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文章速递密切联系生活,服务数学课堂 认领
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作者 侯凌燕 《山东教育》 2020年第27期91-92,共2页
数学是一门生活性较强的学科,教材中很多内容都与生活有着千丝万缕的联系。在小学数学教学中,教师应致力于帮助学生将生活中常见的问题转化为具体的数学知识,同时指导学生以科学有效的学习方法去理解数学,体验数学科目的趣味性。下面,... 数学是一门生活性较强的学科,教材中很多内容都与生活有着千丝万缕的联系。在小学数学教学中,教师应致力于帮助学生将生活中常见的问题转化为具体的数学知识,同时指导学生以科学有效的学习方法去理解数学,体验数学科目的趣味性。下面,笔者以"图形与几何"教学内容为例,谈谈在具体教学中,如何将小学数学教学与学生生活密切联系。 展开更多
关键词 小学数学教学 图形与几何 理解数学 数学课堂 教学内容 数学科 有效的学习方法 数学知识
高中数学课程教学中培养学生抽象、逻辑、建模、运算能力的方法 认领
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作者 孙先进 《中学数学:高中版》 2020年第10期79-80,82,共3页
作为贯穿于学生整个学习生涯的重要学科,数学科目对学生的成长尤为关键,能够有效锻炼培养学生的抽象能力、逻辑能力、建模能力和运算能力,最终推动学生形成良好的数学核心素养和实践能力.文章以高中数学科目的教学为例,从培养学生抽象... 作为贯穿于学生整个学习生涯的重要学科,数学科目对学生的成长尤为关键,能够有效锻炼培养学生的抽象能力、逻辑能力、建模能力和运算能力,最终推动学生形成良好的数学核心素养和实践能力.文章以高中数学科目的教学为例,从培养学生抽象、逻辑、建模和运算能力的角度出发,详细阐述了具体的教学实践. 展开更多
关键词 数学核心素养 运算能力 数学科 逻辑能力 抽象能力 教学实践 建模能力 锻炼培养
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2020年对口升学考试网上评卷考生答题注意事项 认领
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《山西教育:招生考试》 2020年第2期30-33,共4页
一、答题卡格式答题卡的格式:答题卡设计采用主客观一体化设计,选择题和非选择题的答题区域全部在同一张答题卡上。英语科目采用A4答题卡,语文、数学科目采用A3答题卡。答题卡分A卡、B卡两种类型。
关键词 答题卡 网上评卷 非选择题 英语科 对口升学考试 数学科 一体化设计 两种类型
突出基础 关注素养 适度变革——评析福建省普通高中学业水平合格性考试数学试题 认领
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作者 韩耀辉 《福建中学数学》 2020年第8期1-3,共3页
根据《福建省普通高中学业水平考试实施办法(试行)的通知》(闽教基[2016]53号)的规定,2020年1月,福建省进行了首次普通高中学业水平数学合格性考试,全省2017级普通高中在校生,和高中阶段其他学校在校生和社会人员参加,与考人数超过20万... 根据《福建省普通高中学业水平考试实施办法(试行)的通知》(闽教基[2016]53号)的规定,2020年1月,福建省进行了首次普通高中学业水平数学合格性考试,全省2017级普通高中在校生,和高中阶段其他学校在校生和社会人员参加,与考人数超过20万.作为唯一的理科科目,相对于同样首次开考的语文和英语,数学科目从考试内容、考查形式、试题难度等各方面,引起了更多人的关注. 展开更多
关键词 高中学业水平 合格性考试 考查形式 试题难度 普通高中学业水平考试 数学试题 实施办法 数学科
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高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设 认领
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作者 韩劲松 《中学数学:初中版》 2020年第8期71-72,共2页
高阶思维作为初中生在学习数学科目时一种认识事物的方法水平,在现阶段的初中数学课堂教学中,教师并未对其树立起足够的重视观念,甚至忽视初中生高阶思维的培养,导致初中阶段学生的高阶思维水平参差不齐,普遍较低,在一定程度上影响着学... 高阶思维作为初中生在学习数学科目时一种认识事物的方法水平,在现阶段的初中数学课堂教学中,教师并未对其树立起足够的重视观念,甚至忽视初中生高阶思维的培养,导致初中阶段学生的高阶思维水平参差不齐,普遍较低,在一定程度上影响着学生对数学这门学科的学习效率和质量. 展开更多
关键词 高阶思维 初中数学课堂教学 情境的创设 初中数学问题 数学科 培养视角 初中阶段 初中生
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问题解决视角下数学关键能力的培养分析 认领
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作者 倪晓云 《中学数学:初中版》 2020年第8期75-76,共2页
现阶段初中数学科目的课堂教学中,学生普遍存在学习意识匮乏、缺乏问题意识的现状,这不仅制约着学生数学能力的提升,也影响着数学科目的课堂教学质量.基于新时期教育背景的要求,初中数学教师有必要从培养初中生数学关键能力的角度出发,... 现阶段初中数学科目的课堂教学中,学生普遍存在学习意识匮乏、缺乏问题意识的现状,这不仅制约着学生数学能力的提升,也影响着数学科目的课堂教学质量.基于新时期教育背景的要求,初中数学教师有必要从培养初中生数学关键能力的角度出发,加强问题解决视角下的数学教学.本文从初中阶段的数学课堂实际教学着手,引用具体的课堂实例,以期为推动学生数学关键能力的提升提供参考. 展开更多
关键词 初中数学教师 学生数学能力 课堂实例 课堂教学质量 数学教学 数学关键能力 新时期教育 数学科
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初中数学活动中批判性思维的培养与实例研究 认领
7
作者 魏强 《中学数学:初中版》 2020年第8期77-78,共2页
新时期教育形势下,我国越来越多的教育者开始重视批判性思维课堂的构建,并结合具体的学科特点,进行相应的教学研究.学生批判性思维的培养是一个长期的过程,因此,在小学和初中阶段,就应给予学生批判性思维培养足够的重视.在本文中,笔者... 新时期教育形势下,我国越来越多的教育者开始重视批判性思维课堂的构建,并结合具体的学科特点,进行相应的教学研究.学生批判性思维的培养是一个长期的过程,因此,在小学和初中阶段,就应给予学生批判性思维培养足够的重视.在本文中,笔者以初中阶段教学活动中学生批判性思维的培养为例,引入具体的教学实例,阐述初中阶段数学科目的教学方法. 展开更多
关键词 批判性思维培养 学科特点 新时期教育 初中阶段 教学方法 教学实例 教学研究 数学科
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“算命”记 认领
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作者 许锦松 雷碧玉(指导) 《作文:中学版》 2020年第2期4-5,共2页
成绩公布后,看着手上的数学试卷,我转过身对好友说:“这就是我的烂命——及格难于上青天。”我是一名再普通不过的初二学生,英语成绩排名年段前两百,数学成绩排名年段末两百。这是我第N+1次在数学科目上碰壁了。看来,我这条咸鱼要想翻... 成绩公布后,看着手上的数学试卷,我转过身对好友说:“这就是我的烂命——及格难于上青天。”我是一名再普通不过的初二学生,英语成绩排名年段前两百,数学成绩排名年段末两百。这是我第N+1次在数学科目上碰壁了。看来,我这条咸鱼要想翻身简直比登天还难。 展开更多
关键词 成绩排名 初二学生 难于上青天 数学试卷 数学科
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论中职生在高考数学科中的复习策略 认领
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作者 郑太养 《科教导刊(电子版)》 2019年第34期209-209,222共2页
高考是学生学习生涯的重要阶段,代表着学生从夯实基础阶段转变到系统性专业化知识的学习阶段,所以高考不仅是对学生以往学习经历的深度总结,更加直接决定了学生未来四年的学习氛围与条件,在近年来,随着我国对高等职业教育的重视程度不... 高考是学生学习生涯的重要阶段,代表着学生从夯实基础阶段转变到系统性专业化知识的学习阶段,所以高考不仅是对学生以往学习经历的深度总结,更加直接决定了学生未来四年的学习氛围与条件,在近年来,随着我国对高等职业教育的重视程度不断提高,高校招生人数不断扩大,为职业高中的学生带来了接受高等教育的极好机会,所以中职生在高考前期的准备与复习工作的重要意义毋庸置疑,本文就中职生在高考复习当中数学科目的复习策略进行分析,以供参考。 展开更多
关键词 中职教育 高考复习 数学科
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如何培养小学中高年级学生数学的自学能力 认领
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作者 夏铖武 《新丝路:上旬》 2020年第1期0192-0192,共1页
现在学生们的学习竞争力特别大,提升学生们的学习能力是重要的教学工作之一。数学这门学科的特点不同于其他的学科,这门学科需要学生们经常去思考、去判断、去辨别,虽然学生们的自学能力是很难培养的,但是如果可以提高学生们的数学自学... 现在学生们的学习竞争力特别大,提升学生们的学习能力是重要的教学工作之一。数学这门学科的特点不同于其他的学科,这门学科需要学生们经常去思考、去判断、去辨别,虽然学生们的自学能力是很难培养的,但是如果可以提高学生们的数学自学能力,那么将对于学生们来说,在学习数学这方面将有很大的提高和帮助。 展开更多
关键词 数学科 小学中高年级学生 自学能力
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高校数学教育改革与创新探究——评《高等数学学习指导》 认领
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作者 张平奎 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2020年第8期103-103,共1页
在经济日益兴盛的当下,社会对应用型人才的需求持续扩大,因而高校应及时地对教育进行改革创新,以顺应时代发展。高数知识不仅应用于解决数学科目问题,还广泛运用于其他学科,关乎国家科技人才的培养,因此探究高校数学教育改革与创新的方... 在经济日益兴盛的当下,社会对应用型人才的需求持续扩大,因而高校应及时地对教育进行改革创新,以顺应时代发展。高数知识不仅应用于解决数学科目问题,还广泛运用于其他学科,关乎国家科技人才的培养,因此探究高校数学教育改革与创新的方式,对该专业的教育及人才培养和社会发展有重要意义。为探索高校数学教育改革与创新,笔者研读了由万武主编的《高等数学学习指导》一书,并从中获取高等数学教育面临的具体问题,总结数学教育的创新方式。 展开更多
关键词 改革与创新 高等数学教育 高等数学学习 高校数学教育 人才培养 应用型人才 数学科 广泛运用
浅谈课堂教学中提高课后学生综合能力 认领
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作者 朱苑珍 《师道:教研》 2020年第1期136-136,共1页
古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”道理很简单,因为鱼是目的,钓鱼是手段,鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。同理,与其传授给学生既有知识,不如培养学生获取知识的能力,让学生形成自主学习的习... 古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”道理很简单,因为鱼是目的,钓鱼是手段,鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。同理,与其传授给学生既有知识,不如培养学生获取知识的能力,让学生形成自主学习的习惯,使其在漫漫的人生历程中不断成长。我结合小学数学科目的实际,谈谈课堂教学中如何注重培养学生“品质、兴趣、动手、归纳、进取”的五点做法,以达到不断提高课后学生的综合能力的目的。 展开更多
关键词 授人以鱼 学生综合能力 授人以渔 课堂教学中 获取知识的能力 自主学习 数学科 五点做法
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探究问题情境教学法在高中数学教学中的应用 认领
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作者 汪华 《东西南北:教育》 2020年第10期0283-0283,共1页
当今的高中学习时期,数学课程作为一种理论性、演进性及连续性极强的工具性学科,重点是侧重于针对学生们思索问题技能及逻辑推理技能进行强化性培养并展开严格性的考核。高中阶段数学科目学习中的高抽象性、晦涩难懂,总体上造成了有很... 当今的高中学习时期,数学课程作为一种理论性、演进性及连续性极强的工具性学科,重点是侧重于针对学生们思索问题技能及逻辑推理技能进行强化性培养并展开严格性的考核。高中阶段数学科目学习中的高抽象性、晦涩难懂,总体上造成了有很多的学生在学习精力上难以有力支撑。基于如此的教学中所表现出的诸多尖锐问题,变革新形势下的数学教学思维,展现出那种充满浓厚情调的数学课堂氛围,强化学生追求数学学习的主动性和自觉性,方可展开新的起点。 展开更多
关键词 情境教学法 高中教育 数学科 教学策略 思维技能
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浅谈小学数学教学中多媒体的应用 认领
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作者 叶金彬 《儿童大世界:教学研究》 2019年第2期97-97,共1页
随着目前我国教育事业的发展,人们已经越来越认识到并重视小学教育的基础性作用。事实确实如此,作为终生教育的开端,小学教育的重要性是不言而喻的。也正因为如此,教育专家也在小学教育上不断探索多样化的教学方式,而其中,多媒体教学可... 随着目前我国教育事业的发展,人们已经越来越认识到并重视小学教育的基础性作用。事实确实如此,作为终生教育的开端,小学教育的重要性是不言而喻的。也正因为如此,教育专家也在小学教育上不断探索多样化的教学方式,而其中,多媒体教学可以说是最为重要的教学方法之一。基于此,本文将以多媒体教学为基础,对小学数学教学中多媒体的应用进行初步的探究和分析,以期为小学教学提供建设性的参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学教学 数学科 多媒体应用
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高中数学教学中数学思维能力的培养方式分析 认领
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作者 郑晓岚 《当代家庭教育》 2019年第31期100-100,共1页
高中数学科目中的知识会比初中阶段的数学难度更为高深,需要学生灵活的应用数学公式,转变初中阶段的数学答题方法,尤其在问题思考模式上,需要找到适合高中数学的思考方式。数学思考模式是否正确决定了学生在数学水平上的能力,大部分学... 高中数学科目中的知识会比初中阶段的数学难度更为高深,需要学生灵活的应用数学公式,转变初中阶段的数学答题方法,尤其在问题思考模式上,需要找到适合高中数学的思考方式。数学思考模式是否正确决定了学生在数学水平上的能力,大部分学生在思维上都具备了比较强的能力,知识欠缺灵活应用方法,在面对难度比较大的数学问题时,容易受到影响。本文对教师在高中时期的数学科目中指导学生如何应用正确的思考模式进行探究。 展开更多
关键词 高中教学 数学科 思维培养 方式探究
深入剖析小学数学科目的引导式教学方法——以人教版数学教材为例 认领
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作者 樊亚兰 《下一代》 2019年第4期0138-0138,共1页
小学阶段的学生相比初中阶段和更高年级阶段的学生来说,在进行数学知识学习的时候,会遇到更大的困难,很多学生 没有良好的思维,同时也缺乏科学的学习方法,对于数学科目的抽象知识的认识还不够,很难理解一些抽象的概念,这就需要数学老 ... 小学阶段的学生相比初中阶段和更高年级阶段的学生来说,在进行数学知识学习的时候,会遇到更大的困难,很多学生 没有良好的思维,同时也缺乏科学的学习方法,对于数学科目的抽象知识的认识还不够,很难理解一些抽象的概念,这就需要数学老 师进行一定的引导。在小学阶段,数学老师应该注重对于学生的数学教学,因为只有让学生在小学阶段养成一个良好的学习习惯,才 会有助于学生在日后的更加长时间的数学学习。本文重点研究我国小学阶段的引导教学方法,希望给小学阶段的数学老师带来帮助。 展开更多
关键词 小学阶段 数学科 引导教学方法
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聚焦小学中年段教学——浅谈小学四年级阶段数学科目有效教学方法 认领
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作者 黄彩云 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第13期96-96,共1页
近年来,小学四年级阶段的教学在小学阶段正在受到老师的一致重视。小学四年级阶段,作为一个从小学二、三年级阶段向小学五、六年级高年级阶段过渡的重要阶段,具有承上启下的重要作用。在这个阶段,老师不仅应该对学生的学习方法进行一定... 近年来,小学四年级阶段的教学在小学阶段正在受到老师的一致重视。小学四年级阶段,作为一个从小学二、三年级阶段向小学五、六年级高年级阶段过渡的重要阶段,具有承上启下的重要作用。在这个阶段,老师不仅应该对学生的学习方法进行一定的指导,同时应该指导学生养成一个良好的数学学习习惯。数学科目作为小学教育中的重点科目,多年来一直是小学期的老师进行重点备课的科目。很多学生在四年级阶段会在数学科目的学习上遇到了一定的困难,特别对于女生来说,这个阶段很多女生在数学知识的学习上受到了一定的打击,很多学生初次接触到分数以及相关应用题的知识时会有所畏惧,同时计算能力相对较差,也是现今老师需要重点解决的一个问题。针对这个现象,本文对四年级阶段的数学科目有效教学方法进行研究,首先指出现阶段我国小学四年级中数学科目的教学现状,然后进一步分析小学四年级阶段数学科目的有效教学方法。小学阶段的教学对于一个人一生的数学学习具有重要的启蒙意义。这个阶段让同学们发现数学知识的趣味性,有助于提高学生的数学学习兴趣,为初中阶段学生的数学学习做良好的铺垫作用。希望通过本文的研究,能够进一步提高现阶段我国小学四年级数学科目的教学效率,促进我国小学阶段学生数学素养的提高,同时促进我国小学整体教学水平的提高。 展开更多
关键词 小学中年级 四年级 数学科 有效教学方法 学习效率
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以人教版教材为例——浅谈二年级阶段学生的数学有效教学 认领
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作者 吴秀英 《下一代》 2019年第5期0145-0145,共1页
二年级阶段的学生在小学阶段属于一个启蒙教育的阶段,这个阶段的学生在进行数学知识学习的时候往往需要数学老师 的监督。目前我国小学阶段数学老师在展开二年级阶段数学科目教学的时候,会遇到一定的问题。针对这些问题,本文重点研究我... 二年级阶段的学生在小学阶段属于一个启蒙教育的阶段,这个阶段的学生在进行数学知识学习的时候往往需要数学老师 的监督。目前我国小学阶段数学老师在展开二年级阶段数学科目教学的时候,会遇到一定的问题。针对这些问题,本文重点研究我国 小学二年级阶段的数学科目有效教学方法,希望能够带给二年级阶段数学老师一定的启发,促进我国小学阶段数学教学水平的提高, 同时提高二年级阶段学生的数学素养。 展开更多
关键词 二年级 数学科 有效教学 启蒙教学
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浅谈小学数学应用题教学的有效途径 认领
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作者 黎红琼 《散文选刊:中旬刊》 2019年第11期38-38,共1页
不管是小学阶段还是中学阶段,数学应用题在数学科目里面都是非常重要且困难的。一方面数学应用题考查学生对于基础知识掌握程度,另一方面数学应用题也对学生的思考方式做出了考查。所以,小学阶段的应用题在一定程度上其实是对学生数学... 不管是小学阶段还是中学阶段,数学应用题在数学科目里面都是非常重要且困难的。一方面数学应用题考查学生对于基础知识掌握程度,另一方面数学应用题也对学生的思考方式做出了考查。所以,小学阶段的应用题在一定程度上其实是对学生数学能力和数学素养的一个全面考查的项目。教师在进一步引导学生解题的时候一定要注重学生的感受,从学生的角度为其提供更加全面的帮助。下面,笔者针对如何提高数学应用题有效性教学给出了几点建议。 展开更多
关键词 有效性教学 学生数学能力 知识掌握程度 数学应用题 小学阶段 数学素养 学生的角度 数学科
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提高初中数学课堂提问实效性的探究 认领
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作者 李雪玲 《新课程》 2018年第23期171-171,共1页
初中的学生刚刚离开小学的基础式教学,又即将迈入高中提高式教育,此阶段的学生正处于一个承上启下的时期,因此,教师要重视起此阶段学生的学习情况。但是现如今学生在上课时的学习效率较低,学生在课上不能完全投入到学习中去,学生与老师... 初中的学生刚刚离开小学的基础式教学,又即将迈入高中提高式教育,此阶段的学生正处于一个承上启下的时期,因此,教师要重视起此阶段学生的学习情况。但是现如今学生在上课时的学习效率较低,学生在课上不能完全投入到学习中去,学生与老师都很辛苦,但却不能得到良好的学习效果,造成这种状况的原因很多,而其中有一个重要原因就是课堂提问的效率较低。上课过程中,学生与老师不能有效利用课堂提问的环节,致使学生的学习效率较低。而如何有效提高课堂的提问实效性呢?现以初中数学课堂为例进行探究。 展开更多
关键词 初中阶段 数学科 课堂提问 实效性
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