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思维导图对医学生创新思维培养探析 认领
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作者 刘慧茹 董晶 +1 位作者 肖汉琼 金杰 《中国继续医学教育》 2020年第25期67-70,共4页
如何培养医学生创新思维是当前医学教育亟待解决的问题。文章拟探讨思维导图应用于医学生创新思维培养的理论基础、可行性分析、教学评价及未来展望。思维导图是结合左右脑功能的有效思维锻炼工具。创新思维是指以新颖独创的方法解决问... 如何培养医学生创新思维是当前医学教育亟待解决的问题。文章拟探讨思维导图应用于医学生创新思维培养的理论基础、可行性分析、教学评价及未来展望。思维导图是结合左右脑功能的有效思维锻炼工具。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。思维导图促进创新思维能力培养具有理论基础:脑科学理论,格式塔理论,建构主义学习理论,可视化教学理论。思维导图应用于创新思维能力培养具有可行性:思维导图有利于促进学生逻辑思维能力培养,为培养医学生创新思维储备热能。思维导图有助于发散思维和逆向思维的培养。创新性思维评价方法包括问卷调查主观评估法及创新思维量表评估法。未来在教学过程中尚需探索更好的教学方案和教学途径。未来也许结合创新思维训练方法和思维导图一起,可以更有效的提升医学生的创新思维能力。 展开更多
关键词 教育 思维 创新思维 医学教学 逻辑思维 发散思维 批判性思维
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基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例 认领
2
作者 叶萌 《中国信息技术教育》 2020年第9期65-69,共5页
思维导图是建立在研究主题之上,通过图表形式反映学习者大脑思维过程的模型,它主要以图片、数字、文字、符号等为载体来展示学习者发散思维的过程,用这个方法来让学习者对学习内容有更深的记忆,还可以帮助学习者训练思维能力。因此,将... 思维导图是建立在研究主题之上,通过图表形式反映学习者大脑思维过程的模型,它主要以图片、数字、文字、符号等为载体来展示学习者发散思维的过程,用这个方法来让学习者对学习内容有更深的记忆,还可以帮助学习者训练思维能力。因此,将思维导图工具与思维可视化全脑发展理论引入教育界,并以此推动教育的快速发展,将成为未来新课程教育教学改革的一种趋势。 展开更多
关键词 思维可视化 新课程 大脑思维 思维 发散思维 水循环 教育教学改革 训练思维能力
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应用思维导图支架进行译林版《英语》第二课时教学设计 认领
3
作者 史明娟 《小学教学设计》 2020年第21期46-48,共3页
思维导图,又叫心智图,是一种将发散性思维可视化的图形思维工具。它简单却极其有效,是一种革命性的思维工具,可以将零散的知识内容进行整合和串联,起到支架的作用。第二课时教学是指从单词、Grammar time,Fun time,Sound time,Culture t... 思维导图,又叫心智图,是一种将发散性思维可视化的图形思维工具。它简单却极其有效,是一种革命性的思维工具,可以将零散的知识内容进行整合和串联,起到支架的作用。第二课时教学是指从单词、Grammar time,Fun time,Sound time,Culture time,Cartoon time几个板块中随机选择2-4个板块进行的整体课堂教学。 展开更多
关键词 《英语》 思维工具 思维 发散性思维 译林版 思维 课堂教学 心智
巧用思维导图 实现独特价值——以《神奇的克隆》为例 认领
4
作者 洪燕 《科教导刊》 2020年第20期163-164,共2页
思维导图是一种将思维形象化的方法。在说明文教学中运用思维导图,能有效帮助学生清晰说明对象,发现和掌握说明文的特点,优化教学过程,以彰显说明文的独特文体价值,进而提高说明文学习效率。
关键词 思维 一级 二级 独特价值
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绘制思维导图提升数学备考效率 认领
5
作者 伊翠红 《考试与招生》 2020年第1期33-36,共4页
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的图形思维工具,它既简单又有效,是一种实用性很强的思维工具。而数学学科的主要育人功能就是提升学生的思维水平,教会学生思考。在有限的时间内掌握数学的知识、思想和方法,提高备考效率,是高三... 思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的图形思维工具,它既简单又有效,是一种实用性很强的思维工具。而数学学科的主要育人功能就是提升学生的思维水平,教会学生思考。在有限的时间内掌握数学的知识、思想和方法,提高备考效率,是高三师生的共同诉求。组织学生及时绘制知识思维导图,是达成这一诉求的良好途径。下面以笔者的思维导图教学实践为例谈几点体会。 展开更多
关键词 备考效率 思维 思维工具 发散性思维 思维 数学学科 共同诉求 育人功能
基于思维能力培养的小学语文课堂教学实践 认领
6
作者 杨宁 《语文教学通讯》 2020年第36期42-44,共3页
思维能力是学习中的核心能力和关键指标。在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力,能充分调动学生学习的主动性,提高合作探究的实效,从而提高小学语文课堂教学效率。在实践中探求培养小学生思维能力的路径与策略,以进一步落实新课改要... 思维能力是学习中的核心能力和关键指标。在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力,能充分调动学生学习的主动性,提高合作探究的实效,从而提高小学语文课堂教学效率。在实践中探求培养小学生思维能力的路径与策略,以进一步落实新课改要求,为相关领域研究提供借鉴和补充。 展开更多
关键词 小学语文教学 思维能力 思维 唤醒思维 可视思维
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让思维可视——阅读教学中落实思维发展的实践探索 认领
7
作者 杨娟玉 沈书凝 《基础教育课程》 北大核心 2020年第1期34-38,共5页
针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初... 针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初读时唤醒思维“点”、在精读中创设思维“链”、在延伸表达中生成思维“场”等,帮助学生提升阅读能力,促进其思维发展。 展开更多
关键词 思维可视化 小学语文阅读教学 思维 思维 阅读与思维
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绘制思维导图,让语文学习“智趣共生” 认领
8
作者 刘庆梅 《新教育(海南)》 2020年第20期65-66,共2页
《义务教育语文课程标准》在第二部分"课程目标与课程内容"中强调:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思维方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"可见,思维品质是学生核心素养中的关键,学会思... 《义务教育语文课程标准》在第二部分"课程目标与课程内容"中强调:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思维方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"可见,思维品质是学生核心素养中的关键,学会思考才能学会学习。思维导图,是用清晰可见的图示将人思考的路径及思考的方法以及看不见的发散性思维过程呈现出来. 展开更多
关键词 学会学习 学生核心素养 思维 发散性思维 学会思考 发展思维能力 思维品质 课程目标
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借助思维导图,深化阅读教学效果 认领
9
作者 李玉秀 《福建教育》 2020年第9期39-40,共2页
思维导图能够将抽象思维与形象思维有机结合。在教学过程中运用思维导图,有助于开发学生左右脑思维能力,从而提高学生对知识的认知、理解和掌握。以阅读教学为例,思维导图的构建目的主要有如下两个方面。一是借助思维导图,理清文章架构... 思维导图能够将抽象思维与形象思维有机结合。在教学过程中运用思维导图,有助于开发学生左右脑思维能力,从而提高学生对知识的认知、理解和掌握。以阅读教学为例,思维导图的构建目的主要有如下两个方面。一是借助思维导图,理清文章架构。我们可以将阅读文本的结构、层次、关键信息等知识以图形的方式进行呈现,帮助学生从整体上了解文章的大致结构,同时在细节上把握文章每部分的重点内容,进而理清文章内在逻辑关系,分析文章表达的中心思想,加深学生对文章的理解。 展开更多
关键词 阅读文本 思维 思维能力 阅读教学 内在逻辑关系 左右脑 抽象思维 形象思维
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构建思维导图,提升思维能力 认领
10
作者 章小健 《福建中学数学》 2020年第9期38-40,共3页
学生在学习数学时,常常会出现思维受阻,找不到解决问题的思路、方法.究其原因,主要是对题意理解不透彻,或图形认识不够,未能实现条件的转化或问题的转化,未能在题目条件和求解问题之间找到切入点.笔者结合平时的教学,从条件导向、问题... 学生在学习数学时,常常会出现思维受阻,找不到解决问题的思路、方法.究其原因,主要是对题意理解不透彻,或图形认识不够,未能实现条件的转化或问题的转化,未能在题目条件和求解问题之间找到切入点.笔者结合平时的教学,从条件导向、问题导向和模型导向等各个角度,构建思维导图,突破思维障碍的瓶颈,发展思维提高解题能力等方面做了些尝试,希望能够起到抛砖引玉的作用. 展开更多
关键词 提高解题能力 问题 思维 提升思维 思维受阻 突破思维障碍 题意理解 形认识
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有关当代艺术本土化教学方法的思考 认领
11
作者 张丹 《艺术工作》 北大核心 2020年第2期106-108,共3页
在当代艺术教学中的本土化问题不是简单的把西方元素置换,观念生搬硬套的问题,而是从方法论入手围绕着人、本性、经验、意识、存在、历史、技术、社会等多方面多角度提出问题,并与本土文化对接的认知,是不断突破媒介,学科界限,相互借鉴... 在当代艺术教学中的本土化问题不是简单的把西方元素置换,观念生搬硬套的问题,而是从方法论入手围绕着人、本性、经验、意识、存在、历史、技术、社会等多方面多角度提出问题,并与本土文化对接的认知,是不断突破媒介,学科界限,相互借鉴,使学生从本质上提高对当代艺术这个不断变化的综合体的认知。 展开更多
关键词 方法论 空间转换 场域还原 创意思维转换 思维 多元思维模块 概念思维模块 去本土化
高中思维导图课例探微——以“烃的含氧衍生物”为例 认领
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作者 韩刘娟 《高中数理化》 2020年第8期73-74,共2页
思维导图又叫心智图,是由英国著名脑思维学者、世界记忆大师托尼.巴赞创立的一种记笔记的方法.它结合了全脑的概念,包括了左脑的文字、数字、顺序、逻辑及右脑的图象、想象、颜色、空间、整体等,是有效表达发散性思维的图形思维工具.
关键词 含氧衍生物 课例 思维 发散性思维 记笔记 思维 心智 有效表达
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以图促思 依思画图——统编五年级语文导学单设计中思维导图的运用 认领
13
作者 江春燕 《文学少年》 2020年第23期0294-0294,0296共2页
随着统编教材的全面使用,五年级的语文教学中“思维”这一新词进入了师生的视线,思维导图的运用也成为当下五 年级语文教师研究的项目。而在导学单的设计中加入思维导图,可以根据导图促进学生思维,也可以在导学单中引导学生通过画 ... 随着统编教材的全面使用,五年级的语文教学中“思维”这一新词进入了师生的视线,思维导图的运用也成为当下五 年级语文教师研究的项目。而在导学单的设计中加入思维导图,可以根据导图促进学生思维,也可以在导学单中引导学生通过画 思维导图将个性化的思维和阅读体验展现出来。相互作用,相辅相成下,学生综合语文能力得到锻炼和提高。 展开更多
关键词 学单 思维 思维能力 绘制 五年级语文
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核心素养指引下参与式教学模式及其内涵分析研究——以信息技术教学为例 认领
14
作者 卢庆广 刘学习 《中国教育技术装备》 2020年第3期59-61,67,共4页
提出核心素养指引下参与式教学模式的实施路径,构建核心素养指引下参与式教学内涵生成的理论体系,为核心素养时代培养数字化创新人才提供理论借鉴与实践指导。
关键词 教育信息化 核心素养 信息技术 参与式教学 框架思维 科学阅读观 学案 思维
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思维导图在初中数学课堂教学中的功能与价值 认领
15
作者 赵洋 黄秦安 《数学通报》 北大核心 2020年第5期21-24,45,共5页
思维导图是思维和学习领域的专家东尼·博赞提出的.它是根据人类大脑的工作原理所创造出来的终极思维工具,也是一个有效的、能够深刻启发思维的工具,用于锻炼人们的脑力与智力.在初中数学教学中,适当合理地使用思维导图工具可以把... 思维导图是思维和学习领域的专家东尼·博赞提出的.它是根据人类大脑的工作原理所创造出来的终极思维工具,也是一个有效的、能够深刻启发思维的工具,用于锻炼人们的脑力与智力.在初中数学教学中,适当合理地使用思维导图工具可以把相对零散.独立的数学知识条理化和系统化.思维导图不仅有助于教师的教,还有利于学生的学,对教与学两个环节都可以起到了很好的促进作用.本文将在提出研究问题的基础上,探究思维导图在初中数学教学中的基本功能以及对于数学教学的重要价值. 展开更多
关键词 初中数学教学 启发思维 条理化 促进作用 思维 人类大脑 思维工具 适当合理
可视化思维导图结合案例教学对护生思维过程的影响研究 认领
16
作者 张丽莉 薛菲 +3 位作者 庞洪垒 郝芳 于硕 田素斋 《护士进修杂志》 2020年第6期556-559,共4页
目的探讨可视化思维导图结合案例教学对护生思维过程的影响。方法采用便利抽样法抽取44名于2017年7月-2018年6月在河北医科大学第二医院普外科实习的同班级本科护生,采用随机数字表法将其分为对照组22名,观察组22名,分配在普外一区和普... 目的探讨可视化思维导图结合案例教学对护生思维过程的影响。方法采用便利抽样法抽取44名于2017年7月-2018年6月在河北医科大学第二医院普外科实习的同班级本科护生,采用随机数字表法将其分为对照组22名,观察组22名,分配在普外一区和普外二区,研究过程中观察组有2名护生脱落。对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用可视化思维导图结合案例分析教学法,比较两组护生评判性思维能力和病例分析入科及出科考核成绩。结果观察组护生在寻找真相、求知欲、系统化能力、开放思想、分析能力及评判性思维自信心方面得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生出科病例分析考核成绩,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论可视化思维导图结合案例教学法能够发现护生思维过程中存在的问题,对培养护生评判性思维能力具有良好效果。 展开更多
关键词 思维过程 案例分析 思维 评判性思维 护生 护理教学
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浅谈思维导图在教学活动中的有效运用 认领
17
作者 刘俊丽 《动漫界:幼教365》 2020年第28期105-107,共3页
思维导图,又叫脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图,是表达发散性思维的有效图式思维工具。思维导图作为一种图式思维工具,是教师理清思路发挥动手动脑能力、有效开展教学活动的良好途径。教... 思维导图,又叫脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图,是表达发散性思维的有效图式思维工具。思维导图作为一种图式思维工具,是教师理清思路发挥动手动脑能力、有效开展教学活动的良好途径。教师在备课、教育教学、主题活动等环节中充分运用思维导图,能有效归纳整理教育教学思路,理清思维逻辑,使活动更具针对性和科学性,同时帮助幼儿养成良好的思维习惯,并受益终身。 展开更多
关键词 动手动脑能力 受益终身 概念地 思维 思维逻辑 有效运用 发散性思维 树状
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打开学生写作思维 提升学生写作能力 认领
18
作者 兰柳娟 《语文教学与研究》 2020年第6期126-127,共2页
作文教学是中学阶段教学的重要组成部分,而写作能力也是体现学生综合语文素养的一项最基本、最重要的能力。但是作文教学也是语文教学的一大难题。教师在作文课上应该如何教学呢?在平时的写作教学中,我发现,如果一味地为教写作而教,老... 作文教学是中学阶段教学的重要组成部分,而写作能力也是体现学生综合语文素养的一项最基本、最重要的能力。但是作文教学也是语文教学的一大难题。教师在作文课上应该如何教学呢?在平时的写作教学中,我发现,如果一味地为教写作而教,老师的动机性太强,会使学生心中产生反感,更拒绝写作。因此,教师要想办法打开学生写作思路,形成发散性思维。思维导图是实际有效的训练发散思维,这种开放式的思维没有固定的方向、固定的范围。思维导图特点:有一个主题,中央的圆。可以有很多分支,每个分支颜色不同。 展开更多
关键词 作文教学 写作思路 写作思维 作文课 语文素养 语文教学 思维 发散性思维
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对构建深度思维导图的点滴思考 认领
19
作者 王林 《山东教育》 2020年第18期42-44,共3页
思维导图是一种将思维形象化的方法,它运用图文并重的形式,把知识点之间的关系用相互隶属和相关层级图表现出来,在理解知识内涵的同时发展学生的理性思维。在具体的教学实践中,思维导图对提高课堂教学效率、学生条理性掌握知识起到了积... 思维导图是一种将思维形象化的方法,它运用图文并重的形式,把知识点之间的关系用相互隶属和相关层级图表现出来,在理解知识内涵的同时发展学生的理性思维。在具体的教学实践中,思维导图对提高课堂教学效率、学生条理性掌握知识起到了积极的促进作用。但同时也暴露出诸多问题:如注重表现形式的变化,轻视知识内涵的挖掘,思维含量低等。这些都对知识内涵的理解没有实质性的提升和突破,更不用说思维品质的提升了。在相关教学理论的引领下,近期,我对构建有深度的思维导图做了一番尝试,力求对学生理解知识内涵、发展理性思维有所帮助。 展开更多
关键词 文并重 提高课堂教学效率 思维含量 促进作用 知识内涵 思维 条理性 思维品质
历史 认领
20
作者 白洋 《招生考试通讯:中考版》 2020年第1期60-63,共4页
初三历史复习面临着诸多问题:考生缺乏自主学习的积极性,整合知识的能力不够;平时听课可以听懂,但一做题就错等等。面对考生在茫茫史海中越"游"越枯燥、越"游"越没底气的情况,为了提高初三历史复习的有效性,考生可... 初三历史复习面临着诸多问题:考生缺乏自主学习的积极性,整合知识的能力不够;平时听课可以听懂,但一做题就错等等。面对考生在茫茫史海中越"游"越枯燥、越"游"越没底气的情况,为了提高初三历史复习的有效性,考生可以尝试将思维导图运用到复习中。思维导图不仅能帮助考生在茫茫史海中轻松遨游,将历史知识点化繁为简,轻松记忆,还能将历史书读"薄"、读"活",提高考生历史学习的理解、归纳、整合、表述等思维运用能力和创新思维能力。 展开更多
关键词 化繁为简 思维 考生 初三历史复习 创新思维能力 思维运用 整合知识 诸多问题
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