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浅谈低年级学生学习自主能力的培养 预览
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作者 宋岚 《小学阅读指南:高年级版》 2019年第8期56-58,共3页
自主学习就是要让学生拥有独立获取知识、掌握知识和运用知识的能力.自主学习能力的培养是一个完整并持续的过程.这并不是说小学低年级学生的学习可以完全脱离教师的教导.想要发挥学生的主体性,离不开教师的正确引导.笔者认为,培养学生... 自主学习就是要让学生拥有独立获取知识、掌握知识和运用知识的能力.自主学习能力的培养是一个完整并持续的过程.这并不是说小学低年级学生的学习可以完全脱离教师的教导.想要发挥学生的主体性,离不开教师的正确引导.笔者认为,培养学生的自主学习能力可以从以下三个方面进行一些尝试. 展开更多
关键词 小学低年级学生 学习自主能力 自主学习能力 学生的主体性 正确引导 掌握知识 获取知识 运用知识
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小学科学课学生自主学习能力的研究 被引量:1
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作者 宗若灿 《辽宁教育》 2019年第1期65-68,共4页
小学科学课堂以探究为主要的学习方式,探究是以问题为起点,在课堂教学中教师要将探究活动围绕问题组织起来,使学生在'做科学'的过程中体验探究的乐趣,不断提升学生的科学素养。一、创设问题情境,营造自主学习氛围科学哲学家波... 小学科学课堂以探究为主要的学习方式,探究是以问题为起点,在课堂教学中教师要将探究活动围绕问题组织起来,使学生在'做科学'的过程中体验探究的乐趣,不断提升学生的科学素养。一、创设问题情境,营造自主学习氛围科学哲学家波普尔认为,'科学和知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。' 展开更多
关键词 科学课程标准 义务教育 引导学生 小学科学课程 研究性学习 科学探究 学生自主学习 探究活动 创设问题情境 探究欲望 掌握知识 游戏活动 凸透镜 教学网站
提质增效:要坚持四种平常做法 预览
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作者 金坤荣 《中国农村教育》 2019年第7期57-58,共2页
如何提高学生学习成效? 有人注重课堂教学,有人突出复习巩固,有人注意师生沟通,方法多样,也各显神通。笔者以为,在平常的教学过程中,下面四种实践操作有着广泛的可操作性,能够为提质增效铺就一条光明大道。
关键词 错题本 优秀生 提质增效 课堂教学 掌握知识
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如何写出高质量的书面语 预览
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作者 徐燕 《中学语文》 2019年第11期30-32,共3页
高中生经过一定审题及写作技法训练,普遍会遭遇写作瓶颈:审题基本合格,思路基本清晰,语言基本通顺,但作文始终徘徊在三四类卷水平上,难有上升。高三学生在这方面的困惑尤其明显,对提升的要求也更迫切。那么,在有限的时间里,怎样超越既... 高中生经过一定审题及写作技法训练,普遍会遭遇写作瓶颈:审题基本合格,思路基本清晰,语言基本通顺,但作文始终徘徊在三四类卷水平上,难有上升。高三学生在这方面的困惑尤其明显,对提升的要求也更迫切。那么,在有限的时间里,怎样超越既有的平俗,更上一层?不妨换位思考,作为读者,我们何以评价一篇文章优秀? 展开更多
关键词 故乡情结 高质量 书面语 怀乡症 自主阅读 掌握知识 鲁枢元 乡梦不曾休 语言表达 林贤治 张抗抗 韩少功 陶渊明
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“说——笑”课堂理念初探 预览
5
作者 陈文君 《湖北教育》 2019年第6期30-31,共2页
针对学生自信心不足、课堂参与度不高、学习被动、教师灌输较多等情况,武汉市武昌区解放桥小学(以下简称'解放桥小学')尝试建构了'说——笑'课堂教学模式,让学生成为学习主体,让课堂焕发出新的活力。
关键词 小学生 教学模式 满堂灌 学生日常生活 掌握知识 传统课堂教学 武汉市武昌区
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从掌握知识到认识世界,坚持高中物理教学观 预览
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作者 汪和君 《基础教育论坛》 2019年第16期51-52,共2页
应试背景下的掌握知识教学观,与核心素养培育需要下的认识世界教学观形成一对矛盾。高中物理教师要认识到认识世界对学生物理学习的意义,并在平衡好掌握知识与认识世界关系的基础上,真正引领学生观察、研究、分析、判断实际问题,从而为... 应试背景下的掌握知识教学观,与核心素养培育需要下的认识世界教学观形成一对矛盾。高中物理教师要认识到认识世界对学生物理学习的意义,并在平衡好掌握知识与认识世界关系的基础上,真正引领学生观察、研究、分析、判断实际问题,从而为核心素养落地奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 高中物理 掌握知识 认识世界 教学观
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“五·四课堂”让课堂更有活力更有质量
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作者 阙圣东 《华人时刊·校长版》 2019年第6期44-46,共3页
为了切实办好人民满意的教育,切实减轻学生过重的课业负担,泰州市姜堰区张甸初级中学秉承先进的教育理念,探索出'五·四课堂'教学模式,让教师更有逻辑、更高效地教学,同时也能获得准确、及时的课堂反馈,培养了学生高效学习... 为了切实办好人民满意的教育,切实减轻学生过重的课业负担,泰州市姜堰区张甸初级中学秉承先进的教育理念,探索出'五·四课堂'教学模式,让教师更有逻辑、更高效地教学,同时也能获得准确、及时的课堂反馈,培养了学生高效学习的品质,改变了师生教与学的方式,极大地提高了教育教学质量。一、'五·四课堂'的内涵'五·四课堂'教学模式,就是以'预习导航、合作探究、巩固拓展、当堂检测'为四大教学模块,实现'有效课堂预习、有效合作探究、有效点拨精讲、有效巩固拓展、有效当堂检测'五有效的课堂教学要求,营造'积极、主动、紧张”的课堂学习氛围,使学生会学、善学、乐学。 展开更多
关键词 当堂检测 掌握知识 教学模式 师生互动
为高效课堂寻一个"把手"——以《琵琶行》课堂为例 预览
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作者 周大力 《语文教学与研究》 2019年第16期56-57,共2页
何为"高效课堂"?即老师在教学活动中,采用各种方式和手段用最少的时间、最小的精力,取得尽可能多的教学效果. 其最终目的不仅是让学生掌握知识,还必须让学生享受学的过程.
关键词 高效课堂 《琵琶行》 教学活动 学的过程 掌握知识 效果. 方式和手段 最终目的
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“学乐”课堂构建与学生核心素养培养——兼谈苏霍姆林斯基教育智慧在历史教学中的运用
9
作者 费胜英 《中学历史教学参考》 2019年第8期59-61,共3页
2014年,教育部提出了'中国学生发展核心素养',核心素养共分3个方面,6大素养,18个基本要点。其中第3个核心素养是'学会学习',其第7小点为'乐学善学',重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;... 2014年,教育部提出了'中国学生发展核心素养',核心素养共分3个方面,6大素养,18个基本要点。其中第3个核心素养是'学会学习',其第7小点为'乐学善学',重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;能自主学习等[1]。乐学是'学会学习'的基础和源泉。'乐学'之巅是'学乐',乐学是状态,'学乐'是境界。'学乐'不是'外乐',而是'著于心'的'内乐'。学乐课堂的构建为提升学生素养打下坚实的基础。 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 学生核心素养 阅读能力 掌握知识 教学中
“伟大的历史转折”一课教学设计
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作者 董青香 《中学历史教学参考》 2018年第7X期64-65,共2页
教学思路本节是人民版高中必修二专题三第二节的内容,亦是中国现代史的重要内容。十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折,承接第一课社会主义建设在探索中曲折发展,开启第三课社会主义现代化建设新局面,因此本课起到了承上启下的作... 教学思路本节是人民版高中必修二专题三第二节的内容,亦是中国现代史的重要内容。十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折,承接第一课社会主义建设在探索中曲折发展,开启第三课社会主义现代化建设新局面,因此本课起到了承上启下的作用。本节的课标要求是:了解十一届三中全会有关改革开放的内容。 展开更多
关键词 十一届三中全会 经济体制改革 历史转折 掌握知识 主要内容
漫步思维过程,走进会思考的数学课 预览
11
作者 黄颖颖 《俪人:教师》 2016年第13期179-179,176共2页
荷兰数学家教育家弗赖登塔尔曾说数学教学方法的核心是学生的”再创造”一让学生通过自己的实践与思考,去创造获取数学知识,而不是教师将知识生吞活剥地灌输给学生.
关键词 掌握知识 发展思维 会思考
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职业教育“三维目标”探析 预览
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作者 杨世诚 肖珊 杨建扬 《潍坊工程职业学院学报》 2016年第2期13-16,共4页
"三维目标"教学是职业教育教学改革的新课题。职业教育课堂教学只有深化改革,才能达成"职业教育就是就业教育"的培养目标,实现有限教学实践效益的最大化。"掌握知识、发展能力、陶冶品德"三维目标的定位与实践,可对课堂教学改革... "三维目标"教学是职业教育教学改革的新课题。职业教育课堂教学只有深化改革,才能达成"职业教育就是就业教育"的培养目标,实现有限教学实践效益的最大化。"掌握知识、发展能力、陶冶品德"三维目标的定位与实践,可对课堂教学改革提供理论依据和行动指南。 展开更多
关键词 三维目标 职业教育 掌握知识 发展能力 陶冶品德
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探究式教学在高中政治课堂中的应用 预览 被引量:4
13
作者 谢奎芳 《当代教育理论与实践》 2016年第2期4-7,共4页
政治课堂教学中应用探究式教学方法,强调发挥教师主导和学生主体作用,有助于培养学生自主探究的能力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,学生能够更好地掌握学科知识,并在此基础上生成能力,真正成为学习的主人,为学生的终身学习和全面发展... 政治课堂教学中应用探究式教学方法,强调发挥教师主导和学生主体作用,有助于培养学生自主探究的能力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,学生能够更好地掌握学科知识,并在此基础上生成能力,真正成为学习的主人,为学生的终身学习和全面发展奠基。 展开更多
关键词 探究式教学 政治课堂 学生主体 教师主导 掌握知识 生成能力
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小学高年级语文课堂互动情境的创设 预览
14
作者 陈学辉 《福建基础教育研究》 2016年第6期73-74,共2页
在语文教学中只有教师与学生之间的平等交流,才能够达到师生之间的共识、共享、共进的目的,只有做到师生互动、生生互动的课堂,才能更好发挥学生的主动性、创造性,让学生紧扣内容,牢记主旨,让他们多动手、动脑,在轻松愉快的学习环境中... 在语文教学中只有教师与学生之间的平等交流,才能够达到师生之间的共识、共享、共进的目的,只有做到师生互动、生生互动的课堂,才能更好发挥学生的主动性、创造性,让学生紧扣内容,牢记主旨,让他们多动手、动脑,在轻松愉快的学习环境中掌握知识,提高能力。 展开更多
关键词 师生互动 生生互动 掌握知识 提高能力
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浅议小学数学教学中对学生创新意识的培养 预览
15
作者 冉华明 《科学咨询》 2015年第29期128-129,共2页
在数学课堂教学中,加强学生的思维和创新能力的培养,不仅有利于学生掌握知识、开拓视野,提高解决问题的能力,更有利于增长智慧,使学生整体素质得到全面发展。
关键词 数学教学 掌握知识 开拓视野
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试论掌握知识与发展能力的关系 预览
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作者 左紫晶 《科教导刊》 2015年第07Z期31-32,86共3页
知识与能力是学习活动的对象,掌握知识与发展能力是学习活动的目标。现今,从理论上讲,对于掌握知识与发展能力的关系,基本达成了"辩证统一"的一致。但是在实际学习活动中,尤其是课堂教学中,两者的关系非常容易产生不平衡的情... 知识与能力是学习活动的对象,掌握知识与发展能力是学习活动的目标。现今,从理论上讲,对于掌握知识与发展能力的关系,基本达成了"辩证统一"的一致。但是在实际学习活动中,尤其是课堂教学中,两者的关系非常容易产生不平衡的情况。想要真正在实践中取得掌握知识与发展能力的平衡,需要教师、学生、教材编订者多方面的努力。 展开更多
关键词 掌握知识 发展能力 辩证统一 平衡
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临床路径式健康教育在躁狂抑郁症患者中的应用分析 预览 被引量:9
17
作者 朱兰英 《中国实用神经疾病杂志》 2015年第1期135-137,共3页
目的探究开展临床路径式护理教育对躁狂抑郁症患者遵医行为及相关知识掌握情况的影响,并为该病的临床护理积累经验。方法选取我院于2012-03—2013-02收治的57例躁狂抑郁症患者为对照组,实施传统健康教育;选取我院于2013-03—2014-02收治... 目的探究开展临床路径式护理教育对躁狂抑郁症患者遵医行为及相关知识掌握情况的影响,并为该病的临床护理积累经验。方法选取我院于2012-03—2013-02收治的57例躁狂抑郁症患者为对照组,实施传统健康教育;选取我院于2013-03—2014-02收治的60例躁狂抑郁症患者为研究组,实施临床路径式健康教育。记录2组患者遵医行为情况及相关知识掌握度,并进行对比。结果研究组相关知识掌握度为96.7%,对照组为85.9%,差异有统计学意义(P〈0.05)。研究组遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论实施临床路径式健康教育能提高躁狂抑郁症患者疾病知晓率及遵医行为,利于病情预后,值得在临床上进一步推广。 展开更多
关键词 临床路径表 躁狂抑郁症 健康教育 遵医行为 掌握知识
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尊重孩子也是班主任的天职
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作者 谭海艳 李长林 +1 位作者 孙勤雪 李学勇 《课程教育研究》 2015年第25期165-166,共2页
我们中国是有着“师道尊严”传统的国度,“尊师重教”的说法人们已经耳熟能详,“一日为师,终身为父”的思想也为人们所推崇。长期以来,“尊师重教”的宣传已深入人心,重教就必须尊师。
关键词 改变 掌握知识 能力薄弱
谈几点关于小学数学备好课的想法 预览
19
作者 张小平 《课程教育研究:学法教法研究》 2015年第32期271-272,共2页
备课是上好课的前提。如何备好每一节课,让学生最大限度地掌握知识,提高课堂效率,确实需要我们精心设计。教学是门艺术,无论是个人备课还是集体备课,都必须周密思考,精心设计,认真做好准备,这样才能向40分钟要效率。有的教师上... 备课是上好课的前提。如何备好每一节课,让学生最大限度地掌握知识,提高课堂效率,确实需要我们精心设计。教学是门艺术,无论是个人备课还是集体备课,都必须周密思考,精心设计,认真做好准备,这样才能向40分钟要效率。有的教师上课目的不明确,重点不突出,语言不准确,都是备课不充分造成的。 展开更多
关键词 掌握知识 集体备课 效率 不充分
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让故事为语文教学添彩 预览 被引量:1
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作者 雷美玲 《考试周刊》 2013年第47期46-47,共2页
语文区别于其他学科的魅力之一在于它的文采,故事正是语文教学中增色出彩的篇章,如果语文教师善于把故事巧妙运用于语文教学中,那么语文课堂一定会多姿多彩,充满智慧,取得较好的效果。
关键词 语文教学 故事 激发兴趣 掌握知识 培养能力
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