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基于企业视角的高职院校教师企业实践问题探究 预览
1
作者 李鹦 《无锡职业技术学院学报》 2020年第1期20-23,共4页
企业作为教师实践工作的主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践制度执行效果的重要因素。由于激励政策供给不足,利益需求未能满足,主体地位未落实,企业主观积极性不高,因此,必须通过完善制度保障,提升校企合作效益... 企业作为教师实践工作的主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践制度执行效果的重要因素。由于激励政策供给不足,利益需求未能满足,主体地位未落实,企业主观积极性不高,因此,必须通过完善制度保障,提升校企合作效益,构建企业主体参与机制,提高教师企业实践的实效性。 展开更多
关键词 企业 高职院校 教师企业实践
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交通土建行业职业院校教师企业实践问题及对策思考 预览
2
作者 王向峰 申莉 李玉洁 《价值工程》 2020年第1期222-224,共3页
教师企业实践是职业院校“双师型”师资建设的重要方式,国家相关部门也出台了相应政策,然而实际效果却不尽如人意。本文分析了交通土建行业特点;归纳出目前教师企业实践存在的共性问题和行业特性问题,并分析其原因;最后提出了一些对策... 教师企业实践是职业院校“双师型”师资建设的重要方式,国家相关部门也出台了相应政策,然而实际效果却不尽如人意。本文分析了交通土建行业特点;归纳出目前教师企业实践存在的共性问题和行业特性问题,并分析其原因;最后提出了一些对策与建议,供相关部门与人员参考。 展开更多
关键词 教师企业实践 交通土建 行业特性问题 双师型
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高职院校青年教师企业实践的策略性研究 预览
3
作者 毛向德 罗军 《内江科技》 2019年第12期118-120,共3页
教师实践能力的是基于相关专业或行业领域的实践能力,运用自身具备的专业知识、技能投身生产实践过程中,解决实践中所遇到的问题,并且以提高学生的实践操作[1]技能为最终导向。本文首先分析了目前青年教师企业实践存在的各方面的问题,... 教师实践能力的是基于相关专业或行业领域的实践能力,运用自身具备的专业知识、技能投身生产实践过程中,解决实践中所遇到的问题,并且以提高学生的实践操作[1]技能为最终导向。本文首先分析了目前青年教师企业实践存在的各方面的问题,提出了一套全新的企业实践策略,有效提升了青年教师的实践能力与科研能力。 展开更多
关键词 教师实践能力 实践策略 教师企业实践 生产实践过程 实践操作 青年教师 科研能力 专业知识
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职业院校教师企业实践中的身份重构:转化学习的视角 被引量:1
4
作者 李天航 王屹 王忠昌 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第10期88-94,共7页
职业院校教师到企业实践,他们深嵌于企业的组织结构和时空结构中,持续地在企业场域中建构着多重身份。转化学习以触发性事件为起点、以经验为素材、以批判性反思为驱动力、以理性对话为媒介,是成人教育领域中重要的学习理论。在转化学... 职业院校教师到企业实践,他们深嵌于企业的组织结构和时空结构中,持续地在企业场域中建构着多重身份。转化学习以触发性事件为起点、以经验为素材、以批判性反思为驱动力、以理性对话为媒介,是成人教育领域中重要的学习理论。在转化学习视角下,职业院校教师在企业实践中面临对触发性事件不敏感、经验的消极影响、批判性反思能力不足、理性对话欠缺等困境,导致职业院校教师企业实践中的身份表征为'迟钝者''怀旧者''观光者'和'边缘者'。因此,职业院校教师在企业实践中需要重构'返乡的陌生人''经验学习者''反思性实践者'和'实践共同体成员'等身份。 展开更多
关键词 职业院校 教师企业实践 身份重构 反思性实践 转化学习
高职航空物流管理专业教师到企业实践:问题与对策 预览
5
作者 张卫卫 《企业科技与发展》 2019年第12期188-189,191共3页
随着高职院校对专业教师岗位技能的要求的提高,迫切需要专业教师丰富一线操作经验,提高岗位实践能力,进而推动职业教育的发展。文章通过调查研究,立足航空物流管理专业教师企业实践现状,分析目前航空物流管理专业教师在企业实践中存在... 随着高职院校对专业教师岗位技能的要求的提高,迫切需要专业教师丰富一线操作经验,提高岗位实践能力,进而推动职业教育的发展。文章通过调查研究,立足航空物流管理专业教师企业实践现状,分析目前航空物流管理专业教师在企业实践中存在的问题,并有针对性地提出了改进策略。 展开更多
关键词 高职院校 航空物流管理 教师企业实践 师资建设
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职业院校教师企业实践“三难”现象与归因 预览
6
作者 谢良才 《江苏教育》 2019年第68期38-41,共4页
一直以来,职业院校教师企业实践的落实普遍面临时间安排困难、实践规划性差、实践效果不彰的难题。这些问题需要在实践中结合具体情况有针对性地、创造性地解决,更需要剖析和解决实践问题背后的制度层面问题。当务之急是通过完善职教教... 一直以来,职业院校教师企业实践的落实普遍面临时间安排困难、实践规划性差、实践效果不彰的难题。这些问题需要在实践中结合具体情况有针对性地、创造性地解决,更需要剖析和解决实践问题背后的制度层面问题。当务之急是通过完善职教教师资格制度、职教教师专业标准、职教教师企业实践制度以及各个职业院校自身制定的教师发展要求,为职教教师企业实践提供制度保障。 展开更多
关键词 职业院校 教师企业实践 问题 归因
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教师企业实践对《汽车机械基础》教学的影响 预览
7
作者 岳姗 《内燃机与配件》 2019年第17期266-267,共2页
根据高等职业院校专业教师参与企业实践的经验,本文分析了企业文化深入课堂对高职学生的影响。实践表明,教师通过参与企业实践工作,可促进学生良好习惯的养成、提升课堂教学质量、提高教师专业能力。本文主要探讨教师在汽车零部件制造... 根据高等职业院校专业教师参与企业实践的经验,本文分析了企业文化深入课堂对高职学生的影响。实践表明,教师通过参与企业实践工作,可促进学生良好习惯的养成、提升课堂教学质量、提高教师专业能力。本文主要探讨教师在汽车零部件制造企业实践对《汽车机械基础》课程教学过程的影响。 展开更多
关键词 教师企业实践 汽车机械基础 教学
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高职院校教师企业实践相关政策发展研究 预览
8
作者 陈红森 朱馨馨 《科教文汇》 2019年第8期118-119,共2页
高职院校教师企业实践是提升教师专业发展的有效途径之一,也是提高高职院校教育质量的重要方式,在实践中由于多种原因,其效果并不明显。本文从初创、发展和完善三个时期对高职院校教师企业实践的政策进行了发展梳理,希望为此类问题的解... 高职院校教师企业实践是提升教师专业发展的有效途径之一,也是提高高职院校教育质量的重要方式,在实践中由于多种原因,其效果并不明显。本文从初创、发展和完善三个时期对高职院校教师企业实践的政策进行了发展梳理,希望为此类问题的解决寻找政策依据。 展开更多
关键词 高职院校 教师企业实践 政策研究
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高职院校教师企业实践:困境与推进路径 预览 被引量:2
9
作者 朱馨馨 孙翠香 《职教通讯》 2018年第6期65-70,共6页
高职院校教师企业实践是提高高职院校的教育质量、为企业提供高质量人才、促进教师专业发展的有效途径,但从其实施效果来看却不尽如人意。“不情愿现象”“去不了现象”“没效果现象”以及“人在心不在现象”等,是当前高职教师企业实践... 高职院校教师企业实践是提高高职院校的教育质量、为企业提供高质量人才、促进教师专业发展的有效途径,但从其实施效果来看却不尽如人意。“不情愿现象”“去不了现象”“没效果现象”以及“人在心不在现象”等,是当前高职教师企业实践的诸多困境,这些困境产生的原因是政策法规执行不到位、学校对教师企业实践缺乏监管、企业的逐利性以及教师内动力缺乏等,基于此,从政策、院校、企业和教师几个层面“合力”实施教师企业实践制度,才能最终达成“共赢”。 展开更多
关键词 高职院校 教师企业实践 困境 推进路径
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转型高校教师企业实践制度研究——以河北省某转型高校为例 预览 被引量:1
10
作者 吴芳 《河北科技师范学院学报:社会科学版》 2018年第3期91-94,112共5页
通过对河北省某转型高校教师进行问卷调查和访谈,了解转型高校教师企业实践制度发展的现状和问题。在此基础上,尝试为转型高校提出构建教师企业实践制度的建议:建立应用型教师标准、规范考核体系、加大新人职年轻教师培训、完善教师... 通过对河北省某转型高校教师进行问卷调查和访谈,了解转型高校教师企业实践制度发展的现状和问题。在此基础上,尝试为转型高校提出构建教师企业实践制度的建议:建立应用型教师标准、规范考核体系、加大新人职年轻教师培训、完善教师实践机制、建立教师发展中心。 展开更多
关键词 构建 转型高校 教师企业实践 制度
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基于能力差异的教师企业实践策略 预览
11
作者 宋时雪 高忠明 《交通职业教育》 2017年第4期17-19,共3页
文章立足于教师之间存在的能力差异,对教师企业实践进行系统规划。通过对教师的能力进行划分,对每个能力阶层的教师企业实践的内容和需要达到的目标进行表述,教师在一个层次的实践能力达标以后再升入更高层级的能力范围进行企业实践,让... 文章立足于教师之间存在的能力差异,对教师企业实践进行系统规划。通过对教师的能力进行划分,对每个能力阶层的教师企业实践的内容和需要达到的目标进行表述,教师在一个层次的实践能力达标以后再升入更高层级的能力范围进行企业实践,让教师的企业实践能力有一个合理的提升梯度,提高教师企业实践效率。 展开更多
关键词 教师能力差异 教师企业实践
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高职艺术设计专业教师企业实践考评体系构建 预览
12
作者 赵继学 《西部素质教育》 2017年第19期108-109,共2页
文章首先分析了高职艺术设计专业教师企业实践考评中存在的问题,提出了高职艺术设计专业教师企业实践考评原则,阐述了高职艺术设计专业教师企业实践考评的内容及标准,探讨了高职艺术设计专业教师企业实践考评的方法,即定性考评与定量考... 文章首先分析了高职艺术设计专业教师企业实践考评中存在的问题,提出了高职艺术设计专业教师企业实践考评原则,阐述了高职艺术设计专业教师企业实践考评的内容及标准,探讨了高职艺术设计专业教师企业实践考评的方法,即定性考评与定量考评相结合,过程考评与结果考评相结合,多元参与与多维考评相结合。 展开更多
关键词 艺术设计专业 教师企业实践 评价体系
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职业院校物流管理专业教师企业实践问题与对策研究 预览 被引量:1
13
作者 宋时雪 高忠明 倪山山 《职业教育研究》 2017年第6期39-42,共4页
近年来,随着物流行业的迅猛发展,迫切需要职业院校为其提供动手能力强、专业知识结构合理、爱岗敬业的专门人才。职业院校专业课教师作为人才培养的主力军,应具备相应的职业岗位技能。根据我国职教教师来源和实际组成,应通过职业学校教... 近年来,随着物流行业的迅猛发展,迫切需要职业院校为其提供动手能力强、专业知识结构合理、爱岗敬业的专门人才。职业院校专业课教师作为人才培养的主力军,应具备相应的职业岗位技能。根据我国职教教师来源和实际组成,应通过职业学校教师企业实践途径,增强职教教师的生产实践能力、丰富教师一线生产经验,以便从根本上改善职业教育。文章分析了职业教育物流管理专业教师企业实践存在的问题,探讨了教师企业实践的具体措施。 展开更多
关键词 职业院校 物流管理 教师企业实践 岗位群
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西部地区企业接收教师企业实践的积极性及满意度调查 预览
14
作者 谭宏 《教育与职业》 北大核心 2017年第18期100-103,共4页
企业作为承担教师企业实践的工作主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践政策执行效果的重要因素。通过调查发现:企业普遍认同职业院校教师企业实践的必要性,参与的主观积极性也较高,但实际参与不足。建议西部地... 企业作为承担教师企业实践的工作主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践政策执行效果的重要因素。通过调查发现:企业普遍认同职业院校教师企业实践的必要性,参与的主观积极性也较高,但实际参与不足。建议西部地区各级政府和职业院校紧紧抓住国家西部大开发战略机遇和大力发展职业教育的政策利好,充分考虑企业的利益诉求,配套相应的激励机制和政策,着力提高企业接收教师企业实践的积极性和主动性。 展开更多
关键词 西部地区 职业院校 教师企业实践 积极性 满意度
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职业院校教师企业实践存在的问题与对策 预览 被引量:1
15
作者 袁永富 陈贤清 +1 位作者 毛鑫荐 曾晗 《科教导刊》 2017年第10X期73-74,共2页
教师企业实践是职业院校师资队伍建设的重要途径,以提高专业教师实践能力,保证人才培养质量。目前教师企业实践存在政策落实困难,学校重视不够,企业没有积极性等问题,本文通过分析提出通过充分发挥政府的宏观管理、指导、协调作用,制定... 教师企业实践是职业院校师资队伍建设的重要途径,以提高专业教师实践能力,保证人才培养质量。目前教师企业实践存在政策落实困难,学校重视不够,企业没有积极性等问题,本文通过分析提出通过充分发挥政府的宏观管理、指导、协调作用,制定有利于调动企业积极性的政策法规,协调好学校和企业,制定完善的教师企业实践方案;充分发挥学校的主导作用,深化校企合作,努力提高学校服务企业的水平等措施,调动企业参与的积极性,积极实施并进行过程管理与考核,保证教师企业实践的效果。 展开更多
关键词 职业院校 教师企业实践 对策
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职业学校教师企业实践的激励机制研究——基于组织激励理论 预览 被引量:3
16
作者 佛朝晖 《职业技术教育》 北大核心 2017年第16期60-64,共5页
职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须从多个理... 职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须从多个理论角度分析职业学校教师企业实践中教师、学校和企业三方需求。研究发现,职业学校教师企业实践的激励机制是将奖励与约束机制相结合,将物质激励和精神激励相统一,实现企业和学校协同管理。 展开更多
关键词 职业学校 教师企业实践 组织激励 需求 激励机制
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常州高职教育园区教师企业实践培训模式的探索与实践 预览 被引量:5
17
作者 高振发 《教育与职业》 北大核心 2016年第4期53-55,共3页
教师企业实践培训是培养"教练型"教学名师和专业带头人的主要手段,也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比,教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职... 教师企业实践培训是培养"教练型"教学名师和专业带头人的主要手段,也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比,教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职教育园区五所高职院校教师企业实践培训虽取得了一些成效,但依然存在难以解决的共性问题,针对这一现实困境,研究提出高职教育园区应强化教师企业实践培训的顶层设计,并在政校企合作的基础上进行分类指导,强化过程管理,注重实际效果,摸索出一种更好的指导高职院校教师企业实践培训的高效模式。 展开更多
关键词 常州高职教育园区 教师企业实践 培训模式
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职业学校教师企业实践的身份认同困境及其超越 预览 被引量:6
18
作者 涂三广 石伟平 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2016年第3期60-64,共5页
职业学校教师企业实践制度促进了教师专业实践能力和专业实践教学水平的提高,一定意义上推动了职教"双师型"队伍建设。调研发现,教师企业实践在实施过程中面临着身份认同的困境。一方面,教师在企业面临"我是谁"的困惑,陷入制度和文... 职业学校教师企业实践制度促进了教师专业实践能力和专业实践教学水平的提高,一定意义上推动了职教"双师型"队伍建设。调研发现,教师企业实践在实施过程中面临着身份认同的困境。一方面,教师在企业面临"我是谁"的困惑,陷入制度和文化的认同困境;另一方面,大部分企业无法承担教师企业实践的职责,没有把教师作为学徒对待。要超越身份认同困境落实好教师企业实践教育,从国家政策设计看,需要在教师职前培养中嵌入教师企业工作实践内容;从院校办学看,需要深化推进"产教融合、校企合作"的人才培养机制和模式;从教师个体而言,需要培育和建立专业发展意识,不断反思实践,建造个体完满的职业人格。 展开更多
关键词 教师企业实践 身份认同 产教融合 职业人格
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中职影视制作教师企业实践反思 预览
19
作者 陈晓君 《文教资料》 2016年第30期81-82,共2页
在中职学校影视制作教育教学过程中,应更新教育理念,通过企业实践,把握了解影视动漫行业发展趋势,实现教师与企业技术人员身份互换,达到既讲授专业理论课,又有一定实践经验的“双师型”教师的培养目的。我校和厦门大拇哥动漫公司联合进... 在中职学校影视制作教育教学过程中,应更新教育理念,通过企业实践,把握了解影视动漫行业发展趋势,实现教师与企业技术人员身份互换,达到既讲授专业理论课,又有一定实践经验的“双师型”教师的培养目的。我校和厦门大拇哥动漫公司联合进行师资培养,帮助教师深入行业、提高实践能力,进一步促进教师专业成长,提升教师教育教学技能水平。 展开更多
关键词 中职影视后期制作 教师企业实践 反思
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社会交换理论视角下职业院校教师企业实践困境与对策分析 被引量:5
20
作者 王剑 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第7期73-77,共5页
职业院校教师到企业实践是校企合作的重要内容,也是教师提高自身职业能力的重要手段。然而,现实中职业院校教师到企业实践困难重重,达不到预期的效果。本文以社会交换理论为指导,分析了职业院校教师企业实践中学校、教师和企业3个... 职业院校教师到企业实践是校企合作的重要内容,也是教师提高自身职业能力的重要手段。然而,现实中职业院校教师到企业实践困难重重,达不到预期的效果。本文以社会交换理论为指导,分析了职业院校教师企业实践中学校、教师和企业3个主体两两之间的社会交换关系,从社会交换的角度剖析了当前职业院校教师企业实践所处的困境和原因,并提出了相应的对策和建议。 展开更多
关键词 社会交换 校企合作 职业教育 教师企业实践
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