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高中思想政治课的探究式教学 预览
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作者 刘建华 《天津教育》 2019年第14期103-104,共2页
高中思想政治教师要构建探究式的课堂,探究课堂以学生为主体,主要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究精神、合作意识、创新意识与表达能力。在教学时,教师要参与到学生的探究活动中,提出有价值的问题,引导学生... 高中思想政治教师要构建探究式的课堂,探究课堂以学生为主体,主要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究精神、合作意识、创新意识与表达能力。在教学时,教师要参与到学生的探究活动中,提出有价值的问题,引导学生解决问题。教师要构建讨论式的课堂,将讨论探究环节运用于思想政治教学中。 展开更多
关键词 思想政治教学 高中思想政治课 构建探究 探究精神 探究活动 探究课堂 解决问题的能力 探究式教学
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让理性思维为探究活动保驾护航 预览
2
作者 吉明燕 《小学时代》 2019年第18期24-25,共2页
科学探究强调动手,但在实际教学中,很多教师只重视"动手"这条明线,而忽视了理性思维的隐线,常常将课堂等同于按步骤操作实验,热闹过后,学生收获甚少。问题的背后反应的是教师对探究的认识不足,探究是先探后究,每一步围绕着&qu... 科学探究强调动手,但在实际教学中,很多教师只重视"动手"这条明线,而忽视了理性思维的隐线,常常将课堂等同于按步骤操作实验,热闹过后,学生收获甚少。问题的背后反应的是教师对探究的认识不足,探究是先探后究,每一步围绕着"问题"展开,动手只是探究的手段或方法,而理性地思考才是课堂的灵魂。因此,课堂上需在问题的引领下开展各类实验活动,用理性思维拓展探究的深度,实现真探究。那我们在组织课堂教学活动时具体该如何实施呢? 展开更多
关键词 拓展探究 探究活动 操作实验 科学探究 探究 理性思维 实际教学 动手
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小学科学课学生自主学习能力的研究 被引量:1
3
作者 宗若灿 《辽宁教育》 2019年第1期65-68,共4页
小学科学课堂以探究为主要的学习方式,探究是以问题为起点,在课堂教学中教师要将探究活动围绕问题组织起来,使学生在'做科学'的过程中体验探究的乐趣,不断提升学生的科学素养。一、创设问题情境,营造自主学习氛围科学哲学家波... 小学科学课堂以探究为主要的学习方式,探究是以问题为起点,在课堂教学中教师要将探究活动围绕问题组织起来,使学生在'做科学'的过程中体验探究的乐趣,不断提升学生的科学素养。一、创设问题情境,营造自主学习氛围科学哲学家波普尔认为,'科学和知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。' 展开更多
关键词 科学课程标准 义务教育 引导学生 小学科学课程 研究性学习 科学探究 学生自主学习 探究活动 创设问题情境 探究欲望 掌握知识 游戏活动 凸透镜 教学网站
探究试题出“新题”,推理题干得“结论” 预览
4
作者 谢盛富 《福建中学数学》 2019年第7期12-14,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学建模活动与数学探究活动是综合提升数学学科核心素养的载体”.探究活动包括探究教学、探究问题、探究方法,也可以探究试题.《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》也指出“也... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学建模活动与数学探究活动是综合提升数学学科核心素养的载体”.探究活动包括探究教学、探究问题、探究方法,也可以探究试题.《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》也指出“也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索性、开放型等类型试题”.探究试题,目前大多是探究一题多解,一题多变,多题同源.笔者认为,能否探究试题在同一条件下可以得到哪些结论,或者探究试题背后隐藏的规律,从中挖掘更多的教育教学价值、思想与方法,能真正实施有效课堂教学,“教研合一”促发展,而教学与科研又重在平时的观察、反思与积累. 展开更多
关键词 有效课堂教学 探究方法 数学学科核心素养 探究活动 教学与科研 数学建模活动 探究问题 一题多解
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践行“三疑三探”模式,提高学生“四能” 预览
5
作者 陈萍 陈蓉 《数学之友》 2019年第20期21-22,共2页
高中数学课程标准(2017版)提出,高中数学课程内容要突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线,它们贯穿必修、选择性必修和选修课程,探究性教学的重要性可见一斑.然而现状不容乐观,在应试教学的大背景下,... 高中数学课程标准(2017版)提出,高中数学课程内容要突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线,它们贯穿必修、选择性必修和选修课程,探究性教学的重要性可见一斑.然而现状不容乐观,在应试教学的大背景下,部分教师重结果、轻过程,重解题、轻探究,造成学生的学习主体作用得不到充分发挥;也有一些学生虽然能够积极主动地配合教师进行探究式学习,但没能真正掌握探究方法,提不出有价值的问题. 展开更多
关键词 学生 数学课程标准 数学建模活动 高中数学 探究性教学 探究式学习 课程内容 探究活动
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基于核心素养的高中生化学课题研究
6
作者 赵虹杰 《中学化学教学参考》 2019年第18期40-41,共2页
科学探究是进行科学解释和发现、创造与应用的科学实践活动。引导学生有意识发现生活中有关化学的一些问题,与他人交流、探讨,以小组的形式选取有能力进行探究活动的,有探究价值的课题,是进行创新意识型科学探究的第一步。
关键词 科学实践活动 核心素养 科学探究 探究活动 创新意识 探究价值 高中生化学
中班“有趣的蜗牛”系列探索活动实录与反思 预览
7
作者 谢辉 《今日教育:幼教金刊》 2019年第9期34-36,共3页
主题的形成秋天到了,在带领孩子们拾落叶的时候,发现了藏在树叶上的几只蜗牛,他们感到很惊奇,有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……他们认真地观察着、关心着蜗牛。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“要尽量创造... 主题的形成秋天到了,在带领孩子们拾落叶的时候,发现了藏在树叶上的几只蜗牛,他们感到很惊奇,有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……他们认真地观察着、关心着蜗牛。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”“幼儿园教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。 展开更多
关键词 蜗牛 探索活动 幼儿园教育 实录 科学探究 探究活动 活动内容
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活动课中知识运用——新课标初中数学教学 预览
8
作者 马克林 《天津教育》 2019年第25期111-113,共3页
新课标推行的背景下,数学教师应当重视学生学习兴趣的激发,以便能更好地提升教学效率,保证教育质量。实际教学工作中,教师常常会发现学生惧怕或者厌恶数学,缺少探求知识的积极性。为了更好地解决这样的问题,数学教师提出丰富数学教学课... 新课标推行的背景下,数学教师应当重视学生学习兴趣的激发,以便能更好地提升教学效率,保证教育质量。实际教学工作中,教师常常会发现学生惧怕或者厌恶数学,缺少探求知识的积极性。为了更好地解决这样的问题,数学教师提出丰富数学教学课堂,组织数学活动课的想法,通过安排学生进行一些小组活动、探究活动、思考活动,让学生动手,也动脑,从而更好地激发学生学习兴趣,促进学生探究,进而提升学习效果。 展开更多
关键词 初中数学教学 新课标 探究活动 学生探究 数学教师 小组活动 数学活动 兴趣的激发
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例谈解析几何探究教学 预览
9
作者 俞昕 《数学教学研究》 2019年第5期29-31,共3页
从高考的角度看,解析几何对于学生来说是一个难点:思维含量大,运算容量大.因此很多学生对解析几何有惧怕心理,克服恐惧最好的方法就是培养兴趣.教师可以尝试以点带面的探究式教学,让学生通过课上和课下的探究活动对解析几何中的某一类... 从高考的角度看,解析几何对于学生来说是一个难点:思维含量大,运算容量大.因此很多学生对解析几何有惧怕心理,克服恐惧最好的方法就是培养兴趣.教师可以尝试以点带面的探究式教学,让学生通过课上和课下的探究活动对解析几何中的某一类问题一探究竟,从而增强研究解析几何的兴趣.下面笔者以一类问题为例,引导学生进行探究,与大家分享.类似于这样的探究活动未必在一堂课中完成,可以是一个系列或是在更长的学习周期中不断完善。 展开更多
关键词 解析几何 探究教学 探究活动 探究式教学 学生 运算 类似 周期
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微型化学实验下的高中化学教学实践
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作者 齐波 《中学化学教学参考》 2019年第10期52-53,共2页
新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究过程,激发学习情趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。可见,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的... 新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究过程,激发学习情趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。可见,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征。 展开更多
关键词 微型化学实验 高中化学教学 教学实践 科学探究意识 学生体验 探究活动 课标理念 探究过程
家校合力下如何培养小学生科学探究能力 预览
11
作者 王俊方 《家庭生活指南》 2019年第11期222-223,共2页
导读科学的学科特点就是以探究为核心的,一切不以探究为前提的科学学习都是不可取的,科学实验是学生进行探究活动的主阵地,科学实验是学生提升探究能力的主要方式。课堂教学离不开生活实践,要培养学生的观察能力、动手操作能力,创新思... 导读科学的学科特点就是以探究为核心的,一切不以探究为前提的科学学习都是不可取的,科学实验是学生进行探究活动的主阵地,科学实验是学生提升探究能力的主要方式。课堂教学离不开生活实践,要培养学生的观察能力、动手操作能力,创新思维能力,课堂教学与家庭资源有效整合起来,从而激发学生主动去揭示现象的本质,使学生既获得了知识,又增强了对科学学习的浓厚兴趣,培养学生的自主探究能力。 展开更多
关键词 自主探究能力 家校合力 探究活动 学科特点 科学实验 课堂教学 科学探究能力 动手操作能力
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高中化学科学探究实施的几种方法
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作者 邹良才 《中学化学教学参考》 2019年第8期34-36,共3页
高一化学新教材(必修1、必修2,山东科技版)为了促进学生积极主动学习,设置了“活动·探究”等活动性栏目,必修1和必修2中共设置了21个案例,为学生和教师开展探究活动提供了丰富的素材。一、实验探究法包括基本的实验操作(药品的取用... 高一化学新教材(必修1、必修2,山东科技版)为了促进学生积极主动学习,设置了“活动·探究”等活动性栏目,必修1和必修2中共设置了21个案例,为学生和教师开展探究活动提供了丰富的素材。一、实验探究法包括基本的实验操作(药品的取用,仪器的使用和连接,加热,过滤等),设计简单的化学实验方案,实验条件的控制等。 展开更多
关键词 几种方法 科学探究 高中化学 化学实验方案 实验探究 高一化学 主动学习 探究活动
主题情境下探究活动设计初探
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作者 徐一鸣 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第16期48-49,共2页
主题情境探究教学是在情境教学基础上,基于同一话题在探究中推进课堂教学的模式。苏格拉底说:“不经反省的人生,是不值得过的。”这句话何以正确?如果要反省人生该如何入手?反省之后的人生又该如何定位?许多人的一天从“朋友圈”开始到... 主题情境探究教学是在情境教学基础上,基于同一话题在探究中推进课堂教学的模式。苏格拉底说:“不经反省的人生,是不值得过的。”这句话何以正确?如果要反省人生该如何入手?反省之后的人生又该如何定位?许多人的一天从“朋友圈”开始到“朋友圈”结束,他们在QQ、人人、微信等各种网络朋友圈里,坐观风云再起,笑看人生百态。当然,学生也不例外,年轻一代从来都是新鲜事物的追随者,他们刷微博、聊微信……如何从“朋友圈”中反思人生?如何启发学生用哲学智慧看待“朋友圈”?笔者着重就“世界是普遍联系的”主题情境探究活动的设计进行探讨。 展开更多
关键词 活动设计 情境 教学基础 探究教学 课堂教学 苏格拉底 哲学智慧 探究活动
基于化学学科核心素养的"活动与探究"教学
14
作者 王荣 《中学化学教学参考》 2019年第6期15-16,共2页
一、把握教材中探究活动的设计意图新教材把一些化学概念和基本原理渗透到活动探究中,以科学探究为突破口,使学习获得必备的化学知识与技能,从而培养学生的科学素养。为此教师必须把握好教材中活动探究的设计意图。
关键词 科学素养 化学学科 教学 活动探究 设计意图 新教材 化学概念 探究活动
浅谈科学课堂中的教学准备
15
作者 邢俊华 《课程教材教学研究:小教研究》 2019年第5期67-69,共3页
科学课程是以'学生的生活经验'为线索的活动型课程。学生在科学课堂教学中的学习是以科学活动为主线的科学学习。教师在科学课堂教学中怎样利用科学活动进行最有效的教学呢?关键就在于教师在科学课堂教学中如何进行有效的准备,... 科学课程是以'学生的生活经验'为线索的活动型课程。学生在科学课堂教学中的学习是以科学活动为主线的科学学习。教师在科学课堂教学中怎样利用科学活动进行最有效的教学呢?关键就在于教师在科学课堂教学中如何进行有效的准备,从而促进教学开展。一、关于科学课堂教学准备中走进学生、了解学生和认识学生的问题——教师当学生由于物质生活条件的明显改善。 展开更多
关键词 科学课堂 英语教学 教学准备 学生呢 探究活动 科学探究 培养思维 课堂教学活动
小学科学课自制教具的实践研究 预览
16
作者 郑珺 《中小学实验与装备》 2019年第1期42-44,共3页
新颁布的《小学科学课程标准》中指出:“小学科学课程是一门实践性课程.探究活动是学生学习科学的重要方式.强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和技能……促进学生主动探究,突出... 新颁布的《小学科学课程标准》中指出:“小学科学课程是一门实践性课程.探究活动是学生学习科学的重要方式.强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和技能……促进学生主动探究,突出创设学习环境,为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会。 展开更多
关键词 科学课 自制教具 小学 实践性课程 探究活动 课程标准 实践活动 科学探究
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设计“要求和规则”对“探究活动”的影响
17
作者 郝合军 《教育科学论坛》 2019年第19期14-16,共3页
一、"要求和规则"对探究活动的意义探究活动是以学生自主研究、探讨、合作交流为主的学习活动。探究活动使得学生自主学习的机会多了,独立思考的空间更加广阔了。现在的数学课堂,老师们更加有意识地创设探究环节和情境,培养... 一、"要求和规则"对探究活动的意义探究活动是以学生自主研究、探讨、合作交流为主的学习活动。探究活动使得学生自主学习的机会多了,独立思考的空间更加广阔了。现在的数学课堂,老师们更加有意识地创设探究环节和情境,培养学生自主探究的能力。 展开更多
关键词 探究活动 学生自主学习 设计 自主研究 学习活动 合作交流 数学课堂 自主探究
尝试数学探究活动,积累数学活动经验 预览
18
作者 尹美霞 《数学之友》 2019年第4期16-17,20共3页
数学家哈而斯指出:“学习数学的唯一办法是做数学.”因此,笔者尝试将“做数学”理论引入到小学中高年级的数学实践活动,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在“活动中学数学”,使学生通过亲身经历获得数学学习理解的同时,在思维... 数学家哈而斯指出:“学习数学的唯一办法是做数学.”因此,笔者尝试将“做数学”理论引入到小学中高年级的数学实践活动,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在“活动中学数学”,使学生通过亲身经历获得数学学习理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展. 展开更多
关键词 数学活动 探究活动 积累 实践活动 中学数学 数学学习 思维能力 情感态度
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新加坡初中数学教科书中的探究活动分析
19
作者 邢昀 唐恒钧 《数学通报》 北大核心 2019年第6期15-17,22共4页
随着对人才创新能力培养要求的提升,探究成为各国数学学习的重要方式,探究能力也成为数学核心素养的重要内涵.而教科书是承载课程理念最为核心的载体,也是数学教学基本线索.因此对教科书中的探究活动进行分析有助于更好地理解数学探究... 随着对人才创新能力培养要求的提升,探究成为各国数学学习的重要方式,探究能力也成为数学核心素养的重要内涵.而教科书是承载课程理念最为核心的载体,也是数学教学基本线索.因此对教科书中的探究活动进行分析有助于更好地理解数学探究教学的实施,也有利于培养学生的探究能力.新加坡的数学教育因其学生在如TMISS、PISA等国际比较中的突出表现而备受关注. 展开更多
关键词 数学学习 探究活动 教科书 新加坡 创新能力培养 初中 探究能力 课程理念
核心素养背景下的生物课教学设计应注意的问题
20
作者 程国胜 《中小学班主任》 2019年第4期18-19,共2页
本文以人教版必修2第4章第2节'基因对性状的控制'为例,尝试从教学目标的制定、教学内容的设计和教学实施的组织三个方面解说基于核心素养背景下的教学设计应注意的问题,以期为一线教学提供参考。
关键词 核心素养 探究活动 生命观念 遗传信息 科学探究 中心法则 课程目标 教学目标 新课标
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