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建构主义理论下的高中语文情境教学 认领
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作者 陈珩筠 《语文教学与研究》 2020年第14期75-77,共3页
建构主义理论认为知识是存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中的[1],它对情境式教学提出了客观而系统的论说.它强调对教学情境的设置、对学生主体性和教师主导性的认知,倡导合作学习且注重意义建构.语文作为一门人文性与工具性相... 建构主义理论认为知识是存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中的[1],它对情境式教学提出了客观而系统的论说.它强调对教学情境的设置、对学生主体性和教师主导性的认知,倡导合作学习且注重意义建构.语文作为一门人文性与工具性相结合的学科,有着较强的实践性与综合性,而这些特点都与建构主义下情境教学的观点不谋而合.语文情境教学这一新型的教学模式,主张教师在语文课堂教学中,根据具体的教学内容,设计出可操作性强的、情境化的教学活动,引导学生在特定的情境下,充分发挥其学习主体性,实现对当前所学内容的意义建构.基于此,笔者以人教版高中语文必修教材的课文篇目为例,通过对建构主义及其理论指导下的情境教学模式的内化探究,总结出巧设导语、巧借辅助、巧置讨论这一套具有整体性与连贯性的情境教学策略. 展开更多
关键词 建构主义理论 情境教学模式 情境教学 学习主体性 情境教学策略 情境 教学情境 学生主体性
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教学情境的整体性设计 认领
2
作者 刘文慧 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第2期51-53,共3页
优化情境有利于提升课堂教学实效,更好地落实学科核心素养。笔者从教学情境角度,针对情境创设的真实性、情境选择的典型性、情境架构的整体性以及情境设计的针对性这四个维度谈谈教师在教学"中国特色社会主义"这一模块时应该... 优化情境有利于提升课堂教学实效,更好地落实学科核心素养。笔者从教学情境角度,针对情境创设的真实性、情境选择的典型性、情境架构的整体性以及情境设计的针对性这四个维度谈谈教师在教学"中国特色社会主义"这一模块时应该如何进行整体性设计,以进一步优化情境的功能,提升学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 学科核心素养 优化情境 课堂教学实效 教学情境 情境设计 情境创设 整体性设计 情境选择
创设有效问题情境,盘活初中语文课堂 认领
3
作者 刘亚龙 《新作文:小学(1-3年级)》 2020年第6期49-50,共2页
问题是课堂教学中师生互动、交流的桥梁和纽带,在语文教学中,借助问题创设妙趣横生的教学情境,可以盘活语文课堂,让学生有目的地去学习。在此,本文就如何在初中语文课堂教学中,创设有效问题情境提出了几点建议,希望能促进语文课堂的互... 问题是课堂教学中师生互动、交流的桥梁和纽带,在语文教学中,借助问题创设妙趣横生的教学情境,可以盘活语文课堂,让学生有目的地去学习。在此,本文就如何在初中语文课堂教学中,创设有效问题情境提出了几点建议,希望能促进语文课堂的互动和生成。问题情境指以问题为抓手,借助问题提出、求知、互动和释疑激发学生的求知欲,实现教学目标的情境教学法。在学习方面,关于问题的重要性,明代学者陈献章说过:"学源于思,思源于疑。 展开更多
关键词 问题创设 有效问题情境 语文课堂 初中语文课堂教学 情境教学 教学情境 陈献章 桥梁和纽带
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信息化背景下的初中物理教学情境创设 认领
4
作者 林华 《中学物理教学参考》 2020年第6期17-18,共2页
随着信息时代的到来,借助信息技术教学已经成为一种趋势。在教学中,教师应当为学生创设情境,将其作为连接物理知识与实际生活的桥梁。创设真实的教学情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可提高教学效率。将信息技术与学科知识有效结合,... 随着信息时代的到来,借助信息技术教学已经成为一种趋势。在教学中,教师应当为学生创设情境,将其作为连接物理知识与实际生活的桥梁。创设真实的教学情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可提高教学效率。将信息技术与学科知识有效结合,由此产生一定的推动作用,使情境变得更加形象。因此,借助信息技术手段创设情境,可逐步增强学生的学习兴趣,帮助学生深入理解物理知识,合理建构知识体系。 展开更多
关键词 初中物理教学 物理知识 信息技术教学 信息技术手段 创设情境 情境创设 教学情境 信息时代
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“一模多式” :特色教学模式的研发与思考 认领
5
作者 徐骏 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期45-47,共3页
在抗击“新冠病毒”疫情过程中,所有学校的教育教学模式都发生了颠覆性的变化。复课之后,学校还是原来的学校,师生还是原来的师生,但课堂肯定不再是原有的课堂。新的教学情境下,我们该如何进一步提高教学效率,是每一个学校管理者必须思... 在抗击“新冠病毒”疫情过程中,所有学校的教育教学模式都发生了颠覆性的变化。复课之后,学校还是原来的学校,师生还是原来的师生,但课堂肯定不再是原有的课堂。新的教学情境下,我们该如何进一步提高教学效率,是每一个学校管理者必须思考的问题。首都师范大学附属中学永定分校(以下简称“首师大附中永定分校”)近年来一直在不断进行教育教学改革,构建起"规范+特色"的新型特色课堂教学模式,并使其在这次线上教学中发挥了重要作用。回顾这一模式的构建与实施过程,可能会对我们在疫情后推行新的教学改革提供一些有益参考。 展开更多
关键词 首都师范大学 线上教学 学校管理者 特色教学模式 教育教学模式 教学情境 教育教学改革 课堂教学模式
孔子教育叙事研究——以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇为例 认领
6
作者 苏婷婷 《语文教学与研究》 2020年第14期7-9,共3页
在教育叙事研究蓬勃发展的今天,越来越多的学者关注到《论语》是典型的教育叙事文本.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇是《论语》中展现教学情境最完整的篇目,它教学内容(辩志),教学活动(讨论),教学组织形式(侍坐),独特的教学评价等... 在教育叙事研究蓬勃发展的今天,越来越多的学者关注到《论语》是典型的教育叙事文本.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇是《论语》中展现教学情境最完整的篇目,它教学内容(辩志),教学活动(讨论),教学组织形式(侍坐),独特的教学评价等特征能为现阶段我们语文教学带来启迪.教师在教学中应讲授与社会接轨的教学内容,开展讨论的教学活动,营造灵活平等的教学环境和实施有效的教学评价. 展开更多
关键词 教育叙事研究 教学组织形式 教学情境 教学评价 有效的教学 教学内容 《论语》 语文教学
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初中美术欣赏课教学中如何构建情境教学法 认领
7
作者 施伟 《中国农村教育》 2020年第8期43-44,共2页
随着新课改的不断推进,初中美术欣赏教学得到了人们的高度重视。为了有效开展欣赏教学,教师必须要重视应用情景教学法。通过转变学生对美术的认知态度,拓宽学生对美术的理解思维,不断培养学生的美术能力。
关键词 激发学生 教学情境 美术欣赏教学 欣赏课教学 情境教学
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基于突出学习者情境体验的中学物理教学设计优化研究 认领
8
作者 王丽环 郝臣 《高中数理化》 2020年第4期46-49,共4页
1 问题的提出苏联教育学家赞科夫曾经说过:"教学法一旦触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用."为了使物理教学更加高效,在实际物理教学中可以创设合理的教学情境,以触及学生的精神需... 1 问题的提出苏联教育学家赞科夫曾经说过:"教学法一旦触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用."为了使物理教学更加高效,在实际物理教学中可以创设合理的教学情境,以触及学生的精神需要,触及学生的情绪,为课堂的有效推进提供助力. 展开更多
关键词 中学物理 情境体验 赞科夫 物理教学 意志领域 教学情境 教学 教学设计优化
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从情境素材到教学情境:如何创设富有价值的问题情境 认领
9
作者 杨玉琴 倪娟 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第7期10-15,22,共7页
从静态的情境素材到富有价值的问题情境,需在理解教学情境的背景属性、知识属性及活动属性的基础上,在教学目标的导向下进行合理加工。其中,问题起到了连接情境中的事件与学习的任务、活动的关键作用。在课堂应用中,利用恰当的呈现形式... 从静态的情境素材到富有价值的问题情境,需在理解教学情境的背景属性、知识属性及活动属性的基础上,在教学目标的导向下进行合理加工。其中,问题起到了连接情境中的事件与学习的任务、活动的关键作用。在课堂应用中,利用恰当的呈现形式让学生"身临其境",借助问题线索有逻辑地展开情境,教师与学生作为实践共同体置身情境解决问题。 展开更多
关键词 情境素材 教学情境 问题情境 教学事件 实践共同体
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人教A版数学教科书“统计与概率”中的情境设置及启示 认领
10
作者 童晓玲 唐恒钧 《中学数学月刊》 2020年第7期31-33,共3页
强调数学与现实生活、其他学科间的关联是新世纪以来数学课程改革的一个重要理念[1].《普通高中数学课程标准(2017版)》(以下简称"新课标")在基本理念中指出:"高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的... 强调数学与现实生活、其他学科间的关联是新世纪以来数学课程改革的一个重要理念[1].《普通高中数学课程标准(2017版)》(以下简称"新课标")在基本理念中指出:"高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质."[2]同时新课标还指明,数学情境的创设要有利于发展数学学科核心素养.因此,基于数学学科核心素养的情境设置的研究成为一个值得关注的问题. 展开更多
关键词 数学教科书 统计与概率 数学学科核心素养 情境设置 高中数学教学 数学课程改革 情境的创设 教学情境
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议题式情境教学的转场艺术 认领
11
作者 茹奕蓓 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第6期66-67,共2页
"转场"一词,原在文学、影视作品中出现,指的是在两个场景之间,采用一种流畅连贯的方式实现场景之间的平滑过渡。笔者认为,"转场"一词同样也可以运用在高中思想政治课的议题式情境教学中。要让学生围绕议题展开多样... "转场"一词,原在文学、影视作品中出现,指的是在两个场景之间,采用一种流畅连贯的方式实现场景之间的平滑过渡。笔者认为,"转场"一词同样也可以运用在高中思想政治课的议题式情境教学中。要让学生围绕议题展开多样化的情境体验,引导他们能够在不同的教学情境中把握学习内容,感受到思想政治是一个整体,就需要运用一定的转场艺术来追求各个教学情境之间自然、平滑的过渡,以服务于学科核心素养的培育。 展开更多
关键词 学科核心素养 情境体验 高中思想政治课 情境教学 教学情境 平滑过渡 转场 影视作品
游戏化教学的问题与对策思考 认领
12
作者 涂怀谋 《中国农村教育》 2020年第15期68-69,共2页
"游戏化教学"是指将"游戏元素"融入到教育教学活动中,通过游戏方式营造具体实际的教学情境,进而传递知识。游戏化教学有利于调动学生参与课堂学习的积极性,培养学生的创造力和合作意识,提高教学的质量和效果。本文... "游戏化教学"是指将"游戏元素"融入到教育教学活动中,通过游戏方式营造具体实际的教学情境,进而传递知识。游戏化教学有利于调动学生参与课堂学习的积极性,培养学生的创造力和合作意识,提高教学的质量和效果。本文从游戏化教学来了解游戏化的概念,从教学理念、教学进度、教学资源、教学手段等方面,分析当前课堂中游戏化教学存在的问题,最后从教学形式、教学内容、教学情境、信息技术等方面,为改进游戏化教学提供意见和建议。 展开更多
关键词 游戏化教学 游戏元素 教学资源 游戏方式 信息技术 教学情境 教育教学活动 教学内容
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核心素养视角下高中语文课堂学习情境的有效创设 认领
13
作者 马叶娜 《语文教学与研究》 2020年第7期71-74,共4页
什么是教学?教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。而在传统的以"多、快、好、省"为目标的效率课堂上,"灌输"与"接受"成为师生最主流的教学行为,教学情境的有无或优劣则显得并不那么重要。在... 什么是教学?教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。而在传统的以"多、快、好、省"为目标的效率课堂上,"灌输"与"接受"成为师生最主流的教学行为,教学情境的有无或优劣则显得并不那么重要。在我国新课程改革不断深化的背景下,语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。无论是"积极的语言实践活动",还是"真实的语言运用情境",都要求教师变革固有的课堂教学方式。 展开更多
关键词 语言实践活动 课堂教学方式 交往互动 教学行为 高中语文课堂 有效创设 学习情境 教学情境
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创设问题情境,突破教学难点一一“等式性质与不等式性质”第一课时教学设计 认领
14
作者 曹城 《中小学数学:高中版》 2020年第7期57-59,共3页
《普通高中数学课程标准》(2017年版)中强调要“创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.”大量的教学实践表明,以“问题”为载体的数学教学有利于高中生数学思维的发展.因此创设合适的问题情境,培养高中生数学核... 《普通高中数学课程标准》(2017年版)中强调要“创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.”大量的教学实践表明,以“问题”为载体的数学教学有利于高中生数学思维的发展.因此创设合适的问题情境,培养高中生数学核心素养,是广大专家、教师关注的热点本文以人教A版(2019年版)第一册第二章中“等式性质与不等式性质”第一课时的教学为例,探索如何在教学中创设问题情境,突破教学难点,以利于学生数学核心素养的发展. 展开更多
关键词 数学核心素养 突破教学难点 不等式性质 创设问题情境 教师关注 第一课时 数学教学 教学情境
核心素养视角下美术教学设计思考 认领
15
作者 韩丁 《成才之路》 2020年第28期126-127,共2页
美术教学需要不断进行调整和创新,将核心素养理念融入教学中。文章针对核心素养视角下的美术教学设计进行探讨,对教学主题的设定、教学情境的创设、教学资源的开发、教学方式的选择等方面提出建设性建议,希望为初中美术教育工作者提供... 美术教学需要不断进行调整和创新,将核心素养理念融入教学中。文章针对核心素养视角下的美术教学设计进行探讨,对教学主题的设定、教学情境的创设、教学资源的开发、教学方式的选择等方面提出建设性建议,希望为初中美术教育工作者提供有益的参考。 展开更多
关键词 核心素养 初中美术教学 教学主题 教学情境 教学资源
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数学综合实践课创新策略摭探 认领
16
作者 陈红娥 《成才之路》 2020年第5期40-41,共2页
在数学综合实践课上,学生通过实践活动能够根据自己的兴趣爱好了解社会及大自然,在教师的引导下认真观察及开展实验,在合作、讨论的过程中获得良好的情感体验,进而产生强烈的学习热情,学到更多的数学知识。数学综合实践课的创新策略有:... 在数学综合实践课上,学生通过实践活动能够根据自己的兴趣爱好了解社会及大自然,在教师的引导下认真观察及开展实验,在合作、讨论的过程中获得良好的情感体验,进而产生强烈的学习热情,学到更多的数学知识。数学综合实践课的创新策略有:运用游戏教学法开展教学,采用合作教学模式开展教学,创设相应教学情境。 展开更多
关键词 数学 综合实践课 教学策略 创新 游戏教学 合作教学模式 教学情境
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物理学习中如何激发学生的学习兴趣 认领
17
作者 杨静 《数理化解题研究》 2020年第23期65-66,共2页
兴趣是行动的前提,是学习的内在动力,是个体在进行探究活动时产生的心理倾向.学习兴趣是学生对学习活动产生的爱好和追求.在物理学习中如何激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,是本文讨论的主题.
关键词 兴趣 教学情境 教学语言 教学方法 教学评价
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在真实的教学情境中实践新课程理念(下)——新课程背景下课堂教学要处理好的若干对关系 认领
18
作者 郭吉成 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2020年第4期38-43,共6页
四、处理好学习任务与课堂教学效果的关系任务群学习当然需要有任务,这是大家都知道的。但如何处理好这个问题却是一个问题。从听到的课来看,笔者觉得有些课在这方面处理得很不错,如2019年浙江省优质课评比活动中的宁波姜堰中学郁雪琳... 四、处理好学习任务与课堂教学效果的关系任务群学习当然需要有任务,这是大家都知道的。但如何处理好这个问题却是一个问题。从听到的课来看,笔者觉得有些课在这方面处理得很不错,如2019年浙江省优质课评比活动中的宁波姜堰中学郁雪琳老师和温州中学黄惋怜老师的课,但从整体来看,也确实存在着一些问题。虽然这些问题是在新课程教学实施之初的教学过程中势必会出现的问题,但也不能不引起我们的注意。 展开更多
关键词 优质课评比 新课程理念 课堂教学效果 新课程背景下 教学情境 老师 课程教学实施 教学过程中
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信息技术在数学教学中的应用研究 认领
19
作者 刘炜 《成才之路》 2020年第11期76-77,共2页
信息技术应用于数学教学,能使原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观,降低学习难度,有利于拓展学生思维空间,提高教学效率和教学质量。教师要创设教学情境,激发学生学习兴趣;突破教学难点,激活学生思维;实现有效合作,引导学生自主探究;... 信息技术应用于数学教学,能使原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观,降低学习难度,有利于拓展学生思维空间,提高教学效率和教学质量。教师要创设教学情境,激发学生学习兴趣;突破教学难点,激活学生思维;实现有效合作,引导学生自主探究;新旧方法整合,实现优势互补,切实提高教学实效。 展开更多
关键词 信息技术 数学教学 应用 教学情境 自主探究 教学效率 教学质量
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解析快乐教学法在初中道德与法治教学中的合理运用 认领
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作者 余振利 《中学政史地:教学指导》 2020年第1期9-10,共2页
快乐教学法是以情知交融原理为指导的教学方法。快乐教学法提倡借助游戏、表演、趣味语言、动作、绘画和案例等营造轻松愉悦的教学气氛,实现让学生乐学、乐练、乐记的教学目标。在新课改推动下,快乐教育成为教育的主流形态,快乐教学法... 快乐教学法是以情知交融原理为指导的教学方法。快乐教学法提倡借助游戏、表演、趣味语言、动作、绘画和案例等营造轻松愉悦的教学气氛,实现让学生乐学、乐练、乐记的教学目标。在新课改推动下,快乐教育成为教育的主流形态,快乐教学法也受到人们的关注。那么,在中学政治教学实践中,如何运用快乐教学法呢?一、关注生活实际,营造快乐的教学情境教学实践证明,教学情境是影响教学质量的关键。 展开更多
关键词 快乐教学 快乐教育 中学政治教学 轻松愉悦 教学情境 合理运用 新课改 教学气氛
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