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让教学生成点闪耀智慧光芒 预览
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作者 万丽莲 王海霞 《湖北教育》 2019年第1期26-27,共2页
教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教... 教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教学效果大打折扣。其实,只要教师用心捕捉这些细节,加以巧妙运用,就能为课堂教学增添智慧光芒。近年来,笔者所在学校的课题组把生成性课堂作为研究重点,对如何灵活把握生成点,创造精彩互动的智慧课堂进行了有益探索。 展开更多
关键词 教学生成 智慧课堂 课堂教学 教学过程 生成性课堂 教学资源 课堂学习 教学实践
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点燃学生智慧的火花——小学语文阅读课生成性教学的策略 预览
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作者 陈拥军 《湖北教育》 2019年第1期23-25,共3页
阅读的本真是什么?大冶市教研室带领辖区内学校通过深入研究,形成了《小学语文阅读课生成性教学的策略》等阶段性成果。他们通过倡导个性化阅读、提高学生的参与度、关注非线性的教学流程、绘制思维导图等方式点燃学生的智慧火花,在课... 阅读的本真是什么?大冶市教研室带领辖区内学校通过深入研究,形成了《小学语文阅读课生成性教学的策略》等阶段性成果。他们通过倡导个性化阅读、提高学生的参与度、关注非线性的教学流程、绘制思维导图等方式点燃学生的智慧火花,在课堂教学中善待意外、重视质疑、挖掘错误,让教学生成点闪耀出智慧光芒。生成性课堂教学是以学生发展为根本,以动态生成为主旋律,以充分考虑师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性来推进教学过程,以教学活动中师生、生生与教学资源的多重组合,教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来决定教学过程。 展开更多
关键词 生成教学 语文阅读课 教学生成 智慧 小学 火花 课堂教学 教学过程
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问题教学下的生成策略探微 预览
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作者 马国良 李玉琼 《湖北教育》 2019年第4期26-27,共2页
教师的教学智慧从何而来?一是需要教师在课堂中不断捕捉、判断、重组从学生那里传递来的各种信息,把有价值的新思考、新问题纳入教学过程,使之成为教学亮点;二是需要教师有意识地对自己的课堂行为进行审视和反思,经常性地观察、修订、... 教师的教学智慧从何而来?一是需要教师在课堂中不断捕捉、判断、重组从学生那里传递来的各种信息,把有价值的新思考、新问题纳入教学过程,使之成为教学亮点;二是需要教师有意识地对自己的课堂行为进行审视和反思,经常性地观察、修订、更改、批判、完善自己的教学设计。 展开更多
关键词 教学反思 教学生成 唯一性 校本课程资源 生成策略 问题情境 学生潜能 有效生成
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语文课堂教学生成的引发与处理 预览
4
作者 谭鑫之 李大森 《教学与管理》 北大核心 2019年第20期37-38,共2页
随着课程改革的深入,动态生成式教学成为改革的重要方向,受到越来越广泛的关注。从“圈养式”课程到“游牧式”课程的嬉变,关键在于课程资源的生成和对课程资源的处理。
关键词 教学生成 语文课堂 动态生成教学 课程改革 课程资源
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到处皆诗境 随时有物华——肖培东课堂生成艺术例谈 预览
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作者 田玲 《中学语文教学参考》 2019年第11期20-21,29共3页
喜欢肖培东老师的课堂,不疾不徐,浅浅地读,深深地品,于看似平淡处,打开学生融入文本的通道,触摸作者的精神世界,荡起思维的层层涟漪。余文森教授认为:'生成表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果... 喜欢肖培东老师的课堂,不疾不徐,浅浅地读,深深地品,于看似平淡处,打开学生融入文本的通道,触摸作者的精神世界,荡起思维的层层涟漪。余文森教授认为:'生成表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。'[1]肖培东老师的课堂,处处充盈着各种各样的教学生成,这些无不彰显了肖老师课堂智慧的张力和教学艺术的魅力。 展开更多
关键词 课堂生成 主持人 孔乙己 望月怀远 教学生成 《孔乙己》 作文课 咸亨酒店
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初中思想品德生成性教学探微
6
作者 李晓 《中小学校长》 2019年第1期46-48,共3页
新课改大背景下的初中思想品德教学,不再追求单一教学目标,而是呈现一个动态生成的过程,需要师生共同发现问题、分析问题、解决问题。特别要注重科学利用教学生成资源,以及利用教学生成契机,展开教学发动,从而提升课堂教学有效性。教学... 新课改大背景下的初中思想品德教学,不再追求单一教学目标,而是呈现一个动态生成的过程,需要师生共同发现问题、分析问题、解决问题。特别要注重科学利用教学生成资源,以及利用教学生成契机,展开教学发动,从而提升课堂教学有效性。教学生成具有不稳定性,需要建立生成捕捉意识,自觉运用生成展开教学调度,为学生学习实践体验创造良好条件,促使学生在不断思想体验、体悟、思辨中,实现思想升华和成长。 展开更多
关键词 教学生成 思想品德课堂 学生思想 互动探究 参与兴趣 手机上网 品德课程 课堂教学 实践性活动
生成:让综合实践活动课更精彩 预览
7
作者 钱建新 《江苏教育》 2019年第33期79-80,共2页
哲学上认为,矛盾时时存在、事事存在,在课堂教学中,预设和生成便是这样一种矛盾。这一矛盾如果处理得好,课堂教学将会获得意料之外的精彩。在2018年苏州市初教课改展示活动中,笔者教授了综合实践活动三年级《快递包装袋》一课,这是一节... 哲学上认为,矛盾时时存在、事事存在,在课堂教学中,预设和生成便是这样一种矛盾。这一矛盾如果处理得好,课堂教学将会获得意料之外的精彩。在2018年苏州市初教课改展示活动中,笔者教授了综合实践活动三年级《快递包装袋》一课,这是一节方法指导课,主要让学生掌握基本的收集整理资料的方法,如资料的合并、提炼、删除以及真假资料的辨别等,但课堂上却出现了“意外”:有十几个学生忘记带他们收集的资料条了。下文,笔者就结合该课中的生成进行阐述。 展开更多
关键词 综合实践活动 教学生成 有效利用
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精心预设 促进数学课堂精彩生成
8
作者 陈红 《山西教育:教学版》 2018年第2期47-48,共2页
教学预设实际就是教师在授课前所做的教学设计,俗称教案,它是教师对教育理念、教学内容以及教师自身经验的融合。"教学生成",顾名思义也就是"教学成果",它是随着教学改革的深化萌生出来的新兴理念。课堂是否高效往往取决于学生从课... 教学预设实际就是教师在授课前所做的教学设计,俗称教案,它是教师对教育理念、教学内容以及教师自身经验的融合。"教学生成",顾名思义也就是"教学成果",它是随着教学改革的深化萌生出来的新兴理念。课堂是否高效往往取决于学生从课堂上是否有所得,是否能激发学生后续学习的自信心。 展开更多
关键词 数学课堂 教学预设 精彩生成 教学生成 教学设计 教育理念 教学内容 教学成果
语文教学中的预设与生成 预览
9
作者 葛陵 洪世林 《师道:教研》 2018年第5期117-118,共2页
教学预设和教学生成是语文教学中一对非常难处理的矛盾。常规教学中,上课前,我们反复强调教师要备好课,备充足,甚至是备详案,但在课堂教学中,依据新课改理念,尊重学生主体性,引导学生开展自主、合作、探究的学习方式,学生在学... 教学预设和教学生成是语文教学中一对非常难处理的矛盾。常规教学中,上课前,我们反复强调教师要备好课,备充足,甚至是备详案,但在课堂教学中,依据新课改理念,尊重学生主体性,引导学生开展自主、合作、探究的学习方式,学生在学习中会生成许多新问题。 展开更多
关键词 语文教学 预设与生成 教学生成 学习方式 新课改理念 学生主体性 教学预设 常规教学
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浅谈汉语课堂教学的“生成”问题 预览
10
作者 兰碧云 《西藏教育》 2018年第8期6-8,共3页
一、汉语课堂教学生成的意义课堂教学中,“预设”和“生成”问题是伴随着新课程改革的一个热门话题,也是摆在教者面前应该深入思考的问题.“预设”,就是预测和设计,是教师在课前对教学内容进行有目的、有计划的设想和安排.即根据教学内... 一、汉语课堂教学生成的意义课堂教学中,“预设”和“生成”问题是伴随着新课程改革的一个热门话题,也是摆在教者面前应该深入思考的问题.“预设”,就是预测和设计,是教师在课前对教学内容进行有目的、有计划的设想和安排.即根据教学内容,确定相应的三维目标、教学方法、教学重难点,以及据此设定的相应的教学流程,也就是教师所谓的教案.“生成”就是随机产生形成. 展开更多
关键词 生成 课堂教学 汉语 “预设” 教学内容 新课程改革 教学重难点 教学生成
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当代“教学生成”理论的发展路径及其走向——生成论教学哲学的视域 预览
11
作者 张晓洁 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第5期88-93,共6页
当代“教学生成”理论发展呈现出多元样态,主要经由“教师生成”“学生生成”“教师与学生共同生成”“教学系统生成”等四种路径呈现出来。每一种发展路径背后都潜隐着典型的思维方式,存在着自身独特的理论逻辑。从生成论教学哲学的基... 当代“教学生成”理论发展呈现出多元样态,主要经由“教师生成”“学生生成”“教师与学生共同生成”“教学系统生成”等四种路径呈现出来。每一种发展路径背后都潜隐着典型的思维方式,存在着自身独特的理论逻辑。从生成论教学哲学的基本立场考察,属于不同思维范式的“教学生成”,其间既有着不同的价值意蕴又有着现实的内在关联,因而亟待在人与文化生成的意义上,通过批判和整体关照,展开认识与实践的现实整合,并对其发展走向作出展望。 展开更多
关键词 生成教学哲学 教学生成 生成
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“错误”作业在高中数学课堂教学生成中的应用 预览
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作者 朱传美 《中学数学月刊》 2018年第1期22-23,共2页
“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念.课堂教学有预设的一面,也有生成的一面.所谓生成,就是对教学过程可变性的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正.生成不是随意地将教学过程旁逸斜出,而是一种能... “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念.课堂教学有预设的一面,也有生成的一面.所谓生成,就是对教学过程可变性的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正.生成不是随意地将教学过程旁逸斜出,而是一种能体现教育智慧的、对教育资源的有效整合和利用.课堂教学的生成性资源具体指学生在课堂活动中的状态,包括学习兴趣、积极性、注意力、学习方法、思维方式、言行能力与质量等.无论言语还是行为,甚至情感,都是教学过程中的生成性资源.美丽的课堂生成为我们广大师生所期待. 展开更多
关键词 教学生成 数学课堂 生成性资源 应用 高中 作业 教学过程 课堂教学
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生成式教学在《信息技术基础》课程中的应用 预览
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作者 崔静 李宁 +1 位作者 陈利军 贾连祥 《现代计算机》 2018年第24期76-79,共4页
生成式教学是一种高度关注人的教学理念,反对教师的固化预设,提倡富有弹性的教学设计和教学过程的动态生成。围绕生成式教学的内涵与特征,结合相应的教学实践,阐述在《信息技术基础》课程中应用生成式教学的典型案例。
关键词 生成教学 教学预设 教学生成
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变更预设学程,契合发展路径--一次“意外”生成的教学感悟 预览
14
作者 印冬建 《中学数学(初中版)下半月》 2018年第2期3-6,共4页
在我们的日常教学中,与预设偏离的教学生成时有出现.当它们出现时,学程(即学生学习的进程A的变更在所难免.在实际教学中,如果我们能对“意外”生成进行“紧急诊断”,理清其与要学知识、已有“四基”间的关系,在互动交流中生成新知的“... 在我们的日常教学中,与预设偏离的教学生成时有出现.当它们出现时,学程(即学生学习的进程A的变更在所难免.在实际教学中,如果我们能对“意外”生成进行“紧急诊断”,理清其与要学知识、已有“四基”间的关系,在互动交流中生成新知的“生长点”,然后在已有生成上继续前行,一般会取得较好的教学效果.这种对预设学程的变更,让新的学程与学生的发展方向和知识的生长方向一致,为个体的顺势发展提供了可能.本文拟结合一次教学意外的生成及处置历程,谈谈笔者的做法和思考,希望能给大家带来启示. 展开更多
关键词 预设 教学感悟 路径 契合 教学生成 日常教学 实际教学 互动交流
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活用微课教学 生成精彩课堂
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作者 范丽夏 《山西教育:教学版》 2018年第6期53-54,共2页
信息技术的发展,带动整个教育领域发生了重大变革,传统教学模式受到挑战,越来越多的教学方式成为提升教学质量的重要路径。“微课”便是在此过程中发展而来的一种重要教学模式,它通过短小视频的方式就教学重点予以讲解,让学生能建... 信息技术的发展,带动整个教育领域发生了重大变革,传统教学模式受到挑战,越来越多的教学方式成为提升教学质量的重要路径。“微课”便是在此过程中发展而来的一种重要教学模式,它通过短小视频的方式就教学重点予以讲解,让学生能建立完善、系统的学习思路,从而提高学生的学习质量。 展开更多
关键词 教学生成 传统教学模式 课堂 活用 信息技术 教育领域 教学质量 教学方式
浅谈如何把握语文课堂教学的生成 预览
16
作者 李锦仪 《课堂内外:教师版》 2018年第4期54-55,共2页
生成是新课程倡导的一个教学理念。每一节语文课都是激情和智慧相伴生成的进程。捕捉并把握好课堂上的每一个“生成点”,将会使课堂教学焕发生命活力。
关键词 语文课堂 教学生成 教学理念
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捕捉音乐课堂生成,丰实音乐教学资源——探微小学音乐课堂生成的契机 预览
17
作者 管伟娜 《小学教学研究:教研版》 2018年第9期64-66,共3页
课堂的开放性以及学习的主体性,使得课堂增加了不少变数,教学生成随时都会出现。以审美体验为核心的音乐课堂时时有生成,有些生成不失为教学的宝贵资源。笔者在音乐教学中善于观察发现,巧妙抓住教学生成,以丰实教学资源,为音乐课堂添彩。
关键词 音乐课堂 教学生成 互动 想象 捕错 竞赛
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在同课异构中看英语阅读课的教学生成 预览
18
作者 吴云霞 《校园英语》 2018年第22期121-122,共2页
教学生成是一种开放的,动态的,多元的教学形式,它突出教学的个性化建构,追求学生的生命成长。本文旨在通过两堂同课异构的英语阅读课体现教学生成的差异性,从而倡导教师要“活化”英语阅读,才能使学生内化英语语言。
关键词 英语阅读课 教学生成
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巧妙处理语文课堂中生成的问题 预览
19
作者 杨珍 《江苏教育》 2018年第9期73-74,共2页
语文学科几乎涵盖了人类思维所有的形态──形象思维和抽象思维、分析思维和直觉思维、再现性思维和创造性思维、发散思维和聚合思维等等。语文学科思维形态的广泛性和多样性,决定了学生思维发展的复杂性。这种复杂性主要表现为各类思... 语文学科几乎涵盖了人类思维所有的形态──形象思维和抽象思维、分析思维和直觉思维、再现性思维和创造性思维、发散思维和聚合思维等等。语文学科思维形态的广泛性和多样性,决定了学生思维发展的复杂性。这种复杂性主要表现为各类思维是在交互作用中协同向前发展的,并呈现出非线性的特点。 展开更多
关键词 语文 非线性思维 教学生成
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“探究淀粉酶的最适温度”的实验优化设计和实践 预览
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作者 邓纯臻 隆平 《生物学教学》 北大核心 2018年第3期47-48,共2页
利用渗透原理对教材中“探究温度对酶活性的影响”实验方案进行改进与优化,对实验结果进行直观的“量化检测”,以探究唾液淀粉酶的最适温度。
关键词 实验方案 最适温度 渗透原理 教学生成 淀粉酶
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