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基于互联网思维和大数据思想的疫情期间教育信息化新理解 认领
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作者 马涛 《中国现代教育装备》 2020年第6期1-3,共3页
2020年初暴发的新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情),对教育信息化的应用、积累、推进思路以及管理团队、运维团队都是极大的考验。基础教育场景中突然产生了对教育信息化前所未有的需求,从中不难梳理出教育场景与信息化之间的关系。
关键词 教育信息化 互联网思维 基础教育 管理团队 推进思路 大数据思想 教育场景
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重建教育场景:幼儿园个性化教育的新路径 认领
2
作者 郁亚妹 《上海教育科研》 北大核心 2020年第4期87-91,共5页
教育场景为幼儿园个性化教育提供了一种立体、整合、动态的视角和路径。教育场景由空间材料(X)、教育活动(Y)、教师(Z)三个变量组成;当幼儿进入场景后,教育场景成为幼儿与三个变量的连接方式。幼儿园个性化教育是通过调整教育场景中的... 教育场景为幼儿园个性化教育提供了一种立体、整合、动态的视角和路径。教育场景由空间材料(X)、教育活动(Y)、教师(Z)三个变量组成;当幼儿进入场景后,教育场景成为幼儿与三个变量的连接方式。幼儿园个性化教育是通过调整教育场景中的不同要素,使其能够符合幼儿个性化发展的动态的、连续的过程,可从群体个性化教育场景、群组个性化教育场景、个体个性化教育场景三个层次来进行设计。幼儿园个性化教育场景的重建要在分析场景现状的基础上,根据幼儿的不同发展需要,调整场景设计的层次、类型及不同要素相互关系的过程,具有"菜单式""交互生成式""动态调整式"三种重建方式。 展开更多
关键词 幼儿园 教育场景 个性化教育
5G视域下教育场景的变革——以数字媒体艺术专业为例 认领
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作者 王英全 杨丽 《西部素质教育》 2020年第17期107-108,128,共3页
文章以数字媒体艺术专业为例,从学生要素:学习自主与多样;教师要素:教学灵活与多变;学习环境要素:丰富与自由三个方面论述了5G视域下教育场景的变革,其中学生要素部分阐述了学习自主性提高、学习选择性丰富、实践能力提升三个方面。
关键词 教育场景 5G 数字媒体艺术专业
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教育写作:回到场景的发现 认领
4
作者 李淳 《师道:人文》 2019年第11期23-26,共4页
我们所进行的教育写作,如果不是基于主体精神导向下教育世界的建构,而只是一种简单的教育信息或成果的录入,将会消解教育写作对教育进行召唤和批判的意义。主体精神召唤教育场景降临笔下,教育写作由是重申一种"摩拳擦掌"的思... 我们所进行的教育写作,如果不是基于主体精神导向下教育世界的建构,而只是一种简单的教育信息或成果的录入,将会消解教育写作对教育进行召唤和批判的意义。主体精神召唤教育场景降临笔下,教育写作由是重申一种"摩拳擦掌"的思考的权力,引动知识碰撞的连锁,培育教师在"纸上"和"地上"畅通往来的自由。 展开更多
关键词 教育写作 主体精神 精神导向 教育场景 引动 召唤
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5G时代的教育场景要素变革与应对之策 认领 被引量:20
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作者 袁磊 张艳丽 罗刚 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第3期27-37,共11页
5G时代的智能化信息环境已经开始影响我们的生活与工作方式,进而扩大到影响我们的学习方式。5G与教育的融合会触发教师、学生、学习环境、学习资源等教育场景诸多要素发生变革。5G技术所具有的峰值数据速率、用户体验数据速率、频谱效... 5G时代的智能化信息环境已经开始影响我们的生活与工作方式,进而扩大到影响我们的学习方式。5G与教育的融合会触发教师、学生、学习环境、学习资源等教育场景诸多要素发生变革。5G技术所具有的峰值数据速率、用户体验数据速率、频谱效率、移动性、延迟时间、连接密度、网络能效和区域通信能力等八大关键特性,与应用场景具有明显的对应关系。通过分析5G时代教育场景中教师、学生、学习环境以及学习资源等诸要素之间的相互作用,阐述了5G视域下的教育场景要素变革。这种变革主要体现在:教师教学走向智能化、学生的学习趋向自主化、学习环境日益丰富化、学习资源更加多元化等方面,并引发智能手机在教学中地位再审视、教育CIO将成为5G时代的“VIP”、教师在5G时代的“技术准备度”等研究,以及5G时代的MOOC建设与应用等思考。 展开更多
关键词 5G 教育场景 学习环境 学习资源 智能手机 教育CIO 技术准备度
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“以用户为中心”的教育数据挖掘应用研究 认领 被引量:5
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作者 于方 刘延申 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期69-77,共9页
现有对教育数据挖掘(EDM)的应用研究多从技术角度出发探究实施有效性或应用创新性,缺少从用户视角对教育数据挖掘主体用户的深入分析。为了遵循教育应用问题研究"来自于教育、回归于教育"的本质要求,文章借鉴软件工程领域的"瀑布... 现有对教育数据挖掘(EDM)的应用研究多从技术角度出发探究实施有效性或应用创新性,缺少从用户视角对教育数据挖掘主体用户的深入分析。为了遵循教育应用问题研究"来自于教育、回归于教育"的本质要求,文章借鉴软件工程领域的"瀑布模型"设计了"以用户为中心"的EDM应用研究框架,采用分析法分析不同教育场景下、不同教育用户对EDM应用的情感意愿和功能需求,运用对比法研究不同数据挖掘技术对EDM应用实现的支持方式,构建用户体验评估体系检验用户对EDM应用的体验效果满意度。研究结果提供了一个"用户驱动"的完整的EDM应用研究流程,拓展了EDM应用研究的范畴,为实现精准教育服务目标提供了有效的实施路径和坚实的理论支撑。 展开更多
关键词 教育数据挖掘 EDM应用 用户为中心 教育场景 用户需求
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创新园本教研机制 促进教师专业成长——以一次体育教研活动为例 认领 被引量:1
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作者 张皎红 《教育导刊:下半月》 2015年第10期53-56,共4页
文章以一次体育教研活动为例,通过"个体设计—观摩对话—课例共享—模仿执教—互动对话—实践反思"六个环节,引导教师发挥自身的实践智慧,从而提高教研效益。
关键词 教研机制 教育场景 实践智慧 园本教研 教师专业成长
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文化变迁与教育发展:泗水乡教育场景的描述与阐释 认领 被引量:3
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作者 王枬 古志华 《教育学报》 北大核心 2007年第6期 55-61,共7页
基础教育的发展与文化变迁有着密切关系。通过对广西龙胜各族自治县泗水乡的文化变迁和基础教育发展的实地考察发现,基础教育发展与文化变迁相互影响,文化变迁构成了基础教育发展的大背景,基础教育在传播民族文化的同时,也存在着对... 基础教育的发展与文化变迁有着密切关系。通过对广西龙胜各族自治县泗水乡的文化变迁和基础教育发展的实地考察发现,基础教育发展与文化变迁相互影响,文化变迁构成了基础教育发展的大背景,基础教育在传播民族文化的同时,也存在着对传统民族文化的忽视甚至消解。基础教育的任务应是协调民族文化多元传承和一体化发展的关系,以服务于个体的全面发展及和谐社会的建设。 展开更多
关键词 教育文化学 文化变迁 教育场景 描述与阐释
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师生关系的变化彰显教育智慧 认领
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作者 谭建明 《教学与管理》 北大核心 2019年第32期20-20,共1页
"关系"一词的内涵是极其深刻的,所包含的内容也是极其丰富的。人与人之间总在直接或间接地发生着关系。当家长把他的孩子送到学校交给我们时,师生关系便建立了。而在具体的教育场景或教育事件中,又会产生新的关系,我们姑且称... "关系"一词的内涵是极其深刻的,所包含的内容也是极其丰富的。人与人之间总在直接或间接地发生着关系。当家长把他的孩子送到学校交给我们时,师生关系便建立了。而在具体的教育场景或教育事件中,又会产生新的关系,我们姑且称之为"AB"关系。"AB"关系,即是说,学生犯错后站在老师面前,教师和学生此时便形成这种关系。最常见的关系便是"A→B",看箭头的方向便能看出——"我"(A——教师)教育"你"(B——学生),把我的"教育"传输给"你","你"只能接受。 展开更多
关键词 师生关系 教育智慧 学生犯错 教育场景 教师和学生 老师
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教育是一门“慢”的艺术 认领
10
作者 叶丽青 《云南教育:小学教师》 2019年第12期1-1,共1页
教育是一门"慢"的艺术,需要教师深耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。有境界的教育生活,极简单也极丰富,平凡的日子因它充满激情,流光溢彩。台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中写下一段话:"我,坐在斜阳浅照的石... 教育是一门"慢"的艺术,需要教师深耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。有境界的教育生活,极简单也极丰富,平凡的日子因它充满激情,流光溢彩。台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中写下一段话:"我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用她5岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。"这是一种何等美丽的教育场景,这是一种何等美妙的教育境界。生活需要等待,我们的课堂,同样需要耐心地等待。 展开更多
关键词 龙应台 教育境界 精心呵护 充满激情 蝴蝶结 耐心等待 教育场景 深耕细作
人工智能在教育行业具体场景分析 认领
11
作者 高峰 张立杰 迟春梅 《区域治理》 2017年第8期137-137,共1页
近几年来,人工智能的发展取得了很大进步,但是人工智能怎样具体应用于教育场景中仍是一个问题,本文分析人工智能在教育教学场景中的具体应用.分析其对未来教育的巨大影响.
关键词 人工智能 教育场景 AI对教育的影响
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教育场景重构与传媒卓越人才培养 认领
12
作者 姚争 冯建超 《现代传播:中国传媒大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期155-160,共6页
媒体融合发展已经步入了智能化阶段,传媒卓越人才培养也亟待升级。基于知识、技能、品格、元学习能力的培养要求,提出传统教育场景向智能化、融合化教育场景的转换,通过将教室、图书馆、实验室组成的传统教育场景,改造为智慧教室、网络... 媒体融合发展已经步入了智能化阶段,传媒卓越人才培养也亟待升级。基于知识、技能、品格、元学习能力的培养要求,提出传统教育场景向智能化、融合化教育场景的转换,通过将教室、图书馆、实验室组成的传统教育场景,改造为智慧教室、网络学习空间、工作坊、全媒体中心等,构建知识世界、学习世界、工作世界"融合"的教育场景。 展开更多
关键词 场景理论 教育场景重构 世界融合 传媒卓越人才培养
智能助手在教育领域的应用场景分析与系统设计 认领
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作者 刘德建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期22-30,共9页
人工智能技术为应对教育大数据的挑战、实现教育公平性与个性化提升提供了技术支撑。智能助手作为智能技术的一个领域,目前已形成相对成熟的通用型智能助手技术生态,教育智能助手的技术研究虽起步较晚但也在持续推进,研究重点放在拟人... 人工智能技术为应对教育大数据的挑战、实现教育公平性与个性化提升提供了技术支撑。智能助手作为智能技术的一个领域,目前已形成相对成熟的通用型智能助手技术生态,教育智能助手的技术研究虽起步较晚但也在持续推进,研究重点放在拟人化技术上。当前研究围绕人才培养过程,人工智能教育应用的场景可划分为学习—教学—管理三类,智能助手应用于三类场景,支持教师教学的智能助手研究较多,理论与开发并行;促进学生学习的智能助手研究还处在探索阶段,潜力巨大;提升教育管理的智能助手研究较少且挖掘不深。未来研究需要推动理论与应用的对话,将智能助手置于技术中介学习服务系统下开展系统研究,将落脚点放在促进学习上,最后从技术与教育需求出发,对支持学生学习型智能助手的功能做了矩阵式的思考。 展开更多
关键词 智能助手 教育应用场景 功能设计
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