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“才VP”句与“就VP了”句的语法特性、时间指称以及句法结构分析
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作者 陆志军 温宾利 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期400-417,共18页
在语法特性方面,“才VP”句与“就VP了”句表现出“才/就”对情状类型以及体标记的不同选择条件。在时间指称方面,“才VP”句与“就VP了”句表现出它们所指称的事件时间EV-T与断言时间AST-T之间的不同排序关系。“才”所指称的事件时间E... 在语法特性方面,“才VP”句与“就VP了”句表现出“才/就”对情状类型以及体标记的不同选择条件。在时间指称方面,“才VP”句与“就VP了”句表现出它们所指称的事件时间EV-T与断言时间AST-T之间的不同排序关系。“才”所指称的事件时间EV-T(即实际终止点)迟于断言时间AST-T(即预设终止点)。“才”作为表示过去时态意义的时间副词,激活的是一个具有最下限的负向极差,能够独立为过去事件确定最下限极点,从而独立地体现句子的时间意义。“就”所指称的事件时间EV-T早于断言时间AST-T。“就”作为表示已然体意义的时间副词,激活的是一个没有最上限的正向极差,只能借助句尾“了”才能为过去事件确定最上限极点,从而共同体现句子的时间意义。在句法结构方面,“才VP”句与“就VP了”句表现出“才/就”的不同语法地位及其句式的不同句法推导机制。“才”是处于[Spec, v P]的焦点助词,句尾Asp上带有[-D]特征的空体标记Φ与“才”所成分统制的静态轻动词 slv (和 dlv )进行“体呼应”操作,使得“才VP”句能够指涉事件实现后的结果状态。“就”是处于[Spec, AspP]的体助词,句尾Asp上带有[+D]特征的起始体标记“了”与“就”所成分统制的动态轻动词 dlv (和 slv )进行“体呼应”操作,使得“就VP了”句能够指涉事件实现后的起始体意义。 展开更多
关键词 / 句尾“了” 语法特性 时间指称 句法结构
“时间+才/就+VP+数量”中的“才/就”用法分析 预览
2
作者 李盼盼 《北方文学:下》 2014年第11期123-123,共1页
副词“才/就”在与表示时间、数量的词连用时,都可以表示时间的长短或数量的多少,但是二者在具体的使用过程中由于句子的结构不同,所表达的语法意义也不同。本文通过语义指向、语法意义等方面对“时间+才/就+VP+数量”在结构中的... 副词“才/就”在与表示时间、数量的词连用时,都可以表示时间的长短或数量的多少,但是二者在具体的使用过程中由于句子的结构不同,所表达的语法意义也不同。本文通过语义指向、语法意义等方面对“时间+才/就+VP+数量”在结构中的“才/就”的用法作出分析。 展开更多
关键词 / 语义指向 语法意义
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论“才 A 就 B”夸张句式的语义特征 预览
3
作者 张福龙 《宿州教育学院学报》 2014年第2期63-65,76共4页
本文从语法、语义等不同层面对“才A就B”超前夸张句式进行了多角度分析,包括超前夸张句式的界定、“才A就B”超前夸张句式中A和B的选择、句式中关键词和句式的语义特征。
关键词 AB”超前夸张句式 界定 选择 语义特征
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浅析超前夸张句式“才A就B” 预览
4
作者 秦庆磊 谢晓慧 《湘潮》 2007年第07X期 47-49,共3页
“才A就B”在副词“才”研究中涉及较多,但从超前夸张这一角度来研究还不是很多。本文主要探讨了超前夸张句式这一概念;句式中“A”和“B”的选择以及这一句式的语义特征;句式在语用信息方面的价值等问题。
关键词 超前夸张 AB 选择 语义特征 语用信息
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略说汉语主观量——以副词“才”、“就”为例 预览 被引量:6
5
作者 王群力 《辽宁大学学报:哲学社会科学版》 北大核心 2005年第2期 59-62,共4页
本文简述了认知意义上的'量'概念,把'主观量'分化成'主观量1'和'主观量2',并指出:'主观量2'是说话人主观意识中预先设定的,并被认为是合乎情理的一个理想之量,它是'主观量1'存在的必... 本文简述了认知意义上的'量'概念,把'主观量'分化成'主观量1'和'主观量2',并指出:'主观量2'是说话人主观意识中预先设定的,并被认为是合乎情理的一个理想之量,它是'主观量1'存在的必要前提,亦即'才/就+数量短语'结构出现句中的必备语用条件. 展开更多
关键词 主观量
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副词“才”与“就”辨析——从语体色彩意义和语法用法方面分析 预览
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作者 史天冠 《辽宁广播电视大学学报》 2016年第3期98-99,共2页
虚词虽然没有实际的意义,其作用是不容忽视的,副词是虚词的组成部分。现代汉语中的虚词“才”和“就”有许多相同之处,在运用中会因为运用不当而导致语句歧义,本文将从语体色彩意义和语法用法两方面分析。
关键词 ”与“ 语体色彩 语法用法
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副词“才”和“就”在基础汉语精读课上的对比教学浅析 预览
7
作者 王楠 《文教资料》 2010年第9期 31-34,共4页
副词“才”和“就”的用法是留学生学习汉语时的重点.同时一直以来也是汉语语法研究的热门课题。但是,经过对现有对外汉语教学领域几种教材的分析发现,存在着语法研究与对外汉语教学实际不同步的现象。许多有意义的研究成果并未真正... 副词“才”和“就”的用法是留学生学习汉语时的重点.同时一直以来也是汉语语法研究的热门课题。但是,经过对现有对外汉语教学领域几种教材的分析发现,存在着语法研究与对外汉语教学实际不同步的现象。许多有意义的研究成果并未真正应用到实际教学中去,即语法研究与教学实际相脱节。本文从语法研究领域的部分现有研究成果出发,从对比教学的角度,对基础汉语精读课上副词“才”和“就”的教学进行简要分析。 展开更多
关键词 ”“”研究成果 现有教材分析 对比教学
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副词“才”与“就”在句法中的异同 预览
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作者 王淑焕 《宿州教育学院学报》 2008年第5期 16-19,5,共5页
在现代汉语中,“才”与“就”是使用频率很高,而又具有着复杂意义和用法的副词。有关副词“才”与“就”的研究很多,本文在以往研究的基础上,针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点,从其表义类型及结合功能两个方面去探... 在现代汉语中,“才”与“就”是使用频率很高,而又具有着复杂意义和用法的副词。有关副词“才”与“就”的研究很多,本文在以往研究的基础上,针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点,从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析“才”与“就”在句法中的用法。“才”与“就”都属于主观性相当强的副词,具有基本相同的表义类型,但在具体的用法中,所表达的语义,却存在着一定的差异,以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。副词“才”与“就”都具有很强结合功能,但副词“才”在结合功能上更要优于副词“就”。 展开更多
关键词 副词“”“”表义类型 主观性 结合功
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中国文论中“才”“法”矛盾的解决方式 预览 被引量:2
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作者 谢群 《兰州学刊》 2004年第5期 233-235,共3页
"才"和"法"这两个文艺创作论范畴有着天然的矛盾.中国古代文论家为此提出了许多解决方式.尚理法者,不大胜也不大败,尚才气者,非大胜则大败.这是中国古代文艺创作实践中解决才法矛盾的最常见思维方式.大部分理论家... "才"和"法"这两个文艺创作论范畴有着天然的矛盾.中国古代文论家为此提出了许多解决方式.尚理法者,不大胜也不大败,尚才气者,非大胜则大败.这是中国古代文艺创作实践中解决才法矛盾的最常见思维方式.大部分理论家则认为最恰当的创作原则是"敛才就法".相对于"敛才就法"理论的保守,有识之士所提出的"敛才于法"的观点则体现了中国文艺创作的最高境界. 展开更多
关键词 “法” 矛盾 于法
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苏轼“和陶诗”二题 预览 被引量:1
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作者 安熙珍 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期 133-135,共3页
苏轼"和陶诗"在意象展开的方式上与陶诗有所不同,但在精神境界和意境层次上与陶诗是相通的;苏轼和陶不是"敛才就陶",他所追求的不止是诗歌艺术的完满,更重要的是精神境界的完成.
关键词 和陶诗 意象与意境
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