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基于情境的“解决问题的策略”教学模式探微——以《解决问题的策略:列表》教学为例 预览
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作者 宋娟 《数学教学通讯》 2020年第4期65-65,73,共2页
情境具有陶冶和启迪功能,情境能够陶冶人的情感,感染人的思想意识,辅助人的认知功能;情境可以催化人的思维,启迪人的心智,对人具有潜移默化的暗示,有助于问题的顺利解决。如果把解决问题与情境结合,让学生在情境中发现问题、解决问题,... 情境具有陶冶和启迪功能,情境能够陶冶人的情感,感染人的思想意识,辅助人的认知功能;情境可以催化人的思维,启迪人的心智,对人具有潜移默化的暗示,有助于问题的顺利解决。如果把解决问题与情境结合,让学生在情境中发现问题、解决问题,使学生的学习始终沉浸在生动具体的情境中,一定会产生意想不到的教学效果。 展开更多
关键词 情境 问题情境 合作情境 相似情境 全新情境
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基于深度学习的情境感知推荐系统研究进展 预览
2
作者 李其娜 李廷会 《计算机系统应用》 2020年第2期1-8,共8页
传统的推荐系统存在数据高度稀疏、冷启动及用户偏好建模难等问题,而把情境信息融入推荐系统中能有效缓解此类问题.深度学习技术已经成为人工智能领域研究热点,把深度学习应用在情境感知推荐系统当中,为推荐领域的研究带来新的机遇与挑... 传统的推荐系统存在数据高度稀疏、冷启动及用户偏好建模难等问题,而把情境信息融入推荐系统中能有效缓解此类问题.深度学习技术已经成为人工智能领域研究热点,把深度学习应用在情境感知推荐系统当中,为推荐领域的研究带来新的机遇与挑战.本文从情境感知推荐系统相关概念出发,综合整理国内外研究相关文献,介绍深度学习技术融入情境感知推荐系统相关应用模型,提出了基于深度学习的情境感知推荐系统研究的不足以及对未来的展望. 展开更多
关键词 情境 情境感知 深度学习 注意力机制 推荐系统
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职业院校会计教学中情境教学法的应用 预览
3
作者 张晓虹 《经济与社会发展研究》 2020年第4期0260-0260,0283共2页
新课改背景下职业院校也受到了一定的影响,其中会计专业教学需要遵从新课改下对学生文化 + 素质教育的需求,不断转变教学方法与模式,以期在传授给学生文化知识的前提下,培养其综合能力与核心素养。其中情境教学法应用较为广泛,通过联系... 新课改背景下职业院校也受到了一定的影响,其中会计专业教学需要遵从新课改下对学生文化 + 素质教育的需求,不断转变教学方法与模式,以期在传授给学生文化知识的前提下,培养其综合能力与核心素养。其中情境教学法应用较为广泛,通过联系生活实际,创设问题情景、生活情景或者竞赛情景等,进而将会计知识与多层面融合,强化其理论性与实践性,更好的提高教学效率。基于此,本文首先分析了情境教学法的含义,接着阐述了情境教学法在职业院校会计教学中的具体应用,以期不断提升职业院校会计教学效果,为社会培养更多的综合型会计人才。 展开更多
关键词 职业院校 会计教学 情境 生活情境 创设
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情境化学习:实现语文深度学习的重要途径 预览
4
作者 袁国超 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2020年第1期26-31,共6页
语文是一门具有强烈的人文性、情感性和生命性的学科,语文学习尤其需要情境的支撑。基于语文学科的特性和深度学习的本质要求,语文深度学习需要创设生命体验性情境、活动实践性情境、问题探究性情境和批判创造性情境。
关键词 深度学习 情境 情境化学习
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基于探究能力培养的演示实验教学策略 预览
5
作者 杨春阳 《化工管理》 2020年第6期6-8,共3页
化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是化学学科教学的核心,而演示实验是实验教学最常见一种实验类型。文章作者在平时的演示实验教学中创设情境,合理改进实验方案,落实学科方法的培养,渗透“三维表征”的思维和方法,激发学生的... 化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是化学学科教学的核心,而演示实验是实验教学最常见一种实验类型。文章作者在平时的演示实验教学中创设情境,合理改进实验方案,落实学科方法的培养,渗透“三维表征”的思维和方法,激发学生的探究兴趣,培养学生探究能力和思维能力,提升学生的实践能力,使他们在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和兴趣。 展开更多
关键词 演示 实验 探究 情境 核心 学科 问题链 思维 三维表征 实践 能力
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浅谈品德与社会教学的贴近式设计 预览
6
作者 张璟 《小学教学参考》 2020年第6期56-57,共2页
作为小学阶段的一门基础课程,品德与社会在教育教学体系中发挥的作用是巨大的,不仅能够对学生的思维认知产生积极影响,提升品德修养,还能让学生迅速融入社会,形成基本的道德观、价值观和道德判断能力。要想最大限度地发挥品德与社会学... 作为小学阶段的一门基础课程,品德与社会在教育教学体系中发挥的作用是巨大的,不仅能够对学生的思维认知产生积极影响,提升品德修养,还能让学生迅速融入社会,形成基本的道德观、价值观和道德判断能力。要想最大限度地发挥品德与社会学科的育人价值,教师要在深入调研的基础上掌握学情、教情,对教学实践展开贴近式设计。 展开更多
关键词 品德与社会 贴近式设计 情境 插图 故事
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利用互联网+微课,培养学生自主学习能力 预览
7
作者 潘霞 《小学教学参考》 2020年第7期25-26,共2页
自主学习能力影响学生的终身发展.在语文教学中,教师应将微课与互联网相结合,以发展学生的自主学习能力.教师可利用互联网,并通过课前"微"预习、创设"微"情境、巧用"微"片段、进行"微"练习、展... 自主学习能力影响学生的终身发展.在语文教学中,教师应将微课与互联网相结合,以发展学生的自主学习能力.教师可利用互联网,并通过课前"微"预习、创设"微"情境、巧用"微"片段、进行"微"练习、展开"微"拓展等途径,让学生学习语文知识,掌握语文学习的基本规律,获得语文素养的提升. 展开更多
关键词 互联网+微课 自主学习 预习 情境
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论亚里士多德的悲剧人物“过失说” 预览
8
作者 唐克文 《广西教育学院学报》 2020年第1期41-44,共4页
在人类悲剧理论的童年时代,亚里士多德便提出了系统化的悲剧理论,为悲剧下了明确的定义,分析了悲剧的产生与作用。对于悲剧情节发展的根源,亚里士多德提出了著名的“过失说”,悲剧故事的展开和悲剧人物的结局,其原因并不在于上天早已安... 在人类悲剧理论的童年时代,亚里士多德便提出了系统化的悲剧理论,为悲剧下了明确的定义,分析了悲剧的产生与作用。对于悲剧情节发展的根源,亚里士多德提出了著名的“过失说”,悲剧故事的展开和悲剧人物的结局,其原因并不在于上天早已安排的命运,而是悲剧人物本身的行为过失所致。文章从悲剧人物“过失说”提出的背景,人物与环境的关系,人物性格的缺失和“过失说”产生的作用与影响这四个方面来论述亚里士多德这一理论。 展开更多
关键词 亚里士多德 过失说 悲剧人物 情境
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巧妙引入绘本 教好唱游律动 预览
9
作者 阮翠林 《启迪》 2020年第1期40-41,共2页
“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”这是音乐家冼星海发自肺腑的金玉良言。作为培智学校的音乐教师,更应重视采用各种方法让这些智障儿童快乐起来,用音乐的唱游与律动来陶冶他们的情操,调动他们... “音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”这是音乐家冼星海发自肺腑的金玉良言。作为培智学校的音乐教师,更应重视采用各种方法让这些智障儿童快乐起来,用音乐的唱游与律动来陶冶他们的情操,调动他们的兴趣和情感,让他们也能够和正常孩子一样快乐与活泼,在愉快的氛围中受到教育。 展开更多
关键词 绘本 唱游律动 智障儿童 情境 多媒体
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数学阅读教学策略探究 预览
10
作者 张慧 《成才之路》 2020年第3期84-85,共2页
数学阅读教学可以有效转变课堂教学模式和学生思维模式,加深学生对知识的理解,帮助学生融会贯通各学科知识,并且为教学改革提供助力。开展数学阅读教学时,教师应让学生明确数学阅读教学的重要性,为学生创造足够的数学阅读条件,创设阅读... 数学阅读教学可以有效转变课堂教学模式和学生思维模式,加深学生对知识的理解,帮助学生融会贯通各学科知识,并且为教学改革提供助力。开展数学阅读教学时,教师应让学生明确数学阅读教学的重要性,为学生创造足够的数学阅读条件,创设阅读情境,激发学生兴趣,充分发挥自身在阅读教学中的指导作用。 展开更多
关键词 数学 阅读 重要性 教学条件 情境 指导
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高中历史教学中渗透“劳动教育”初探 预览
11
作者 杨波 《中小学教材教学》 2020年第1期47-49,共3页
普通高中历史课程展现了历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示了人类历史发展的基本规律和大趋势。但在以往的历史教学中,我们不断探讨如何在高中历史教学中强化德育教育,往往忽视了“劳动教育”。劳动教育作为全面... 普通高中历史课程展现了历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示了人类历史发展的基本规律和大趋势。但在以往的历史教学中,我们不断探讨如何在高中历史教学中强化德育教育,往往忽视了“劳动教育”。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对促进学生的健康成长和社会进步具有重要意义。挖掘历史教学资源,在高中历史课堂开展“劳动教育”简单易行,是培养学生核心素养的途径之一。 展开更多
关键词 高中历史 劳动教育 教学 情境
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当下计算教学的几个转变点 预览
12
作者 季红 《小学教学参考》 2020年第2期44-45,共2页
"算法多样化"这个提法在数学教学中本来就存在诸多争议和分歧,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也慢慢淡化了这个概念。不同教师对"多样化"的含义见仁见智,存在各种解读和诠释,带有灵活性和模糊性,这对小学生的... "算法多样化"这个提法在数学教学中本来就存在诸多争议和分歧,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也慢慢淡化了这个概念。不同教师对"多样化"的含义见仁见智,存在各种解读和诠释,带有灵活性和模糊性,这对小学生的数学学习造成了不良影响。小学阶段的计算方法和算理一定要具有指向性和针对性。 展开更多
关键词 情境 计算 动机 辨析 思考 错题
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创设教学情境在信息技术教学中的意义及实施策略 预览
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作者 刘谨 李泳佳 《基础教育参考》 2020年第3期40-42,共3页
在信息技术教学中,创设有利于学生理解和掌握知识的教学情境,可帮助学生更好地引入新知、理解新知。对此,教师可通过信息化手段等将抽象的概念、定义、理论生活化、图像化,创设恰当的教学情境,展示学生的电子作品等策略,激发学生的情感... 在信息技术教学中,创设有利于学生理解和掌握知识的教学情境,可帮助学生更好地引入新知、理解新知。对此,教师可通过信息化手段等将抽象的概念、定义、理论生活化、图像化,创设恰当的教学情境,展示学生的电子作品等策略,激发学生的情感体验,调动学生学习的积极性和主动性,打造高效的信息技术课堂。 展开更多
关键词 情境 信息技术 生活化 合作探究
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示范·情境·交流--以“写景要抓住景物特征”为例谈默会知识的作文教学启示 预览
14
作者 王木春 《福建基础教育研究》 2020年第1期15-16,20共3页
本文借鉴波兰尼关于默会知识的相关理论,提出作文教学不能停留于传统的知识灌输、习作训练和评改、讲评等方式,还应该从教师示范、创设情境、写前交流、写后讨论等其他环节入手,激活和积淀学生的默会知识,并与明确知识融会贯通,从而切... 本文借鉴波兰尼关于默会知识的相关理论,提出作文教学不能停留于传统的知识灌输、习作训练和评改、讲评等方式,还应该从教师示范、创设情境、写前交流、写后讨论等其他环节入手,激活和积淀学生的默会知识,并与明确知识融会贯通,从而切实有效地提升学生的作文水平。 展开更多
关键词 作文教学 默会知识 情境 交流
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情境、问题、评价:“素养为本”化学实验教学的关键——观摩“湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动片段教学”有感
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作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2020年第2期6-10,共5页
"湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动"中设置的高中化学片段教学展示活动有如下特点:通过化学实验创设情境,发展问题解决关键能力,落实"教、学、评"一体化设计,充分体现了"情境、问题、... "湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动"中设置的高中化学片段教学展示活动有如下特点:通过化学实验创设情境,发展问题解决关键能力,落实"教、学、评"一体化设计,充分体现了"情境、问题、评价"是"素养为本"化学实验教学的关键。具体而言,情境创设真实有意义;问题解决发展学科关键能力";教、学、评"一体化下,通过教师对特定学生的评价进阶,促使全体学生认知进阶、素养进阶等。 展开更多
关键词 化学实验教学 素养为本 情境 问题 评价 进阶
利用多媒体创设高中英语词汇学习情境探究 预览
16
作者 王本全 《英语教师》 2020年第3期94-95,共2页
分析利用多媒体创设高中英语词汇学习情境需要注意的问题。从激发学习兴趣、强化记忆力和提升词汇运用能力三个方面分析利用多媒体创设高中英语词汇学习情境的意义。结合教学实例,探究利用多媒体创设高中英语词汇学习情境的优势,认为能... 分析利用多媒体创设高中英语词汇学习情境需要注意的问题。从激发学习兴趣、强化记忆力和提升词汇运用能力三个方面分析利用多媒体创设高中英语词汇学习情境的意义。结合教学实例,探究利用多媒体创设高中英语词汇学习情境的优势,认为能帮助学生了解词汇的形式、读音和意义,内化词汇的用法和功能,灵活运用词汇等。 展开更多
关键词 多媒体 高中英语 词汇学习 情境
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融入数学文化提升课堂教学质量探研 预览
17
作者 赵晓梅 《成才之路》 2020年第2期34-35,共2页
将数学文化融入数学教学过程中,可以实现数学学科价值与人文价值的统一,提高数学课堂教学成效,提高学生的数学素养,促进学生全面发展。教师要创设相应情境,将数学文化融入教学;钻研数学教材,挖掘教材中的数学文化;利用数学历史,促进学... 将数学文化融入数学教学过程中,可以实现数学学科价值与人文价值的统一,提高数学课堂教学成效,提高学生的数学素养,促进学生全面发展。教师要创设相应情境,将数学文化融入教学;钻研数学教材,挖掘教材中的数学文化;利用数学历史,促进学生数学知识的学习;利用数学美学,触及数学学科的本质。 展开更多
关键词 数学文化 数学教学 情境 教材 数学历史 数学美学
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幼儿区域活动中情境驱动的策略刍探 预览
18
作者 吴华 《成才之路》 2020年第3期100-101,共2页
教师为幼儿设定良好学习活动情境,可以给幼儿带来丰富学习感知和体验,形成强大促进动力。游戏情境、媒体情境、故事情境、生活情境,都属于幼儿喜闻乐见的学习场景,教师要有整合优化意识,对这些情境进行创新设计和探索,以便为幼儿提供适... 教师为幼儿设定良好学习活动情境,可以给幼儿带来丰富学习感知和体验,形成强大促进动力。游戏情境、媒体情境、故事情境、生活情境,都属于幼儿喜闻乐见的学习场景,教师要有整合优化意识,对这些情境进行创新设计和探索,以便为幼儿提供适合的区域活动,全面提升幼儿活动品质。 展开更多
关键词 幼儿 区域活动 情境 设计
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感受轴对称图形中的对称之美 预览
19
作者 万超 《小学教学参考》 2020年第8期67-68,共2页
渗透审美教育于数学教学之中,不仅是数学文化教学的需要,还是提升数学教学活力的需要。在数学教学中,教师要抓实情境创设、学习体验与实践应用等环节,让学生在具体的数学学习活动中学会欣赏美,学会评述美,更学会创造美,从而让数学学习... 渗透审美教育于数学教学之中,不仅是数学文化教学的需要,还是提升数学教学活力的需要。在数学教学中,教师要抓实情境创设、学习体验与实践应用等环节,让学生在具体的数学学习活动中学会欣赏美,学会评述美,更学会创造美,从而让数学学习与美育教育得以完美融合,也让学生的美育素养获得应有的培育与发展。 展开更多
关键词 对称美 轴对称图形 数学美 情境
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议题式教学促进深度学习
20
作者 陈爱金 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第1期48-50,共3页
议题式教学实现了思政教学方式的创新。但也存在重活动形式、轻思维深度,重形象化解释、轻学理性阐释等重表象轻本质的问题。为此,议题式教学中必须重提深度学习的问题。从教学方式的角度看,我们应创设意义性的教学情境,引导学生在感悟... 议题式教学实现了思政教学方式的创新。但也存在重活动形式、轻思维深度,重形象化解释、轻学理性阐释等重表象轻本质的问题。为此,议题式教学中必须重提深度学习的问题。从教学方式的角度看,我们应创设意义性的教学情境,引导学生在感悟中走向深度学习;应精心嵌入问题陷阱,引导学生在思辨过程中走向深度学习;应营造互动的学习过程,让学生的思路在互相激荡的过程中走向开阔;应运用持续有效的“问”与“评”,引导学生在反思改进中实现深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 议题式教学 情境 追问与评价
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