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论政治学理论的学科资源——中国政治学汲取了什么、贡献了什么?
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作者 杨光斌 《政治学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期14-28,125共16页
一流政治学科的根本标志是拥有自主性政治学理论。建设政治学理论的资源来自古今中外,但只有在学科意义上,这些资源才能派得上用场,这些资源才有意义。在对标尺度上,对政治学理论创新有直接贡献的学科分别是思想史研究、历史社会学和比... 一流政治学科的根本标志是拥有自主性政治学理论。建设政治学理论的资源来自古今中外,但只有在学科意义上,这些资源才能派得上用场,这些资源才有意义。在对标尺度上,对政治学理论创新有直接贡献的学科分别是思想史研究、历史社会学和比较政治研究,西方政治学理论仰仗于这些学科的发达。在中国,思想史研究的主要路径是“思想史中的思想”而非“历史中的思想”,思想史研究还较难取得重大突破;作为检验理论真伪和发现新理论的历史社会学研究,还没有形成作者群;比较政治学一定程度上偏离了航向。因此,建设中国的一流政治学仍任重道远。 展开更多
关键词 政治学 政治学理论 政治思想史 历史社会学 比较政治学
中共党史论文论点摘编 预览
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作者 赵娜 黄道炫 +2 位作者 刘卓 刘勇 张悦 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期127-128,共2页
中共党史学科归属争议及其历史考察长期以来,中共党史学科归属存在争议,主要集中在其应属于政治学科、历史学科还是马克思主义理论学科抑或建立独立的一级学科。但这些主张背后实际上都存在着暂时无法解决的理论逻辑问题,尤其在现实的... 中共党史学科归属争议及其历史考察长期以来,中共党史学科归属存在争议,主要集中在其应属于政治学科、历史学科还是马克思主义理论学科抑或建立独立的一级学科。但这些主张背后实际上都存在着暂时无法解决的理论逻辑问题,尤其在现实的学科调整和实践发展过程中,中共党史作为一门学科逐渐被其他增设的学科所分流。在此情势下,如何认识党史研究的学科属性并在此基础上深化和拓展党史研究,便显得尤为重要。 展开更多
关键词 中共党史学 马克思主义理论学 摘编 论点 论文 党史研究 政治学 历史学
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高考改革背景下培养学生政治学科核心素养的思考和实践 预览
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作者 王志伟 《新课程》 2019年第18期62-63,共2页
随着新课程和新高考改革的实施及发展,我国的教育方式以及相应的教学制度实现了一定优化,逐渐将教育目标转向培养学生的综合素质上,这在很大程度上提升了我国整体的教育水平。政治学科的教学对学生的思想政治及道德水平有着重要的影响,... 随着新课程和新高考改革的实施及发展,我国的教育方式以及相应的教学制度实现了一定优化,逐渐将教育目标转向培养学生的综合素质上,这在很大程度上提升了我国整体的教育水平。政治学科的教学对学生的思想政治及道德水平有着重要的影响,而高考对学生个人而言是一个十分重要的人生转折点。在此背景下,一线政治教师必须认真探索培养学生的核心素养的方式和方法。结合教学实践对学生政治认同意识的培养、科学精神的强化、法治意识的培育、公众参与度的提高进行探讨。 展开更多
关键词 高考改革 政治学 核心素养
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案例教学在学科核心素养培养中的应用策略——以《政治生活》为例
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作者 王洁琼 《名师在线》 2019年第11期75-76,共2页
案例教学法是思想政治课教学中常用的教学方法,教师在讲授新课时往往会用到这一教学方法。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中教学中学生核心素养的培养进行了明确规定,如何利用一个个精彩的案例培养学生核心素养,增强课堂... 案例教学法是思想政治课教学中常用的教学方法,教师在讲授新课时往往会用到这一教学方法。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中教学中学生核心素养的培养进行了明确规定,如何利用一个个精彩的案例培养学生核心素养,增强课堂的艺术性与趣味性,是每位中学政治教师都要用心思考和实践的问题。本文从核心素养如何落地出发,分别从选取案例、使用案例、发展高阶思维三个角度来进行具体阐述,在培养学生核心素养的道路上,如何正确使用案例教学法来提升学生能力,提高课堂实效。 展开更多
关键词 政治学 核心素养 案例教学法 高阶思维
生本理念下政治学科教学问题链层次递进设计研究教学案例 预览
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作者 徐海霞 《文理导航》 2019年第28期71-72,共2页
随着教育的不断改革,初中政治学科教学问题链层次递进设计研究,已经越来越受到师生的重视。扎实开展这项活动,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维和创新能力,提高学生的综合素质。
关键词 生本理念 政治学 教学案例
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摭谈陈述性知识的学习——基于高中思想政治学科的事例分析 预览
6
作者 陆成伟 《基础教育研究》 2019年第1期51-53,56共4页
核心素养的培养以陈述性知识为主,知识的掌握仍然是学校教育的长期任务。但是陈述性知识以大量命题表征的知识特点,导致学生产生不易学、不愿学的教学障碍。因此思想政治教师必须从情感教育心理学和现代认知心理学的有关原理出发,巧妙... 核心素养的培养以陈述性知识为主,知识的掌握仍然是学校教育的长期任务。但是陈述性知识以大量命题表征的知识特点,导致学生产生不易学、不愿学的教学障碍。因此思想政治教师必须从情感教育心理学和现代认知心理学的有关原理出发,巧妙地引领学生理解核心概念,内化主干知识,打磨易混易错知识,并提高陈述性知识的测量和评价水平,为发展学生智力奠定良好的基础,实现立德树人的根本目标。 展开更多
关键词 陈述性知识 政治学 教学策略
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高中政治学科课堂生态问题 预览
7
作者 陆汉兵 《天津教育》 2019年第6期131-132,共2页
高品质的课堂生态是促进学生学习、打造高效课堂、提高教学实效的必要条件,但目前高中政治学科的课堂生态依然存在诸多问题。因此,明确评价高中政治学科课堂生态的标准、深入研究高中政治学科的课堂生态问题具有十分重要的现实意义。
关键词 课堂生态 政治学 生态问题 高中 高效课堂 必要条件 教学实效 学习
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基于时政新闻培育高中生政治认同素养的路径研究
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作者 钟启良 《课程教育研究》 2019年第16期59-60,共2页
在高中教学中,素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分,在课堂教学中,教师应该以学生为主体,以时政新闻为基础,发挥教师的引导,培养学生的政治素养,同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来,培养学生正确价值观,提高学生的政... 在高中教学中,素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分,在课堂教学中,教师应该以学生为主体,以时政新闻为基础,发挥教师的引导,培养学生的政治素养,同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来,培养学生正确价值观,提高学生的政治素养。文章主要以时政新闻在高中政治教学中的作用为切入点,对时政新闻培育高中生政治认同素养的路径进行研究分析,以望提高政治认同素养。 展开更多
关键词 政治学 政治认同 政治觉悟
让科学精神在政治课堂上出彩 预览
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作者 朱正雨 《河南教育:职成教(下)》 2019年第4期44-45,共2页
政治学科包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。其中,科学精神是在科学活动中所表现出来的思想行为特点,它是科学的本质和灵魂。在全面深化教育改革的进程中,培养学生的科学精神,有助于学生养成科学的思维方法... 政治学科包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。其中,科学精神是在科学活动中所表现出来的思想行为特点,它是科学的本质和灵魂。在全面深化教育改革的进程中,培养学生的科学精神,有助于学生养成科学的思维方法,提高学生的创新能力。 展开更多
关键词 学精神 政治课堂 思想行为特点 政治学 政治认同 法治意识 公共参与 学活动
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高考内容改革背景下政治学科核心素养研究 预览
10
作者 张晓莹 《当代教研论丛》 2019年第1期73-73,82共2页
高中思想政治教学对高考指挥棒的依赖性较强,与时俱进的观念多年来主导了教学方法的变革。在高考内容改革的宏观背景下,培养学生政治学科的核心素养显得尤为重要。基于此,本文研究了培育学生政治学科核心素养四重建设维度,并提出了相应... 高中思想政治教学对高考指挥棒的依赖性较强,与时俱进的观念多年来主导了教学方法的变革。在高考内容改革的宏观背景下,培养学生政治学科的核心素养显得尤为重要。基于此,本文研究了培育学生政治学科核心素养四重建设维度,并提出了相应的教学发展路径。以期秉承高考内容改革宗旨,进一步加强政治学科核心素养培育效果。 展开更多
关键词 高考内容改革 政治学 核心素养
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基于核心素养培养的高中政治教学案例的选择与应用初探 预览
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作者 樊文斌 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期3-4,共2页
政治学科是每名高中生在高中时期的必修课,学好政治不仅可以增强对国家的政治认同感、培养爱国精神、树立法律意识,还可以提升自身的综合素养,为日后的发展提供有价值的保证。因此,在高中政治教学过程中,教师需要重视学生核心素养的培养... 政治学科是每名高中生在高中时期的必修课,学好政治不仅可以增强对国家的政治认同感、培养爱国精神、树立法律意识,还可以提升自身的综合素养,为日后的发展提供有价值的保证。因此,在高中政治教学过程中,教师需要重视学生核心素养的培养,全面提升高中生的素质。 展开更多
关键词 高中政治 综合素养 教学案例 培养 应用 政治学 爱国精神 法律意识
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高中政治教学中案例教学法的应用探究 预览
12
作者 孙仕贵 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期5-6,共2页
案例教学法主要是指教师在课堂教学过程中运用学生熟悉的案例,帮助学生更准确、深入地理解基础的理论知识,找到解决问题的方法,提高运用知识的能力。高中政治学科涉及的内容比较复杂,属于抽象性和时政性比较强的学科,教师在教学中采用... 案例教学法主要是指教师在课堂教学过程中运用学生熟悉的案例,帮助学生更准确、深入地理解基础的理论知识,找到解决问题的方法,提高运用知识的能力。高中政治学科涉及的内容比较复杂,属于抽象性和时政性比较强的学科,教师在教学中采用案例教学法可以与学生在课堂上实现有效互动,构建以学生为中心的课堂教学模式,发挥学生的主观能动性,提高教学效率。 展开更多
关键词 案例教学法 政治教学 高中 以学生为中心 课堂教学过程 应用 课堂教学模式 政治学
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树立学科自信释放学习自觉——在高中政治教学中培养学科自信的实践探究 预览
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作者 莫其伟 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期9-11,共3页
政治学科自信应理解为学生相信自己具备能学好高中政治的能力与智慧,有明显的学习自觉与毅力以克服学习困难,能较好地掌握主干知识、相关规律与技巧,坚信高中政治会成为自己的相对优势科目。具体表现为:对政治教师的教学能力充满信心,... 政治学科自信应理解为学生相信自己具备能学好高中政治的能力与智慧,有明显的学习自觉与毅力以克服学习困难,能较好地掌握主干知识、相关规律与技巧,坚信高中政治会成为自己的相对优势科目。具体表现为:对政治教师的教学能力充满信心,对自己的政治学习充满信心,对政治能够成为自己高考的强项充满信心。 展开更多
关键词 高中政治 政治学 学习困难 政治教学 实践探究 自信 自觉 培养
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学科核心素养视角下高中政治教学方法创新 预览
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作者 张孝兵 《家长》 2019年第16期110-111,共2页
高中政治学科中的核心素养,主要是由法治意识、政治认同等多种要素所构成的,不仅可以适应社会发展的需求,也能培养高中生的政治素养。因此,教师在教学过程中,就需要对教学方式进行必要的创新,在动态化的教学模式中,增强学生的核心素养... 高中政治学科中的核心素养,主要是由法治意识、政治认同等多种要素所构成的,不仅可以适应社会发展的需求,也能培养高中生的政治素养。因此,教师在教学过程中,就需要对教学方式进行必要的创新,在动态化的教学模式中,增强学生的核心素养。本文基于学科核心素养视角,从四个方面探讨了高中政治教学方法的创新策略,以期为政治教师教学提供参考。 展开更多
关键词 教学方法创新 政治素养 高中政治 政治学 教师教学 法治意识 政治认同 社会发展
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做一名理论自信的教师
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作者 李克峰 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期74-75,共2页
作为一名教师,特别是一名思想政治课教师.要完成思想政治课立德树人的根本任务.发挥政治学科的育人价值,培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,就必须首先提高自己的理论素养,做到理论自信。这里所说的做到理论... 作为一名教师,特别是一名思想政治课教师.要完成思想政治课立德树人的根本任务.发挥政治学科的育人价值,培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,就必须首先提高自己的理论素养,做到理论自信。这里所说的做到理论自信包括两层含义:一方面指掌握学科知识的广度、深度,另一方面指对马克思主义基本原理以及中国特色社会主义理论科学性、真理性、正确性的自觉自信。 展开更多
关键词 思想政治课教师 自信 中国特色社会主义理论 马克思主义基本原理 理论素养 育人价值 政治学 立德树人
从题目到题型,培养高中学生的政治学科思维 ——以意义类主观题为例 预览
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作者 何燕桃 《试题与研究:教学论坛》 2019年第10期0077-0078,共2页
在教学中引导学生从题目到题型的科学认识 和有效探索,在教学实践中不断地提升学生的学习兴趣和学习 能力。学生在学习中也能体会到学科思维在学习中的重要性, 逐渐自觉地运用学科思维方法学习,起到事半功倍的学习效果.
关键词 高中 政治学 思维
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好教师和好课是如何炼成的
17
作者 顾红松 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第10期57-58,共2页
2018年12月19日,盐城市范红军名师工作室特邀苏州市兼职教研员王德明老师和盐城市盐阜中学副校长朱丽萍老师以'价值判断与价值选择'为课题,开展了两节同课异构课。两位教师都采用议题式教学法,课堂设计精巧、课件精致优美、语... 2018年12月19日,盐城市范红军名师工作室特邀苏州市兼职教研员王德明老师和盐城市盐阜中学副校长朱丽萍老师以'价值判断与价值选择'为课题,开展了两节同课异构课。两位教师都采用议题式教学法,课堂设计精巧、课件精致优美、语言风趣幽默,充分调动了学生积极性,受到与会教师一致好评。两位教师的成功课例启发我思考:'怎样才能成为一名好教师,怎样才能上一节好课?' 展开更多
关键词 王德明 政治 政治学 学生成长
2018年河北省高考文综政治学科试卷分析
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作者 张向军 《考试与招生》 2019年第1期38-42,共5页
2018年高考思想政治试题,凸显高考评价体系基本要求,反映高考内容改革精神,通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置,突出学科基础知识、关键能力和情感态度价值观考查,发挥了引导中学教学的积极作用。试题科学合理,公平规范... 2018年高考思想政治试题,凸显高考评价体系基本要求,反映高考内容改革精神,通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置,突出学科基础知识、关键能力和情感态度价值观考查,发挥了引导中学教学的积极作用。试题科学合理,公平规范,难度适当,符合教育测量要求,实现了高考的选拔功能。 展开更多
关键词 高考内容 政治学 试卷分析 河北省 思想政治试题 情感态度价值观 评价体系 改革精神
生活化情境教学促转变
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作者 李刚 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第3期58-59,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》实现了课程改革的创新,它以学生为中心,以发展核心素养作为出发点和重要依据,突出强调实践环节,引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛,在践行正确价值观的过程中逐渐形成行... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》实现了课程改革的创新,它以学生为中心,以发展核心素养作为出发点和重要依据,突出强调实践环节,引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛,在践行正确价值观的过程中逐渐形成行动自觉。因此,思想政治课教学要结合学科特点,采用生活化情境,通过实现思想政治课堂的三个转变,体现政治学科立德树人价值导向的特点,以真实情境解决学科知识问题,培养学生核心素养。 展开更多
关键词 生活化情境 情境教学 以学生为中心 思想政治课教学 政治课程标准 政治学 课程改革 普通高中
高考文综政治坐标题解题方法 预览
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作者 张银年 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期83-84,共2页
直角坐标题在近年来的高考文综卷政治学科试题中频频“登台亮相”,已成为文综政治学科高考命题的一种综合性题型。一、坐标题的命题特点坐标题主要是利用数学中的直角坐标作为政治学科命题的素材和载体,体现了学科发展的融合性。1.用直... 直角坐标题在近年来的高考文综卷政治学科试题中频频“登台亮相”,已成为文综政治学科高考命题的一种综合性题型。一、坐标题的命题特点坐标题主要是利用数学中的直角坐标作为政治学科命题的素材和载体,体现了学科发展的融合性。1.用直角坐标题进行考查时虽然文字阅读量不大,但承载信息量不小,能给学生提供比较充裕的思考时间,让学生去提取信息、分析问题。 展开更多
关键词 政治学 高考命题 标题 解题方法 直角坐标 命题特点 信息量 文综卷
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