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搭建学习支架 化解学习困难
1
作者 罗崇菲 《湖南教育:D版》 2019年第4期36-37,共2页
所谓的学习支架,就是在学生实际发展水平和潜在发展水平中间寻找最近发展区,并提供一定的学习帮助,以提升学生的学习能力。一、预见学习困难这里的学习困难,是指学生在达成学习目标的过程中遇到的各种困难。教师在进行教学设计时,要充... 所谓的学习支架,就是在学生实际发展水平和潜在发展水平中间寻找最近发展区,并提供一定的学习帮助,以提升学生的学习能力。一、预见学习困难这里的学习困难,是指学生在达成学习目标的过程中遇到的各种困难。教师在进行教学设计时,要充分考虑学生的学情,课堂教学中不仅要基于学生的知识基础,也要准确地预判学生学习新内容时可能遇到的困难,帮助学生找到解决问题的方法,这样学生就能在教师的帮助下主动投入学习,提升自主学习的效果。 展开更多
关键词 学习支架 主要内容 学习困难 教学片 亲历学习 自然段
关注数学核心素养提升学生综合素质--"9加几"教学片断与思考
2
作者 周广忠 刘子跃 王晨曦 《小学数学教育》 2019年第11期35-36,共2页
数学核心素养不是设计一个教学活动、一个教学环节就可以培养到位的,应该在每一节课上、在每一个数学知识的学习过程中充分地渗透和培养,要持续不断、螺旋上升的进行。下面结合“9加几”这节课的教学片断谈一谈对培养学生数学核心素养... 数学核心素养不是设计一个教学活动、一个教学环节就可以培养到位的,应该在每一节课上、在每一个数学知识的学习过程中充分地渗透和培养,要持续不断、螺旋上升的进行。下面结合“9加几”这节课的教学片断谈一谈对培养学生数学核心素养的思考。 展开更多
关键词 学生综合素质 数学知识 教学片 素养 “9加几” 教学活动 教学环节 学习过程
顺应思维同生长 精选例题做铺垫——在生源一般校推导椭圆标准方程的几个教学片断及其思考
3
作者 彭玲 吴玲玲 《中小学数学:高中版》 2019年第1期25-28,共4页
一、镜头回放近期,我们在两所生源差异较大的学校搞了一次'椭圆的标准方程'同课异构的教研活动.下面是'椭圆标准方程推导'这一环节的两个教学片断(教学片断1是在生源一般的普通学校,教学片断2是在生源较好的示范性高中)... 一、镜头回放近期,我们在两所生源差异较大的学校搞了一次'椭圆的标准方程'同课异构的教研活动.下面是'椭圆标准方程推导'这一环节的两个教学片断(教学片断1是在生源一般的普通学校,教学片断2是在生源较好的示范性高中).教学片断1在椭圆的定义和相关概念的教学之后,教师让学生复习求曲线方程的一般步骤。 展开更多
关键词 标准方程 教学片
“西戏中演”——以教学片断《东方快车》探讨借鉴戏曲导演的处理 预览
4
作者 王菲 《戏剧之家》 2019年第4期39-39,41共2页
教学中我们选择阿加莎同名电影《东方快车谋杀案》进行节选改编,片断意在训练学生综合运用导演元素进行舞台剧导演创作,通过表演和导演的融合,掌握导演创作的规律、技能和方法。那么该剧将以何种形式呈现呢?
关键词 《东方快车谋杀案》 戏曲导演 教学片 借鉴 导演创作 综合运用 舞台剧 电影
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变“冻结旋转”为换“位”思考
5
作者 包春进 《小学数学教师》 2019年第2期81-82,共2页
缘起前几天听四年级下册“三角形的认识”一课中“三角形高的认识”教学片断时,发现两位教师在引导学生认识三角形不同底边上的高时不约而同地采用了“冻结旋转”的策略,即将一条底边上已经画好高的三角形进行整体旋转(下图),从而借助... 缘起前几天听四年级下册“三角形的认识”一课中“三角形高的认识”教学片断时,发现两位教师在引导学生认识三角形不同底边上的高时不约而同地采用了“冻结旋转”的策略,即将一条底边上已经画好高的三角形进行整体旋转(下图),从而借助变化引导学生认识三角形其他边上也有高。可是事与愿违,在随后画出三角形其余两条边上的高这个环节,大部分学生不太“领情”,手拿三角尺却不知所措,正确率很低。 展开更多
关键词 旋转 冻结 三角形的认识 “位” 引导学生 教学片 四年级 正确率
运用开放式教学,构建生态课堂——以“反比例函数的几何意义”为例
6
作者 涂爱玲 《中小学数学:初中版》 2019年第1期117-118,共2页
一、教学片断问题:如图1,已知点A是反比例函数y=6/x的图像上一点,过点A作AB⊥y轴于点B,连结OA,请你画出一个三角形,使它与△AOB共边,且面积为3.师:我们要画的三角形需要满足哪些条件?
关键词 开放式教学 几何意义 函数 比例 课堂 生态 教学片 三角形
明理得法,体验思想--“消元--解二元一次方程组(1)”教学片断与评析
7
作者 莘义成 《中小学数学:初中版》 2019年第1期119-120,共2页
提高学生的运算能力,关键是以问导学,让学生经历新知的探究过程,实现数学知识再创造.在此过程中,明算理,得方法,归纳步骤,体验数学思想,积累数学运算的活动经验.
关键词 二元一次方程组 教学片 消元 运算能力 数学知识 数学思想 数学运算 再创造
简单·整体·开放——小学语文有效学习行为例谈 预览
8
作者 赵勤喜 《语文天地》 2019年第9期11-12,共2页
谈起有效语文教学,一些教师总会提到:求全、求满、求精的课件、超大的课堂教学容量、多样化的涵盖词语、句子、学法等满满的练习模式……然而,这样的多、精和满,就真的能走向有效吗?华东师范大学教育学系叶澜教授认为,语文课要上得'... 谈起有效语文教学,一些教师总会提到:求全、求满、求精的课件、超大的课堂教学容量、多样化的涵盖词语、句子、学法等满满的练习模式……然而,这样的多、精和满,就真的能走向有效吗?华东师范大学教育学系叶澜教授认为,语文课要上得'扎实、充实、丰实、平实、真实。'其他一些专家或教学第一线的语文教师,也在深入的实践探索之中提出:语文教学应该由'花哨'变为'简单',由'零碎'变为'整体',由'封闭'变为'开放'。 展开更多
关键词 教学片 语文课堂 语文教学 教师引领 对不对 多重视域 课本剧 求异思维 标准答案 整体把握
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沟通联系 查漏补缺 提升思维——“因数与倍数的复习”教学片断与思考
9
作者 何佳 《小学数学教育》 2019年第10期48-50,共3页
'因数与倍数'是苏教版教材五年级下册的教学内容。这部分内容不仅知识点较多,很多概念特别容易混淆,而且涉及知识应用的实际问题难度相对较大,不少学生理解有一定的困难。为此,在期末复习阶段,认真组织相关的整理与复习就显得... '因数与倍数'是苏教版教材五年级下册的教学内容。这部分内容不仅知识点较多,很多概念特别容易混淆,而且涉及知识应用的实际问题难度相对较大,不少学生理解有一定的困难。为此,在期末复习阶段,认真组织相关的整理与复习就显得十分重要。笔者在组织'因数与倍数'内容的复习时,一方面特别注意引导学生沟通相关知识之间的联系,帮助他们进一步明确知识发生、发展的基本逻辑线索,完善知识结构;另一方面则注意根据学生在此前学习中经常出现的认知困惑和各种典型错误组织针对性的活动,以帮助他们明辨是非,加深对相关知识和方法的理解。下面,笔者结合几个具体的教学片断说一些做法和想法。 展开更多
关键词 最小公倍数 最大公因数 教学片 查漏补缺
在追求真实中促进思维成长——“三角形的内角和”教学片断与思考
10
作者 田志锋 《小学数学教育》 2019年第1期61-63,共3页
课堂,应当根据学生的已有知识状况和经验基础开展教学;数学课堂,还应该将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标。“三角形的内角和”这节课,就是基于学生的认知事实,在追求真实的、“原生态”的学习情境下开展教学的。教师在引领... 课堂,应当根据学生的已有知识状况和经验基础开展教学;数学课堂,还应该将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标。“三角形的内角和”这节课,就是基于学生的认知事实,在追求真实的、“原生态”的学习情境下开展教学的。教师在引领学生经历知识的形成过程中,让学生在真正的体验感悟中不断地聚焦严谨,以促进思维的自然成长。 展开更多
关键词 学生思维 教学片 内角和 三角形 求真 知识状况 数学课堂 经验基础
潜心重构教材摆脱建构窘境的实践与思考
11
作者 吕学柱 《数学通报》 北大核心 2019年第2期43-46,共4页
在使用高中数学教材进行知识建构的教学和教研中,时常会接触到'建构思路不自然'、'思维展开不流畅'、'求知欲望不强烈'、'似懂非懂'以及'学完尚存困惑'等教学现象.这些现象极易让教学陷入窘境... 在使用高中数学教材进行知识建构的教学和教研中,时常会接触到'建构思路不自然'、'思维展开不流畅'、'求知欲望不强烈'、'似懂非懂'以及'学完尚存困惑'等教学现象.这些现象极易让教学陷入窘境.其成因主要来自知识本身难度的影响,学生认知水平的不足,教材与教学的脱节,教师研究不深、重视不够、方法不当等等.而诸多因素中教师是解决问题的关键因素.笔者经过深入的学习、研究、实践与思考,认为可采取适当的教学策略重构教材,摆脱知识建构窘境. 展开更多
关键词 锐角三角函数 苏教版 三角函数线 任意角 数学家 情境表征 杨辉三角 教学片 二项式定理 高中数学 错位相减法
在比较中提升学生数学学习力——“两位数加两位数的口算”教学片断及思考
12
作者 张所滨 《小学数学教育》 2019年第10期39-41,共3页
'两位数加两位数的口算'是苏教版教材二年级下册第六单元的起始内容。在此之前,学生已经掌握两位数加、减整十数或一位数的口算,也已经初步掌握两位数加、减两位数的基本笔算方法。这些都是学生继续探索两位数加两位数口算方法... '两位数加两位数的口算'是苏教版教材二年级下册第六单元的起始内容。在此之前,学生已经掌握两位数加、减整十数或一位数的口算,也已经初步掌握两位数加、减两位数的基本笔算方法。这些都是学生继续探索两位数加两位数口算方法的重要基础。根据以往的教学经验,正是由于此前已经学过两位数加、减两位数的基本笔算方法,所以引导学生继续探索两位数加、减两位数的口算方法时,他们往往会拘泥于笔算的思路,而不太容易转变思考角度,主动探索并理解各种不同的口算方法。基于此,我们注意结合具体的问题背景,将口算、估算与已有的笔算经验结合起来,在比较中提升学生的学习力。 展开更多
关键词 教学片
激活·说理·联结—“长方体的体积”教学片断与赏析
13
作者 宋士民 《小学数学教育》 2019年第9期35-36,共2页
儿童数学学习的过程,应该是一个关注认知起点、触摸知识本质、积累思维经验的过程。那么,如何尊重学生的认知现实,激活已有经验,走进知识内核;如何在思辨说理中触及知识本质,引发深度思考;又如何由点入面,寻求内在联系,促进系统建构?罗... 儿童数学学习的过程,应该是一个关注认知起点、触摸知识本质、积累思维经验的过程。那么,如何尊重学生的认知现实,激活已有经验,走进知识内核;如何在思辨说理中触及知识本质,引发深度思考;又如何由点入面,寻求内在联系,促进系统建构?罗鸣亮老师执教的“长方体的体积”这节课给我们提供了一个全新的学习视角。 展开更多
关键词 长方体 教学片 体积 说理 激活 知识本质 数学学习 尊重学生
在等待中绽放精彩——俞正强老师“用字母表示数”教学片断与赏析
14
作者 吴和英 《小学数学教育》 2019年第5期70-72,共3页
2018年11月7~9日,中国教育学会小学数学教学专业委员会第十八次学术年会在广西桂林市隆重举行,我在本次活动中有幸聆听了全国著名特级教师俞正强老师执教的“用字母表示数”这节课。听闻俞老师的课是一支粉笔走遍天下,果不其然,两个信封... 2018年11月7~9日,中国教育学会小学数学教学专业委员会第十八次学术年会在广西桂林市隆重举行,我在本次活动中有幸聆听了全国著名特级教师俞正强老师执教的“用字母表示数”这节课。听闻俞老师的课是一支粉笔走遍天下,果不其然,两个信封,几支粉笔,没有课件,没有粉饰,却充满风趣、幽默、等待,充满思考、观察、碰撞,充满感悟、唤醒、升华。会场上充斥着听课教师的笑声、掌声、欢呼声,大家无不为俞老师点赞。 展开更多
关键词 用字母表示数 老师 教学片 小学数学教学 中国教育学会 专业委员会 学术年会 特级教师
在师生对话中促进数学概念的深层次建构——以“认识平行”教学为例
15
作者 吴小辉 《小学数学教育》 2019年第10期21-23,共3页
数学概念是数学最基本、最重要的知识,它代表了一类数学对象的本质属性。学生理解、掌握概念的过程,实际上就是掌握同类事物共同本质属性的过程。学生的概念学习过程,是建构内部心理表征的动态生成过程,也是主动对数学概念进行选择、加... 数学概念是数学最基本、最重要的知识,它代表了一类数学对象的本质属性。学生理解、掌握概念的过程,实际上就是掌握同类事物共同本质属性的过程。学生的概念学习过程,是建构内部心理表征的动态生成过程,也是主动对数学概念进行选择、加工和处理的过程。因此,数学概念教学需要从不同角度、不同层次来展开,要努力引导学生在不同形式的活动中逐步完成相关概念的深层次建构,进而达到一定的理解水平。 展开更多
关键词 数学概念 方格纸 师生对话 长方形 长方体 教学片 数学对象
高中数学核心素养的教学——从两个教学片断谈起
16
作者 胡典顺 《数学通讯:教师阅读》 2019年第2期1-6,共6页
1.引言数学素养是学生个人成就与国家发展的影响因素之一,国际数学课程改革围绕着数学素养的培养而展开,许多国家和数学团体都十分重视学生数学素养的培养,并将学生的数学素养作为数学教育追求的共同目标[1].《教育部关于全面深化课程... 1.引言数学素养是学生个人成就与国家发展的影响因素之一,国际数学课程改革围绕着数学素养的培养而展开,许多国家和数学团体都十分重视学生数学素养的培养,并将学生的数学素养作为数学教育追求的共同目标[1].《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(2014年)中提到:研究提出各学段学生发展核心素养体系.2016年9月13日北师大研究小组发布研究结果指出,核心素养是学生应具备的. 展开更多
关键词 核心素养 教学片 余弦值 数学情境 任意角 数学抽象 频率分布直方图 诱导公式 三角函数 正态分布 数量积 数学素养 数学教育 正态曲线
重构分数认知过程智性创生数学概念——特级教师陈金飞“认识分数”教学片断赏析
17
作者 徐冬旭 《辽宁教育》 2019年第11期84-86,共3页
受媒介限制,教材上的数学概念,大都采用了客观的、静态的、描述性的方式呈现,这常常会让学生在对知识的渴求上缺乏新奇感和吸引力。特级教师陈金飞在执教"认识分数"时,创设了"以鱼换肉"的教学情境,从起初物与物交... 受媒介限制,教材上的数学概念,大都采用了客观的、静态的、描述性的方式呈现,这常常会让学生在对知识的渴求上缺乏新奇感和吸引力。特级教师陈金飞在执教"认识分数"时,创设了"以鱼换肉"的教学情境,从起初物与物交换过程中遇到的困难入手,把学习内容以"问题"的形式呈现,化静为动,化学习过程为研究过程,引导学生在经历创造分数的同时,主动、智性地建构了数学模型,提升了数学核心素养。 展开更多
关键词 数学概念 特级教师 分数 教学片 认知过程 智性 引导学生 教学情境
史料互证:史料实证素养培养的关键——以《鸦片战争》一课教学片断为例
18
作者 陈龙 李健 《中学历史教学》 2019年第6期41-43,共3页
史料实证素养是《普通高中历史课程标准(2017年版)》所提学科核心素养中方法范畴的素养,是诸素养达成的途径。史料实证素养水平划分中,“对史料进行整理和辨析”指考订史料真伪,分类整理史料.
关键词 《鸦战争》 史料 素养 教学片 实证 培养 互证 历史课程标准
由一次习题课教学片断引起的思考 预览
19
作者 王惠清 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第5期7-8,共2页
习题课该如何上?这是我们每一位数学老师都应该思考的问题.在一次区级调研活动中,笔者关注到某年轻教师的一堂习题讲授课,现就其在“完美解法”“优秀解法”的教学上作出自己的思考.师(边板书):前段时间出现了这样一道有关数列方面的考... 习题课该如何上?这是我们每一位数学老师都应该思考的问题.在一次区级调研活动中,笔者关注到某年轻教师的一堂习题讲授课,现就其在“完美解法”“优秀解法”的教学上作出自己的思考.师(边板书):前段时间出现了这样一道有关数列方面的考题,今天我们就围绕这一考题进行以下探讨. 展开更多
关键词 教学片 习题课 数学老师 解法 数列 时间
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顺应儿童天性 引领学生学习——谈小学数学基础课型的构建
20
作者 魏淑平 《中小学数学:小学版》 2019年第5期20-21,共2页
'课型研究'是从更深的层面认识和开发知识内在的结构关联,顺应学生的天性,引领学生跳出知识点框架,以一个教学单元或一个教学长程的整体视野,来建立知识之间的基本联系并清晰它们的结构关系。在以上课堂教学理念的引领下,海口... '课型研究'是从更深的层面认识和开发知识内在的结构关联,顺应学生的天性,引领学生跳出知识点框架,以一个教学单元或一个教学长程的整体视野,来建立知识之间的基本联系并清晰它们的结构关系。在以上课堂教学理念的引领下,海口市美苑小学的数学教师对传统的三种基础课型(新知展示课、练习巩固课以及复习拓展课)进行了再研究,主要从提升学生的自学能力和创新能力入手. 展开更多
关键词 展示课 运算定律 知识点 练习题 教学片
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