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职中数学关于教学重难点分析的探索与实践 认领
1
作者 敖健美 《广东教育:职教》 2020年第3期78-78,123共2页
教学重点和难点的分析对教学质量的提高具有十分重要的作用。教学设计时不论是教学目标的确定、教学活动的安排,还是学生练习题的设计,都应围绕重难点进行。教学重点是教学体系中最重要、最基本的内容,是教师设计教学过程的主要抓手。
关键词 教学重难点 职中数学 教学质量的提高 设计教学 教学设计 教学重点 教学活动 教学体系
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《I have a pen pal》之“Let’s talk”教学设计 认领
2
作者 朱勤英 《小学教学参考》 2020年第18期67-68,共2页
在小学英语教学中,教师要让学生学会听前预测要听的重点内容,运用基本听力技巧完成听力的内容,然后通过对话简单了解课程内容,获取重要信息,用正确的意群及语音、语调朗读对话,能在情境中运用相关句型。
关键词 小学英语 教学设计 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 设计意图
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《平均数》教学设计 认领
3
作者 冯凯 《小学教学设计》 2020年第17期50-51,共2页
【教学内容】人教版四年级下册第90~92页。【教学目的】1.初步理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。2.经历平均数概念的建立过程,培养观察、比较、分析、概括的能力。3.体会平均数与生活实际的联系,增强学生应用数学的意识。【教学重... 【教学内容】人教版四年级下册第90~92页。【教学目的】1.初步理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。2.经历平均数概念的建立过程,培养观察、比较、分析、概括的能力。3.体会平均数与生活实际的联系,增强学生应用数学的意识。【教学重点】正确理解平均数的意义。【教学难点】理解总数量与总份数的对应关系。 展开更多
关键词 应用数学 平均数 教学设计 教学重点 教学难点 教学目的 教学内容 人教版
统编版教材“劳动光荣”单元教学思考 认领
4
作者 陈立今 《中学语文教学参考》 2020年第1期48-49,F0002共3页
以语文核心素养为本,以学习任务为路径,强化学生学习的主体性和实践性的理念在教师心目中早已生根发芽,在同仁的教学设计中均有较好的体现。但也有些问题需未雨绸缪,现以我所见到的"劳动光荣"单元学习设计为例来谈一点思考。... 以语文核心素养为本,以学习任务为路径,强化学生学习的主体性和实践性的理念在教师心目中早已生根发芽,在同仁的教学设计中均有较好的体现。但也有些问题需未雨绸缪,现以我所见到的"劳动光荣"单元学习设计为例来谈一点思考。一、设计应有充分的教学预设,立足传统的文本解读新时期的语文教学强调在学习中生成真问题,这本没有错,但对此过度的强化使不少教学设计时淡化了对具体教学环节应有的打磨。 展开更多
关键词 单元教学 教学预设 语文核心素养 语文教学 教学设计 劳动光荣 文本解读 教学环节
富有趣味:数学课堂教学的一种追求——以“平面直角坐标系”新授课教学为例 认领
5
作者 刘东升 《中学数学月刊》 2020年第7期26-27,共2页
笔者最近参加了一个多学科联合开展的教研活动,其中一位资深语文教研员在评课交流时提到"要上有趣味的语文课",这引发了笔者的思考.回顾目之所及的一些数学课,那种充满应试味道的"无趣"数学课确实"面目可憎&qu... 笔者最近参加了一个多学科联合开展的教研活动,其中一位资深语文教研员在评课交流时提到"要上有趣味的语文课",这引发了笔者的思考.回顾目之所及的一些数学课,那种充满应试味道的"无趣"数学课确实"面目可憎".数学是一种文化,数学课堂教学也是可以放下"板着的面孔",深刻理解数学教学内容的特点,精心研发富有趣味的教学设计,带给学生有趣的数学学习生活.本文以"平面直角坐标系"新授课教学为例,概述我们的教学流程,并围绕如何追求富有趣味的数学教学. 展开更多
关键词 数学教学内容 教研活动 平面直角坐标系 数学课堂教学 新授课教学 多学科联合 教学流程 教学设计
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“探索直线平行条件(1)”的教学设计 认领
6
作者 麦春苗 《中小学数学:初中版》 2020年第4期21-24,共4页
设计理念:笔者多年来的教学实践表明,只有合理整合教材,才有可能实现教学内容和教学方法的统一,才能最大限度的满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动学生学习积极性,提高课堂教学的效益.本课的教学,我对现有的教材内容进行了整... 设计理念:笔者多年来的教学实践表明,只有合理整合教材,才有可能实现教学内容和教学方法的统一,才能最大限度的满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动学生学习积极性,提高课堂教学的效益.本课的教学,我对现有的教材内容进行了整合,力求通过教学,使学生能够在现有的基础上,经历直线平行条件探索及应用的过程,学会有条理的思考,并能进行初步的几何推理. 展开更多
关键词 整合教材 教学内容和教学方法 直线平行 几何推理 教学设计 课堂教学的效益 最大限度 教学实践
因言求意 言意并举——以《胡同文化》为例谈散文教学内容的确定 认领
7
作者 刘蕙嫣 张小虎 《中学语文》 2020年第7期16-18,共3页
一、对散文教学内容确定的清晰化认识散文是我国中小学教学的主导文类,阅读教学主要是散文的教学。而在散文教学的过程中,问题很多,由于散文的文体特征,教师的教学设计也是随心所欲。究其原因,是散文教学内容的确定性问题。教师拿到一... 一、对散文教学内容确定的清晰化认识散文是我国中小学教学的主导文类,阅读教学主要是散文的教学。而在散文教学的过程中,问题很多,由于散文的文体特征,教师的教学设计也是随心所欲。究其原因,是散文教学内容的确定性问题。教师拿到一篇散文,首先的困惑就是不知道要教什么,这就导致了散文教学的现状非常不尽如人意。要确定散文的教学内容,首先要对散文有比较清晰的认识。我们教材上所选的一般是文学性散文。 展开更多
关键词 中小学教学 散文教学 教学设计 《胡同文化》 教学内容 阅读教学 文体特征 清晰化
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“气门组结构与检修”工学一体化教学设计 认领
8
作者 彭幸玲 夏宗宝 《汽车维护与修理》 2020年第6期22-23,共2页
近年来,技工院校不断改革教学模式,并取得了很好的成绩。国家全面倡导技工教育实施工学一体化教学改革,着力培养学生的综合职业素养,提高学生的职业能力。现参照工学一体化教学改革要求,结合本人的教学体会,对《汽车发动机维修》课程中... 近年来,技工院校不断改革教学模式,并取得了很好的成绩。国家全面倡导技工教育实施工学一体化教学改革,着力培养学生的综合职业素养,提高学生的职业能力。现参照工学一体化教学改革要求,结合本人的教学体会,对《汽车发动机维修》课程中的"气门组结构与检修"这一实践性课题进行教学设计,突出"以学生为中心""以能力为本位"的教学思想。 展开更多
关键词 技工教育 技工院校 以学生为中心 教学设计 改革教学模式 教学体会 工学一体化教学 教学思想
数学学科核心素养导向的“单元一课时”教学设计(续) 认领
9
作者 章建跃 《中学数学教学参考》 2020年第16期6-12,共7页
以上我们从高中数学课程的主题、单元角度对教学设计问题进行了宏观层面的讨论。下面从微观操作层面讨论一堂课的教学设计问题,我们聚焦在课时教学目标和教学过程设计这两个关键问题上,并结合具体内容展开讨论,以增强操作性。6从单元目... 以上我们从高中数学课程的主题、单元角度对教学设计问题进行了宏观层面的讨论。下面从微观操作层面讨论一堂课的教学设计问题,我们聚焦在课时教学目标和教学过程设计这两个关键问题上,并结合具体内容展开讨论,以增强操作性。6从单元目标到课时教学目标课堂教学是数学育人的主阵地,学生数学学科核心素养的发展是通过一个个具体内容的教学,在潜移默化中实现的。 展开更多
关键词 教学过程设计 课时教学目标 单元目标 数学学科核心素养 高中数学课程 教学设计 课堂教学 微观操作
重心前移定位精确理念更新——小学数学教科书深度理解背景下的教学设计的思考与实践 认领
10
作者 罗勇 胡开勇 晏英 《四川教育》 2020年第15期16-17,共2页
小学数学教学设计是提高课堂教学效益,发展小学生数学素养的根本保证。小学数学新课程教学设计首先要将重心前移,做好前期准备,特别是要对教材进行深度理解;其次是教学目标的设计定位要具体明确、全面而有针对性,要以学生为行为主体,以... 小学数学教学设计是提高课堂教学效益,发展小学生数学素养的根本保证。小学数学新课程教学设计首先要将重心前移,做好前期准备,特别是要对教材进行深度理解;其次是教学目标的设计定位要具体明确、全面而有针对性,要以学生为行为主体,以学生为学习主体设计教学过程,要充分体现“数学化、问题化、活动化”的设计思想。 展开更多
关键词 课堂教学效益 重心前移 理念更新 设计定位 教学设计 行为主体 深度理解 设计教学
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《海上日出》教学设计——指向表达的阅读教学 认领
11
作者 任雁 《黑龙江教育:教育与教学》 2020年第5期42-43,共2页
教学目标:1.默读课文,了解课文的写作顺序,体会作者是怎样把海上日出的景色写清楚的。2.学习作者抓住景物特点,按顺序来写清楚景物变化的方法。3.感受文章的语言特点,学习作者运用多种表达方式把变化写生动。4.描述日出景象,尝试运用有... 教学目标:1.默读课文,了解课文的写作顺序,体会作者是怎样把海上日出的景色写清楚的。2.学习作者抓住景物特点,按顺序来写清楚景物变化的方法。3.感受文章的语言特点,学习作者运用多种表达方式把变化写生动。4.描述日出景象,尝试运用有顺序的表达完成练笔。教学重点:了解课文的写作顺序,学习作者抓住特点,按顺序来写清楚景物变化的方法。 展开更多
关键词 写作顺序 教学设计 抓住特点 教学重点 练笔 阅读教学 指向表达 教学目标
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《春望》教学实录及过程性评点 认领
12
作者 赵思达 《语文教学与研究》 2020年第12期117-119,共3页
诗眼体现了诗歌讲求炼字、以眼传神的特点。它连缀全诗的思路与情感,具有提挈全篇的作用。据此,古诗教学,可以把"诗眼"作为核心教学内容或教学设计的主线。本次教学活动就是在这方面的一次尝试,以期实现知人论诗的教学目标。... 诗眼体现了诗歌讲求炼字、以眼传神的特点。它连缀全诗的思路与情感,具有提挈全篇的作用。据此,古诗教学,可以把"诗眼"作为核心教学内容或教学设计的主线。本次教学活动就是在这方面的一次尝试,以期实现知人论诗的教学目标。一、温习《望岳》导入《春望》师:同学们好,大家还记得我们之前学过的《望岳》这首诗吗? 展开更多
关键词 《春望》 古诗教学 诗眼 《望岳》 教学设计 教学实录 炼字 教学内容
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找准教材“一课一得”的切入点——以《猫》为例 认领
13
作者 刘志福 《语文教学与研究》 2020年第12期120-121,共2页
在实际教学中,有很多老师在进行教学设计实施课堂教学的过程中没有找准语文主题学习的"命脉",对具体的某一篇课文"得"的确立欠缺准确性,课堂上老师少激情、学生无精神,"得"难落实,语文学习的目标任务难... 在实际教学中,有很多老师在进行教学设计实施课堂教学的过程中没有找准语文主题学习的"命脉",对具体的某一篇课文"得"的确立欠缺准确性,课堂上老师少激情、学生无精神,"得"难落实,语文学习的目标任务难以完成。那么,要从什么地方切入才能让教师找准初中语文阅读教学授课的"钥匙"呢?本文以统编本教材七年级上册第五单元第16课郑振铎所写的《猫》一文为例,谈谈自己的实践和思考。 展开更多
关键词 实践和思考 初中语文阅读教学 郑振铎 一课一得 语文主题学习 课堂教学 教学设计 实际教学
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信息化环境下高职院校精准教学模式研究 认领
14
作者 谢品章 曾德生 庞双龙 《电脑与信息技术》 2020年第3期71-74,共4页
针对高职院校因扩招后生源数量较多而师资和其它教学资源不足,导致教学方法落后,无法真正实现个性化教学,学生无法学到真正工作所需的技能,从而导致"毕业生找不到工作,企业找不到工人"的问题,通过分析精准教学模式在国内外的... 针对高职院校因扩招后生源数量较多而师资和其它教学资源不足,导致教学方法落后,无法真正实现个性化教学,学生无法学到真正工作所需的技能,从而导致"毕业生找不到工作,企业找不到工人"的问题,通过分析精准教学模式在国内外的研究与实施情况,结合当前的信息技术,从4个维度进行高职院校精准教学模式的重构与设计,为解决高职院校人才培养与社会人才需求的矛盾提供参考。 展开更多
关键词 教育 教学模式 精准教学 教学设计 个性化教学
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大学教学改革新思维和新方向 认领
15
作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期66-70,共5页
我国大学教学主要还是比较传统的",水课"很多",一本书的大学"现象普遍存在,课堂教学逻辑不能适应新型人才培养要求。消除"水课",提高每一门课程的教学质量;扭转课程教学就是教教材、学教材,教学止于教材... 我国大学教学主要还是比较传统的",水课"很多",一本书的大学"现象普遍存在,课堂教学逻辑不能适应新型人才培养要求。消除"水课",提高每一门课程的教学质量;扭转课程教学就是教教材、学教材,教学止于教材的现象,改变课前预习一遍,上课听讲一遍,课后练习一遍,考前复习一遍,考试重现一遍的教学习惯;更新课堂教学逻辑,突破单纯地陈述讲解教材知识的做法,是大学教学改革必须重视的任务。探索大学教学改革新方向,应当以教学设计替代备课,教师发挥课堂教学过程设计师的作用,开展教学内容、教学问题和教学组织形式设计,有助于教学改革向深度拓展。 展开更多
关键词 教学改革 大学教学 课堂教学 “水课” 教学设计
精选问题驱动学程,预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例 认领
16
作者 杨双洋 《中学数学:初中版》 2020年第4期29-30,41共3页
变量与函数的起始课教学一直是各级教研活动的热点课题.因为不同版本教材对变量与函数的安排不全相同,不同的教师对函数概念的理解深度也不一样,所以会出现丰富多样的教学设计.笔者最近有机会执教“变量与函数”单元教学起始课,精选问... 变量与函数的起始课教学一直是各级教研活动的热点课题.因为不同版本教材对变量与函数的安排不全相同,不同的教师对函数概念的理解深度也不一样,所以会出现丰富多样的教学设计.笔者最近有机会执教“变量与函数”单元教学起始课,精选问题情境,关联不同教学环节,突出函数本质的教学,取得了较好的教学效果.本文整理该课教学设计,并给出教学立意的解释,供研讨. 展开更多
关键词 起始课 单元教学 教研活动 教学立意 学程 教学设计 问题情境 教学环节
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与常为新 探重难点——以“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”一课为例 认领
17
作者 喻照安 张瑜 《中学历史教学参考》 2020年第1期39-45,共7页
教学重难点是教师在教学活动中最常遇到的专业名词,也是师生需要经常面对和解决的问题。由于它的含义通俗易懂,在教学实践中又高频次呈现,师生解决它的过程似乎也不难,因而,长期以来,它基本上处于教学研究的范围之外,很少被学者深度关... 教学重难点是教师在教学活动中最常遇到的专业名词,也是师生需要经常面对和解决的问题。由于它的含义通俗易懂,在教学实践中又高频次呈现,师生解决它的过程似乎也不难,因而,长期以来,它基本上处于教学研究的范围之外,很少被学者深度关注。同时,在教学实践中,它一般会成为教学设计的"摆设式环节",未能得到深度解读。 展开更多
关键词 教学重难点 深度解读 专业名词 拜占庭帝国 教学设计 教学研究 教学实践 查士丁尼法典
课堂教学互动的设计与机智——一次试讲课的听课感想 认领
18
作者 吴中才 《中小学数学:高中版》 2020年第1期80-81,共2页
灵动的课堂教学往往伴随着精彩的师生双边互动,真正的教学互动常常离不开精心的教学设计和课堂上师生思维的深度碰撞.当课堂上的教学互动真正发生时,教师的教学预设可能会被打破,教学进度可能会被拉慢,教师常感猝不及防.如果教师有较好... 灵动的课堂教学往往伴随着精彩的师生双边互动,真正的教学互动常常离不开精心的教学设计和课堂上师生思维的深度碰撞.当课堂上的教学互动真正发生时,教师的教学预设可能会被打破,教学进度可能会被拉慢,教师常感猝不及防.如果教师有较好的教学机智,随之而来的可能会有真正的课堂生成. 展开更多
关键词 双边互动 课堂生成 教学预设 课堂教学互动 教学机智 教学设计 思维的深度 讲课
迁移教学 彰显生长的力量——“三位数乘一位数2”教学设计及意图 认领
19
作者 陈海霞 《珠算与珠心算》 2020年第2期24-26,共3页
【教学内容】《珠心算》第五册第42~45页。【教学目标】一、使学生结合具体情境,加深理解乘法的含义,能熟练珠算三位数乘一位数。二、让学生经历联系实际、交流珠算方法的过程,初步理解珠算的算理,在珠算乘法和笔算乘法的对比中,进一步... 【教学内容】《珠心算》第五册第42~45页。【教学目标】一、使学生结合具体情境,加深理解乘法的含义,能熟练珠算三位数乘一位数。二、让学生经历联系实际、交流珠算方法的过程,初步理解珠算的算理,在珠算乘法和笔算乘法的对比中,进一步培养学生的观察、分析、比较和简单推理等思维能力。 展开更多
关键词 迁移教学 珠心算 思维能力 教学设计 教学内容 具体情境 教学目标 联系实际
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《小英雄雨来》教学设计 认领
20
作者 陈春蕾 《黑龙江教育:教育与教学》 2020年第5期49-50,共2页
教学目标:1.认识"晋、絮"等13个生字,读准"吧、塞、哇"的读音,会写"晋、炕、趁"等15个字,会写"戒指、胳膊"等13个词语。2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为"小英雄"的原因。3.... 教学目标:1.认识"晋、絮"等13个生字,读准"吧、塞、哇"的读音,会写"晋、炕、趁"等15个字,会写"戒指、胳膊"等13个词语。2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为"小英雄"的原因。3.用列小标题的方式把握课文的主要内容。4.体会还乡河景色描写的作用。教学重点:用小标题的方式把握课文的主要内容。教学难点:体会还乡河景色描写的作用。 展开更多
关键词 景色描写 教学设计 还乡河 教学重点 小标题 教学难点 教学目标 课文
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