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基于智慧型课程教学模式培养和提高高校学生创新能力应用研究 预览
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作者 陈纪铭 刘君 +2 位作者 陈利平 戴成秋 周卫红 《科教文汇》 2019年第9期52-53,共2页
智慧型课程教育模式,体现了教育信息化背景下的智慧教育新要求。本文基于新时代创新创业人才的需求,分析智慧型课程的特征,以湖南工学院为例,研究构建智慧型创新课程,探索智慧型创新教育,并对创客教育和智慧评价进行了思考,有助于高等... 智慧型课程教育模式,体现了教育信息化背景下的智慧教育新要求。本文基于新时代创新创业人才的需求,分析智慧型课程的特征,以湖南工学院为例,研究构建智慧型创新课程,探索智慧型创新教育,并对创客教育和智慧评价进行了思考,有助于高等学校的创新创业教育的研究与改革。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧课程 创新创业 人才培养
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智慧型课程教学模式构建研究 预览
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作者 王娟 张晶蕊 《中国教育技术装备》 2019年第10期39-41,共3页
智慧教育的制高点在于智慧型课程。智慧型课程教学的核心在于教学模式的创新。从智慧型课程特征入手,构建智慧型课程教学模式设计框架,即从前期分析、教学策略选择、教学过程设计、智慧性评价与反馈等层面进行剖析。智慧型课程教学模式... 智慧教育的制高点在于智慧型课程。智慧型课程教学的核心在于教学模式的创新。从智慧型课程特征入手,构建智慧型课程教学模式设计框架,即从前期分析、教学策略选择、教学过程设计、智慧性评价与反馈等层面进行剖析。智慧型课程教学模式的智慧性主要体现为智在数据、智在融合及智在创新三方面。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧课程 教学模式 教学资源 教学环境
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智慧型课程教学交互内涵、分类及设计流程研究 预览
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作者 张晶蕊 王娟 《信息与电脑》 2019年第12期238-240,共3页
智慧型课程的核心目标在于培养具有高阶思维能力、满足社会需求的创新型人才。教学交互是促进学生全方面发展的有效途径。因此,在智慧型课程中加入交互设计,可以为学生的高效深度学习提供支撑。基于此,提出了智慧型课程教学交互的概念... 智慧型课程的核心目标在于培养具有高阶思维能力、满足社会需求的创新型人才。教学交互是促进学生全方面发展的有效途径。因此,在智慧型课程中加入交互设计,可以为学生的高效深度学习提供支撑。基于此,提出了智慧型课程教学交互的概念和分类,在教学交互理论的指导下,阐述了智慧型课程交互设计要素及设计流程,以期为智慧型课程理论的发展提供参考。 展开更多
关键词 智慧课程 教学交互 交互设计
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高职院校智慧型课程教学模式探析——以管理类课程为例 预览
4
作者 夏艺诚 《广东蚕业》 2018年第11期30-30,32共2页
智慧型课程教学模式是针对于新课改,结合现代科技的新型授课之道。文章旨在以管理类课程为例,探析高职院校的智慧型课程教学模式。文章主要介绍智慧课堂的特点、传统教学模式的缺陷,并做进一步的教学模式探析。
关键词 高职院校 智慧课程 教学模式探析 管理类课程
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大数据时代《旅游学概论》智慧型课程建设与改革创新 预览
5
作者 王晖 黄晓媛 《教育教学论坛》 2018年第41期117-118,共2页
构建《旅游学概论》智慧型课程体系是大数据时代教学改革的必然趋势。要体现课程的理论和实践应用价值,整合教学资源,优化课程形态。实现线上与线下融合、理论与实践融合、学术性与社会性的融合。可借助于"互联网+"创造新的评价形式... 构建《旅游学概论》智慧型课程体系是大数据时代教学改革的必然趋势。要体现课程的理论和实践应用价值,整合教学资源,优化课程形态。实现线上与线下融合、理论与实践融合、学术性与社会性的融合。可借助于"互联网+"创造新的评价形式,更好地促进学习者全面、特色、个性、创新发展。 展开更多
关键词 旅游学概论 智慧课程 教学改革
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MOOCs持续性创新——高校智慧型课程认同感与需求状况的调查研究 被引量:8
6
作者 王娟 孔亮 方旭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期101-107,124共8页
智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰地认识。该文借鉴技术接受模型,从态度、行为倾向、设计架构、媒介传播等角度对高校智慧型课程的认同感和需求情况进行了调研... 智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰地认识。该文借鉴技术接受模型,从态度、行为倾向、设计架构、媒介传播等角度对高校智慧型课程的认同感和需求情况进行了调研。结果表明:学习者对智慧型课程的需求和认同感较强,并表现出积极态度和较高参与意愿;不同年级、不同性别的学习者对智慧型课程需求和认同感存在明显差异;智慧型课程知晓度低,影响其使用的因素较多。最后,以智慧型课程关键影响因子为抓手、以精准分层教学为需求、以宣传推广为目标,进行可行性、示范性和可操作性分析,采用实践观、创新观和发展观对智慧型课程发展进行了展望。 展开更多
关键词 持续性创新 智慧课程 认同感 调查研究
基于SPOC的智慧教育生态群落:市场营销慕课平台研究 被引量:5
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作者 何涛 钟峥 靳耀 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第14期11-15,共5页
互联网时代,智慧型课程是智慧教育的核心和基石。满足专业学生、企业学员和培训项目学员等多元对象,需要建设开放性、综合性的智慧型专业课程学习平台。为此,文章探索了市场营销课程平台建设。研究认为SPOC平台是建设智慧教育生态群落... 互联网时代,智慧型课程是智慧教育的核心和基石。满足专业学生、企业学员和培训项目学员等多元对象,需要建设开放性、综合性的智慧型专业课程学习平台。为此,文章探索了市场营销课程平台建设。研究认为SPOC平台是建设智慧教育生态群落的有效方式,基于SPOC平台的MSS(Marketing Skill SPOC)体系应该包括:云课堂、云双师、云资源、云认证(考核)和云学习者(校园内外的课程学习者),构成一个开放、共享、创新、优质、持续发展的"5云"智慧教育生态群落。文章进而探讨了混合式线上线下教学内容—现代教学法—慕课体系,SPOC模式下市场营销慕课平台构建与实施要点等。 展开更多
关键词 智慧课程 生态群落 市场营销 混合 慕课
构建智慧型课程教学模式培养高职学生创新能力 预览
8
作者 邹俊平 刘东 +1 位作者 唐瑞明 邹彦博 《都市家教:上半月》 2017年第8期11-12,共2页
“创新”已上升至国家战略层面的高度,但传统教学模式在培养学生创新能力方面已无法适应信息化时代的要求,在教师、学生、课程等层面存在诸多问题,智慧课程建设成为必然。本文提出智慧课程的建设方案,试图解决传统教学模式创新能力... “创新”已上升至国家战略层面的高度,但传统教学模式在培养学生创新能力方面已无法适应信息化时代的要求,在教师、学生、课程等层面存在诸多问题,智慧课程建设成为必然。本文提出智慧课程的建设方案,试图解决传统教学模式创新能力培养的问题。 展开更多
关键词 智慧课程 教学模式 高职学生 创新能力
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智慧型课程:概念内涵、结构模型与设计流程 预览 被引量:8
9
作者 王娟 《现代远距离教育》 CSSCI 2017年第3期25-33,共9页
智慧教育是信息化教育发展到高级阶段的新形态,智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰的认识。智慧型课程具有创新创造性、融合发展性、智慧生成性、多元选择性和虚... 智慧教育是信息化教育发展到高级阶段的新形态,智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰的认识。智慧型课程具有创新创造性、融合发展性、智慧生成性、多元选择性和虚实结合性的特征。智慧型课程主要包括参与者、教学内容、智慧学习环境、学与教的方式以及反馈评价这五个要素。智慧型课程设计可以从网络平台建设、教与学模式创新、学习内容组织与设计、智能化管理与评价四个环节展开,其学习活动主要体现在"微学习——微点评——微测试——微作业"等模块。 展开更多
关键词 智慧课程 概念内涵 结构模 设计流程
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智慧型课程本体知识库的构建与应用——以《初中数学》课程本体为例
10
作者 柏茂林 《中小学电教:上》 2017年第4期71-74,共4页
随着教育信息化的高度发展,“互联网+教育”成为当今教育发展的必然趋势,现如今教育界大力提倡的智慧教育就是在这一趋势下产生和发展起来的。智慧教育的核心在于智慧型课程的构建。而基于网络的智慧型课程是时代发展的必然选择。是... 随着教育信息化的高度发展,“互联网+教育”成为当今教育发展的必然趋势,现如今教育界大力提倡的智慧教育就是在这一趋势下产生和发展起来的。智慧教育的核心在于智慧型课程的构建。而基于网络的智慧型课程是时代发展的必然选择。是实现精准教学和个性化学习的重要举措,并符合智慧教育的本质要求。基于网络智慧型课程的构建离不开课程本体知识库的支持,课程本体知识库是实现基于网络智慧型课程通过对学习者分析来智能查询并推荐个性化学习内容的基础。本文以初中数学本体知识库的构建与应用为例,探索基于网络并以本体知识库为基础的智慧型课程的现实意义。 展开更多
关键词 智慧课程 本体知识库 个性化学习
智慧教育核心的智慧型课程开发 预览 被引量:67
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作者 陈琳 陈耀华 +1 位作者 李康康 赵苗苗 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第1期33-40,共8页
智慧教育是教育信息化高度发展的教育新形态,是"互联网+教育"的必然。智慧教育的突破口在课程,制高点在智慧型课程。构建智慧型课程是智慧教育的核心。智慧型课程是旨在着力培养学习者高级思维能力和适应时代创新创造能力,使学生更... 智慧教育是教育信息化高度发展的教育新形态,是"互联网+教育"的必然。智慧教育的突破口在课程,制高点在智慧型课程。构建智慧型课程是智慧教育的核心。智慧型课程是旨在着力培养学习者高级思维能力和适应时代创新创造能力,使学生更富有智慧地学习、教师更富有智慧地教育教学的课程,具有多元性与选择性、生成性与发展性、智慧性与创造性、虚拟性与真实性以及研创性的特点。智慧型课程的设计与实施,要按照"互联网+"时代对教育的创新要求,正确把握课程目标的时代定位和教育模式创新两大方向,以"知行创统一"为指导思想,实施融创式智慧教学模式。其智慧提升与实现,又要以解放教师、提升教师专业能力,重构教学评价方式,创新课程形态为基础和保障。 展开更多
关键词 教育信息化 智慧教育 智慧课程 互联网+ 知行创统一 融创式智慧教学模式
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智慧型课程特征建构研究 预览 被引量:13
12
作者 陈耀华 陈琳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期116-120,共5页
随着智能技术的飞速发展,机器和软件将越来越多地替代人的"工作"。工具的智能化对人的智慧提出了更高要求,智慧教育相应成为教育发展的新方向。智慧型课程的特征建构与塑造是智慧教育的核心,是教育适应并引领时代之根本。结合教育信... 随着智能技术的飞速发展,机器和软件将越来越多地替代人的"工作"。工具的智能化对人的智慧提出了更高要求,智慧教育相应成为教育发展的新方向。智慧型课程的特征建构与塑造是智慧教育的核心,是教育适应并引领时代之根本。结合教育信息化为智慧教育所创造的条件,时代对教育提出的创新人才培养的新要求,创新型国家建设对教育的新期待,教育现代化实践探索的系列经验以及智慧型课程已有理论与实践,本研究从课程目标、课程教师协同、课程内容、课程形态和课程资源五方面对智慧型课程的特征进行了探讨。智慧型课程建构还应加强课程教学的激发性,加快课程学习主人全息发展进程。 展开更多
关键词 智慧教育 教育信息化 智慧课程
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智慧教育 中国引领 预览 被引量:42
13
作者 陈琳 陈耀华 +1 位作者 郑旭东 李振超 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期23-27,共5页
从信息化走向智慧教育是历史的必然趋势。信息时代的智慧教育是第二次机器革命、第二次数字革命的必然要求,是信息时代的教育新形态,是中国引领世界教育的世纪机缘。在久远漫长历史时期曾长期引领世界教育的中国人,要紧紧抓住这久违... 从信息化走向智慧教育是历史的必然趋势。信息时代的智慧教育是第二次机器革命、第二次数字革命的必然要求,是信息时代的教育新形态,是中国引领世界教育的世纪机缘。在久远漫长历史时期曾长期引领世界教育的中国人,要紧紧抓住这久违的整体引领世界教育的机遇,科学谋划,精心设计,从速行动。中国引领世界智慧教育有着得天独厚的优势。我国已在局部引领智慧教育,现在要加快由局部引领向整体引领的转型和发展。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧课程 智创室 智慧性评价 智慧研创模式 长链学习理论
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阶梯式智慧型课程实践研究 被引量:2
14
作者 陈瑾 《创新人才教育》 2015年第4期49-51,共3页
学校的办学理念和办学目标须有恰当的载体予以体现,课程就是连接学校、教师、学生最好的载体。因此,校长必须积极进行提升学校文化的课程建设。搞好课程建设的关键在于认清教育形势,科学诊断学生的发展需求,设定发展目标并深入研究学校... 学校的办学理念和办学目标须有恰当的载体予以体现,课程就是连接学校、教师、学生最好的载体。因此,校长必须积极进行提升学校文化的课程建设。搞好课程建设的关键在于认清教育形势,科学诊断学生的发展需求,设定发展目标并深入研究学校课程整体方案的设计、开发、实践和评价。据此,上海市黄浦区卢湾二中心小学阶梯式智慧型课程建设涵盖基础型课程、拓展型课程和探究型课程,着力于扩展人的智能。 展开更多
关键词 课程建设 阶梯式课程 智慧课程
面向智慧教育的微课设计研究 被引量:85
15
作者 陈琳 王运武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期127-130,136共5页
着眼智慧教育设计微课,是时代性的崭新课题。短小精悍、易掌握、高效率、得其精华及利于建构是微课本质。智慧教育的要义是,在信息化基础之上,建构信息时代的教育新秩序、新形态,根据信息时代创新要求重构教育,造就具有创新创造能... 着眼智慧教育设计微课,是时代性的崭新课题。短小精悍、易掌握、高效率、得其精华及利于建构是微课本质。智慧教育的要义是,在信息化基础之上,建构信息时代的教育新秩序、新形态,根据信息时代创新要求重构教育,造就具有创新创造能力的学习者。微课设计智慧在于:“效果”、“开放”、“多元”、“视动”、“巅峰”、“引领”、“易”、“灵”、“研创”、“立体”及“评价”。 展开更多
关键词 智慧教育 微课 智慧课程 教学设计
智慧教育创新实践的价值研究 被引量:58
16
作者 陈琳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期15-19,共5页
在深化教育领域综合改革的大背景下,在实现中国梦的伟大征程中,我国广大教育工作者充分利用对教育具有革命性影响的新一代信息技术,积极进行从教育信息化走向智慧教育的创新探索和实践,着力打造具有中国特色的智慧教育。探讨我国智慧教... 在深化教育领域综合改革的大背景下,在实现中国梦的伟大征程中,我国广大教育工作者充分利用对教育具有革命性影响的新一代信息技术,积极进行从教育信息化走向智慧教育的创新探索和实践,着力打造具有中国特色的智慧教育。探讨我国智慧教育的典型创新实践,对于总结创新经验,促进中国特色智慧教育既好又快地发展,有着极其重要意义。该文选择晒课、智慧型课程、创客教育、资源全覆盖、智慧学术平台等我国出现的部分智慧教育创新实践加以剖析,挖掘其价值,促进其典型经验的推广。 展开更多
关键词 智慧教育 晒课 智慧课程 创客教育 资源全覆盖 知智网
加强生命化教育,构建高中政治智慧型课堂 预览 被引量:1
17
作者 郭爱萍 《考试周刊》 2017年第9期116-116,共1页
近些年来,高中政治教学伴随新课改的实施不断完善教学过程,而且在教学理念上发生了极大的转变,生命化教育是当前高中政治教学的理念,在上述教育理念的推动下高中政治教学有效性得以实现,如何利用生命化教育理念开展教学活动是高中政治... 近些年来,高中政治教学伴随新课改的实施不断完善教学过程,而且在教学理念上发生了极大的转变,生命化教育是当前高中政治教学的理念,在上述教育理念的推动下高中政治教学有效性得以实现,如何利用生命化教育理念开展教学活动是高中政治教学需要思考的问题。本文中基于生命化教育理念的基础上探索高中政治智慧型课堂的教学策略,进一步推动高中政治教学取得最佳的教学效果。 展开更多
关键词 高中政治 智慧课程 生命化教育
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基于智慧型课程提升高职院校学生创新能力的研究 预览
18
作者 夏艺诚 郝倩 《广东蚕业》 2018年第10期80-81,共2页
随着社会的不断发展和进步,对创新型人才的需求越来越高,大学生是社会的人才,培养大学生的创新能力也是帮助大学生适应社会的重要手段,高职院校又是高校中相对薄弱的部分,其各个方面依然存在着很多问题,因此构建智慧型课程是必然要求,... 随着社会的不断发展和进步,对创新型人才的需求越来越高,大学生是社会的人才,培养大学生的创新能力也是帮助大学生适应社会的重要手段,高职院校又是高校中相对薄弱的部分,其各个方面依然存在着很多问题,因此构建智慧型课程是必然要求,培养高职院校学生的创新能力也显得尤为重要。 展开更多
关键词 基于智慧课程 提升 高职院校学生 创新能力
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智慧教育背景下在线课程重构策略研究 被引量:1
19
作者 吕春燕 《中小学电教:上》 2019年第3期18-20,共3页
智慧教育的发展给在线课程的生存形态和运行模式带来了颠覆性变革。在线课程是学生利用网络进行自主学习的主要学习资源。在新的环境下在线课程需要作出适应性调整。文章分析了智慧教育背景下在线课程建设新需求,认为免费性、智慧性、... 智慧教育的发展给在线课程的生存形态和运行模式带来了颠覆性变革。在线课程是学生利用网络进行自主学习的主要学习资源。在新的环境下在线课程需要作出适应性调整。文章分析了智慧教育背景下在线课程建设新需求,认为免费性、智慧性、社会化和情境化将成为未来在线课程的四个主要特征。本文着重探讨了智慧教育背景下重构在线课程的策略,提出未来的智慧型在线课程应该从教师团队专业化分工;基于"课程编导"理念设计;提供在线课程嵌入式服务;基于知识"碎片-联结"的动态编码;促进社会学习共同体间互动等五方面入手。 展开更多
关键词 智慧教育 在线课程 智慧在线课程
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