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幼儿初阶数学启蒙教育方法研究 认领
1
作者 陈晓燕 《学周刊》 2021年第3期183-184,共2页
幼儿园学生普遍存在心智懵懂、认知能力薄弱的特征,初阶数学启蒙教育不仅能促进该阶段儿童逻辑思想培养,同时对促进儿童成长的整体效果较为显著。通过分析儿童阶段性年龄特征,分析初阶数学知识内容特征,研究兴趣学习法启蒙儿童数学学习... 幼儿园学生普遍存在心智懵懂、认知能力薄弱的特征,初阶数学启蒙教育不仅能促进该阶段儿童逻辑思想培养,同时对促进儿童成长的整体效果较为显著。通过分析儿童阶段性年龄特征,分析初阶数学知识内容特征,研究兴趣学习法启蒙儿童数学学习效果。通过分析可以发现,数学作为一种强逻辑的教育学科,通过兴趣启蒙、游戏教育、玩具辅助等方式方法,可以有效提高儿童学习积极态度,同时有效提升儿童在这一阶段的逻辑思维,素质成长。 展开更多
关键词 数学 幼儿 启蒙教育 初阶数学
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培养初中学生数学思维能力的措施研究 认领
2
作者 王树琦 《学周刊》 2021年第5期27-28,共2页
伴随着新课改的提出与稳步推进,《初级中学数学课程新标准》明确指出:"向初中生讲授涵盖丰富思想的基础知识,引导他们学习基本方法,主要目的在于培养其数学思维能力。"这也就意味着,在新的教育环境当中,初中数学教师应从创新... 伴随着新课改的提出与稳步推进,《初级中学数学课程新标准》明确指出:"向初中生讲授涵盖丰富思想的基础知识,引导他们学习基本方法,主要目的在于培养其数学思维能力。"这也就意味着,在新的教育环境当中,初中数学教师应从创新的角度出发,在日常教学工作中不断向学生渗透数学方法和思想,利用思维的引导进一步开发他们的智力。文章立足于此,站在解决现存问题的视角下,对培养初中生数学思维的有效措施进行了研究。 展开更多
关键词 初中生 数学 思维培养 措施
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如何让“课眼”闪光——把“美育”渗透到小学数学教学中 认领
3
作者 陆梅 《文理导航》 2021年第3期23-24,共2页
在小学数学课堂上渗透美育教育是学生快乐学习的前提,用创新的思维、自主探究的方式,让学生发现数学的规律及数学中的美。教师不仅要"传道、授业、解惑",还要做到"以美育人,寓美于教",让每堂课都有"课眼"... 在小学数学课堂上渗透美育教育是学生快乐学习的前提,用创新的思维、自主探究的方式,让学生发现数学的规律及数学中的美。教师不仅要"传道、授业、解惑",还要做到"以美育人,寓美于教",让每堂课都有"课眼",并让其闪光。本文作者从如何创设美的教学情境、挖掘数学知识的内在美、利用现代化的教学手段揭示美、让学生在学以致用中感受美、让学生在评价中体会美,并结合自身的教学实践,浅谈一下自己的体会。 展开更多
关键词 数学 创新教学 美育 运用
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赏中华玩具 品数学文化 认领
4
作者 童广鹏 《中学数学月刊》 2021年第1期56-57,共2页
中华玩具历史悠久,在汉朝就已经出现了马骑.假面、偶人、泥车、瓦狗等诸多玩具.在陶瓷玩具极大普及的唐朝,甚至流行丝绸制作的人形玩具.数学作为一门严谨的科学,更是一种代代相传的文化。因此对于体现了人文价值的中华玩具,我们的认识... 中华玩具历史悠久,在汉朝就已经出现了马骑.假面、偶人、泥车、瓦狗等诸多玩具.在陶瓷玩具极大普及的唐朝,甚至流行丝绸制作的人形玩具.数学作为一门严谨的科学,更是一种代代相传的文化。因此对于体现了人文价值的中华玩具,我们的认识理应不断超越,追求圆满.1鲁班锁——榫卯穿插浑一体,天长地久匠心具,鲁班锁是较早流传于中华民间的智力玩具. 展开更多
关键词 智力玩具 人文价值 文化 数学
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小学生数学元认知水平调查问卷的设计与编制 认领
5
作者 王光明 邱冬 李健 《考试研究》 2021年第1期70-78,共9页
为定量测评小学生的数学元认知水平,以小学5-6年级学生为调查对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,利用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,进行自编问卷的修订与完善。正式问卷包含数学元认知知识、体验、监控3个... 为定量测评小学生的数学元认知水平,以小学5-6年级学生为调查对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,利用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,进行自编问卷的修订与完善。正式问卷包含数学元认知知识、体验、监控3个一级维度,共33道题目(含测谎题)。问卷信度、效度指标良好,可作为小学5-6年级学生数学元认知水平的测评工具。 展开更多
关键词 小学生 数学 元认知 问卷 量表
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小学生数学学习非智力因素调查问卷的设计与编制 认领
6
作者 冯玉琴 王光明 李健 《考试研究》 2021年第1期79-87,共9页
为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度... 为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度、情绪情感、意志、性格5个主维度及对应的11个子维度。问卷具有较好的信度与效度,可作为测量5-6年级小学生数学学习非智力因素的有效工具。 展开更多
关键词 小学生 数学 非智力因素 问卷 量表
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小学低年级数学解决实际问题教学策略的研究 认领
7
作者 顾雯婷 《文理导航》 2021年第3期40-40,47,共2页
学习的主要目的之一就是运用知识解决生活和工作中的问题,所以在小学数学教学中,教师要重视解决实际问题教学,引导学生认真审题,自主分析、思考并解决问题。本文从四个方面探讨了小学低年级数学解决实际问题教学的有效策略,以期提高教... 学习的主要目的之一就是运用知识解决生活和工作中的问题,所以在小学数学教学中,教师要重视解决实际问题教学,引导学生认真审题,自主分析、思考并解决问题。本文从四个方面探讨了小学低年级数学解决实际问题教学的有效策略,以期提高教学质量,改善学生的学习效果,提高其数学综合能力,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 小学 低年级 数学 解决实际问题 教学策略
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试析初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方式 认领
8
作者 庄广慧 《数学学习与研究》 2021年第1期39-40,共2页
随着社会的不断发展,教育领域对于培养综合素质人才提出了更高的要求.数学作为贯串学生义务教育阶段的重点学科,是现阶段教育领域新课改的重要目标.数学教学改革不仅是为了提高学生成绩,更重要的是为了拓展学生的思维和能力,为学生日后... 随着社会的不断发展,教育领域对于培养综合素质人才提出了更高的要求.数学作为贯串学生义务教育阶段的重点学科,是现阶段教育领域新课改的重要目标.数学教学改革不仅是为了提高学生成绩,更重要的是为了拓展学生的思维和能力,为学生日后的发展奠定基础.本文基于初中数学教学进行研究分析,针对学生创新思维、能力的培养提出教学发展的有效途径,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到数学教学活动中. 展开更多
关键词 数学 中学生 创新思维能力
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童“话”数学:数学文化的有效载体 认领
9
作者 郝秀丽 《河南教育:基教版(上)》 2021年第1期39-41,共3页
从本期开始,《名师教谭》栏目又和大家见面了。这个栏目曾受到很多读者的关注,原因不仅仅是推出了一批名师,更是它起到了分享经验、传递智慧、支招教学的作用。从这期开始的《名师教谭》,又将会有一批名师登场亮相,除了让名师分享他们... 从本期开始,《名师教谭》栏目又和大家见面了。这个栏目曾受到很多读者的关注,原因不仅仅是推出了一批名师,更是它起到了分享经验、传递智慧、支招教学的作用。从这期开始的《名师教谭》,又将会有一批名师登场亮相,除了让名师分享他们的教学经验,我们会更加注重前瞻性、引领性和实用性,会将一些更有价值的教学成果呈现给大家,使大家能从中得其精髓,为我所用,从而实现专业成长。 展开更多
关键词 教学成果 实用性 名师 引领性 数学 分享经验 教学经验 有效载体
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以人为本提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探究 认领
10
作者 牟海英 尚晓玲 《数学学习与研究》 2021年第3期69-70,共2页
现阶段,在我国社会发展进程不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好提升.正是在这样的背景下,人们开始逐渐意识到校园教育工作的顺利开展和实施对人才培养所起到的关键性作用.因此,本文以小学高年级数学课堂为例,重点分析以... 现阶段,在我国社会发展进程不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好提升.正是在这样的背景下,人们开始逐渐意识到校园教育工作的顺利开展和实施对人才培养所起到的关键性作用.因此,本文以小学高年级数学课堂为例,重点分析以人为本的教学思想理念在课堂中的有效应用策略,希望能够发挥教育所具有的特色,保证以学生为核心,优化课堂教学效果和质量,促进学生未来的良好发展和进步. 展开更多
关键词 以人为本 小学 高年级 数学 有效性
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WebQuest模式在数学研究性学习中的应用研究 认领
11
作者 陈勤 《锋绘》 2021年第1期79-80,共2页
数学研究性学习是构成学生数学学习的重要部分,学生在前期学习了较为基础和适当拓展的数学课程之后,鼓励他们将所学到的数学知识用于解决数学和现实问题,是一种主动性的学习。在这种学习研究活动中,学生们以动手动脑、主动探索实践和相... 数学研究性学习是构成学生数学学习的重要部分,学生在前期学习了较为基础和适当拓展的数学课程之后,鼓励他们将所学到的数学知识用于解决数学和现实问题,是一种主动性的学习。在这种学习研究活动中,学生们以动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式[1]。数学研究性学习中的学生不再单纯被动地接受教师传授的知识,而是在开放的学习环境中获得了多种渠道以获取知识,且能将所学知识加以综合应用于实践,培养了学生的创新精神和实践能力。研究性学习目前还没有统一的模式,笔者认为,有着固定而且较为成熟程式的WebQuest对数学研究性学习而言不失为一种有效的学习模式。 展开更多
关键词 WEBQUEST模式 数学
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问题导学法在高中数学教学中的应用 认领
12
作者 缪鹏 《文理导航》 2021年第2期21-22,共2页
问题导学法意为教师通过课上提出问题,引导教学对象进行思索、探究学习,从而提升学习效果的一种方法。在高中阶段的数学学科教授方面,引入该方法可以有效调动高中生之思考积极性,从而充分挖掘其自身潜力。为了发挥问题教学法的作用,教... 问题导学法意为教师通过课上提出问题,引导教学对象进行思索、探究学习,从而提升学习效果的一种方法。在高中阶段的数学学科教授方面,引入该方法可以有效调动高中生之思考积极性,从而充分挖掘其自身潜力。为了发挥问题教学法的作用,教师要以高中生的实际学情出发,科学、合理地设计问题,并在恰当时机提问,实现以问导学的目的。 展开更多
关键词 问题导学法 高中 数学 价值 应用策略
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提升数学职前教师教学实践性知识的探索与实践 认领
13
作者 李明兰 卜娇 李雪 《数学学习与研究》 2021年第3期146-147,共2页
职前教师教育是我国教师教育探讨的主题之一,在职前教师教育中建构一定的教学实践性知识对职前教师未来的专业发展有着十分重要的意义.调查结果显示:出现课程设置不合理,教学技能训练不足,实习效果欠佳等问题.对策:调整课程结构,适当增... 职前教师教育是我国教师教育探讨的主题之一,在职前教师教育中建构一定的教学实践性知识对职前教师未来的专业发展有着十分重要的意义.调查结果显示:出现课程设置不合理,教学技能训练不足,实习效果欠佳等问题.对策:调整课程结构,适当增加实践类课程;改进教学策略,加强实践取向教学;开展多样化的见习实习,积累实践性知识. 展开更多
关键词 数学 职前教师 教学 实践性知识
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职教数学开展积极教学法的困境及突破 认领
14
作者 姚文龙 党万霞 《学周刊》 2021年第4期7-8,共2页
积极教学法在当前备受推崇,将其应用到职教数学课堂教学中,彻底扭转了传统数学课堂教学模式下学生的学习状态,显著提高了课堂教学效果,达到了新课程标准下的数学教学目标。基于此,笔者立足于积极教学法的特点,对职教数学课堂中开展积极... 积极教学法在当前备受推崇,将其应用到职教数学课堂教学中,彻底扭转了传统数学课堂教学模式下学生的学习状态,显著提高了课堂教学效果,达到了新课程标准下的数学教学目标。基于此,笔者立足于积极教学法的特点,对职教数学课堂中开展积极教学法所面临的困境进行了详细的分析,并在此基础上提出了有针对性的解决措施,仅供参考。 展开更多
关键词 积极教学法 职教 数学 困境
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爸爸是棵“墙头草” 认领
15
作者 邹烨 《作文:初中年级》 2021年第1期11-12,共2页
在我和老妈的“战争”中,老爸毫无原则,本来站在我这一方,见势不对,马上偏向老妈,甚至会讨好老妈,简直是棵墙头草。那一天,爸爸又一次表现出他“墙头草”的特性……事情是这样的,我们家有这样一条“家规”,当然,它是针对我制定的:数学考... 在我和老妈的“战争”中,老爸毫无原则,本来站在我这一方,见势不对,马上偏向老妈,甚至会讨好老妈,简直是棵墙头草。那一天,爸爸又一次表现出他“墙头草”的特性……事情是这样的,我们家有这样一条“家规”,当然,它是针对我制定的:数学考到100分,可以玩两小时游戏。要知道,数学考100分是件很难的事儿,需要在全面掌握知识点并融会贯通的同时足够细心。 展开更多
关键词 融会贯通 家规 数学 知识点 爸爸 全面掌握
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当数学跨界走进作文 认领
16
作者 蚯蚓老师 《课外阅读》 2021年第1期34-35,共2页
对于很多人来说,数学和语文那可是一个天南,一个海北,是八竿子打不着的两个学科,但实际上,这两者并不是水火不相容的。若是邀请数学跨界走进作文,你会发现两者会发生神奇的、让人惊喜的“化学反应”。我们先来看美国作家贝琦·佛朗... 对于很多人来说,数学和语文那可是一个天南,一个海北,是八竿子打不着的两个学科,但实际上,这两者并不是水火不相容的。若是邀请数学跨界走进作文,你会发现两者会发生神奇的、让人惊喜的“化学反应”。我们先来看美国作家贝琦·佛朗哥《数学诗》中的片段。 展开更多
关键词 跨界 数学 佛朗哥 化学反应 作文 语文 走进 惊喜
义务教育阶段数学教学中渗透中华民族共同体意识的路径研究 认领
17
作者 郭人豪 任玉丹 曹辰 《课程.教材.教法》 北大核心 2021年第2期111-117,共7页
中华民族共同体意识已经成为新时代中国特色社会主义理论,对于凝聚全国各族人民力量,实现中华民族伟大复兴有着十分重要的战略意义。中华民族共同体的内涵及其心理机制为铸牢中华民族共同体意识提供理论基础。作为义务教育阶段主要学科... 中华民族共同体意识已经成为新时代中国特色社会主义理论,对于凝聚全国各族人民力量,实现中华民族伟大复兴有着十分重要的战略意义。中华民族共同体的内涵及其心理机制为铸牢中华民族共同体意识提供理论基础。作为义务教育阶段主要学科的数学,应肩负起培育中华民族共同体意识的重要责任。在义务教育阶段数学教学中渗透中华民族共同体意识需要明确其作用路径。数学教师首先要提高政治意识,起到榜样示范作用;深入挖掘素材,为在教学中融入中华民族共同体意识提供载体;精心设计教学活动,利用真实情境渗透中华民族共同体意识;提升评价理念,为学科渗透中华民族共同体意识提供保障。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 数学 德育 渗透性 路径
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关注学习起点 构建数学高效课堂 认领
18
作者 廖丽才 《成才之路》 2021年第1期137-138,共2页
在创新数学教学手段的过程中,教师要关注学生学习起点,合理设计课程内容,积极营造轻松活跃的课堂学习氛围,为构建高效课堂奠定基础。文章从数学教学实践出发,指出在日常教学过程中寻找学生学习起点的方式,并提出基于学习起点思想的数学... 在创新数学教学手段的过程中,教师要关注学生学习起点,合理设计课程内容,积极营造轻松活跃的课堂学习氛围,为构建高效课堂奠定基础。文章从数学教学实践出发,指出在日常教学过程中寻找学生学习起点的方式,并提出基于学习起点思想的数学高效课堂构建的有效途径。 展开更多
关键词 数学 学习起点 高效课堂 教学设计
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数学既要“做题”,更要“说题” 认领
19
作者 王海芳 《小学教学参考》 2021年第5期80-81,共2页
为了发挥数学既要“做题”,更要“说题”的价值,教师以苏教版教材中的计算课、解决问题课和图形操作课为例,让学生在计算课上说清算理,在解决问题课上说清思路,在图形操作课上说清过程,最终提升学生的数学表达能力。
关键词 数学 思路
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浅谈初中数学概念教学 认领
20
作者 王文玲 《启迪》 2021年第1期18-19,共2页
初中数学概念是初中数学基础知识的重要内容,也是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西,较为抽象,学生难以理解和掌握。因此,加强初中数学概念教学,是初中数学教学的首要任务。怎样进行初中数学概念教学?... 初中数学概念是初中数学基础知识的重要内容,也是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西,较为抽象,学生难以理解和掌握。因此,加强初中数学概念教学,是初中数学教学的首要任务。怎样进行初中数学概念教学?本文就这一问题进行探讨。 展开更多
关键词 初中 数学 概念
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