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我国大学生国家认同现状:研究与展望 预览
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作者 高维 王安雯 段立鑫 《天津市教科院学报》 2019年第3期48-54,共7页
在全球化迅猛发展、多元文化激烈碰撞、国家发布一系列相关政策的背景下,我国研究者对大学生国家认同现状进行了大量研究。通过问卷调查、访谈等方法,研究得出我国大学生国家认同水平在整体上较高,在政治认同、民族认同方面良好,在文化... 在全球化迅猛发展、多元文化激烈碰撞、国家发布一系列相关政策的背景下,我国研究者对大学生国家认同现状进行了大量研究。通过问卷调查、访谈等方法,研究得出我国大学生国家认同水平在整体上较高,在政治认同、民族认同方面良好,在文化认同方面有待提高。不同民族、家庭背景的大学生在国家认同水平上存在显著差异。未来研究应注重以下几个方面:加强对汉族大学生国家认同现状的研究,运用规范的多样化的实证研究方法,从多学科的视角进行综合研究。 展开更多
关键词 大学生 国家认同 政治认同 民族认同 文化认同
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当代全球政治伦理的挑战与机遇
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作者 王超 《国际观察》 CSSCI 北大核心 2019年第1期91-106,共16页
全球政治伦理是一种建立在民族国家认同基础上的全球政治认同,其产生、发展与现代民族国家建构密切相关。随着全球化的深入推进,围绕民族国家之间关系的演变及社会内部的变迁,各种多元化的认同政治不断产生。认同政治的出现,导致作为一... 全球政治伦理是一种建立在民族国家认同基础上的全球政治认同,其产生、发展与现代民族国家建构密切相关。随着全球化的深入推进,围绕民族国家之间关系的演变及社会内部的变迁,各种多元化的认同政治不断产生。认同政治的出现,导致作为一种价值理念、制度规范的全球政治伦理,在协调民族国家之间利益的冲突,维护全球和平与发展的共识等方面面临挑战。与此同时,认同政治也为人们把握当前'异质多元'而非'同质一元'的全球政治伦理现状,并在实践上完善全球治理体系,探索构建开放、包容、共享的全球经济发展秩序,重建全球政治伦理的凝聚力、说服力和约束力,推动全球政治伦理提变革提供了机遇。 展开更多
关键词 认同政治 政治认同 全球政治伦理 民族国家
从服从的政治到认同的政治:大学生政治认同的逻辑演进 预览
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作者 丁良超 袁勇志 《中国青年社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期67-74,共8页
大学生政治认同是大学生群体对当前政治系统的信任与赞同,是政治稳定与社会发展的重要群体性政治心理基础。大学生群体对政治系统的认同向度与认同程度关乎全社会政治心理与政治文化的走向,更是我国当前政治合法性的重要基础和有力保障... 大学生政治认同是大学生群体对当前政治系统的信任与赞同,是政治稳定与社会发展的重要群体性政治心理基础。大学生群体对政治系统的认同向度与认同程度关乎全社会政治心理与政治文化的走向,更是我国当前政治合法性的重要基础和有力保障。随着中国社会的发展转型与政治、经济、文化等领域的融合传导,大学生的政治价值观念与政治认同发生相应的变化,遵循一定的逻辑不断演进,即从服从的政治转向认同的政治。在现实的政治生活中,'政治信任''公平正义'等政治价值理念越来越成为当前政治发展的应有之义,并推动着当代大学生群体的认同性政治认同进程。这为大学生政治认同的构建与行动提供了非常有益的参考。 展开更多
关键词 大学生 政治服从 政治认同 认同政治 逻辑演进
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论国家统一中的文化认同问题 预览
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作者 李捷 张露 《兰州大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期26-36,共11页
文化认同是群体建立和维系的内核,国家与其域内的族群、地域等群体在文化认同中呈现“一体多元”的面貌。分裂势力的认同政治试图在文化层面上消解国家文化认同、挑战国家统一。原生主义和建构主义两种理论范式均分析了文化认同与认异... 文化认同是群体建立和维系的内核,国家与其域内的族群、地域等群体在文化认同中呈现“一体多元”的面貌。分裂势力的认同政治试图在文化层面上消解国家文化认同、挑战国家统一。原生主义和建构主义两种理论范式均分析了文化认同与认异在分裂主义认同政治中的形成与作用。以此为基础,群体间的文化差异和文化隔离不断发展,进一步导向群体对立。在精英势力的政治动员中,最终可能成为分裂主义的基础和动力。所以,加强国家文化认同建设,无疑是反对分裂主义、维护国家统一的紧迫任务。 展开更多
关键词 文化差异 国家认同 政治认同 文化认同 国家统一 分裂主义
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台湾混合型政治文化变迁新特征及前景 预览
5
作者 朱希敏 《统一战线学研究》 2019年第3期35-40,共6页
政治文化变迁包括内源性政治文化变迁、外源性政治文化变迁和混合型政治文化变迁三种。台湾地区在历史上受到多种内外条件和因素的综合影响,属于较为典型的混合型政治文化变迁。当前,台湾混合型政治文化变迁表现出新特点,包括:台湾民众... 政治文化变迁包括内源性政治文化变迁、外源性政治文化变迁和混合型政治文化变迁三种。台湾地区在历史上受到多种内外条件和因素的综合影响,属于较为典型的混合型政治文化变迁。当前,台湾混合型政治文化变迁表现出新特点,包括:台湾民众自认“中国人”比例显著上升,悲情心理对政治的外化作用不断减弱,“统独”民意分布朝有利态势推进。影响台湾混合型政治文化变迁的因素主要有经济转型内外压力、网络新媒体和政党权力冲突。未来很长一段时间,“混合”仍然是台湾政治文化变迁的一大特点,台湾政治文化变迁将充满更多不确定性。 展开更多
关键词 政治文化 混合型政治文化 政治社会化 政治认同
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哲学视域的政治认同审视
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作者 张彩云 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第1期7-9,共3页
德国社会学家马克斯·韦伯曾指出:“政治认同不仅是一种政治心理倾向和态度,更是一种现实的政治行为,是政治活动实践的结果。”从这个定义可以解读出两层含义:第一,政治认同属于政治心理范畴,包含了心理倾向的主观意识特征,是公民... 德国社会学家马克斯·韦伯曾指出:“政治认同不仅是一种政治心理倾向和态度,更是一种现实的政治行为,是政治活动实践的结果。”从这个定义可以解读出两层含义:第一,政治认同属于政治心理范畴,包含了心理倾向的主观意识特征,是公民在社会政治生活中产生的一种情感和意识上的归属与认可。第二,政治认同是一种政治实践范畴,包含了内容结构的客观实践特征,是公民参与政治的行为。基于对政治认同概念的分析,笔者认为政治认同由政治认知、政治情感、政治价值观、政治参与四个心理活动所组成。 展开更多
关键词 政治认同 哲学视域 社会政治生活 实践范畴 心理倾向 政治行为 主观意识 政治情感
政治认同的深入解读
7
作者 张小洁 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第16期75-76,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")所提出的政治认同在高中思想政治学科核心素养中发挥着重要作用,在学生崇高理想和发展方向的确立中具有决定性作用。作为以立德树人为根本任务的高中思想政治... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")所提出的政治认同在高中思想政治学科核心素养中发挥着重要作用,在学生崇高理想和发展方向的确立中具有决定性作用。作为以立德树人为根本任务的高中思想政治课,首要任务是帮助学生确立正确的思想政治方向,为了实现该任务,加强高中生政治认同的培养始终是思想政治课教学的关键环节与核心内容。 展开更多
关键词 政治认同 高中思想政治 解读 思想政治学科 政治课程标准 决定性作用 崇高理想 立德树人
思想政治课法治意识培育路径探析
8
作者 邢英 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第4期24-26,共3页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将思想政治学科核心素养确定为"政治认同、科学精神、法治意识和公共参与"。其中,培养学生法治意识,就是要求学生在生活中尊法学法守法用法,依法... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将思想政治学科核心素养确定为"政治认同、科学精神、法治意识和公共参与"。其中,培养学生法治意识,就是要求学生在生活中尊法学法守法用法,依法行使权利、依法履行义务。笔者认为,思想政治课教学可以通过整合课程资源。 展开更多
关键词 思想政治课教学 法治意识 路径 培育 思想政治学科 政治课程标准 政治认同 普通高中
学科核心素养视角下高中政治教学方法创新 预览
9
作者 张孝兵 《家长》 2019年第16期110-111,共2页
高中政治学科中的核心素养,主要是由法治意识、政治认同等多种要素所构成的,不仅可以适应社会发展的需求,也能培养高中生的政治素养。因此,教师在教学过程中,就需要对教学方式进行必要的创新,在动态化的教学模式中,增强学生的核心素养... 高中政治学科中的核心素养,主要是由法治意识、政治认同等多种要素所构成的,不仅可以适应社会发展的需求,也能培养高中生的政治素养。因此,教师在教学过程中,就需要对教学方式进行必要的创新,在动态化的教学模式中,增强学生的核心素养。本文基于学科核心素养视角,从四个方面探讨了高中政治教学方法的创新策略,以期为政治教师教学提供参考。 展开更多
关键词 教学方法创新 政治素养 高中政治 政治学科 教师教学 法治意识 政治认同 社会发展
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基于时政新闻培育高中生政治认同素养的路径研究
10
作者 钟启良 《课程教育研究》 2019年第16期59-60,共2页
在高中教学中,素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分,在课堂教学中,教师应该以学生为主体,以时政新闻为基础,发挥教师的引导,培养学生的政治素养,同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来,培养学生正确价值观,提高学生的政... 在高中教学中,素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分,在课堂教学中,教师应该以学生为主体,以时政新闻为基础,发挥教师的引导,培养学生的政治素养,同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来,培养学生正确价值观,提高学生的政治素养。文章主要以时政新闻在高中政治教学中的作用为切入点,对时政新闻培育高中生政治认同素养的路径进行研究分析,以望提高政治认同素养。 展开更多
关键词 政治学科 政治认同 政治觉悟
让科学精神在政治课堂上出彩 预览
11
作者 朱正雨 《河南教育:职成教(下)》 2019年第4期44-45,共2页
政治学科包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。其中,科学精神是在科学活动中所表现出来的思想行为特点,它是科学的本质和灵魂。在全面深化教育改革的进程中,培养学生的科学精神,有助于学生养成科学的思维方法... 政治学科包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。其中,科学精神是在科学活动中所表现出来的思想行为特点,它是科学的本质和灵魂。在全面深化教育改革的进程中,培养学生的科学精神,有助于学生养成科学的思维方法,提高学生的创新能力。 展开更多
关键词 科学精神 政治课堂 思想行为特点 政治学科 政治认同 法治意识 公共参与 科学活动
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好故事让课程教学更美好
12
作者 郑庆华 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第13期51-52,共2页
习近平指出,讲中国故事是时代命题,讲好中国故事是时代使命。思想政治课担负着帮助学生确立正确的政治方向,树立科学世界观、人生观、价值观的重任,在讲好中国故事方面承担着特殊使命。向学生讲好中国故事、传递中国声音,既可以彰显思... 习近平指出,讲中国故事是时代命题,讲好中国故事是时代使命。思想政治课担负着帮助学生确立正确的政治方向,树立科学世界观、人生观、价值观的重任,在讲好中国故事方面承担着特殊使命。向学生讲好中国故事、传递中国声音,既可以彰显思想政治课的学科特色,培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养,又可以更好地满足学生成长需要。 展开更多
关键词 中国故事 课程教学 思想政治 美好 科学世界观 政治方向 学科特色 政治认同
政治认同与提升高校思想政治理论课亲和力的逻辑关系 预览
13
作者 赵刚 《现代教育科学》 2019年第2期64-69,共6页
习近平总书记提出的不断提升思想政治教育的亲和力,为思想政治理论课的教学改革指明了新方向。提升思政课亲和力不能离开政治认同,政治认同既是思政课提升亲和力的出发点,又是思政课提升亲和力要实现的目的,更是思政课提升亲和力的标尺... 习近平总书记提出的不断提升思想政治教育的亲和力,为思想政治理论课的教学改革指明了新方向。提升思政课亲和力不能离开政治认同,政治认同既是思政课提升亲和力的出发点,又是思政课提升亲和力要实现的目的,更是思政课提升亲和力的标尺。实现政治认同与提升思政课亲和力的和谐统一,体现在思政课教学内容、教学方法改革和教师素质提高三个方面。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治理论课 亲和力 政治认同
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高中思想政治课中活用红色文化资源探讨
14
作者 石家松 《福建教育研究》 2019年第1期37-38,共2页
在高中思想政治教学中,活用红色文化资源,对培育学生终身发展的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养有着十分重要的意义。
关键词 高中思想政治 红色文化资源 活用 思想政治教学 政治认同 终身发展 理性精神 法治意识
挖掘教育意蕴形成政治认同
15
作者 张丽琴 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第20期24-25,共2页
2017年12月,教育部印发《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,明确提出培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养。基于学科立德树人根本目标,立足初高中课程教学一体化要求,这四大核心素养对道德与法治课... 2017年12月,教育部印发《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,明确提出培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养。基于学科立德树人根本目标,立足初高中课程教学一体化要求,这四大核心素养对道德与法治课教学同样具有统摄作用。张丽琴同志的文章正是以此切入进行架构,从教材价值、时代脉搏、思想疑惑、真实学情等方面深度挖掘政治认同教育意蕴,凝练教育价值,培育学科核心素养。作者善于从自身教学中撷取精当资源深入分析,文章主线清晰、立意高远、理例融合,读来如坐春风。作为培育学生学科核心素养的佳作,本文对一线教师教学富有启发性。 展开更多
关键词 政治认同 教育意蕴 深度挖掘 思想政治学科 政治课程标准 课程教学 普通高中 法治意识
新时代青年政治认同状况研究 预览 被引量:1
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作者 陆士桢 刘庆帅 《青年探索》 2019年第1期41-50,共10页
十八大以来,国内外形势发生了深刻变化,社会主要矛盾发生转化,中国进入了社会主义建设新时代。'青年是标志时代的最灵敏的晴雨表',青年的政治态度,特别是对国家和执政党的认同,不仅是青年政治社会化结果的一种重要呈现,也是影... 十八大以来,国内外形势发生了深刻变化,社会主要矛盾发生转化,中国进入了社会主义建设新时代。'青年是标志时代的最灵敏的晴雨表',青年的政治态度,特别是对国家和执政党的认同,不仅是青年政治社会化结果的一种重要呈现,也是影响国家发展、社会稳定的重要因素。本文基于深度访谈,发现青年在国家认同、政党认同和制度认同方面呈整体正向态势,但也面临多元问题和挑战。主要表现在:对国家认同正向,但也有不满与担忧;政党认同积极,但也提出一些问题;制度认同相对概念化,理性认知和情感体验不足。可见,总体上当今青年政治认同更加理性、情感日益复杂,凸显了新时代下青年的本质特色,也反映了随着新时代的发展,我国青年整体的政治素养在不断提升,政治认同的深度持续提高。 展开更多
关键词 青年 政治态度 政治认同 新时代 政治社会化
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“政治认同”价值引领的高中政治主题式教学要点研究 预览
17
作者 关安秀 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期12-13,共2页
现代教育的迅速发展,对教师教学也提出了新的教学要求,传统教学模式已经无法满足学生的学习和发展。在教学中,教师应重视学生学科核心素养的培养,以此提高学生学习效率,促进学生的全面发展。高中政治教学,不仅可以培养学生的政治素养,... 现代教育的迅速发展,对教师教学也提出了新的教学要求,传统教学模式已经无法满足学生的学习和发展。在教学中,教师应重视学生学科核心素养的培养,以此提高学生学习效率,促进学生的全面发展。高中政治教学,不仅可以培养学生的政治素养,还可以培养学生的责任感。在高中政治主题式教学中,政治认同价值观的应用,有利于学生政治认同素养的培养。笔者在本文基于“政治认同”价值引领的高中政治主题式教学要点进行探究。 展开更多
关键词 主题式教学 高中政治 政治认同 教学要点 价值引领 传统教学模式 政治素养 教师教学
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有信仰:培育政治认同素养的终极目标
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作者 盛日新 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第16期28-29,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确指出高中思想政治课教学要以立德树人为根本任务,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养。如果说思想政治课的教学目标之一是培育学生政治认同素养,那么,培育政治认同素养的... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确指出高中思想政治课教学要以立德树人为根本任务,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养。如果说思想政治课的教学目标之一是培育学生政治认同素养,那么,培育政治认同素养的终极目标是培育有信仰的人。在思想政治课教学实践中,培育有信仰的人的着力点主要有三个。 展开更多
关键词 政治认同 培育 素养 信仰 思想政治课教学 政治课程标准 普通高中 立德树人
优化思想政治供给落实“政治认同”核心素养 预览
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作者 何晖 《师道:教研》 2019年第8期66-67,共2页
思想政治四个学科核心素养中,培养学生的“政治认同”是思想政治学科最根本的任务。高中思想政治教师应该主动适应时代要求,更新理念,正确认识变化、敢于面对变化和积极适应变化,在行动上立足发现,从守成、整合和调整等维度进行适应“... 思想政治四个学科核心素养中,培养学生的“政治认同”是思想政治学科最根本的任务。高中思想政治教师应该主动适应时代要求,更新理念,正确认识变化、敢于面对变化和积极适应变化,在行动上立足发现,从守成、整合和调整等维度进行适应“政治认同”培育的探索。同时,还必须关注“政治认同”核心素养有效落实的研究进展. 展开更多
关键词 思想政治学科 政治认同 素养 供给 优化 思想政治教师 主动适应 更新理念
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政治认同培养需要“真”课堂
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作者 陈步琴 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第7期64-65,共2页
习近平总书记指出:“信仰、信念、信心,任何时候都至关重要,小到一个人、一个集体,大到一个党、一个民族、一个国家,只要有信仰、信念、信心,就会愈挫愈奋、愈战愈勇,否则就会不战自败、不打自垮。”《普通高中思想政治课程标准M2017年... 习近平总书记指出:“信仰、信念、信心,任何时候都至关重要,小到一个人、一个集体,大到一个党、一个民族、一个国家,只要有信仰、信念、信心,就会愈挫愈奋、愈战愈勇,否则就会不战自败、不打自垮。”《普通高中思想政治课程标准M2017年版)强调,政治认同不仅仅是认知问题,更是理想、信念、信仰层面的问题。因此,培养新时代中学生的政治认同素养,对中学生的健康成长和理想信念的树立,对新时代中国特色社会主义文化建设、民主法治建设具有重要的现实意义。中学思想政治课在培养学生政治认同方面有着不可替代的作用,这就需要在课堂上创设浓厚的政治认同氛围,让学生在心灵上有所触动,获得真实体验,产生强大的影响力,进而树立正确的价值观。 展开更多
关键词 政治认同 培养 中国特色社会主义文化建设 课堂 “真” 中学思想政治 理想信念 政治课程标准
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