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标准化病人在诊断学实训课中的应用初探
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作者 彭文军 梅峰 +5 位作者 李燕 曹得萍 杨惠莲 冯书娥 陶率先 宋子豪 《中华医学教育探索杂志》 2019年第2期167-171,共5页
目的探讨标准化病人(SP)在诊断学实训课中的应用。方法将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生作为研究对象。在问诊实训课后,采用问卷调查,比较传统教学和SP教学的效果,同时学生对SP工作进行评价和反馈。结果... 目的探讨标准化病人(SP)在诊断学实训课中的应用。方法将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生作为研究对象。在问诊实训课后,采用问卷调查,比较传统教学和SP教学的效果,同时学生对SP工作进行评价和反馈。结果教学效果问卷显示,对于SP教学法,有127名(94.8%)学生认为能激发对问诊的兴趣,125名(93.3%)学生认为能增加对问诊内容的理解和记忆,127名(94.8%)学生认为能提高对问诊方法的应用能力,128名(95.5%)学生认为能提高问诊的技巧,129名(96.3%)学生认为能增强语言表达能力,89名(66.4%)学生认为能增强与同学的合作力,117名(87.3%)学生认为能增强沟通的自信度,115名(85.8%)学生认为能提高独立思考和自学能力,126名(94.0%)学生认为能提高学习效果,117名(87.3%)学生认为能提高临床思维能力,116名(86.6%)学生认为能提高对教学形式的满意度,111名(82.8%)学生认为能锻炼用通俗易懂的方式解答病人问题,126名(94.0%)学生认为能提高与病人的接触能力。相对传统教学,学生在各调查项目上的选择情况,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论SP教学在诊断学实训课中有助于提高教学效果,培养学生的临床思维能力,值得进一步探讨和推广。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 诊断学实训课 问诊 应用
浅谈基础护理教学中标准化病人的应用价值研究 预览
2
作者 刘珊 《现代职业教育》 2019年第5期128-130,共3页
在人民生活水平不断提高的今天,护理专业人才的缺失使社会、人民对专业性护理人才的需求越来越大。为满足社会发展需求、提高临床护理满意度、给予患者更加人性化的护理,势必要提高基础护理教学质量。标准化病人(Standardized Patients... 在人民生活水平不断提高的今天,护理专业人才的缺失使社会、人民对专业性护理人才的需求越来越大。为满足社会发展需求、提高临床护理满意度、给予患者更加人性化的护理,势必要提高基础护理教学质量。标准化病人(Standardized Patients,简称SP)是一种模拟病人的现代化教学方式,将其应用到基础护理教学中,可以给予学生创设情境的实践教学,提高护理专业学生护理技能的实践性。对基础护理教学中标准化病人的应用价值详细分析,旨在为实际基础护理教学中合理应用标准化病人提供有力参考。 展开更多
关键词 基础护理教学 标准化病人(SP) 应用价值
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妇产科实习教学中教学方法的应用分析 预览
3
作者 张龙 宋建东 《内蒙古医科大学学报》 2018年第A01期53-55,共3页
目的:比较病例为主教学方法(CBL)+标准化病人(SP)与问题为基础教学方法(PBL)在妇产科实习教学中的运用情况。方法:选取内蒙古医科大学第一临床医学院2014级100名本科生为研究对象,根据随机数字表法分为试验组和对照组,每组50名。实验组... 目的:比较病例为主教学方法(CBL)+标准化病人(SP)与问题为基础教学方法(PBL)在妇产科实习教学中的运用情况。方法:选取内蒙古医科大学第一临床医学院2014级100名本科生为研究对象,根据随机数字表法分为试验组和对照组,每组50名。实验组采用CBL+SP教学法,对照组采用PBL教学法。通过考试和相关情况问答对两组教学方法进行比较。结果:两组学生考试及相关情况,实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在教学方法、知识获取方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL+SP教学法可提高妇产科实践教学质量。 展开更多
关键词 CBL教学法 PBL教学法 标准化病人(SP) 妇产科实习
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标准化病人联合PBL教学模式在胸外科见习教学中应用 预览
4
作者 杨晓松 曹蕴 +2 位作者 王刚 尚斌 田聪 《世界最新医学信息文摘(电子版)》 2018年第96期278-279,共2页
目的改变传统的见习教学查房模式,探索标准化病人联合PBL教学在胸外科见习教学中的应用。方法选择蚌埠医学院2018年在蚌医二附院胸外科见习学生60人作为研究对象,其中观察组30人,利用标准化病人联合PBL教学,对照组30人,仅采用PBL教学。... 目的改变传统的见习教学查房模式,探索标准化病人联合PBL教学在胸外科见习教学中的应用。方法选择蚌埠医学院2018年在蚌医二附院胸外科见习学生60人作为研究对象,其中观察组30人,利用标准化病人联合PBL教学,对照组30人,仅采用PBL教学。结果通过两组教学对比,观察组学生的自主学习兴趣、教学满意度以及知识理解明显优于对照组。结论标准化病人联合PBL教学可作为PBL教学及传统教学的有益补充,丰富临床实践教学资源,值得在教学中推广应用。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) PBL教学模式 见习教学
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标准化病人在医学生病史采集及沟通技巧技能培训的应用性研究 预览
5
作者 刘壹辉 符运龙 +3 位作者 吴永昌 黄靖宇 胡敏 符才波 《现代医学与健康研究》 2018年第16期200-201,203共3页
目的探讨标准化病人(standard patient,SP)在医学生病史采集及沟通技巧技能培训中的效果。方法把即将实习的2013级临床本科180名医学生随机分成两组,标准化病人培训组(SP组,86人),和传统教学组(T组,94人)。T组按传统教学方式进行病史采... 目的探讨标准化病人(standard patient,SP)在医学生病史采集及沟通技巧技能培训中的效果。方法把即将实习的2013级临床本科180名医学生随机分成两组,标准化病人培训组(SP组,86人),和传统教学组(T组,94人)。T组按传统教学方式进行病史采集及沟通技巧培训,SP组利用SP进行培训(进行4次)。比较SP组4次培训的病史采集成绩(均服从正态分布,行方差分析和多样本均数间两两比较的q检验),比较两组实习生阶段性出科考病史采集成绩(行t检验)。结果 (1) SP组4次培训成绩分别为(68. 83±10. 46)、(76. 29±10. 61)、(80. 01±8. 62)和(79. 11±8. 22)。(2) SP组与T组第1次出科考,成绩分别为(77. 15±10. 21)和(72. 99±9. 66);第2次出科考,成绩分别为(78. 89±8. 86)和(78. 06±10. 35)。结论 SP在医学生病史采集及沟通技巧技能培训中,能够在短期内提升医学生的病史采集及沟通技巧能力,但在长期的实习过程中,两组医学生的病史采集及沟通技巧能力无明显差异。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 医学生 病史采集 沟通技巧
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标准化病人在临床诊断技能教学中的运用思考 预览 被引量:1
6
作者 张敏 石淑文 +1 位作者 王一红 汪晓敏 《中国高等医学教育》 2017年第8期102-103,共2页
标准化病人教学应用于诊断学教学,可以促进学生在学习临床基本技能的过程中培养医患沟通能力及人文关怀精神,具有重要意义,但是也存在诸如SP水平参差不齐、不能模拟病理体征等问题。通过总结我校的教学经验,思考如何更好的促进SP在医学... 标准化病人教学应用于诊断学教学,可以促进学生在学习临床基本技能的过程中培养医患沟通能力及人文关怀精神,具有重要意义,但是也存在诸如SP水平参差不齐、不能模拟病理体征等问题。通过总结我校的教学经验,思考如何更好的促进SP在医学教育事业中的发展与成熟。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 诊断学 技能教学
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有无医学相关背景SP间打分的比较研究 预览
7
作者 王莉英 赖雁妮 +5 位作者 向阳 马慧 薛愉 方芳 吴彦 杨柳 《中国高等医学教育》 2016年第2期1-2,共2页
文章对我院2014年OSCE考试中有无医学相关背景SP间的打分进行了回顾性比较研究。考试一共4天,共涉及有医学相关背景SP 14人次,无医学相关背景SP 18人次。研究结果显示,有医学背景的SP和无医学背景的SP打分与考官打分基本一致,仅医德医... 文章对我院2014年OSCE考试中有无医学相关背景SP间的打分进行了回顾性比较研究。考试一共4天,共涉及有医学相关背景SP 14人次,无医学相关背景SP 18人次。研究结果显示,有医学背景的SP和无医学背景的SP打分与考官打分基本一致,仅医德医风一项,有医学背景SP的打分和无医学背景SP的打分均显著低于考官打分。但有医学背景的SP打分在某些方面还是与无医学背景的SP具有显著性差异,这可能是由于有无医学相关背景SP病例表演过度或者不足造成的。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 医学相关背景 客观结构临床考试(OSCE)
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标准化病人引入PBL教学在消化内科见习课中的应用 预览 被引量:6
8
作者 王燕 鲁晓岚 +4 位作者 郭晓燕 王灵珠 赵平 程妍 张莉 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年第20期3074-3077,共4页
目的打破传统的以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业见习课的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生独立思考、综合应用理论知识和分析解决临床问题的能力。方法选取2010级5年制临床专业73名学生,随机分为实验组和对照组... 目的打破传统的以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业见习课的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生独立思考、综合应用理论知识和分析解决临床问题的能力。方法选取2010级5年制临床专业73名学生,随机分为实验组和对照组参加消化内科见习课,实验组接受标准化病人(standardized patient,SP)引入以问题为中心的教学模式(problem based learning,PBL),对照组仅采用PBL的教学模式。结果实验组学生对教学模式的满意度及对自身能力提高的评价均高于对照组。结论SP结合PBL的教学模式可提升消化内科见习课的教学效果,值得进一步实践推广。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) PBL教学模式 见习课
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标准化病人应用于中国临床执业医师技能考试的相关因素探讨 预览 被引量:12
9
作者 缪建春 潘慧 +3 位作者 沈敏 严雪敏 彭敏 杨萍 《基础医学与临床》 CSCD 2015年第1期141-144,共4页
在临床执业医师技能考试中引入标准化病人评估方法具有独特优势。但该评估方法在国内应用受到标准化病人培训师资紧缺、从业人员少、资金投入大、地域发展不平衡等因素制约。建议筹建标准化病人高校联盟,引入社会资本和规模化经营,解决... 在临床执业医师技能考试中引入标准化病人评估方法具有独特优势。但该评估方法在国内应用受到标准化病人培训师资紧缺、从业人员少、资金投入大、地域发展不平衡等因素制约。建议筹建标准化病人高校联盟,引入社会资本和规模化经营,解决发展瓶颈,促进其在中国的临床执业医师技能考试中应用。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 临床执业医师技能考试
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OSCE在老年病科临床实习教学中的应用 预览
10
作者 柯大智 《科学咨询》 2015年第23期69-70,共2页
老年病科在实习学生出科考试中,引入了客观结构化临床考试(OSCE)模式,模拟临床病史采集、体格检查、临床资料判读、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站,通过SP及科室考试评委,对实习学生在科室实习的临床综合能力进行考评,... 老年病科在实习学生出科考试中,引入了客观结构化临床考试(OSCE)模式,模拟临床病史采集、体格检查、临床资料判读、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站,通过SP及科室考试评委,对实习学生在科室实习的临床综合能力进行考评,并对其优势和存在的问题进行总结。 展开更多
关键词 客观结构临床考试(OSCE) 标准化病人(SP) 老年病科 临床实习
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临床情景讨论式教学在医学生临床见习前的应用 预览 被引量:5
11
作者 缪建春 黄晓明 +4 位作者 叶葳 潘慧 赵峻 范洪伟 杨萍 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2014年第8期1162-1164,共3页
目的 探讨临床见习前开展情境讨论式教学的课程设置与教学效果.方法 针对北京协和医学院即将进入临床学习的八年制医学生,采用标准化病人逼真模拟临床中常见的棘手情境和突发情况,并开展沟通教育与沟通应对辅导,通过问卷调查与回访评估... 目的 探讨临床见习前开展情境讨论式教学的课程设置与教学效果.方法 针对北京协和医学院即将进入临床学习的八年制医学生,采用标准化病人逼真模拟临床中常见的棘手情境和突发情况,并开展沟通教育与沟通应对辅导,通过问卷调查与回访评估教学效果.结果 72%的学生认为培训小组人数安排在8~15人比较合适;97.1%的学生认为该培训对临床见习有帮助;认为情境练习课程在沟通技巧方法、了解临床棘手情境、更自信面对患者等方面有收获比例分别为86.8%、92.7%和64.7%.结论 临床见习前开展情境讨论式教学在提高见习前学生进入临床后的医患沟通交流能力、正确应对临床突发情况能力等方面具有良好的效果. 展开更多
关键词 情境教学 医学教育 标准化病人(SP)
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客观结构化临床考试在临床教学中应用效果评价 预览 被引量:5
12
作者 毛淑丹 杨文奇 +2 位作者 李斌 张莹 金洁萍 《辽宁医学院学报》 CAS 2014年第4期75-77,共3页
目的在临床实习过程中,应用客观结构化临床考试的方法,全面、准确客观评价实习医师的临床综合能力。方法采用OSCE方式,制定内科相关考核内容及评分标准,对2008、2009级临床医学专业的425名实习医师出科前进行考核。结果在参加OSCE考核... 目的在临床实习过程中,应用客观结构化临床考试的方法,全面、准确客观评价实习医师的临床综合能力。方法采用OSCE方式,制定内科相关考核内容及评分标准,对2008、2009级临床医学专业的425名实习医师出科前进行考核。结果在参加OSCE考核的实习学生中,2009级学生专科查体和技能操作站得分明显优于2008级,差异具有统计学意义。结论通过采用OSCE考核方式逐步形成完整的量化考核体系,并将其应用于临床教学实践,能够分析发现临床医师实习及教学中存在的不足,进而完善临床实习考核方式,促进临床教学工作的评估和改进。 展开更多
关键词 客观结构临床考试(OSCE) 标准化病人(SP) 临床教学
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PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用 预览 被引量:19
13
作者 侯光宇 康非吾 +2 位作者 张雪明 廖建兴 王佐林 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2014年第1期69-71,共3页
目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合sP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外... 目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合sP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的特点进行重新编排,将PBL及SP教学模式分别应用于门诊及病房的规范化培训中,培养和锻炼住院医生的临床操作能力及诊断水平。结果:95%的住院医师在培训结束后都能熟练进行口腔颌面外科的基本操作,并对典型的常见疾病能够做出正确的诊断。结论:PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用切实可行,收到了良好的培训效果。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 以问题为中心的教学方法(PBL) 住院医师培训 口腔颌面外科
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标准化病人在医学生模拟教学中的应用 预览 被引量:23
14
作者 常娜 张祎捷 贺维亚 《西北医学教育》 2014年第5期1003-1005,共3页
总结了国内外标准病人教学法的发展现状,分析了其存在的必要性,介绍了标准化病人在临床技能培训中的具体实施过程,包括标准化病人的培训、设计病历、培训受训者表演、受训者如何进行评估和提供反馈几个步骤。结合自身实践经验,探讨标准... 总结了国内外标准病人教学法的发展现状,分析了其存在的必要性,介绍了标准化病人在临床技能培训中的具体实施过程,包括标准化病人的培训、设计病历、培训受训者表演、受训者如何进行评估和提供反馈几个步骤。结合自身实践经验,探讨标准化病人教学过程中需要注意的事项,展望标准化病人在医学教育中的发展前景,标准化病人将是我国当前住院医师培养中伦理与沟通教育的一个重要载体。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 模拟教学 教学培训与考核 医学教育
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OSCE在中西医结合心血管内科临床实习教学中的应用初探 预览 被引量:1
15
作者 张德来 袁斓 《成都中医药大学学报:教育科学版》 2014年第4期13-14,共2页
为了提高医学生临床实践能力,加强其临床技能的培养,心血管科在科室出科前考试中做了教学改革,引入了客观结构化临床考试(OSCE)模式,通过模拟临床病史采集、体格检查、临床资料、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站,通过SP及... 为了提高医学生临床实践能力,加强其临床技能的培养,心血管科在科室出科前考试中做了教学改革,引入了客观结构化临床考试(OSCE)模式,通过模拟临床病史采集、体格检查、临床资料、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站,通过SP及科室考官,对学生的中西医结合心血管临床能力进行考评,并对其优势和存在的问题进行总结。 展开更多
关键词 客观结构临床考试(OSCE) 标准化病人(SP) 中西医结合 心血管内科 临床实习
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学生标准化病人在健康评估实践考核中的应用 预览 被引量:4
16
作者 陆玉莹 《卫生职业教育》 2012年第20期90-91,共2页
标准化病人(Standardized Patients,简称SP),又称为模拟病人(Simulate Patients),指那些经过标准化、系统化培训后,能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人。20世纪90年代,SP已被引入我国,却始终未能全面推广和应用,究其原因... 标准化病人(Standardized Patients,简称SP),又称为模拟病人(Simulate Patients),指那些经过标准化、系统化培训后,能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人。20世纪90年代,SP已被引入我国,却始终未能全面推广和应用,究其原因在于我国的学生数量多,需要大量的SP,而培训和招募职业的SP需要大量的经费支持,因此,经费问题就成为制约SP在我国推广普及的主要因素。为解决这个问题, 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 学生标准化病人(SSP) 健康评估实践考核
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SP口头反馈对医学生OSCE成绩影响初探 预览 被引量:8
17
作者 曾勇 鲁映青 +5 位作者 邹和建 王莉英 向阳 姜林娣 赖雁妮 吴彦 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期 93-96,共4页
方法:将考生随机分为两组,实验组先进入有SP反馈的长站,再进入没有SP反馈的短站;对照组先进没有SP反馈的短站,后进入有SP反馈的长站。同时使用问卷调查学生对SP反馈的正确性和帮助大小的看法。结果:对照组和实验组的SP短站成绩差异无... 方法:将考生随机分为两组,实验组先进入有SP反馈的长站,再进入没有SP反馈的短站;对照组先进没有SP反馈的短站,后进入有SP反馈的长站。同时使用问卷调查学生对SP反馈的正确性和帮助大小的看法。结果:对照组和实验组的SP短站成绩差异无显著性,第一SP长站和第二SP长站间的成绩差异有显著性。问卷调查结果显示,90%的学生积极评价SP反馈。结论:SP反馈有助于提高相同结构和相同任务站点的成绩,但对于不同结构不同任务站点的成绩影响还需要进行更严格的设计的研究。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 口头反馈 成绩 医学生
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高级综合模拟人(ECS)在医学生综合能力评估中的利用 预览 被引量:6
18
作者 黄波 梅红 《川北医学院学报》 CAS 2011年第5期 459-461,共3页
衡量学生的学习成果,传统的方法多采用综合理论笔试和临床实践考核。鉴于临床实践机会的匮乏,在更突出对学生技能训练的今天,依托ECS设计OSCE(客观结构化临床考试),以模拟效能表进行量化分析,可以基本达到学生毕业时拥有良好的技能。... 衡量学生的学习成果,传统的方法多采用综合理论笔试和临床实践考核。鉴于临床实践机会的匮乏,在更突出对学生技能训练的今天,依托ECS设计OSCE(客观结构化临床考试),以模拟效能表进行量化分析,可以基本达到学生毕业时拥有良好的技能。ECS用于对学生基于证据为基础的技能的评估,能够全方位的衡量学生技能的掌握程度。ECS的评估是公平、高效和可靠的评估活动。 展开更多
关键词 ECS 评估 OSCE 模拟效能表 标准化病人(SP)
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对SP在三年制大专临床课程理论教学中应用的思考 预览 被引量:1
19
作者 潘妍妍 郝彩玲 《当代医学》 2011年第26期 163-164,共2页
发达国家SP的培训与应用已较成熟,而我国标准化病人发展缓慢,处于初级阶段,面对三年制大专的教学要求,为了追求更适合专科学生的医学教育方法,对标准化病人教学的可实施性进行进一步的思考,以探索应对现时期临床医学理论教育的更... 发达国家SP的培训与应用已较成熟,而我国标准化病人发展缓慢,处于初级阶段,面对三年制大专的教学要求,为了追求更适合专科学生的医学教育方法,对标准化病人教学的可实施性进行进一步的思考,以探索应对现时期临床医学理论教育的更好的方法。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 三年制大专 临床理论教学
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标准化病人应用于问诊的教学情境设计 预览 被引量:6
20
作者 孟琳 付滨 +2 位作者 王宝娟 杨玉兰 袁宏伟 《中国高等医学教育》 2010年第12期 81-82,共2页
标准化病人应用于临床医学教学为教学情境的设计开辟了新的空间。在SP的参与下,逼真的环境情境、真实的问诊情境、问题情境和故事情境的创设为医学生的问诊教学增添了更深层次的内容,促进了医学教育的发展。
关键词 标准化病人(SP) 教学情境 设计 问诊
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