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护理学专业:提灯女神的召唤
1
作者 张靖 《考试与招生》 2019年第6期87-88,共2页
一、专业解读1.学科介绍护理学是一门综合性应用科学,以基础医学、临床医学、康复医学、预防医学,以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础,主要研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律,形成其独特的理论体... 一、专业解读1.学科介绍护理学是一门综合性应用科学,以基础医学、临床医学、康复医学、预防医学,以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础,主要研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律,形成其独特的理论体系、应用技术和护理艺术,为人们生老病死这一生命现象的全过程提供全面的、系统的、整体的服务。 展开更多
关键词 专业设置 护理 护理 护理对象 护理人才 护理学学科 病区护士 需求激增 护理硕士专业学位 健康管理师 医养结合 预防保健 护理管理
护理学专业学位硕士研究生高级护理实践课程的设计与实践 预览
2
作者 沈翠珍 傅婷婷 章琼芝 《中国高等医学教育》 2019年第4期115-116,共2页
高级护理实践能力是护理学专业学位研究生的核心能力,如何培养专业学位研究生的高级护理实践能力是护理教育的重要课题。通过构建护理学专业学位硕士研究生的高级护理实践课程包括教学内容、教学方法、学时,理论与实践课时比例、师资团... 高级护理实践能力是护理学专业学位研究生的核心能力,如何培养专业学位研究生的高级护理实践能力是护理教育的重要课题。通过构建护理学专业学位硕士研究生的高级护理实践课程包括教学内容、教学方法、学时,理论与实践课时比例、师资团队、教学评价等,并探讨其教学效果,为护理学专业学位研究生课程设置、高质量护理学专业学位研究生培养提供借鉴。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 高级护理实践 教学改革
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基于岗位胜任力的护理硕士专业学位核心课程建设探讨 预览
3
作者 许婧睿 卢琦 +2 位作者 王春梅 陈世香 赵岳 《天津护理》 2019年第3期328-330,共3页
课程课设中坚持“双师型”师资队伍,实现学校和医院优势资源互补;坚持与时俱进,注重课程改革,使学生能力普遍提升,学生满意度不断提高,为医疗卫生行业培养了优秀的护理人才。在未来发展过程中强调推进课程国际化视野,完善课程评价体系,... 课程课设中坚持“双师型”师资队伍,实现学校和医院优势资源互补;坚持与时俱进,注重课程改革,使学生能力普遍提升,学生满意度不断提高,为医疗卫生行业培养了优秀的护理人才。在未来发展过程中强调推进课程国际化视野,完善课程评价体系,为更好的构建基于岗位胜任力的护理硕士专业学位核心课程体系提供参考。 展开更多
关键词 岗位胜任力 护理硕士专业学位 核心课程
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我国护理硕士专业学位研究生培养现状 预览
4
作者 徐婉琼 山慈明 何爽 《全科护理》 2019年第5期540-542,共3页
总结我国护理专业学位研究生培养的进展,从护理专业学位研究生的培养目标、能力评价体系的研究、能力提升方案的制定及实施效果、课程体系等方面阐述国内外护理专业学位研究生培养现状,为我国护理专业学位研究生培养与评价提供参考。
关键词 护理硕士专业学位 研究生 导师 职业定位 课程
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护理硕士专业学位研究生临床实践现状的质性研究 预览
5
作者 徐婉琼 杨慧 《护士进修杂志》 2019年第3期224-227,共4页
目的探讨护理硕士专业学位研究生临床实践现状,为提高其临床实践能力提供依据。方法采用现象学分析法对10名临床实践时间大于15个月的护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)研究生进行访谈,采用Colaizzi七步分析法对资料... 目的探讨护理硕士专业学位研究生临床实践现状,为提高其临床实践能力提供依据。方法采用现象学分析法对10名临床实践时间大于15个月的护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)研究生进行访谈,采用Colaizzi七步分析法对资料进行分析。结果通过访谈,将MNS研究生临床实践现状总结为6个主题:提高了临床技能水平;增强职业责任感;促进进行有效沟通;科研时间不足;临床实践内容单一;临床带教质量不高。结论为达到MNS研究生能从临床实践中得到全面发展的效果,需加强医院与学院的沟通,形成统一的培养方案,全面发展MNS研究生临床实践能力、科研能力与护理管理能力。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 临床实践能力 质性研究
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基于CiteSpace的国内外护理硕士专业学位研究的可视化分析
6
作者 侯罗娅 尚少梅 +1 位作者 魏征新 金晓燕 《中华医学教育探索杂志》 2019年第4期356-361,共6页
目的了解国内外护理硕士专业学位研究的热点和前沿,为我国护理硕士专业学位发展提供参考。方法计算机检索护理硕士专业学位研究的相关文献,时间范围为2006至2016年,检索出web of science核心合集中的文献1 595篇,中国知网数据库文献249... 目的了解国内外护理硕士专业学位研究的热点和前沿,为我国护理硕士专业学位发展提供参考。方法计算机检索护理硕士专业学位研究的相关文献,时间范围为2006至2016年,检索出web of science核心合集中的文献1 595篇,中国知网数据库文献249篇,利用CiteSpace软件进行知识图谱绘制及可视化分析。结果①2006至2016年国内外护理硕士专业学位相关研究文献数量呈总体上升趋势。②研究热点——国外注重开业护士和初级保健的研究,国内注重专业学位课程设置、培养模式和核心能力等方面。③研究前沿——国际上主要为护理系统和团队合作,国内主要为教育及培养模式。结论国内护理硕士专业学位研究与国外存在一定差距,需结合我国国情,借鉴国外的研究热点和前沿,促进我国护理硕士专业学位发展。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 开业护士 可视化分析 CITESPACE
护理硕士专业学位研究生核心能力研究进展 预览
7
作者 孙烯辉 李琳 +1 位作者 廖婷婷 杨丽 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期92-95,共4页
介绍护理硕士专业学位研究生核心能力的概念,阐述国内外护理硕士专业学位研究生核心能力研究现状,为构建以核心能力为导向的护理硕士专业学位研究生培养方案提供参考。
关键词 护理硕士专业学位 高级实践护士 核心能力 综述文献
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护理硕士专业学位研究生就职因素及引导对策 预览
8
作者 王涛 张梅燕 +1 位作者 马壹 毕怀梅 《中西医结合护理(中英文)》 2018年第1期162-164,共3页
通过对护理硕士专业学位研究生的就职因素进行分析总结,并提出引导对策,为高校开展护理硕士专业学位研究生有针对性的就业指导提供借鉴,从而为临床输送急需的高层次护理人才。
关键词 护理硕士专业学位 研究生 职业期望 就职因素 引导对策 护理教育
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双轨双控分阶段衔接模式用于护理硕士专业学位研究生规范化培训 被引量:1
9
作者 李文君 唐万珍 +1 位作者 曾毅文 白攀峰 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第21期58-62,共5页
目的探讨双轨双控分阶段衔接模式在护理硕士专业学位研究生规范化培训中的应用效果。方法将2012级与2013级的20名学生作为对照组,2014级与2015级的20名学生作为观察组。对照组采用常规教学方法,即在完成6个月的全脱产理论学习后,直接安... 目的探讨双轨双控分阶段衔接模式在护理硕士专业学位研究生规范化培训中的应用效果。方法将2012级与2013级的20名学生作为对照组,2014级与2015级的20名学生作为观察组。对照组采用常规教学方法,即在完成6个月的全脱产理论学习后,直接安排到医院参加临床实践2年。观察组采取双轨双控分阶段衔接模式培训。比较两组学生的临床实践能力、教学与科研能力及学校、医院、科室对学生的满意度。结果观察组学生的临床实践能力、教学与科研成绩,以及学校、医院、科室对学生的满意度显著高于对照组(P 〈0. 05,P 〈0. 01)。结论采用双轨双控分阶段衔接模式对护理硕士专业学位研究生进行规范化培训,能够提高学生的临床实践、教学及科研能力,满足医学发展及教育事业的需求。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 双轨双控 分阶段衔接模式 护理教育 规范化培训
全文增补中
美国家庭开业护士教育现状及其对我国研究生教育的启示 预览
10
作者 史岩 朱迪 +1 位作者 陈勤 易景娜 《中国高等医学教育》 2018年第8期126-127,共2页
对美国家庭开业护士分析,归纳其准入标准、课程设置、实践环节和注册等方面情况,分析其主要经验和特点,为国内社区、家庭方向护理硕士专业学位研究生以及高级执业护师培养提供参考。
关键词 美国 家庭开业护士 护理教育 护理硕士专业学位
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护理硕士专业学位研究生培养与专科护士培训整合的实施与评价 预览 被引量:2
11
作者 许荷花 张童 +2 位作者 唐楚蕾 张晓夏 王红红 《中华护理教育》 2018年第7期485-489,共5页
目的 探讨护理硕士专业学位研究生培养与专科护士培训整合的方法和效果。方法 将专科护士培训纳入护理硕士专业学位研究生教育,组织16名二年级护理硕士专业学位研究生,根据其培养方向和是否有临床工作经验,让其参加相应的专科护士培... 目的 探讨护理硕士专业学位研究生培养与专科护士培训整合的方法和效果。方法 将专科护士培训纳入护理硕士专业学位研究生教育,组织16名二年级护理硕士专业学位研究生,根据其培养方向和是否有临床工作经验,让其参加相应的专科护士培训和考核。专科护士培训由省专科护理质量控制中心管理,方向有PICC、康复、儿科、移植、肿瘤、急诊、手术 室、ICU、老年、呼吸、精神心理,培训过程包括1个月专科理论和1个月专科实践(ICU、老年、儿 科专科护士培训为2个月专科实践%。培训结束后,通过访谈了解参加培训研究生的反馈。结果 16名研究生均按照计划完成培训并通过考核,成绩为(90.25±1.18)分。学生认为培训丰富了专科知识,培养了专科实践能力,有助于职业规划。结论 将护理硕士专业学位研究生培养 与专科护士培训整合有可行性、实践性,整合过程可进一步完善并逐步推广。 展开更多
关键词 教育 护理 研究生 护理硕士专业学位 专科护士
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专业学位硕士对高级护理实践模拟训练的体验研究 预览 被引量:1
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作者 刘敏 沈旭慧 +4 位作者 黄娜 陶文雯 张立秀 姚金兰 金培英 《护理学报》 2018年第4期5-9,共5页
目的了解专业学位硕士在高级护理实践课程中运用SimMan Essential无线智能病人开展模拟训练的真实体验。方法在进入临床实习前开展高级护理实践模拟训练,分别在临床病例编辑、团队模拟演练、教师情境考核三阶段,对选取的12名研究对象... 目的了解专业学位硕士在高级护理实践课程中运用SimMan Essential无线智能病人开展模拟训练的真实体验。方法在进入临床实习前开展高级护理实践模拟训练,分别在临床病例编辑、团队模拟演练、教师情境考核三阶段,对选取的12名研究对象各访谈1次,访谈后以Colaizzi法分析资料。结果从资料中共提取4个主题,分别为临床思维的带入与演绎、模拟环境的理解与融入、相关知识的学习与思考、负性情绪的出现与体验。结论高级护理实践模拟训练,有利于学生临床实践技能的强化和实习准入。教师在教学中应了解学生的体验、想法,结合高层次学生的身心特点和培养需要,为培养合格的专科护士乃至临床护理专家,进行有效的课程设置和教学改革。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 高级护理实践 SimMan Essential无线智能模拟人
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护理专业学位硕士研究生教育模式现状 预览 被引量:1
13
作者 杨巧菊 黄冉冉 《护理研究》 北大核心 2018年第21期3370-3372,共3页
结合国内外护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)的教育现状,从培养目标、相关能力要求、课程设置、教学模式4个方面进行综述,为护理高等教育者提供建议,也为护理硕士专业学位研究生将来进入临床打下坚实基础。
关键词 护理教育 护理硕士专业学位 研究生 教育模式 综述
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基于Delphi法护理硕士专业学位研究生临床教师核心能力研究 预览 被引量:3
14
作者 周春兰 吉雪 +2 位作者 吴艳妮 区洁霞 胡光丽 《护理学报》 2018年第3期21-23,共3页
目的初步构建护理硕士专业学位研究生临床教师的核心能力指标,促进临床带教师资队伍建设,完善我国护理硕士专业学位研究生临床实践教学体系。方法在阅读文献基础上初步构建护理硕士专业学位研究生临床带教教师的核心能力指标,采用Del... 目的初步构建护理硕士专业学位研究生临床教师的核心能力指标,促进临床带教师资队伍建设,完善我国护理硕士专业学位研究生临床实践教学体系。方法在阅读文献基础上初步构建护理硕士专业学位研究生临床带教教师的核心能力指标,采用Delphi法对指标进行评价筛选。结果经过2轮咨询后,各专家意见趋于一致。2轮咨询有效问卷回收率分别为第1轮91.7%,第2轮90.9%;专家权威系数(Cr)分别为0.876、0.890;核心能力指标协调系数P均<0.01,具有统计学意义。本研究最终构建的护理硕士专业学位研究生临床教师核心能力由5项一级指标和17项二级指标构成,其中一级指标及所对应的权重分别为临床护理能力(0.210)、科研能力(0.209)、临床教育能力(0.208)、护理管理能力(0.189)以及专业发展能力(0.184)。结论护理硕士专业学位研究生临床教师的核心能力指标的构建可对临床带教教师的考核、培训和选拔等提供量化依据,为全国各院校研究生临床带教师资队伍的建设提供参考。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 临床教师 研究生 核心能力 DELPHI法
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护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式指标体系研究 预览
15
作者 肖瑛琦 陈燕华 +4 位作者 郭声敏 毛世芳 黎靖 赵小磊 郑思琳 《重庆医学》 2018年第33期4252-4255,4259共5页
目的 构建适用于护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式指标体系。方法 在文献研究和质性访谈基础上,初步拟定护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式评价指标框架,形成专家咨询问卷,应用德尔菲法对34名护... 目的 构建适用于护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式指标体系。方法 在文献研究和质性访谈基础上,初步拟定护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式评价指标框架,形成专家咨询问卷,应用德尔菲法对34名护理专家进行咨询。结果 两轮咨询,遴选专家积极性系数分别为100.0%和88.2%,群体权威系数为0.909。构建的护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的临床实践模式指标体系包括临床实践目标、学生准入条件、临床实践基地、临床实践时间、临床实践内容、临床实践形式、临床教学方法、临床指导老师、考核方式、职业资格衔接10项一级指标,55项二级指标,74项三级指标。结论 两轮咨询结果具有可靠性,所构建的指标体系能够指导护理硕士专业学位研究生的临床实践,对推进护理硕士专业学位与专科护士培训相结合的发展具有一定意义。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 专科护士 临床实践
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儿科护理硕士专业学位研究生临床能力培养质量管理探讨 预览 被引量:1
16
作者 李霞 莫霖 +2 位作者 张萍 王啟瑶 石林 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第5期12-14,共3页
目的建立科学、系统、规范的儿科护理硕士专业学位研究生临床能力培养质量管理体系,提高教学质量。方法借鉴全面质量管理理论和IS09000国际质量管理理论,结合儿科护理硕士专业学位研究生培养目标,从管理组织、资源管理、质量管理实... 目的建立科学、系统、规范的儿科护理硕士专业学位研究生临床能力培养质量管理体系,提高教学质量。方法借鉴全面质量管理理论和IS09000国际质量管理理论,结合儿科护理硕士专业学位研究生培养目标,从管理组织、资源管理、质量管理实施、质量监控4大方面构建质量管理体系。结果已培养9名儿科护理硕士专业学位研究生,用人单位反映满意。结论对儿科护理硕士专业学位研究生培养过程进行全面管理,可有效提高其临床能力,保证培养质量。 展开更多
关键词 儿科 护理硕士专业学位 研究生 临床能力 全面质量管理 IS09000国际质量管理理论
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德尔菲法构建护理硕士专业学位研究生临床培养目标体系的研究 预览
17
作者 苏婷 唐万珍 《中国医药导报》 CAS 2018年第25期173-177,共5页
目的探讨护理硕士专业学位(MNS)研究生临床培养目标的初步构建。方法在文献回顾、研究小组讨论及专家访谈的基础上初步形成MNS培养目标体系咨询表。采用目的抽样法选择护理专家30名,采用德尔菲法进行两轮咨询论证。结果两轮专家咨询... 目的探讨护理硕士专业学位(MNS)研究生临床培养目标的初步构建。方法在文献回顾、研究小组讨论及专家访谈的基础上初步形成MNS培养目标体系咨询表。采用目的抽样法选择护理专家30名,采用德尔菲法进行两轮咨询论证。结果两轮专家咨询后形成专家一致性意见,问卷有效回收率分别为100.00%、93.33%,两轮专家全体权威系数分别为0.87、0.87,专家意见的肯德尔和谐系数分别为0.132、0.235,差异有高度统计学意义(P〈0.01)。最终形成的指标体系包括3项一级指标(思想态度目标、认知目标、技能目标)、25项二级指标。结论本研究构建的MNS临床培养目标体系能促进我国高等护理教学的深化,使我国MNS心理素质和思想态度得到提高,且对临床实践技能及理论知识的理解更深入,同时加深对科研的研究,共同促进我国MNS的综合素质的提高。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 培养目标 德尔菲法
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多学科合作情境模拟教学在护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中的应用 被引量:1
18
作者 吴丽萍 郭爱敏 +2 位作者 杨慧 谷瑞芮 马千惠 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2018年第7期927-930,共4页
2016年至2017年在北京某护理学院2015和2016级护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中开展多学科合作情境模拟教学,教学案例从剖宫产术后大出血临床真实病历中改编而来,进行临床思维训练,体现产科、ICU、儿科多学科的紧密配合,... 2016年至2017年在北京某护理学院2015和2016级护理硕士专业学位研究生临床思维训练课程中开展多学科合作情境模拟教学,教学案例从剖宫产术后大出血临床真实病历中改编而来,进行临床思维训练,体现产科、ICU、儿科多学科的紧密配合,融合了护士、医生、患者的交流合作。通过2年的教学实践,形成一份完善的病例资料和情境模拟剧本、录像和视频资料,通过学生在模拟教学演练之后的反思,从病例中总结拓展出7个专业问题。在护理硕士专业学位研究生中使用真实病历改编的情境模拟教学,对临床思维的形成、多学科团队合作、思维拓展起到重要作用,是专业学位研究生培养中值得推广的经验。 展开更多
关键词 多学科合作 情境模拟教学 护理硕士专业学位 研究生 临床思维
河南省护理硕士专业学位研究生专业自我概念水平现况调查 预览
19
作者 徐婉琼 山慈明 +1 位作者 何爽 陈瑞 《护士进修杂志》 2018年第19期1808-1810,共3页
目的 对河南省护理硕士专业学位研究生专业自我概念水平进行调查。方法 采用便利抽样法于2017年2-9月在河南高校选取273名护理专业学位研究生,采用中文版护士自我概念量表对护士的专业自我概念进行调查。结果 护理专业学位专业自我概念... 目的 对河南省护理硕士专业学位研究生专业自我概念水平进行调查。方法 采用便利抽样法于2017年2-9月在河南高校选取273名护理专业学位研究生,采用中文版护士自我概念量表对护士的专业自我概念进行调查。结果 护理专业学位专业自我概念得分(5. 91±0. 71)分,处于中等水平。结论 管理者和教育者可根据护理专业学位研究生的专业自我概念水平采取有效措施。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 专业自我概念 现况调查
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29所高校护理硕士专业学位研究生培养方案的内容分析 预览
20
作者 司菲 钱志刚 胡曼曼 《中华护理教育》 2017年第11期831-835,共5页
采用内容分析法对我国29所高校护理硕士专业学位研究生的培养方案进行分析,将培养目标中需要研究生掌握的内容划分为素养、知识、能力3个类目,进行定量分析;将培养路径划分为培养方式、招生对象、学习年限、学科方向、指导方式、课... 采用内容分析法对我国29所高校护理硕士专业学位研究生的培养方案进行分析,将培养目标中需要研究生掌握的内容划分为素养、知识、能力3个类目,进行定量分析;将培养路径划分为培养方式、招生对象、学习年限、学科方向、指导方式、课程设置、教学方式、临床实践要求、学位论文要求、学位授予等类目,进行定量与定性分析。把握当前培养方案的现况与特征,指明人才培养方案中的培养路径与实现培养目标之间的差距,为护理硕士专业学位人才培养改革提出对策和建议。 展开更多
关键词 教育 护理 研究生 护理硕士专业学位 培养方案
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