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职教简讯 预览
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《当代职校生》 2019年第5期4-5,共2页
国家发改委、教育部印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》日前,国家发展改革委、教育部发布《建设产教融合型企业实施办法(试行)》,明确按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则建设产教融合型企业。建设... 国家发改委、教育部印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》日前,国家发展改革委、教育部发布《建设产教融合型企业实施办法(试行)》,明确按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则建设产教融合型企业。建设产教融合型企业的6项基本条件可大致归结为两类:一是企业自身能够提供相对完整的教育功能和教育要素;二是企业开展实质性校企合作,推动构建形成校企命运共同体。根据《办法》,对进入产教融合型企业认证目录的企业,给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。激励政策与企业投资兴办职业教育、接受学生实习实训、接纳教师岗位实践、开展校企深度合作、建设产教融合实训基地等工作挂钩。 展开更多
关键词 企业认证 国家发展改革委 简讯 职教 校企深度合作 校企合作 税收政策 国家发改委
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校企共建“企业商学院”的人才培养模式 预览
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作者 刘原兵 《现代企业》 2019年第10期124-125,共2页
高校与企业协同合作培养应用型人才,有利于高校、企业、科研院所联合整合资源,充分发挥市场经济新常态背景下各参与主体自身的优势。包括资源优势、技术优势、人力资本优势、岗位经验优势等,旨在培养新型的应用型商科人才。特别是对于... 高校与企业协同合作培养应用型人才,有利于高校、企业、科研院所联合整合资源,充分发挥市场经济新常态背景下各参与主体自身的优势。包括资源优势、技术优势、人力资本优势、岗位经验优势等,旨在培养新型的应用型商科人才。特别是对于地方院校、独立院校的校企深度合作而言意义重大。借助新型市场经济环境及国家政策的导向和扶持,为高校与企业持续纵深合作提供了有利平台。 展开更多
关键词 人才培养模式 企业商学院 校企共建 市场经济环境 应用型人才 校企深度合作 合作培养 整合资源
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测控人才培养校企深度合作的探索与实践 预览
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作者 祝雪芬 宋爱国 +2 位作者 张力 赵立业 陈熙源 《电气电子教学学报》 2019年第5期7-9,共3页
随着“新工科”本科人才培养的实施,校企深度合作、协同育人的教学模式已成为当前高等教育改革和发展的研究重点,是本科高校正在积极推进的一项教育改革工程。我校测控技术与仪器专业围绕目前本科人才培养中工程实践和创新能力不足的问... 随着“新工科”本科人才培养的实施,校企深度合作、协同育人的教学模式已成为当前高等教育改革和发展的研究重点,是本科高校正在积极推进的一项教育改革工程。我校测控技术与仪器专业围绕目前本科人才培养中工程实践和创新能力不足的问题,就测控专业本科工程人才培养全方位校企深度合作进行了探索与实践,取得显著成效,全面提升了学生的工程实践和创新能力。 展开更多
关键词 校企深度合作 人才培养 实验平台 创新实践
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“三级架构、四方联动、企校融合、工学一体”企业新型学徒制办学模式研究——广西机电技师学院为例 预览
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作者 蒋召杰 刘晓辉 《装备制造技术》 2019年第2期247-249,256共4页
以企业为主导的校企合作新型学徒制人才培养,体现校企主体关系深度合作效果。广西机电技师学院在实施企业新型学徒制中大胆革新,深度合作,通过制定培养方案、建立与企业无缝对接的课程体系、遴选优质企业开展教学平台建设、建立符合真... 以企业为主导的校企合作新型学徒制人才培养,体现校企主体关系深度合作效果。广西机电技师学院在实施企业新型学徒制中大胆革新,深度合作,通过制定培养方案、建立与企业无缝对接的课程体系、遴选优质企业开展教学平台建设、建立符合真实场景及生产实训基地,以及依据产教融合进行订单培养等方面进行人才培养的实践探索,解决企业人才紧缺问题,促进了专业建设和教学效果。本文对广西机电技师学院精准扶贫一年制"两后生"毕业生企业新型学徒制的实践与探索展开论述,共同探索企业新型学徒制集团化办学新路子。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 校企深度合作 人才培养 专业建设
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基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设-以浙江经济职业技术学院物流管理专业为例 预览
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作者 万航 《物流技术》 2019年第6期155-160,共6页
基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产... 基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产性实训基地建设等方面进行构建,全力将物流实训基地打造成一个资源共享、高效运作,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体,具有鲜明职业技术教育特色和良好职场环境的示范性高职培训基地。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 产教融合 物流实训基地 校企深度合作
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融合MOOC的校企深度合作教学模式探索 预览
6
作者 曹建芳 李朝霞 《高师理科学刊》 2019年第5期86-90,共5页
“互联网+”时代,MOOC作为一种新型的网络学习平台正在被愈来愈多的大学生青睐,给高等教育的发展带来了新的挑战和契机.针对当前计算机类专业课程教学存在的问题,结合MOOC平台的优势,探索高校与企业的深度合作方式,提出融合MOOC的校企... “互联网+”时代,MOOC作为一种新型的网络学习平台正在被愈来愈多的大学生青睐,给高等教育的发展带来了新的挑战和契机.针对当前计算机类专业课程教学存在的问题,结合MOOC平台的优势,探索高校与企业的深度合作方式,提出融合MOOC的校企深度合作教学模式,并付诸教学实践.结果表明,提出的新型教学模式有效地提高了学生的专业实践创新能力. 展开更多
关键词 MOOC 校企深度合作 计算机
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高职院校校企深度合作模式的实践研究 预览
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作者 张绍萍 《智库时代》 2019年第10期110-111,共2页
本文以高职院校校企深度合作为研究对象,全面分析总结了辽宁建筑职业学院校企深度合作项目的实践背景和取得的成果,通过归纳提升,阐述了学校未来校企深度合作的发展策略。
关键词 高职院校 校企深度合作 途径模式 实践研究
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校企深度合作人才培养的探索与实践——以物流服务与管理专业为例 预览
8
作者 童礼荣 《江苏教育研究》 2019年第6期82-84,共3页
南京新港中等专业学校积极探索校企深度合作多种模式,通过引企入校、引校入企、校企人才互聘、成立混合制培训学院等途径,拓宽合作办学、合作发展的新渠道,促进物流等商贸专业人才的培养成长。从校企深度合作的经验与成效来看,主要是政... 南京新港中等专业学校积极探索校企深度合作多种模式,通过引企入校、引校入企、校企人才互聘、成立混合制培训学院等途径,拓宽合作办学、合作发展的新渠道,促进物流等商贸专业人才的培养成长。从校企深度合作的经验与成效来看,主要是政府层面发挥了“顶层设计”的政策引领优势,学校层面建立了制度组织保障,合作过程中突出了企业“双主体”育人地位,促进了“双师型”专业教师及教学团队迅速成长。 展开更多
关键词 校企深度合作 人才培养 探索与实践
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“大智移云”时代会计专业实验教学改革探讨——基于“三业”维度 预览
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作者 林玲 《山东农业工程学院学报》 2019年第7期73-77,共5页
“大智移云”时代下会计已经面临的巨大的变革,为了促进会计专业学生具有三业(学业、就业、创业)维度的能力,应用型高校会计实验教学体系的改革迫在眉睫。首先阐述“大智移云”时代下的会计人才培养面临的变革,接着分析了高校会计专业... “大智移云”时代下会计已经面临的巨大的变革,为了促进会计专业学生具有三业(学业、就业、创业)维度的能力,应用型高校会计实验教学体系的改革迫在眉睫。首先阐述“大智移云”时代下的会计人才培养面临的变革,接着分析了高校会计专业实验教学存在的问题,如:重核算会计实验,轻管理会计实验、实验教学内容和教学方式缺乏创造性及会计实验教学缺乏深度的校企合作等。最后提出了构建“三业”维度的会计实验教学改革建议,如对实验课程体系进行结构性整合和再造,增设管理会计类和创新创业类实验课程、将企业的财务部门搬进学校、“校-第三方-企”三维联动打通校企合作的桥梁等。 展开更多
关键词 大智移云 会计实验 校企深度合作
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校企合作教学背景下基于工作过程的系统化实训课程改革--以“前厅与客房服务”课程为例 预览
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作者 郑王晶 王宇平 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第4期115-118,共4页
"前厅与客房服务"是酒店管理专业的必修课程,是一门酒店管理专业的实训课程。通过对酒店调研分析,对课程进行基于工作过程系统化为导向的教学改革。校企合作酒店作为课程教学的重要场所,酒店的部门经理与校内任课教师合作教... "前厅与客房服务"是酒店管理专业的必修课程,是一门酒店管理专业的实训课程。通过对酒店调研分析,对课程进行基于工作过程系统化为导向的教学改革。校企合作酒店作为课程教学的重要场所,酒店的部门经理与校内任课教师合作教学成为了课程教学改革的亮点。通过课程定位、开发、改革实施,对学生的实训满意度调查,分析课程改革出现的问题并提出相关建议。 展开更多
关键词 校企深度合作 工作过程系统化 前厅与客房 实训课
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校企深度合作的实践与探索——以河南省经济管理学校酒店和烹饪专业为例 预览
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作者 梁玉建 《河南教育:职成教(下)》 2019年第6期26-29,共4页
十九大以来,随着《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《教育部等六部门关于印发<职业学校校企合作促进办法>的通知》相继出台,地方政府、教育行政部门和职业学校就校企合作问题开展深入研究,制订政策,付诸行动,积极探... 十九大以来,随着《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《教育部等六部门关于印发<职业学校校企合作促进办法>的通知》相继出台,地方政府、教育行政部门和职业学校就校企合作问题开展深入研究,制订政策,付诸行动,积极探索。校企合作在取得成绩的同时,也面临着诸多难题,尤其是企业的参与积极性不高已成为制约校企深度合作的瓶颈。本文以河南省经济管理学校“高星级酒店运营与管理”(以下简称“酒店”)和“中餐烹饪与营养膳食”(以下简称“烹饪”)专业(均隶属于食品工程系)为例,就校企深度合作协同育人的做法作一介绍。 展开更多
关键词 校企深度合作 高星级酒店 职业学校 烹饪专业 经济管理 河南省 实践 国务院办公厅
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现代学徒制人才培养模式探索 预览 被引量:1
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作者 杨铨 韩志刚 《合作经济与科技》 2019年第3期96-97,共2页
本文以工业机器人技术专业人才培养为例,探索适合专业特点的校企深度合作的人才培养模式,通过招生模式、人才培养方案、校企合作模式等方面开展实践探索,以得到一套行之有效、可供借鉴的现代学徒制人才培养模式。
关键词 校企深度合作 现代学徒制 人才培养模式
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校企深度合作视野下的高职课程建设与改革 预览
13
作者 张良燕 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第2Z期131-132,共2页
要提高高等职业教育人才培养质量,课程建设与改革是核心,该文首先分析了课程建设现状,将课程建设深度融合校企合作中,对课程建设与改革进行研究。
关键词 校企深度合作 高职课程 建设
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智能网联时代汽车营销与服务专业人才培养模式改革研究 预览
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作者 冯霞 《经济技术协作信息》 2019年第18期28-29,共2页
本文主要介绍了智能网联时代汽车营销与服务专业建设背景、人才培养模式现状,重点分析了智能网联时代汽车营销与服务专业校企深度合作的人才培养模式,研究了课程体系改革与课程资料开发、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务等方面的... 本文主要介绍了智能网联时代汽车营销与服务专业建设背景、人才培养模式现状,重点分析了智能网联时代汽车营销与服务专业校企深度合作的人才培养模式,研究了课程体系改革与课程资料开发、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务等方面的专业建设成效。 展开更多
关键词 人才培养模式 课程体系改革 社会服务 汽车营销 网联 智能 校企深度合作 师资队伍建设
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职教集团服务"五大区域发展战略"研究 预览
15
作者 张绍萍 《智库时代》 2019年第23期16-17,共2页
本文以辽宁“五大区域发展战略”为背景,以高职院校职业教育集团化办学改革为主线,全面归纳总结了辽宁建筑职业学院开展职教集团服务“五大区域发展战略”的实践研究成果,阐述了职教集团的发展对策。
关键词 职教集团 校企深度合作 服务五大战略 实践研究
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粤港澳大湾区商科教育校企深度合作创新驱动模式和路径研究——基于高等教育供给侧改革视角
16
作者 尤彧聪 易露霞 《高教研究与实践》 2019年第1期53-59,共7页
大湾区建设已然提升到了国家发展战略层面。商科教育校企深度合作是整个国家高等教育供给侧改革创新系统中的一项重要的知识创新模式,同时也是粤港澳大湾区创新系统得以有效运作的关键环节。商科教育校企深度合在促进粤港澳大湾区创新... 大湾区建设已然提升到了国家发展战略层面。商科教育校企深度合作是整个国家高等教育供给侧改革创新系统中的一项重要的知识创新模式,同时也是粤港澳大湾区创新系统得以有效运作的关键环节。商科教育校企深度合在促进粤港澳大湾区创新体系内知识信息流通、产业技术集聚和升级过程中所发挥着不可替代的作用。本文基于商科教育校企深度合作知识信息耦合研究模型范式,从商科教育这一微观视角出发,在大商科背景下对校企深度合作创新驱动模式和路径进行动态系统分析,通过高等教育供给侧改革分析,从供给理论出发,结合创新驱动路径学原理,比较商科教育校企深度合作双方的收益值、激励机制与四大驱动力,以此得出粤港澳大湾区商科教育校企深度合作可以根据自身的成本收益和供给侧发力创新驱动思路来决定是否接受校企深度合作提出的深度合作方案或商业交易行为。商科教育校企深度合作双方选择供给侧发力创新驱动合作进行创新技术研发时收益值达到最大,商科教育人才供给侧的资源得到优化的结论,并提出基于四大驱动力知识信息耦合研究模型加强商科教育校企深度合作创新驱动的相关对策与建议。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 校企深度合作 商科教育 创新驱动
基于校企深度合作的学生工程实践教育模式研究 预览
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作者 黄海燕 续智丹 +2 位作者 杨福源 袁泉 边明远 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期188-192,199共6页
新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以... 新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以清华大学汽车工程系校企深度合作开展实践教育为背景,研究如何有效构建校企合作实践教学模式,从而实现培养具备工程素养的卓越工程领军人才的目标。 展开更多
关键词 校企深度合作 工程实践教育 工程教育创新
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基于校企深度合作的学生职业能力培养研究 预览
18
作者 李根芹 《佳木斯职业学院学报》 2019年第10期240-240,242共2页
高等院校现代化发展过程中,校企深度合作是有效的人才培养方式,也是提高教学质量和效率的重要路径。因此,本文基于校企深度合作的学生职业能力培养展开深入研究,阐述校企深度合作对学生职业能力培养的意义,并提出有效的培养路径。以期... 高等院校现代化发展过程中,校企深度合作是有效的人才培养方式,也是提高教学质量和效率的重要路径。因此,本文基于校企深度合作的学生职业能力培养展开深入研究,阐述校企深度合作对学生职业能力培养的意义,并提出有效的培养路径。以期为高等院校教学改革以及学生职业能力发展提供良好的参考和借鉴。 展开更多
关键词 校企深度合作 学生 职业能力
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高校深化校企合作案例研究 预览
19
作者 杨兰 《现代职业教育》 2019年第3期116-117,共2页
为实现产、学、研、创的紧密结合,促进学校学科建设、人才培养和企业技术创新及人力资源优化,共同为应用型人才培养及区域经济发展作出更大贡献。企业与高校发挥各自优势,强强联合以多种形式进行合作。
关键词 校企深度合作 模式 优势 实施
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以需求为导向的企业新型学徒制物流管理专业实训基地建设探索与实践 预览
20
作者 万航 《科技视界》 2019年第6期120-122,共3页
物流管理专业实训基地的建设充分考虑区域物流产业发展特点,以服务企业新型学徒制为核心,以课程发展需求为建设基础,以学生个性特点发掘需求为设计依据,以软硬件资源匹配需求为构建方向,以校企深度合作需求为实施原则,从政府、行业、企... 物流管理专业实训基地的建设充分考虑区域物流产业发展特点,以服务企业新型学徒制为核心,以课程发展需求为建设基础,以学生个性特点发掘需求为设计依据,以软硬件资源匹配需求为构建方向,以校企深度合作需求为实施原则,从政府、行业、企业和学校等多个层面加以落实,完成基地建设探索与实践。 展开更多
关键词 物流管理专业 企业新型学徒制 校企深度合作 基地建设
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