常规教学法,路径组使用临床路径教学法,比较各组实习护生考核成... 目的探讨临床路径式教学法在心内科护理带教中的应用效果。方法选取该院心内科2017年5月—2019年3月时间段内实习护生120名,随机分为常规组和路径组,各60名。即常规组使用常规教学法,路径组使用临床路径教学法,比较各组实习护生考核成绩、带教教师总满意度。结果路径组实习护生操作技能、理论知识和接诊能力等考核成绩均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。路径组实习护生带教总满意度96.67%高于常规组85.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科护理带教期间,临床路径式教学法的应用,既可提高实习护生考核成绩,还可增强带教教师总满意度,可推广。 展开更多
关键词 临床路径 教学法 心内科 护理 带教
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心内科护理教学中临床路径教学法的应用效果分析 预览
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作者 郎金榕 《医药前沿》 2019年第26期218-219,共2页
目的:分析在心内科护理教学过程中临床路径教学法的应用价值.方法:从2016年3月-2019年3月来我院进行实习的心内科护生中抽取80例作为研究对象,按护生的入院顺序随机均分为实验组及对照组.对实验组护生行临床路径教学法,对对照组护生行... 目的:分析在心内科护理教学过程中临床路径教学法的应用价值.方法:从2016年3月-2019年3月来我院进行实习的心内科护生中抽取80例作为研究对象,按护生的入院顺序随机均分为实验组及对照组.对实验组护生行临床路径教学法,对对照组护生行常规带教法,对两组护生的成绩及护生的临床教学满意度进行对比.结果:实验组护生的理论考试成绩、操作考试成绩及综合考试成绩均显著高于对照组护生,组间差异显著(P<0.05);实验组护生的临床教学满意度显著高于对照组护生,组间差异显著(P<0.05).结论:临床护理路径教学法对护生的主观能动性具有显著的提升作用,激发护生的学习兴趣,对教师带教及学生自学的能力均有显著的提升作用. 展开更多
关键词 临床护理路径 教学 心内科 应用价值
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应急管理在心内科护理工作中的应用效果
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作者 毛丽娜 叶灵晓 《中医药管理杂志》 2019年第5期227-228,共2页
目的:围绕心内科患者护理工作中常见的突发情况,实施应急管理制度,根据实际应用效果对应急管理的应用效果进行判断和评价。方法:医院心内科护理人员自2017年6月开始实施应急管理制度,选取2016年6月~2017年5月在医院接受治疗的患者40例... 目的:围绕心内科患者护理工作中常见的突发情况,实施应急管理制度,根据实际应用效果对应急管理的应用效果进行判断和评价。方法:医院心内科护理人员自2017年6月开始实施应急管理制度,选取2016年6月~2017年5月在医院接受治疗的患者40例为对照组,选取2017年6月~2018年5月在医院接受治疗的患者40例为观察组,统计和比较两组患者的满意度、护理风险发生率及紧急情况处理有效率。结果:观察组患者的护理满意度高于对照组,护理风险发生率低于对照组,紧急情况处理有效率高于对照组,两组患者的数据比较差异显著(P<0.05)。结论:应急管理在心内科护理工作中的应用,具有非常积极的作用与效果。 展开更多
关键词 应急管理 心内科 护理 应用
微课联合微信互动课堂在心内科临床实习教学中的应用研究 预览
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作者 张冬颖 覃数 《重庆医学》 CAS 2019年第12期2149-2151,共3页
心血管病学是内科学中重要的学科,知识点多,专业性强,临床病例复杂多变,学生学习难度较大,学习效果难以提升。因此,将心血管内科课堂理论知识与临床实践能力最大化结合是临床实习教学一直研究的问题。现阶段大多数医学院校在临床实习教... 心血管病学是内科学中重要的学科,知识点多,专业性强,临床病例复杂多变,学生学习难度较大,学习效果难以提升。因此,将心血管内科课堂理论知识与临床实践能力最大化结合是临床实习教学一直研究的问题。现阶段大多数医学院校在临床实习教学中采用的是以案例为基础的教学模式(CBL)[1]。但随着我国医疗改革的深入和医疗技术的不断提高,单纯的CBL教学法已经不能满足现阶段医学生临床见习的要求[2]。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个具体且单一的知识点进行的教学课程[3],适用于结构清晰、内容独立、目的性强的小容量教学。微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助,科学设置微话题,组织学生进行讨论,教师进行点评的互动教学方法,有着便捷,可及时进行教学反馈等优点[4]。本研究将两种教学方式相结合,在心内科临床实习教学中以CBL教学法为基础引入微课+微信互动课堂教学方法,并将其与CBL教学法相比较,评估其在心内科临床实习教学中的应用效果。 展开更多
关键词 临床实习教学 心内科 课堂 临床实践能力 学习效果 教学方法 心血管病学 心血管内科
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这份男女保暖手册要收好
10
《晚晴》 2019年第3期90-91,共2页
从2月4日立春节气,一直到3月中旬,天气依旧以寒凉为主。顽强的冷空气随时可能'反扑',稍不留神就会让疾病钻了空子。天津中医药大学第二附属医院心内科副主任医师江海涛,湖南中医药大学第一附属医院副主任医师张稳提醒您——男... 从2月4日立春节气,一直到3月中旬,天气依旧以寒凉为主。顽强的冷空气随时可能'反扑',稍不留神就会让疾病钻了空子。天津中医药大学第二附属医院心内科副主任医师江海涛,湖南中医药大学第一附属医院副主任医师张稳提醒您——男女保暖大不同。 展开更多
关键词 空子 男女 主任医师 手册 心内科 医院
说说心绞痛
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作者 胡大一 《中国老年》 2019年第8期52-53,共2页
患者主诉胸部不适,首先想到的大多为冠心病,选择就诊的是心脏专科医院和心内科。医院的门诊急诊挂号也基本都把他们分诊到心内科。实际上,胸闷、胸痛可有数十种原因,绝非仅仅是冠心病心绞痛。心绞痛的诊断最主要靠症状学,靠医生仔细倾... 患者主诉胸部不适,首先想到的大多为冠心病,选择就诊的是心脏专科医院和心内科。医院的门诊急诊挂号也基本都把他们分诊到心内科。实际上,胸闷、胸痛可有数十种原因,绝非仅仅是冠心病心绞痛。心绞痛的诊断最主要靠症状学,靠医生仔细倾听患者对其自觉不适的描述。而当下医生问诊时间仅几分钟,时常误诊误判。什么是心绞痛的临床特征呢?现在来具体说说。 展开更多
关键词 心绞痛 胸部不适 心内科
临床护理路径对介入治疗冠心病患者并发症的影响分析 预览
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作者 郭改平 《黔南民族医专学报》 2019年第1期55-57,共3页
目的:探讨介入治疗冠心病患者护理中应用临床护理路径对并发症降低的影响,为冠心病患者的临床护理提供理论依据。方法:选取2016年1月至2018年12月本院心内科收治的冠心病患者134例作为研究对象,所有患者均予以介入治疗,按随机数字表法... 目的:探讨介入治疗冠心病患者护理中应用临床护理路径对并发症降低的影响,为冠心病患者的临床护理提供理论依据。方法:选取2016年1月至2018年12月本院心内科收治的冠心病患者134例作为研究对象,所有患者均予以介入治疗,按随机数字表法将其分成两组,实验组68例(临床护理路径),对照组66例(常规护理干预),比较两种护理方式对冠心病并发症的影响。结果:对照组并发症发生率显著高于实验组(P<0.05);对照组护理质量评分与护理总满意度均低于实验组(P<0.05)。结论:对介入治疗的冠心病患者采用临床护理路径能有效降低其并发症发生率、提高护理质量和护理满意度,有良好的临床应用价值。 展开更多
关键词 介入治疗 冠心病 临床护理路径 并发症 心内科
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某医院心内科住院病人抗菌药物应用与耐药性分析 预览
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作者 兰艳纤 陆海鹏 +2 位作者 林素梅 曾尚勇 吕聪 《安徽医药》 CAS 2019年第4期834-838,共5页
目的分析心内科住院病人抗菌药物使用情况和细菌对药物的耐药性,为临床合理使用抗菌药物提供参考。方法回顾性分析2017年1—6月广西壮族自治区民族医院2685例住院病人的临床资料,其中使用抗菌药物463例,对抗菌药物应用、标本送检情况及... 目的分析心内科住院病人抗菌药物使用情况和细菌对药物的耐药性,为临床合理使用抗菌药物提供参考。方法回顾性分析2017年1—6月广西壮族自治区民族医院2685例住院病人的临床资料,其中使用抗菌药物463例,对抗菌药物应用、标本送检情况及病原菌的耐药性进行统计分析。结果心内科抗菌药物使用率为17.2%;使用频度以头孢哌酮舒巴坦最高,为2090.78;限制级与特殊级抗菌药物使用率分别为93.5%和6.9%;微生物送检率为68.4%,阳性检出率为14.8%;共分离出病原菌47株,其中革兰阴性菌39株,革兰阳性菌和真菌均为4株,占比分别为83.0%、8.5%和8.5%,革兰阴性菌以大肠埃希菌为主;大肠埃希菌对碳青霉烯类、阿米卡星、哌拉西林他唑巴坦、头孢哌酮舒巴坦及头孢他啶100.0%的敏感,对氨苄西林舒巴坦、头孢曲松、环丙沙星和左氧氟沙星有较高的耐药率,分别为28.6%、23.8%、23.8%及23.8%。结论 心内科抗菌药物使用情况总体合理,但仍存在一些问题;需加强管理抗菌药物的应用及细菌耐药监测,促进抗菌药物合理使用。 展开更多
关键词 抗菌药 药物处方/统计学和数值数据 抗药性 细菌 用药频度 心内科
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症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用 预览
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作者 成丽华 《心血管病防治知识:学术版》 2019年第9期91-93,共3页
目的探究症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用,为临床实践提供理论依据。方法此次研究选取的研究对象为70例心内科实习生,根据不同教学方法进行分组,根据带教方式不同进行分组分别为参照组(35例)与研究组(35例),给予参照... 目的探究症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用,为临床实践提供理论依据。方法此次研究选取的研究对象为70例心内科实习生,根据不同教学方法进行分组,根据带教方式不同进行分组分别为参照组(35例)与研究组(35例),给予参照组常规教学,给予研究组症状引导下的思维导图教学。回顾分析两组学生临床资料,对比考试成绩、护理能力与满意度,使用统计学进行分析。结果比对两组学生的学习成绩,研究组优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。比对两组学生的护理能力评分,研究组均优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。比对两组学生的满意度,研究组均优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。结论心内科实习生给予症状引导下的思维导图教学,有助于提高学习能力、学习兴趣与沟通能力,同时对考试成绩具有积极意义,取得满意评价,可在教学中推广及应用。 展开更多
关键词 症状引导 思维导图教学 学习成绩 临床护理教学 心内科
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PDCA教学对心内科实习护生手卫生依从性的影响 预览
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作者 高惠 张理想 +1 位作者 周晓娟 李婷婷 《安徽卫生职业技术学院学报》 2019年第5期114-115,共2页
目的:探讨PDCA教学法在心内科实习护生手卫生依从性培养中的应用效果。方法:选取心内科实习护生94例作为研究对象,采用随机数表法将其随机分为对照组(47例)和观察组(47例)。对照组护生进行常规手卫生相关知识带教,观察组护生采用PDCA教... 目的:探讨PDCA教学法在心内科实习护生手卫生依从性培养中的应用效果。方法:选取心内科实习护生94例作为研究对象,采用随机数表法将其随机分为对照组(47例)和观察组(47例)。对照组护生进行常规手卫生相关知识带教,观察组护生采用PDCA教学法进行手卫生有关的知识带教,培训结束后采用自制教学满意度评估问卷评估两组护生对带教的满意度,同时比较两组护生的手卫生依从性、理论知识与操作考核得分。结果:观察组护生对带教的满意度、手卫生的依从性、手卫生理论知识及操作考核得分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA教学法,能有效提高实习护生对手卫生带教的满意度、手卫生的依从性及相关知识的掌握程度。 展开更多
关键词 PDCA教学 心内科 实习护生 手卫生
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CBL、PBL联合SP教学模式在心内科床旁教学中的应用 预览
16
作者 吕海辰 孙伟 +1 位作者 关岳 梁丽娜 《医学理论与实践》 2019年第10期1614-1616,共3页
床旁教学现已成为内科学教学的重要环节。本文介绍将基于案例的学习(CBL)、基于问题的学习(PBL)及标准化病人(SP)模拟实训教学法联合用于心内科床旁教学的具体过程,结合自身经验和教学反馈,探讨该立体教学模式的推行条件、必要性和可行... 床旁教学现已成为内科学教学的重要环节。本文介绍将基于案例的学习(CBL)、基于问题的学习(PBL)及标准化病人(SP)模拟实训教学法联合用于心内科床旁教学的具体过程,结合自身经验和教学反馈,探讨该立体教学模式的推行条件、必要性和可行性,为提高临床医学教学质量,推进医学教育改革提供参考。 展开更多
关键词 CBL PBL SP 心内科 床旁教学
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护理干预对心内科患者疗效及治疗依从性的影响探讨
17
作者 王艺歆 王海荣 张春来 《心理月刊》 2019年第13期90-91,共2页
目的分析护理干预对心内科患者疗效及治疗依从性的影响。方法本院于2016年1月~2018年9月期间收治的心内科患者中,选择其中的106例参加本次实验,先将患者分为两个不同的小组,每个小组采取的护理手段不同,本文研究对比的护理模式为常规护... 目的分析护理干预对心内科患者疗效及治疗依从性的影响。方法本院于2016年1月~2018年9月期间收治的心内科患者中,选择其中的106例参加本次实验,先将患者分为两个不同的小组,每个小组采取的护理手段不同,本文研究对比的护理模式为常规护理与针对性护理在提高护理效果和治疗依从率的区别。结果采取针对性护理的患者,护理后并发症的发生率降低,因此实施针对性护理后能够提高患者的治疗安全性,相比传统护理患者安全性对比有很大的区别,由此可知实施针对性护理和常规护理在并发症上有统计学意义。实验组患者的护理依从性高于对照组,两组患者依从率对比具有差异则表示有统计学意义(P<0.05)。结论心内科患者实施针对性护理后,在提高临床治疗有效率的同时,还能缓解患者的不良症状,同时控制并发症的发病率从而提高治疗的安全性。不仅如此,通过针对性护理,患者能够更加了解自身疾病的相关知识和护理手段,提高自身疾病和医疗的认知也能提高护理的依从率。 展开更多
关键词 针对性护理 心内科 治疗效果 依从率
专科护理质控小组的管理模式在心内科护理管理中的应用 预览
18
作者 吴丽 龚小洪 《世界最新医学信息文摘》 2019年第69期256-256,258共2页
目的讨论专科护理质控小组的管理模式在心内科护理管理中的应用并进行探讨。方法以100位心内科患者为例,依照住院先后顺序进行分组,分为研究组与对照组。对照组选用普通护理质控,研究组选用专科护理质控。分析两组临床护理情况。结果在... 目的讨论专科护理质控小组的管理模式在心内科护理管理中的应用并进行探讨。方法以100位心内科患者为例,依照住院先后顺序进行分组,分为研究组与对照组。对照组选用普通护理质控,研究组选用专科护理质控。分析两组临床护理情况。结果在选用护理方法上,研究组高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);从评价表第Ⅰ、Ⅲ部分可以很明显的看出研究组评分比护理前有很大的改善,两者差异显著;对照组出现2例心率不齐,1例病症复发,研究组无任何不良反应,差异存在意义。结论由此得出,采用专科护理质控小组对护理实现规范化管理能在一定程度上减轻患者病痛,大大提高了护理效果,降低了不良反应,非常值得进行分析与研究。 展开更多
关键词 专科护理质控小组 心内科 护理管理 护理质量
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案例教学法在心内科临床教学中的应用 预览
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作者 牛娟 徐美桃 《内蒙古医科大学学报》 2019年第S1期326-328,共3页
目的:探讨案例教学法在心内科临床教学中的应用。方法:选择2015~2017年在我院实习的护理人员110名,按随机数表法分为观察组和对照组。对照组采用传统LBL教学方法,观察组采用案例教学法,观察两组临床教学的效果。结果:观察组操作评分、... 目的:探讨案例教学法在心内科临床教学中的应用。方法:选择2015~2017年在我院实习的护理人员110名,按随机数表法分为观察组和对照组。对照组采用传统LBL教学方法,观察组采用案例教学法,观察两组临床教学的效果。结果:观察组操作评分、理论评分、实践评分均明显高于对照组,观察组总评分90.5±3.1分,明显高于对照组73.3±1.9分,差异显著,P<0.05;观察组满意度为94.5%,对照组满意度为78.2%,观察组高于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05。结论:案例教学法有助于提高学生的理论和实践能力相结合的能力,临床教学的效果更好。 展开更多
关键词 案例教学法 心内科 教学 护生
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应用临床护理路径开展患者自我管理教育的可行性分析
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作者 孙茜 《中医药管理杂志》 2019年第12期229-231,共3页
目的:探讨应用临床护理路径开展患者自我管理教育的可行性。方法:将随机选取2016年7月~2017年7月入住医院心血管内科的166例急性心肌梗死患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组均为83例患者。对照组患者采用心血管内科的常规教... 目的:探讨应用临床护理路径开展患者自我管理教育的可行性。方法:将随机选取2016年7月~2017年7月入住医院心血管内科的166例急性心肌梗死患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组均为83例患者。对照组患者采用心血管内科的常规教育方式,观察组在常规教育模式的基础上应用临床护理路径对患者进行自我管理教育。比较两组患者对疾病相关知识的掌握情况、术后并发症发生率、患者满意度。结果:观察组患者对于疾病相关知识的掌握度高于对照组,观察组术后并发症的发生率低于对照组,观察组患者对护理质量的满意度明显高于对照组,两组患者的数据比较差异显著(P<0.05)。结论:应用临床护理路径开展患者自我管理教育,有利于护理人员更好地实施健康教育行为,提高住院患者的自我护理能力,降低术后并发症的发生率,从而提高患者对护理质量的满意度。 展开更多
关键词 临床护理路径 心内科 自我管理 可行性
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