期刊文献+
共找到211篇文章
< 1 2 11 >
每页显示 20 50 100
ADDIE教学设计模式在NICU新入科护士培训中的应用及效果评价 预览
1
作者 陈双 史欢 +2 位作者 蔡香莲 张子云 赵书亚 《当代护士:下旬刊》 2020年第3期163-166,共4页
目的探讨ADDIE教学设计模式在NICU新入科护士培训中的应用效果。方法将本院NICU自2014年1月1日—2016年1月1日新入科护士设立为对照组,采用常规入科培训;2016年1月2日—2018年3月1日新入科护士设立为观察组,采用ADDIE教学设计模式进行培... 目的探讨ADDIE教学设计模式在NICU新入科护士培训中的应用效果。方法将本院NICU自2014年1月1日—2016年1月1日新入科护士设立为对照组,采用常规入科培训;2016年1月2日—2018年3月1日新入科护士设立为观察组,采用ADDIE教学设计模式进行培训,包括Analyze(分析)、Design(设计)、Develop(开发)、Implement(实施)、Evaluate(评价)五个部分。(进入本院工作年限≤2年且未轮转过NICU,起始学历皆为全日制本科的入科护士称为新入科护士)。培训结束时通过理论与技能综合测试成绩及培训认同度调查问卷表进行评价。结果观察组理论与技能综合测试成绩均高于对照组(P<0.01,P<0.05),观察组在培训满意、提高培训效果及能力提升等方面认同度显著高于对照组(P<0.05)。结论ADDIE教学设计模式应用于NICU新入科护士培训可提高专科理论知识水平、临床技能及应变能力,提升培训满意度及培训效果,促进NICU新入科护士更好地适应专科临床工作。 展开更多
关键词 ADDIE 教学设计模式 NICU 新入科护士 培训
在线阅读 下载PDF
初中信息技术课分层教学设计模式 预览
2
作者 赵明军 《天津教育》 2019年第7期69-70,共2页
分层教学是初中信息技术课的重要组成部分。以现阶段初中信息技术课教学情况为基础,结合近年来分层教学应用优势,明确新课改对初中信息技术课提出的要求,深层探索如何在初中信息技术课中进行分层教学设计,在引导初中生全面发展的同时,... 分层教学是初中信息技术课的重要组成部分。以现阶段初中信息技术课教学情况为基础,结合近年来分层教学应用优势,明确新课改对初中信息技术课提出的要求,深层探索如何在初中信息技术课中进行分层教学设计,在引导初中生全面发展的同时,实现因材施教的教学目标。 展开更多
关键词 信息技术课 教学设计模式 初中生 分层教学 教学情况 全面发展 教学目标 因材施教
在线阅读 免费下载
关注单元核心目标 彰显学生主体地位——统编教材六年级上册第六单元逆向设计与思考 预览
3
作者 陈彦 《教学月刊:小学版(语文)》 2019年第11期18-20,共3页
设计理念】由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计,是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计,先确定要达到的单元核心目标,再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容,并在这一基础上,设计教学活动来帮助达成目标。根... 设计理念】由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计,是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计,先确定要达到的单元核心目标,再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容,并在这一基础上,设计教学活动来帮助达成目标。根据上述理念,可以确定逆向教学设计的三大步骤(见下图)。 展开更多
关键词 逆向教学设计 核心目标 逆向设计 统编教材 学生主体地位 教学设计模式 达成目标 教学活动
在线阅读 下载PDF
基于UbD理论的逆向教学设计思考与应用
4
作者 罗逸晖 《初中数学教与学》 2019年第7期7-8,41共3页
"基于理解的设计"(Undershtanding by Design简称UbD)是由美国格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格开发出来的一种教学设计理论,即以明确的学习目标为起点,以促进学生有意义学习为宗旨、强调评价设计先于课程设计和教学... "基于理解的设计"(Undershtanding by Design简称UbD)是由美国格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格开发出来的一种教学设计理论,即以明确的学习目标为起点,以促进学生有意义学习为宗旨、强调评价设计先于课程设计和教学活动开展的创新型教学设计模式.本文谈谈基于UbD理论的逆向教学设计的理解与应用. 展开更多
关键词 教学设计理论 应用 逆向 教学设计模式 有意义学习 学习目标 教学活动 课程设计
我国单元设计的发展历程与实践路径 预览
5
作者 蔡敬辉 张锋 《福建教育》 2019年第45期8-12,共5页
单元设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,是在系统论的整体性原理指导下对单元教学进行创造性设计的过程。单元设计与课时教学设计都是为了通过“设计”促进教学过程的最优化,但是单元设计更加注重教学目标、内容、方法和... 单元设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,是在系统论的整体性原理指导下对单元教学进行创造性设计的过程。单元设计与课时教学设计都是为了通过“设计”促进教学过程的最优化,但是单元设计更加注重教学目标、内容、方法和策略、评价的整体性,具有层序性、生本性等特点。 展开更多
关键词 单元教学 单元设计 创造性设计 实践路径 系统论 整体性原理 最优化 教学设计模式
在线阅读 下载PDF
在“汽车创客”活动中培养学生创新精神和实践能力 预览
6
作者 薛小婵 熊军 《基础教育参考》 2019年第3期40-41,共2页
在我国,创客教育正越来越受到重视,但是在许多学校,创客教育仍然处于起步阶段,教学设计模式并不健全,教学活动方法还在进一步探索中。我国的中小学校,目前仍然以分科教学为主,对学生跨学科解决问题的能力重视不足,有些教学内容脱离了生... 在我国,创客教育正越来越受到重视,但是在许多学校,创客教育仍然处于起步阶段,教学设计模式并不健全,教学活动方法还在进一步探索中。我国的中小学校,目前仍然以分科教学为主,对学生跨学科解决问题的能力重视不足,有些教学内容脱离了生活实际,并存在教学手段单一等问题。创客教育就是在这样的背景下,试图将学生从知识的消费者转变为创造者,以更好地促进学生创新精神和实践能力的发展。这也是创客教育在高校及中小学中迅速兴起的重要原因。为此,江苏省仪征市育才中心小学尝试通过“汽车创客”教学,培养创新型人才。 展开更多
关键词 实践能力 创新精神 学生 培养 汽车 教学设计模式 解决问题的能力 创客教育
在线阅读 下载PDF
学科核心素养下的逆向教学设计--以高中"篮球传切配合"为例
7
作者 苏银伟 《中国学校体育》 2019年第8期37-38,共2页
逆向教学设计是在反思传统教学设计不足的基础上提出的一种新的教学设计模式。逆向设计是基于学生理解能力的思维视角,从学习结果开始逆向思考,其意义在于培养学生发现问题的能力叫逆向教学设计始终关注学生真正的“理解”,目的是将已... 逆向教学设计是在反思传统教学设计不足的基础上提出的一种新的教学设计模式。逆向设计是基于学生理解能力的思维视角,从学习结果开始逆向思考,其意义在于培养学生发现问题的能力叫逆向教学设计始终关注学生真正的“理解”,目的是将已有的知识联系并结合起来,从而弄清楚事物的含义叫本文以高中篮球传切配合单位为切入点进行基本问题建构,在此基础上选取一传一切配合进行逆向教学设计。 展开更多
关键词 教学设计模式 逆向思考 篮球 高中 素养 学科 理解能力 学习结果
建构主义幼儿园科学教育活动设计策略 预览
8
作者 侯飞飞 王淑娟(指导) 《好家长》 2019年第4期14-15,共2页
在实际的幼儿科学教育活动设计中如何使幼儿生动活泼、主动有效的建构科学知识与经验、掌握科学研究的基本方法,体验科学探究的情感已成为了摆在许多一线幼儿教师面前越来越严峻的问题,这些问题让幼儿教师苦恼不已,成为了幼儿科学教育... 在实际的幼儿科学教育活动设计中如何使幼儿生动活泼、主动有效的建构科学知识与经验、掌握科学研究的基本方法,体验科学探究的情感已成为了摆在许多一线幼儿教师面前越来越严峻的问题,这些问题让幼儿教师苦恼不已,成为了幼儿科学教育活动实践难以解决的问题。不同于传统的课程理念,建构主义理论则强调幼儿自主建构知识、考虑儿童的兴趣点、重视教学环境的创设、支持幼儿与伙伴之间的合作与交流,对现有幼儿园科学教育活动设计中存在的问题具有很好的指导价值与作用。本文将以实际的科学教学活动设计为例,来阐述建构主义科学教育活动设计策略。 展开更多
关键词 建构主义 教学设计模式 幼儿园科学教育
在线阅读 免费下载
用户画像视角下精准教学设计模式研究 预览
9
作者 薛赵红 《陇东学院学报》 2019年第2期133-138,共6页
对当下教学设计模式研究进行了回顾,分析了现阶段教学设计理论研究和实践应用中的主要问题及其原因。采用用户画像的方法,探讨了在大数据环境下教学设计模式的构建,将数据科学研究成果与教学设计模式相融合,以期进一步拓展教学设计模式... 对当下教学设计模式研究进行了回顾,分析了现阶段教学设计理论研究和实践应用中的主要问题及其原因。采用用户画像的方法,探讨了在大数据环境下教学设计模式的构建,将数据科学研究成果与教学设计模式相融合,以期进一步拓展教学设计模式的研究领域。 展开更多
关键词 用户画像 教学设计模式 大数据
在线阅读 下载PDF
结果导向教学设计模式研究与实践 预览
10
作者 何湘竹 《科技创业月刊》 2018年第2期108-110,共3页
为了探究行之有效的教学方法,活化教学,使得本科课堂教学变得有效果、有效率和有效益,从理论与实践两个方面对有效教学设计方法进行了研究,并结合《数据结构》教学活动,贯彻以学生为中心的教学理念,遵循学习保留率和教学效果理论,提出... 为了探究行之有效的教学方法,活化教学,使得本科课堂教学变得有效果、有效率和有效益,从理论与实践两个方面对有效教学设计方法进行了研究,并结合《数据结构》教学活动,贯彻以学生为中心的教学理念,遵循学习保留率和教学效果理论,提出结果导向教学设计模式,并从前言、教学目标、学前测试、参与式学习、学后测试与总结5个方面进行了有效教学设计,在一定程度改善了课堂教学效果。 展开更多
关键词 教学理念 学习金字塔 教学设计模式 有效教学设计
在线阅读 下载PDF
从教学设计模式的视角探寻翻转课堂“本土化”的困境与出路
11
作者 王海燕 李盼 《当代教师教育》 2018年第4期69-74,共6页
翻转课堂在国外实践中显著提升了课堂学习效果,但其在我国的部分实际应用中却遭遇了一系列"非预期现象",阻碍了翻转课堂对我国教育改革的积极作用。如何有效地改变这一局面,本文在文献及案例研究的基础上,通过现状调查与梳理... 翻转课堂在国外实践中显著提升了课堂学习效果,但其在我国的部分实际应用中却遭遇了一系列"非预期现象",阻碍了翻转课堂对我国教育改革的积极作用。如何有效地改变这一局面,本文在文献及案例研究的基础上,通过现状调查与梳理、问题剖析与反思的方式,试图从教学设计模式的视角探索出一条适合我国翻转课堂特色的路子,以供教学实践中参考与借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 本土化 教学设计模式 教学研究
基于计算思维的信息技术教学设计模式的研究-以儿童编程单元为例 预览 被引量:1
12
作者 王蕾 《中国信息技术教育》 2018年第2期15-18,共4页
近期,多地陆续开展了以培养学生计算思维能力为主题的信息技术教学研究活动,提供了大量的课堂教学实践案例.但是在这些案例中,常见到教研主题与教学内容偏离的情况:教研活动以计算思维为引领,但在实际的教学过程中,教师仍然延续传统的... 近期,多地陆续开展了以培养学生计算思维能力为主题的信息技术教学研究活动,提供了大量的课堂教学实践案例.但是在这些案例中,常见到教研主题与教学内容偏离的情况:教研活动以计算思维为引领,但在实际的教学过程中,教师仍然延续传统的教学模式,以“讲、模、练”为基本框架来组织教学活动,课堂并未出现明晰的计算思维的特征,以至于信息技术课堂仍然涛声依旧,未达到预期的目标. 展开更多
关键词 信息技术教学 教学设计模式 计算 单元 编程 儿童 教研活动 研究活动
在线阅读 下载PDF
设计学科核心问题,促进学生深度学习——以“分数的初步认识(一)”为例 预览
13
作者 陈碧芬 《小学教学:数学版》 2018年第12期56-58,共3页
“深度学习”概念源于人工神经网络的研究,于20世纪70年代被引入教育领域。马云鹏教授认为,深度学习作为一种教学理解和教学设计模式,旨在通过整体的教学内容分析,设计有助于学生深度思考的教学活动,使体现学科本质、关注学习过程和富... “深度学习”概念源于人工神经网络的研究,于20世纪70年代被引入教育领域。马云鹏教授认为,深度学习作为一种教学理解和教学设计模式,旨在通过整体的教学内容分析,设计有助于学生深度思考的教学活动,使体现学科本质、关注学习过程和富有深度思考的学习活动真正发生。[1]可见,深度学习发生的一个重要条件是“设计有助于学生深度思考的教学活动”,这样的活动往往可以通过问题牵引教学活动开展。那么,怎样的问题才能引导学生进行深度学习呢?下面以某次教学研究活动中“分数的初步认识(一)”的教学为例探讨这个问题。 展开更多
关键词 分数的初步认识 深度学习 引导学生 设计学科 20世纪70年代 教学设计模式 人工神经网络 教学活动
在线阅读 下载PDF
整体教学:单元知识结构的创新 预览
14
作者 张维忠 《江苏教育》 2018年第43期20-22,共3页
传统的以单课时为单位的教学存在诸多弊端,从单元整体教学进行教学质量的提升被看作是有效的尝试。但因种种原因,就单元教学的当代发展而言,并未达到其理想化的效果,在教育实践领域中的际遇还是面临着诸多现实困境。而从知识结构着手进... 传统的以单课时为单位的教学存在诸多弊端,从单元整体教学进行教学质量的提升被看作是有效的尝试。但因种种原因,就单元教学的当代发展而言,并未达到其理想化的效果,在教育实践领域中的际遇还是面临着诸多现实困境。而从知识结构着手进行单元教学设计模式的探讨,有助于推动教学设计理论和实践领域的创新与发展。 展开更多
关键词 整体教学 单元知识结构 教学设计模式
在线阅读 下载PDF
为迁移而教 为理解而学——UbD教学设计模式在《道德与法治》一年级下册第四单元中的应用 预览
15
作者 高军玉 《福建教育》 2018年第22期44-47,共4页
《道德与法治》教材按教育主题编排单元,以学习活动为核心设计单元和课文,是定位为"学材"的教材。之所以这样编写与改变,是希望打破传统德育教材的灌输模式和说教结构,实现教与学的互动共生,为生命的整体投入创造条件,构建基于生命经... 《道德与法治》教材按教育主题编排单元,以学习活动为核心设计单元和课文,是定位为"学材"的教材。之所以这样编写与改变,是希望打破传统德育教材的灌输模式和说教结构,实现教与学的互动共生,为生命的整体投入创造条件,构建基于生命经验的道德学习方式。但在现实教学中,很多教师依然习惯于按课时设计教学。 展开更多
关键词 教学设计模式 为迁移而教 一年级下册 道德 法治 应用 德育教材 生命经验
在线阅读 下载PDF
高中数学新课程教学设计模式研究
16
作者 王旭 《课程教育研究》 2018年第1期146-147,共2页
随着教育改革的不断深入,我国对素质教育的重视程度逐渐提升,要求教师的教学应注重方式方法上的创新。在高中数学教学中,教师应充分遵循新课程的教学理念,对数学课堂进行优化和设计,使学生的学习热情被有效的激发。本文将对新课程背景... 随着教育改革的不断深入,我国对素质教育的重视程度逐渐提升,要求教师的教学应注重方式方法上的创新。在高中数学教学中,教师应充分遵循新课程的教学理念,对数学课堂进行优化和设计,使学生的学习热情被有效的激发。本文将对新课程背景下教学设计的重要问题进行分析,并对教学设计方式加以阐述。 展开更多
关键词 高中数学 新课程 教学设计模式
体悟数学本质 构建认数脉络——从“11~20各数的认识”到“认识两位数”的实践尝试 预览
17
作者 陈芳华 朱国荣 《新教师》 2018年第2期46-48,共3页
教师在教学中应有全局观念,摒弃以往以课时为单位的教学设计模式,在环节设计时给予学生应有的发展空间,帮助学生沟通知识的由来和发展,建构起自身的知识体系。本期围绕“整体把握教材,建构知识体系”展开探讨。
关键词 数学本质 两位数 教学设计模式 脉络 知识体系 学生
在线阅读 下载PDF
基于生活化情境教育的地理教学设计模式构建 预览 被引量:1
18
作者 麻瑞莹 《地理教学》 北大核心 2018年第19期44-46,共3页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视培养学生在复杂的现实情境中解决地理问题的能力,要求在真实情境中创新培育地理学科核心素养的学习方式。本文在地理学科核心素养的背景下,分析地理生活化情境教育的内容与教学设计模式构成的... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视培养学生在复杂的现实情境中解决地理问题的能力,要求在真实情境中创新培育地理学科核心素养的学习方式。本文在地理学科核心素养的背景下,分析地理生活化情境教育的内容与教学设计模式构成的基础上,构建基于生活化情境教育的地理教学设计模式,并以"工业区位的选择"为案例进行说明。 展开更多
关键词 生活化情境教育 高中地理 教学设计模式
在线阅读 下载PDF
信息技术传统模块中培养计算思维的教学设计模式研究——以WPS演示单元为例 预览
19
作者 王蕾 《中国信息技术教育》 2018年第8期22-25,共4页
●计算思维的含义与发展计算思维概念的提出者周以真认为,计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]最新版的“课标”中描述,计算思维是指个体运用计算... ●计算思维的含义与发展计算思维概念的提出者周以真认为,计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]最新版的“课标”中描述,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。 展开更多
关键词 教学设计模式 计算思维 技术传统 WPS 计算机科学 单元 演示 培养
在线阅读 下载PDF
“逆向备课”的UBD教学设计框架 预览 被引量:2
20
作者 李婉莹 《上海教育》 2018年第14期32-34,共3页
"通过设计来理解"(Understanding By Design,简称UBD)是格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰·麦克泰(Jay McTighe)在对美国教育评价专家泰勒的"目标导向"模式进行继承与创新的基础上开发出来的一种教学设计框架。该... "通过设计来理解"(Understanding By Design,简称UBD)是格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰·麦克泰(Jay McTighe)在对美国教育评价专家泰勒的"目标导向"模式进行继承与创新的基础上开发出来的一种教学设计框架。该框架是一种以明确的学习目标为起点、以促进学生有意义地学习为宗旨、强调评价设计先于课程设计和教学活动开展的创新型的教学设计模式。 展开更多
关键词 教学设计模式 设计框架 备课 逆向 学习目标 继承与创新 目标导向 评价专家
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 11 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈