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加强思维训练以消除定向思维的负面影响 预览
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作者 李静 《中学数学研究(华南师范大学):下半月》 2019年第1期37-38,19共3页
定向思维是在动力定型驱使下的按照既定方向或者程序进行思维的活动过程,与发散思维相对,定向思维的基础是“经验”,从而使思维活动趋于一定的方向,它对中学生的学习既有积极的作用,也有负面的影响,笔者在十几年的教学过程中经常发现学... 定向思维是在动力定型驱使下的按照既定方向或者程序进行思维的活动过程,与发散思维相对,定向思维的基础是“经验”,从而使思维活动趋于一定的方向,它对中学生的学习既有积极的作用,也有负面的影响,笔者在十几年的教学过程中经常发现学生思维受定向思维影响而解错题或者导致解题过程繁琐的例子,在此谈谈自己的认识和体会,不妥之处,敬请同行指正. 展开更多
关键词 定向思维 负面影响 思维训练 活动过程 动力定型 发散思维 思维活动 解题过程
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浅议在引导学生数学形象思维活动时如何适时抽象 预览
2
作者 黄耀 《新教师》 2019年第4期50-51,共2页
教育心理学指出:形象思维向抽象思维转化是一个循环往复、螺旋上升的漫长过程。小学生的思维方式以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。数学是一门抽象性较强的学科,具体形象思维活动是促进学生理解、掌握数学知识和发展学生... 教育心理学指出:形象思维向抽象思维转化是一个循环往复、螺旋上升的漫长过程。小学生的思维方式以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。数学是一门抽象性较强的学科,具体形象思维活动是促进学生理解、掌握数学知识和发展学生思维的手段,而发展学生的抽象思维能力,是数学教学的主要目标之一,也是提高数学教学质量的主要杠杆。因此,教师要充分利用并引导学生的形象思维向抽象思维转化,引导学生在形象思维的基础上形成数学概念和数学判断,使之上升为抽象的概念思维。引导学生从形象思维向抽象思维转化,断然不能看作要放弃形象思维。 展开更多
关键词 具体形象思维 抽象逻辑思维 引导学生 数学知识 思维活动 数学教学质量 适时 思维转化
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浅谈如何培养学生创新思维能力 预览
3
作者 王厉强 《师资建设》 2019年第10期66-68,共3页
所谓的创新思维,就是与众不同的创造性思维,一般是指对同一个事物的不同思维活动。创新思维有其独特的特点,如求异性和逆向性。发展创新思维,要求能够从不同角度、突破性地打破思考问题的常规方式。创新思维不是与生俱来的,可以通过后... 所谓的创新思维,就是与众不同的创造性思维,一般是指对同一个事物的不同思维活动。创新思维有其独特的特点,如求异性和逆向性。发展创新思维,要求能够从不同角度、突破性地打破思考问题的常规方式。创新思维不是与生俱来的,可以通过后天的学习和锻炼进行培养。对于小学生来说,他们应当具备的创新思维,并不是科学史上惊天动地的创造和发明,而是日常学习和生活中点滴表现所积累起来的思维方式。针对同一个知识点,不去死记硬背和生搬硬套就可以视为创新;针对同一个问题,能够从以往的思维定势中解放出来,找到另一种解题的方法也可以视为创新。作为教师,需要发现学生身上存在的闪光点,通过各种途径培养学生的创造性思维和能力。 展开更多
关键词 创新思维能力 小学生 培养 日常学习 创造性思维 思维活动 思维方式 死记硬背
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浅谈如何培养学生的数学思维能力 预览
4
作者 李影飞 《师道:教研》 2019年第7期204-205,共2页
中国航天之父钱学森教授曾经说过:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维的关系紧密相连。数学教学实际上就是在教师的指导下,通过思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数... 中国航天之父钱学森教授曾经说过:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维的关系紧密相连。数学教学实际上就是在教师的指导下,通过思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构,向数学家的数学思维结构转化的过程。因此,对数学思维的研究,是数学教学研究的核心。 展开更多
关键词 数学思维能力 学生 数学教学研究 培养 思维活动 思维过程 教育工作 教学实际
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用创新思维激活课堂习作 预览
5
作者 谈顺良 《中学语文》 2019年第19期81-83,共3页
创新思维指的是人们在发现客观事物的本质和其内在联系的基础上,从某些事实中寻求新线索,找出新答案的思维活动。创新思维具有新颖性、发散性、灵活性等多种特点。在写作的时候若学生能应用创新思维,则能更好地实现自己的作文构想,写出... 创新思维指的是人们在发现客观事物的本质和其内在联系的基础上,从某些事实中寻求新线索,找出新答案的思维活动。创新思维具有新颖性、发散性、灵活性等多种特点。在写作的时候若学生能应用创新思维,则能更好地实现自己的作文构想,写出更新颖的作文。一、求异思维,激发想象求异思维是创新思维中的一种. 展开更多
关键词 创新思维 激活课堂 习作 求异思维 客观事物 思维活动 发散性 作文
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例说数学解题中的联想方法 预览
6
作者 方志平 《中学数学研究》 2019年第3期28-31,共4页
联想是人们在认识事物的过程中,根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一相关事物的心理过程,是以已掌握的知识、方法为基础,有依据、有目的、有意识的思维活动,是创造性思维的基础,它是一种由此及彼的思维方式,是产生奇思妙想的源泉.
关键词 数学解题 联想 创造性思维 心理过程 思维活动 思维方式 事物 基础
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浅谈问题教学中存在的问题及对策
7
作者 王瑞岭 《中学化学教学参考》 2019年第12期16-17,共2页
—、问题的提出“学起于思,思源于疑”。心理学研究表明,思维总是在一定的问题情境中产生的,思维活动就是不断发现问题和解决问题的过程。创设问题情境,不仅可以激发学生学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,还可以激发学生的思维活动,... —、问题的提出“学起于思,思源于疑”。心理学研究表明,思维总是在一定的问题情境中产生的,思维活动就是不断发现问题和解决问题的过程。创设问题情境,不仅可以激发学生学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,还可以激发学生的思维活动,展示学生的思维进程,暴露学生的思维缺陷,培养学生科学的思维方法和技能。 展开更多
关键词 问题教学 创设问题情境 思维活动 学习兴趣 心理学研究 解决问题 思维进程 思维缺陷
思维导图在高中化学习题解题中的应用 预览
8
作者 王广 杨云涛 《高中数理化》 2019年第6期57-58,共2页
思维导图主要表达一些基本的思维活动,简单来说就是用一些给定的图形来简化文字信息.在解题过程中可以通过思维导图来表述某种抽象问题的思考过程,并构建化学习题的解题模型.这样,不仅可以让学生更好地掌握化学习题的解题方法,提高解题... 思维导图主要表达一些基本的思维活动,简单来说就是用一些给定的图形来简化文字信息.在解题过程中可以通过思维导图来表述某种抽象问题的思考过程,并构建化学习题的解题模型.这样,不仅可以让学生更好地掌握化学习题的解题方法,提高解题的质量与效率,同时也有利于学生思维的发展。 展开更多
关键词 解题过程 化学习题 思维导图 应用 高中 学生思维 思维活动 抽象问题
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实验是发展思维之伴 预览
9
作者 王爱生 《中小学实验与装备》 2019年第3期31-34,共4页
人们普遍认为,物理实验是一种操作性较强而理论思维要求较低的活动.为此,有人不把实验与思维紧密联系起来,甚至认为其与思维无关.实际上,在每一个物理实验中均蕴含着一定的物理模型、数学理论、科学方法和思维训练素材.在设计实验过程中... 人们普遍认为,物理实验是一种操作性较强而理论思维要求较低的活动.为此,有人不把实验与思维紧密联系起来,甚至认为其与思维无关.实际上,在每一个物理实验中均蕴含着一定的物理模型、数学理论、科学方法和思维训练素材.在设计实验过程中,存在着演绎思维、创造性思维;在观察过程中,必须进行直觉、比较、判断等思维活动;在实验结果处理中要进行分析与归纳等思维. 展开更多
关键词 物理实验 创造性思维 物理模型 数学理论 实验过程 思维训练 科学方法 思维活动
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在小学语文教学中培养学生的好问意识 预览
10
作者 赵双英 《语文天地》 2019年第21期76-77,共2页
好问意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态,它在学生的思维活动中占有重要地位,这种心理状态,可以驱使学生积极思维,不断提出问题和积极解决问题,培养学生... 好问意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态,它在学生的思维活动中占有重要地位,这种心理状态,可以驱使学生积极思维,不断提出问题和积极解决问题,培养学生的问题意识不但有助于学生储备丰富的信息量,形成一定的思维方法,还有利于学生良好个性的发展,有助于培养学生的创造力. 展开更多
关键词 问题意识 小学语文教学 学生 培养 心理状态 认识活动 思维活动 积极思维
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《做个小侦探》教学实录与分析 预览
11
作者 潘璐 《湖北教育:科学课》 2019年第4期28-30,共3页
一年级的科学课着重培养学生的思维能力,落实在课堂上即在科学活动中开展科学思维活动,具体到本课内容,则是以"猜想"为主要载体的逻辑思维活动。《做个小侦探》是《用大脑思考》这一单元的第一课,通过一系列从简单到相对复杂... 一年级的科学课着重培养学生的思维能力,落实在课堂上即在科学活动中开展科学思维活动,具体到本课内容,则是以"猜想"为主要载体的逻辑思维活动。《做个小侦探》是《用大脑思考》这一单元的第一课,通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动,让学生知道要根据所看到的事实,像侦探一样进行猜想,并且学会有根据地猜想。 展开更多
关键词 教学实录 侦探 思维活动 思维能力 科学活动 科学课 猜想 一年级
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小学英语教学中学生思维创造力的培养研究 预览
12
作者 秦佳玲 《小学时代》 2019年第13期44-45,共2页
什么是思维,思维就是在表象的基础上进行分析、综合、判断、推理的认识活动。而思维创造力是一种有别于其他性质的思维活动,它具有创新精神。恩格斯曾经说:“思维着的精神是人类最美丽的花朵。”而思维创造力则如同浇灌“花朵”生长之源... 什么是思维,思维就是在表象的基础上进行分析、综合、判断、推理的认识活动。而思维创造力是一种有别于其他性质的思维活动,它具有创新精神。恩格斯曾经说:“思维着的精神是人类最美丽的花朵。”而思维创造力则如同浇灌“花朵”生长之源泉,促使思维予以更好的形成与成长。 展开更多
关键词 思维创造力 小学英语教学 中学生 培养 创新精神 认识活动 思维活动 恩格斯
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活动化教学:培育学生数学思维品质的新路径 预览
13
作者 田更 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第9期81-82,共2页
基于数学学科核心素养的教学需通过数学活动实现用数学的方式育人,实现思维活动的提升.这样的数学教学不仅顺应数学规律和教育发展的需求,还可以探究数学教学成为数学活动的必要性.数学活动体现在将数学教学视为具有一定结构的思维活动... 基于数学学科核心素养的教学需通过数学活动实现用数学的方式育人,实现思维活动的提升.这样的数学教学不仅顺应数学规律和教育发展的需求,还可以探究数学教学成为数学活动的必要性.数学活动体现在将数学教学视为具有一定结构的思维活动的形式与发展.也就是说,活动化教学是基于数学活动的教学,关注的是活动过程而非活动结果,在活动中引导各种思维水平的学生去探究各自思维水平领域的问题,进而不断提升学生的思维能力,发展学生的智力. 展开更多
关键词 数学思维品质 数学教学 学生 路径 培育 数学活动 思维活动 数学学科
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在分类活动中体验概念的本质特征 预览
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作者 高飞 《教学与管理》 北大核心 2019年第14期51-52,共2页
《义务教育数学课程标准(2011年)》指出:“教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准。在分类的过程中,如何认识对象的性质,如何区分不同对象的不同性质。”由此可见,分类不仅是一种重要的数学思想和思维... 《义务教育数学课程标准(2011年)》指出:“教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准。在分类的过程中,如何认识对象的性质,如何区分不同对象的不同性质。”由此可见,分类不仅是一种重要的数学思想和思维活动经验,而且是学生理解及掌握数学知识的重要方式。 展开更多
关键词 分类活动 数学课程标准 概念 教学活动 义务教育 认识对象 思维活动 数学思想
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小学英语语篇教学中提升学生思维品质的教学实践
15
作者 姜小娟 《教育视界》 2019年第25期59-63,共5页
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,提升学生的思维品质是英语课程改革的方向之一。本文以小学英语语篇教学实践为例,探讨了在语篇导入、语篇感知、语篇解读、语篇拓展、语篇评价和语篇总结的过程中,如何通过各种思维活动发展... 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,提升学生的思维品质是英语课程改革的方向之一。本文以小学英语语篇教学实践为例,探讨了在语篇导入、语篇感知、语篇解读、语篇拓展、语篇评价和语篇总结的过程中,如何通过各种思维活动发展学生思维的灵活性、条理性、概括性、创新性、深刻性和整体性,从而实现学生思维品质的提升。 展开更多
关键词 小学英语 语篇教学 思维品质 思维活动
培养科学思维方法助力课堂效率提升
16
作者 胡宗华 《中学化学教学参考》 2019年第2期3-4,共2页
心理学研究表明,思维活动是人脑对客观事物一般性的特征和规律进行概括和反应的过程,是人们认识行为的高级形式。在化学知识的探索过程中,学生需要充分发动自己的思维,对大量的感性素材进行加工,因此,我们有理由说:“没有科学思维,就没... 心理学研究表明,思维活动是人脑对客观事物一般性的特征和规律进行概括和反应的过程,是人们认识行为的高级形式。在化学知识的探索过程中,学生需要充分发动自己的思维,对大量的感性素材进行加工,因此,我们有理由说:“没有科学思维,就没有化学认知。” 展开更多
关键词 科学思维方法 效率提升 课堂 培养 化学知识 心理学研究 客观事物 思维活动
借代现象的本质——借代思维 预览
17
作者 杨雪 《北方文学》 2019年第8期224-225,共2页
汉语中,无论是借代造词还是借代修辞,我们所提及的这些借代活动都是以相关联想为基础的,是人们思维活动的产物,是人心理活动的反映。借代的本质是借代思维。本文阐述了借代思维的内涵,借代思维的特点以及从信息的发出者和接收者的角度... 汉语中,无论是借代造词还是借代修辞,我们所提及的这些借代活动都是以相关联想为基础的,是人们思维活动的产物,是人心理活动的反映。借代的本质是借代思维。本文阐述了借代思维的内涵,借代思维的特点以及从信息的发出者和接收者的角度阐释了借代思维的运动过程。了解借代思维,就可以从本质上把握借代,从而丰富语言,创造词汇,拓宽思维。 展开更多
关键词 借代思维 联想 思维活动
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高中数学思维能力的培养 预览
18
作者 高希燕 《天津教育》 2019年第22期139-140,共2页
数学思维,即运用数学思考方式解决问题的思维活动形式。在初高中阶段主要要求学生能够运用数学概念、数学思考方式方法、辨明数学关系,进行正确合理的归纳演绎以及类比推理,能够有逻辑、有条理、准确地表达自己的思想观点,以此养成良好... 数学思维,即运用数学思考方式解决问题的思维活动形式。在初高中阶段主要要求学生能够运用数学概念、数学思考方式方法、辨明数学关系,进行正确合理的归纳演绎以及类比推理,能够有逻辑、有条理、准确地表达自己的思想观点,以此养成良好思维习惯和品质。 展开更多
关键词 数学思维 高中阶段 能力的培养 数学思考 思维活动 解决问题 数学概念 数学关系
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关于电势能的一种题型的方法总结
19
作者 陈涵 《中学物理教学参考》 2019年第14期84-85,共2页
一、为什么要用图示总结解题方法用图示将思维活动延伸到外部来,用最直观的语言、易读懂并方便记忆的方式,把思维呈现出来是一种比较常用的表达方法。例如美国思维教育专家DavidN.Hyerle提出的“八大思维图示”,英国的TonyBuzan发明的... 一、为什么要用图示总结解题方法用图示将思维活动延伸到外部来,用最直观的语言、易读懂并方便记忆的方式,把思维呈现出来是一种比较常用的表达方法。例如美国思维教育专家DavidN.Hyerle提出的“八大思维图示”,英国的TonyBuzan发明的思维导图,美国康奈尔大学的JosephNovak博士的概念图[1],都是这一种表达方式的具体应用。 展开更多
关键词 美国康奈尔大学 电势能 思维活动 题型 解题方法 表达方法 教育专家 思维导图
思辨:给思维加点“盐”,让课堂有风味 预览
20
作者 赵武杰 《语文世界:教师之窗》 2019年第4期29-30,共2页
古人云'艰难困苦玉汝于成',困难如'盐',少了它就少了许多的味道。在赏识教育片面化的形势下,学习难言'攻坚克难'。苏霍姆林斯基说:'教育者的任务就在于:要使自己的学生遭遇困难;正是在遭遇困难中萌发出能力... 古人云'艰难困苦玉汝于成',困难如'盐',少了它就少了许多的味道。在赏识教育片面化的形势下,学习难言'攻坚克难'。苏霍姆林斯基说:'教育者的任务就在于:要使自己的学生遭遇困难;正是在遭遇困难中萌发出能力。'此言切中肯綮,对课堂教学与教育有极大的指导意义。基础教育改革越发指向核心素养,课堂教学如何精准卡位,是值得思考的问题。 展开更多
关键词 《傅雷家书》 苏霍姆林斯基 核心素养 思维空间 课堂教学 思维活动
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