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“后MOOC时代”中医药高校公共管理学科教师能力素质研究
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作者 许才明 荣超 《药学教育》 2019年第1期1-5,共5页
在“后MOOC时代”下,中医药高校公共管理类教师需要培育的能力素质主要包括公共管理学科专业知识的践行、信息技术引领下的公共管理课程教学技能的驾驭、公共精神和情怀的培育与濡化以及中医药文化的传承与发展等几个基本方面的能力素... 在“后MOOC时代”下,中医药高校公共管理类教师需要培育的能力素质主要包括公共管理学科专业知识的践行、信息技术引领下的公共管理课程教学技能的驾驭、公共精神和情怀的培育与濡化以及中医药文化的传承与发展等几个基本方面的能力素质。国家政策的实施、教学方法的创新、信息技术的推广以及中医药高校间交流平台的拓展为教师能力素质的建设提供了重要契机。强化中医药高校主管部门的引领功能、夯实教师能力素质建设的基础保障、构建科学的能力素质测评体系以及培育教师的主体角色是建设的基本途径。 展开更多
关键词 后MOOC时代 公共管理学科 中医药高校 教师能力素质
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教育部教师工作司负责人就《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》答记者问 预览
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《基础教育参考》 2017年第3期3-5,共3页
为完善五年一周期的教师全员培训制度,进一步激发教师参训动力,促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,2016年12月13日,教育部就大力推行中小学校(包括普通中小二学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等)教师培训学分管理,提出了... 为完善五年一周期的教师全员培训制度,进一步激发教师参训动力,促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,2016年12月13日,教育部就大力推行中小学校(包括普通中小二学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等)教师培训学分管理,提出了指导意见.为此,本刊选登了教育部教师工作司负责人就《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》答记者二问,以便读者进一步理解与贯彻文件精神. 展开更多
关键词 中小学教师培训 学分管理 答记者问 教师工作 教育部 负责人 全员培训制度 教师能力素质
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河南大学“国培计划”助推乡村教师专业成长
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《河南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2017年第3期F0002-F0002,F0003共2页
2014年,河南大学开始实施的新一轮“国培计划”,以全面深化综合改革为主线,重心下移,聚焦乡村中小学和幼儿园,拉长周期,创新模式。实际上,从2010年至2014年河南大学就实施了第一轮“国培计划”,2015年开始实施的“国培计划”是... 2014年,河南大学开始实施的新一轮“国培计划”,以全面深化综合改革为主线,重心下移,聚焦乡村中小学和幼儿园,拉长周期,创新模式。实际上,从2010年至2014年河南大学就实施了第一轮“国培计划”,2015年开始实施的“国培计划”是为了提高培训的针对性和实效性,提升乡村教师能力素质,助推乡村教师专业成长,全面推动乡村教育健康、科学、可持续发展。 展开更多
关键词 教师专业成长 乡村教育 河南大学 教师能力素质 2010年 可持续发展 创新模式 中小学
教育部出台指导意见 要求大力推行中小学教师培训学分管理 预览
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《重庆与世界》 2017年第3期17-18,共2页
为完善五年一周期的教师全员培训制度,进一步激发教师参训动力,促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,现就大力推行中小学校(包括普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等,下同)教师培训学分管理,教育部提出如下指... 为完善五年一周期的教师全员培训制度,进一步激发教师参训动力,促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,现就大力推行中小学校(包括普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等,下同)教师培训学分管理,教育部提出如下指导意见(教师[2016]12号)。 展开更多
关键词 中小学教师培训 学分管理 教育部 全员培训制度 教师能力素质 特殊教育学校 中等职业学校 普通中小学
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让学分记录我们的点滴成长——教师培训学分管理制度的困境与突围
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作者 谌涛 《教师博览:原创版》 2017年第4期38-40,共3页
为促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,教育部于近日发布《意见》,提出要构建教师培训学分标准体系,健全学时学分合理转换机制,探索建立教师培训学分银行,以发挥培训学分应用价值。浙江省自2011年开始就对教师的继续教育实施... 为促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,教育部于近日发布《意见》,提出要构建教师培训学分标准体系,健全学时学分合理转换机制,探索建立教师培训学分银行,以发挥培训学分应用价值。浙江省自2011年开始就对教师的继续教育实施学分管理制度,现已完成一个周期(5年)的培训,结合自身感受,笔者就中小学教师培训学分管理制度提出几点建议。 展开更多
关键词 中小学教师培训 学分银行 管理制度 突围 困境 成长 教师能力素质 终身学习
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析 预览 被引量:2
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作者 贾锦山 《青少年体育》 2017年第11期86-87,共2页
随着新一轮教学改革的不断深入,高校田径教学理念和教学模式亟待创新升级。在现代田径教育体系下,田径教学更加注重学生体育实践能力的强化和提升,对于高校设施配置、教师能力素质、教学过程和模式提出了更高要求。
关键词 田径教学 创新对策 高校 困境 体育实践能力 教师能力素质 教学改革 教学模式
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新媒体语境下大学英语教学多元评价体系的研究 预览
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作者 马玉蓉 吴艳平 《世界教育信息》 2017年第19期24-28,共5页
在新媒体语境下实施大学英语教学改革的过程中,如何构建与之相适应的教学评价体系一直是困扰许多教师的问题。文章通过分析教师新媒体教学能力的构成,结合国内外学生核心素养的框架和要素规范,整合技术的学科教学知识框架下教师信息化... 在新媒体语境下实施大学英语教学改革的过程中,如何构建与之相适应的教学评价体系一直是困扰许多教师的问题。文章通过分析教师新媒体教学能力的构成,结合国内外学生核心素养的框架和要素规范,整合技术的学科教学知识框架下教师信息化教学能力的关键因素,构建了新媒体语境下基于教师能力素质评价、教学媒体应用素养评价、以学生核心素养和知识技能为中心的课程素养评价的大学英语教学多元评价框架,提升了新媒体语境下的大学英语教学评价的科学性、合理性和可行性,以期对新媒体语境下大学英语教学多元评价体系的完善提供一定的参考。 展开更多
关键词 新媒体 大学英语 教师能力素质 教学媒体应用素养 学生核心素养 多元评价
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导师小组引领农村教学点教师专业成长 预览
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作者 范雪英 《师道》 2016年第11期42-44,共3页
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,提出八项举措推动乡村教师发展.在“全面提升乡村教师能力素质”中写道:优化培训内容.改进培训方式,按照乡村教师的实际需求,增强培训的针对性和实效性。教学点是农村教育的重要载体,如何... 《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,提出八项举措推动乡村教师发展.在“全面提升乡村教师能力素质”中写道:优化培训内容.改进培训方式,按照乡村教师的实际需求,增强培训的针对性和实效性。教学点是农村教育的重要载体,如何对教学点教师进行有效培训呢? 展开更多
关键词 教师专业成长 农村教育 教学点 乡村教师 有效培训 导师 教师能力素质 教师支持
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深化改革底部攻坚 推进均衡聚力乡村——“国培计划”乡村复式教学教师专业发展调研报告 预览
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作者 胡来宝 《重庆与世界:教师发展》 2016年第9期17-21,共5页
新一轮国培计划,以综合改革为主线,重心下移,聚焦乡村。以建立起乡村教师专业发展支持服务体系,形成区域与校本研修常态化运行机制,全面提高培训的针对性和实效性,全面提升乡村教师能力素质,全面推动乡村教育健康、科学、可持续... 新一轮国培计划,以综合改革为主线,重心下移,聚焦乡村。以建立起乡村教师专业发展支持服务体系,形成区域与校本研修常态化运行机制,全面提高培训的针对性和实效性,全面提升乡村教师能力素质,全面推动乡村教育健康、科学、可持续发展为目标。最终是要促使乡村教师逆城镇化重生。 展开更多
关键词 教师专业发展 乡村教育 复式教学 改革 调研 支持服务体系 教师能力素质 可持续发展
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高职院校教师能力素质模型的构建 预览
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作者 刘丹 徐伟莲 《现代职业教育》 2016年第16期146-147,共2页
能力素质模型融合了心理学和人力资源管理的理论,它的引入为人力资源管理提供了一种新的思维方式和工作方法,对高职院校教师能力素质模型的构建进行了详细分析,为高职院校建立能力素质模型提供了借鉴。
关键词 高职院校 教师能力素质 模型构建
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乡村教师能力素质提升的要素 预览
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作者 孙兴华 马云鹏 《师资建设》 2015年第11期58-59,共2页
“乡村教师支持计划”把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,全面提升乡村教师能力素质成为重要课题。从任何一项教育政策或任何一个问题来看,列出所有影响力的因素,这些因素可能会与问题的解决有关,并为有成效的变革所需要。... “乡村教师支持计划”把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,全面提升乡村教师能力素质成为重要课题。从任何一项教育政策或任何一个问题来看,列出所有影响力的因素,这些因素可能会与问题的解决有关,并为有成效的变革所需要。在项目实施中,我们设计了开放性的问题:提升自己的能力素质哪些因素最重要。 展开更多
关键词 教师能力素质 乡村 素质提升 教师队伍建设 优先发展 教师支持 教育政策 项目实施
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乡村教育如何走出困局——乡村教育现状调查 预览 被引量:2
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作者 韩超 《农村工作通讯》 2015年第13期10-14,共5页
日前,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,明确提出了支持乡村教师队伍建设的具体措施:全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(... 日前,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,明确提出了支持乡村教师队伍建设的具体措施:全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度。《乡村教师支持计划(2015—2020年)》发布之际,本刊记者深入广东、江西等地农村调查乡村教育,在见证乡村教育艰难现状的同时,也看到乡村教育破解困局的希望。 展开更多
关键词 乡村教育 教育现状 农村调查 乡村教师 国务院办公厅 思想政治素质 教师队伍建设 教师能力素质
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拿什么来支持乡村教师 预览
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《今日教育》 2015年第11期15-17,共3页
国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,针对乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”等突出问题,《计划》提出了拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、全面提升乡村教师能... 国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,针对乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”等突出问题,《计划》提出了拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等8大举措。 展开更多
关键词 乡村教师 国务院办公厅 教师能力素质 教师支持 补充渠道 生活待遇 乡村学校 荣誉制度
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高等职业教育教师能力素质及“双师型”师资队伍建设 预览 被引量:8
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作者 杨浩 李建兴 解建宝 《教育与职业》 北大核心 2013年第11期69-70,共2页
高等职业教育的教师应具有良好的政治素养、高尚的道德修养、扎实的教学基本功、渊博的专业知识等能力素质。“双师型”教师是对具有这些能力素质特征的教师的概括。高等职业院校可以通过建立科学的培养培训体系,提升高等职业院校教师... 高等职业教育的教师应具有良好的政治素养、高尚的道德修养、扎实的教学基本功、渊博的专业知识等能力素质。“双师型”教师是对具有这些能力素质特征的教师的概括。高等职业院校可以通过建立科学的培养培训体系,提升高等职业院校教师队伍质量。 展开更多
关键词 高等职业教育 教师能力素质 “双师型”教师 培训体系
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有效课堂教学应把握的几个问题
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作者 周国杰 《小学数学教育》 2013年第7期39-41,共3页
在新课程实施中,高效课堂,是广大教育工作者追求和树立的理想目标。但在目前大多数教师能力素质达不到的情况下,有效课堂教学应是我们的重点,是我们每一位教师应追求和达到的。
关键词 有效课堂教学 教师能力素质 新课程实施 教育工作者 高效课堂 理想目标
师范毕业生信息能力素质的评价研究
16
作者 谢本亮 《赣南师范学院学报》 2006年第6期 124-125,共2页
在信息技术文化中,信息化环境对教师队伍及师范毕业生的能力素质提出新的要求,师范毕业生的信息能力的评价要遵循导向性、可操作性、个性化、全面性、时代性原则.评价内容包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等四个方面.
关键词 信息技术文化 教师能力素质 信息能力 评价
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再论教师素质与体育教学质量的关系 预览
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作者 黄江发 《甘肃联合大学学报:自然科学版》 2000年第S1期216-220,共5页
根据新形势对体育教学的要求,改变以往体育课只注重技术教育的旧模式,从教师的角度强调自身素质的培养,教学中做到全面教育学生的目的,提高教学质量。
关键词 教师能力素质 体育救学 提高质量
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21世纪初学校体育教师能力素质之研究 预览 被引量:19
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作者 杨军 易春燕 《湖北体育科技》 2000年第3期 90-92,96,共4页
合格的体育教师是搞好学校各项体育工作的根本保证。通过对学校体育教师综合能力素质的研究,论证了新世纪体育教师应具备的能力体系,以利于全面促进体育教师业务水平的提高,确保学校各体育工作顺利完成。
关键词 学校体育 教师能力素质 21世纪
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加强“双师型”教师培养培训
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《中国教工》 2017年第12期23-23,共1页
河南省围绕加快发展现代职业教育,采取“学校+企业(行业)”模式,对职业学校教师开展培养培训,提高“双师型”教师能力素质。
关键词 “双师型”教师培养 培训 职业学校教师 现代职业教育 教师能力素质 河南省
河南省加强“双师型”教师培养培训 预览
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《中国校外教育:中旬》 2017年第11期169-169,共1页
本刊讯:河南省围绕加快发展现代职业教育,采取“学校+企业(行业)”模式,对职业学校教师开展培养培训,提高“双师型”教师能力素质。高度重视、加大投入,保障项目实施。将“双师型”教师培养培训工作作为全省职业教育重点工作,... 本刊讯:河南省围绕加快发展现代职业教育,采取“学校+企业(行业)”模式,对职业学校教师开展培养培训,提高“双师型”教师能力素质。高度重视、加大投入,保障项目实施。将“双师型”教师培养培训工作作为全省职业教育重点工作,成立项目管理办公室,明确工作职责和标准,召开专题会议作出安排部署。 展开更多
关键词 “双师型”教师培养 河南省 培训 现代职业教育 职业学校教师 项目管理办公室 教师能力素质 项目实施
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