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你的成长,我的幸福 预览
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作者 谢友元 《教师》 2019年第7期121-122,共2页
从没想到过要去当谁的“导师”,但年轻教师们的成长却常常让我感动。看着她们的成长,我倍感幸福和欣慰。尤其是近年来的国培,让不少青年教师快速成长并脱颖而出,成为区域骨干教师或学科带头人。武冈市东方红小学戴小飞老师一生因追梦而... 从没想到过要去当谁的“导师”,但年轻教师们的成长却常常让我感动。看着她们的成长,我倍感幸福和欣慰。尤其是近年来的国培,让不少青年教师快速成长并脱颖而出,成为区域骨干教师或学科带头人。武冈市东方红小学戴小飞老师一生因追梦而精彩;武冈市实验小学欧艳老师人如茉莉,课如茉莉,袅袅娜娜,缕缕幽香,不施“粉黛”也是一道风景;武冈市水西门中心学校龙田中心小学覃彩艳老师人美,课美,心更美。她在用心诠释语文,用情演绎人生。 展开更多
关键词 教师 成长 幸福 语文课堂 教师培训师
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促进教师理解儿童学习的基本策略
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作者 张翔升 丁邦平 张霄 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第2期50-52,共3页
合格的教师应该是具有丰富的学习理论知识和实践经验的教师。通过整合欧洲大陆教育教学中的学习观念、美国的学习理论及我国传统教育中“学”的理论,可以更好地建构本土学习理论,营造浓厚的学习理论文化氛围,树立科学学习观念并研究儿... 合格的教师应该是具有丰富的学习理论知识和实践经验的教师。通过整合欧洲大陆教育教学中的学习观念、美国的学习理论及我国传统教育中“学”的理论,可以更好地建构本土学习理论,营造浓厚的学习理论文化氛围,树立科学学习观念并研究儿童的学习。只有这样,教师才能成为科学的学习者,深入理解儿童的学习并高效地指导儿童学习。具体来说,提升教师理解儿童学习的策略有:重视学习理论的文化生态建设,培养“学习是一门复杂科学”的大众意识,让研究儿童的学习成为教师专业化成长的生长点,构建中国本土化的学习理论。 展开更多
关键词 学习理论 儿童学习 教师 教师专业成长
从工具理性到行为意义+教师与技术关系的重构
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作者 卓毅 肖伟 《当代教育科学》 北大核心 2019年第2期66-70,共5页
探讨教师与技术的关系建构及其发生机制,是信息技术时代提升教育教学品质和成效的关键。相比于传统工具理性框架中的教师与技术的关系理解,行为意义视域更能反映教师与技术关系的本质。教师与技术的交互行为的意义具体可从意图、内在需... 探讨教师与技术的关系建构及其发生机制,是信息技术时代提升教育教学品质和成效的关键。相比于传统工具理性框架中的教师与技术的关系理解,行为意义视域更能反映教师与技术关系的本质。教师与技术的交互行为的意义具体可从意图、内在需求及生命意向三个维度来理解,而教师与技术(技术生产者)对行为意义的理解偏差则是教师与技术关系建构的现实困境。对此,技术(技术生产者)需参照教师的真实意图与内在需求,并将教师的整体生命与其技术行为联结起来以理解教师的技术行为之意义;教师则需要对技术形成一种教育性的理解力,并给予技术(技术生产者)更多的支持与关怀。 展开更多
关键词 教师 信息技术 行为意义 工具理性 教师与技术关系
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教师教育者的国内研究进展——基于78篇CNKI核心文献的分析 预览
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作者 吴琼 《科教文汇》 2019年第7期5-7,37共4页
本文对2000-2018年中国知网收录的教师教育者相关研究文献做了系统梳理分析。通过分析来看,现有研究主要采用文献法、思辨法,缺少实证研究;研究内容主要涉及教师教育者的内涵、专业素养、专业角色、专业身份认同、专业发展;研究对象主... 本文对2000-2018年中国知网收录的教师教育者相关研究文献做了系统梳理分析。通过分析来看,现有研究主要采用文献法、思辨法,缺少实证研究;研究内容主要涉及教师教育者的内涵、专业素养、专业角色、专业身份认同、专业发展;研究对象主要是以大学教师为研究对象。本文的工作为教师教育者研究提供了未来方向。 展开更多
关键词 教师 教师教育者 研究进展
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教师网络研修现状调查研究--以“江西教师工作坊”为例 预览
5
作者 钟阳 《无线互联科技》 2019年第5期35-37,共3页
当前,社会对教师的要求、教师自身发展的需求、网络研修成为教师专业发展的新途径这3要点促进了教师网络研修的发展。文章主要通过对"江西教师工作坊"参训教师进行有关于教师网络研修的调查,采用随机抽样调查的方式,对收集的... 当前,社会对教师的要求、教师自身发展的需求、网络研修成为教师专业发展的新途径这3要点促进了教师网络研修的发展。文章主要通过对"江西教师工作坊"参训教师进行有关于教师网络研修的调查,采用随机抽样调查的方式,对收集的数据进行整理和分析,了解教师对网络研修行为和态度,汇总教师在网络研修中遇到的问题,分析教师网络研修的优势和不足之处。 展开更多
关键词 网络研修 教师 教师专业发展
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美国城市教师驻校模式中的本土文化学习及其启示
6
作者 韩雪军 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期127-133,共7页
美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了... 美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了掌握本土文化,并能实施文化回应性教学的教师,而且提高了城市学区少数族裔学生的学业成效。美国城市驻校教师模式对我国教师学习本土文化的启示是'用以致学',即首先以文化回应性教学为工具引导教师逐步学会如何在课堂教学中运用本土文化,然后在引导教师根据课堂教学需要有选择地学习本土文化。 展开更多
关键词 教师 本土文化 文化回应性教学 城市教师驻校模式 “用以致学”
着力推进教师教育模式创新的理性分析
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作者 张广义 《课程教学研究》 2019年第1期24-30,共7页
教师教育模式创新主要是指增强教师素质能力、促进教师持续发展的教育机制、教育方式、教育过程、教育评价等方面的改革创新,是教师队伍建设系统工程十分重要的组成部分。通过着力推进教师教育模式创新,切实推进师资队伍建设,努力提升... 教师教育模式创新主要是指增强教师素质能力、促进教师持续发展的教育机制、教育方式、教育过程、教育评价等方面的改革创新,是教师队伍建设系统工程十分重要的组成部分。通过着力推进教师教育模式创新,切实推进师资队伍建设,努力提升人才培养质量,就是深入学习贯彻习近平总书记关于创新发展重要论述的内在要求,是积极落实"十九大"精神的重要举措,是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的有力保障。因此,着力推进教师教育模式创新具有十分重要的现实意义和深远影响。 展开更多
关键词 教师 教师教育 教育模式 模式创新
经典“西游课程”走进童心世界——《西游记》项目课程之旅 预览
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作者 李小平 《动漫界:幼教365》 2019年第8期92-93,共2页
项目课程的主要特征是针对某一主题进行深度探讨,焦点在于寻找相关问题的解答,而这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的。在和《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》相遇之后,我们开始尝试以其为指引,和一群“小小探索家”... 项目课程的主要特征是针对某一主题进行深度探讨,焦点在于寻找相关问题的解答,而这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的。在和《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》相遇之后,我们开始尝试以其为指引,和一群“小小探索家”共同走上了《西游记》项目课程之旅。 展开更多
关键词 《西游记》 项目课程 童心世界 课程教学 幼儿教育 焦点 教师
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如何讲好专业故事?
9
作者 张菊荣 丁怡雯 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-55,共3页
学校往往如此:做了很多的事。却不知道怎么讲。究其原因。一是做的事虽然多,但没有经过细细考量,所以,专业成分不足,当然就难以表达:二是事情本身是有专业含量的,但却不知道如何表达。我们在表达专业思想时。经常采用论文的形式。殊不知... 学校往往如此:做了很多的事。却不知道怎么讲。究其原因。一是做的事虽然多,但没有经过细细考量,所以,专业成分不足,当然就难以表达:二是事情本身是有专业含量的,但却不知道如何表达。我们在表达专业思想时。经常采用论文的形式。殊不知,故事也是表达专业思想的重要载体,而且更贴近教师实际。因为从某种意义上讲,教师的专业成就主要就是创造教育故事。教师的专业思想大多藏在“事”中。 展开更多
关键词 教育故事 专业思想 事情本身 教师 “事” 学校 成分
班主任工作中要会“借力”
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作者 丁晓梅 《宁夏教育》 2019年第1期22-23,共2页
班主任工作重要而繁琐,肩负打造优秀班集体和培养全面发展综合素质人才的重任。班主任在工作中要取得科任教师、家长的配合和支持。尊重、信任科任教师,共同培养学生良好的常规行为习惯。让学生参与班级管理,培养责任意识,用优秀带动优... 班主任工作重要而繁琐,肩负打造优秀班集体和培养全面发展综合素质人才的重任。班主任在工作中要取得科任教师、家长的配合和支持。尊重、信任科任教师,共同培养学生良好的常规行为习惯。让学生参与班级管理,培养责任意识,用优秀带动优秀,实现家校共建,请家长全面参与班级管理,调动家长的积极性,齐心聚力培育学生。 展开更多
关键词 教师 学生 家长 借力育人
如何提升基层党校教师理论水平 预览
11
作者 杨会 《新丝路》 2019年第10期45-46,共2页
党校是培养党员领导干部的专门学校,由党委部门直属,担负着为新时代新时期社会发展提供具有优良品质的党员干部的责任。因此,基层党员干部的培养在新时期社会发展中具有至关重要的作用。基层党校教师在培养党员干部的过程中起着非常关... 党校是培养党员领导干部的专门学校,由党委部门直属,担负着为新时代新时期社会发展提供具有优良品质的党员干部的责任。因此,基层党员干部的培养在新时期社会发展中具有至关重要的作用。基层党校教师在培养党员干部的过程中起着非常关键的作用。党校教师的理论水平与教学质量直接影响着其教学成果,影响着未来党员干部的思想与行为。因此,提升基层党校教师的理论水平具有极其重要的意义。 展开更多
关键词 基层 党校 教师 理论水平
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美国教育研究协会教师与教学研究的百年脉络
12
作者 郑鑫 尹弘飚 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期38-50,共13页
美国教育研究协会(AERA)过去百年的发展对美国乃至世界教育研究和实践都产生了深远的影响。教师与教学研究是当前国际教育研究中的核心议题。AERA过去百年的教师与教学研究可分为三大时期:'缺席'阶段、'生存'阶段和多... 美国教育研究协会(AERA)过去百年的发展对美国乃至世界教育研究和实践都产生了深远的影响。教师与教学研究是当前国际教育研究中的核心议题。AERA过去百年的教师与教学研究可分为三大时期:'缺席'阶段、'生存'阶段和多样化发展阶段;这一历史脉络及各阶段的关键事件,凸显了研究、政策与实践三者之间的张力,也彰显了教师与教学研究的历史变迁和未来发展趋势。 展开更多
关键词 美国教育研究协会 教师 教学 学习
多措并举,促进学生小组合作交流 预览
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作者 贾东远 《发明与创新:小学生(C)》 2019年第1期19-21,共3页
《全日制义务教育数学课程标准》在总体目标中指出:“学会与他人合作交流……养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。”教师引导学生进行有效的合作交流,有利于培养学生自主探究能力、合作能力,养成认真思考、踊跃发... 《全日制义务教育数学课程标准》在总体目标中指出:“学会与他人合作交流……养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。”教师引导学生进行有效的合作交流,有利于培养学生自主探究能力、合作能力,养成认真思考、踊跃发言的习惯,调动学生学习的积极性,让学生真正参与课堂学习,成为学习的主人。 展开更多
关键词 小组合作交流 引导学生 《全日制义务教育数学课程标准》 学习习惯 自主探究能力 合作能力 课堂学习 教师
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提高农村高中学生英语成绩有方法 预览
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作者 周祖平 《中学生英语》 2019年第4期158-159,共2页
随着经济全球化的不断发展和国际交往的日益频繁,英语越来越受到中国学生、家长和教师们的重视。在高考中,英语是文理科学生必考的一门学科。分值为150分,英语成绩的好坏直接影响到是否能够被心仪的大学录取。
关键词 英语成绩 高中学生 农村 经济全球化 国际交往 中国学生 理科学生 教师
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给足学生思考的时间 预览
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作者 顾笑颜 《湖南教育:下旬(C)》 2019年第1期34-35,共2页
当前,新课程理念已深入人心,广大教师的教学观念也发生了很大的变化。然而,回味过于热闹、过于花哨的小学数学课堂,却总让人觉得缺少余味。究竟缺少什么呢?孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”学而后思,思得更加深刻;思而后学,学得... 当前,新课程理念已深入人心,广大教师的教学观念也发生了很大的变化。然而,回味过于热闹、过于花哨的小学数学课堂,却总让人觉得缺少余味。究竟缺少什么呢?孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”学而后思,思得更加深刻;思而后学,学得更有成效。缺少思考的课堂显得肤浅,缺少思维火花的碰撞,没有深度。因此,教师在教学中,要给学生留有思考的时间。 展开更多
关键词 时间 学生 教学观念 数学课堂 课程理念 教师 小学
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英语课堂中教师教学信念与教学实践研究
16
作者 李园园 《海外英语》 2019年第1期66-68,共3页
在中国传统的教育方式与教育理念中,我国过于注重教师在课堂中的主导地位,大多数的教学活动都是围绕教师开展,在教学的过程中,也多是研究教学方式,很少提及教学信念的概念。随着我国素质教育的推行,为提高我国的教学效率,培养出具有自... 在中国传统的教育方式与教育理念中,我国过于注重教师在课堂中的主导地位,大多数的教学活动都是围绕教师开展,在教学的过程中,也多是研究教学方式,很少提及教学信念的概念。随着我国素质教育的推行,为提高我国的教学效率,培养出具有自主学习能力与创造能力的综合性人才,重视教师的教学信念与教学实践十分重要。本文对英语课堂中教师的教学信念与教学实践进行分析研究,为英语课堂中教师的教学信念研究提供学术参考。 展开更多
关键词 英语课堂 教师 课堂提问 教学信念 教学实践
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解决学生先学后忘的一点尝试 预览
17
作者 曹志平 《内蒙古教育》 2019年第1期70-71,共2页
作为教师,常常会听到学生这样的声音:“老师,我为什么总是先学后忘?”其实这是大部分学生都会出现的问题与现象,老师们又何尝不被这个问题所困扰?依据艾宾浩斯的遗忘曲线,人遗忘的规律是先快后慢,应在遗忘快的时候加紧复习。温故而知新... 作为教师,常常会听到学生这样的声音:“老师,我为什么总是先学后忘?”其实这是大部分学生都会出现的问题与现象,老师们又何尝不被这个问题所困扰?依据艾宾浩斯的遗忘曲线,人遗忘的规律是先快后慢,应在遗忘快的时候加紧复习。温故而知新,复习应是解决遗忘的最佳途径。那么该在什么时候进行复习呢?教师不可能掌握每个学生的遗忘周期,学生也许能发现自己的遗忘规律,但大部分学生不会去主动复习。 展开更多
关键词 学生 遗忘曲线 遗忘规律 复习 教师 老师 周期
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如何培养高中生的发散性思维和聚合性思维 预览
18
作者 李建新 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第3期81-82,共2页
提升学生的数学水平必须着眼于学生思维水平的提升,因此,教师在数学这场思维盛宴的教学中应关注学生对数学思维方法的掌握,使学生能够在灵活运用数学思维方法的同时获得发散性思维与聚合性思维的锻炼与发展.对于教师来说,开启学生的创... 提升学生的数学水平必须着眼于学生思维水平的提升,因此,教师在数学这场思维盛宴的教学中应关注学生对数学思维方法的掌握,使学生能够在灵活运用数学思维方法的同时获得发散性思维与聚合性思维的锻炼与发展.对于教师来说,开启学生的创造之门是教师不可推卸的职责,不断提升学生的科学素养才能为民族振兴打下坚实的基础. 展开更多
关键词 发散性思维 聚合性 数学思维方法 高中生 培养 科学素养 学生 教师
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以《红楼梦》为例,探究整本书阅读新视野
19
作者 李秋羽 《启迪:教育教学版》 2019年第1期3-4,8共3页
阅读教学,是作品、教师与学生的一次生命地碰撞。笔者认为无论何种阅读教学,理想的教学境界都是追求:文字与学生发生最大限度的交融碰撞,进而促进学生不断校正、内化,促使学生真正的成长,即在语文阅读实践中达到培养和提高学生核心素养... 阅读教学,是作品、教师与学生的一次生命地碰撞。笔者认为无论何种阅读教学,理想的教学境界都是追求:文字与学生发生最大限度的交融碰撞,进而促进学生不断校正、内化,促使学生真正的成长,即在语文阅读实践中达到培养和提高学生核心素养的目的。 展开更多
关键词 阅读教学 《红楼梦》 教学境界 阅读实践 学生 碰撞 教师 理想
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基于“问题”的对话式语文教学探析 预览
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作者 詹立飞 《语文教学与研究》 2019年第2期94-95,共2页
钟启泉老师说:“传统的课堂教学是一种记忆型教学文化,在这种文化中,教师教的活动代替了学生学的活动。”因此,钟老师提出要寻求课程教学的转变,从“传递中心”变为“对话中心”的教学。现今,这理论已经逐步运用于语文课堂教学,对话式... 钟启泉老师说:“传统的课堂教学是一种记忆型教学文化,在这种文化中,教师教的活动代替了学生学的活动。”因此,钟老师提出要寻求课程教学的转变,从“传递中心”变为“对话中心”的教学。现今,这理论已经逐步运用于语文课堂教学,对话式的教学为语文教学打开了新的篇章。 展开更多
关键词 语文教学 对话式 语文课堂教学 教学文化 课程教学 钟启泉 学生 教师
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