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“角的初步认识”教学实录与评析
1
作者 王海荣 许卫兵 《小学数学教育》 2019年第12期62-64,共3页
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84页例1,随后的'试一试'和'想想做做'。教学目标:1.使学生在观察、操作、想象、比较、归纳等活动中初步认识角,感知角的基本特征,能正确识别角的图形,直观判... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84页例1,随后的'试一试'和'想想做做'。教学目标:1.使学生在观察、操作、想象、比较、归纳等活动中初步认识角,感知角的基本特征,能正确识别角的图形,直观判断角的大小。2.使学生经历从立体图形、平面图形中认识角、寻找角的过程,感受图形之间的关联,初步形成整体性认知,培育结构化思维。3.使学生体会数学与生活的联系,增强学习数学的积极情感。 展开更多
关键词 平面图形 图形 长方 长方形 平行四边形 正方体
对两道立体几何高考题的探析及教学思考
2
作者 尹承利 范正和 《教学考试》 2019年第11期68-71,共4页
在同一年高考的全国卷及各省试卷中,考查相同知识点且背景类似的考题可谓比比皆是,但几乎一样的试题却出现在两份试卷中,这样的情况颇为罕见.2018年高考数学天津卷理科第11题和江苏卷第10题撞脸成'一家亲',着实让我们对命题者... 在同一年高考的全国卷及各省试卷中,考查相同知识点且背景类似的考题可谓比比皆是,但几乎一样的试题却出现在两份试卷中,这样的情况颇为罕见.2018年高考数学天津卷理科第11题和江苏卷第10题撞脸成'一家亲',着实让我们对命题者们的独具匠心和不谋而合感到叹服.在惊叹命题者们'心有灵犀'的同时,去探析高考试题的变式,进而在'变'的过程中揭示问题的数学本质,实属必要. 展开更多
关键词 多面 表面积 正方体 高考题 几何 教学思考
吸尘器的发明与逆向思维
3
作者 陈日铭 《小学生导读》 2019年第5期22-23,共2页
1901年,一场别开生面的公开表演在英国伦敦火车站举行。当'吹尘器'在火车车厢里启动时,灰尘四处飞扬,让人睁不开眼、喘不过气。原来,'吹尘器'仅仅是让风把尘土吹走,不能达到预期效果。观众中一位名叫郝伯·布斯的... 1901年,一场别开生面的公开表演在英国伦敦火车站举行。当'吹尘器'在火车车厢里启动时,灰尘四处飞扬,让人睁不开眼、喘不过气。原来,'吹尘器'仅仅是让风把尘土吹走,不能达到预期效果。观众中一位名叫郝伯·布斯的技术员一直在琢磨:能不能把吹尘改为吸尘呢?他回到家后,在自己的嘴和鼻子上蒙起手帕. 展开更多
关键词 逆向思维 正方体 吸尘器
习题指导方法录
4
作者 舒静玉 《中小学数学:小学版》 2019年第4期22-25,共4页
老师教学和学生学习都离不开习题,教材、配套作业本、课外资料有很多习题可供我们选择,如果胡子眉毛一把抓搞题海战术,只会加重负担,收效甚微。如何充分发挥习题的作用,在多样化中实现类型化,在复杂化中实现简单化,起到做一道题会一类... 老师教学和学生学习都离不开习题,教材、配套作业本、课外资料有很多习题可供我们选择,如果胡子眉毛一把抓搞题海战术,只会加重负担,收效甚微。如何充分发挥习题的作用,在多样化中实现类型化,在复杂化中实现简单化,起到做一道题会一类题的效果,能让学生练得轻松,学得高效,其中,教师对习题的分析指导尤为重要。本文选取我在日常教学中用到的几道典型习题,展现教学过程,仅供同行参考。 展开更多
关键词 最大内接圆 最大公因数 最小公倍数 正方体 线段图 数量关系 立方分米
正方体在立体几何中的模型作用 预览
5
作者 王建军 郭金红 《数理化解题研究》 2019年第16期40-41,共2页
正方体是立体几何中的基本模型,通过探究正方体中的平行、垂直、角和距离等问题,发展学生的的空间想象能力和推理论证能力.
关键词 正方体 平行 垂直 模型
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脑力大战,一触即发
6
作者 图图 《学生天地:小学中高年级》 2019年第6期62-63,23共3页
第一关数字算算算如何使8个数字8,等于1000?第二关眼力夫回关请你移动一根火柴,使等式成立。第三关逻辑推理控2029年7月29日上午8时,一位亿万富翁死了。嫌犯有甲、乙、丙、丁4人。警察在现场发现了一个正方体,上面沾了血迹,还有一个十字... 第一关数字算算算如何使8个数字8,等于1000?第二关眼力夫回关请你移动一根火柴,使等式成立。第三关逻辑推理控2029年7月29日上午8时,一位亿万富翁死了。嫌犯有甲、乙、丙、丁4人。警察在现场发现了一个正方体,上面沾了血迹,还有一个十字架,你知道凶手是吗? 展开更多
关键词 脑力 逻辑推理 亿万富翁 正方体 十字架 个数 等式
有序思维促空间观念发展——以“搭积木比赛”一课为例
7
作者 王爱丽 《中小学数学:小学版》 2019年第9期46-48,共3页
有研究表明,三维图形与二维图形的相互转换是培养学生空间观念的主要途径,北师版六年级'搭积木比赛'是二维、三维相互转换最突出的一节课。在相互转换中存在哪些问题?到底怎么让学生体会图形间的相互转换,发展学生空间观念呢?为... 有研究表明,三维图形与二维图形的相互转换是培养学生空间观念的主要途径,北师版六年级'搭积木比赛'是二维、三维相互转换最突出的一节课。在相互转换中存在哪些问题?到底怎么让学生体会图形间的相互转换,发展学生空间观念呢?为此,我做了学生调研。调研题目是书上比赛一和比赛二题目(比赛二被拆成了从上面看和从上面看、左面看两问)。调研发现:1、对于画三视图,问题主要集中在从左面看到的形状容易画错。 展开更多
关键词 空间观念 平面图形 正方体 图形
神奇的肥皂泡 预览
8
作者 子建 《阅读》 2019年第59期30-31,共2页
实验材料:吸管,彩色毛根,洗洁精,甘油,水,大玻璃缸,剪刀,筷子。实验步骤:1.剪出18根长度为8cm的吸管,用彩色毛根把它们穿在一起,搭成一个正方体和一个三棱锥。2.在玻璃缸中倒入水,加入洗洁精和甘油,搅拌均匀。
关键词 肥皂泡 实验材料 实验步骤 洗洁精 三棱锥 正方体 吸管 彩色
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例谈高中数学核心素养之直观想象的培养——借助正方体探究一类立体几何问题 预览
9
作者 刘宏 《中学数学月刊》 2019年第1期26-28,41共4页
立体几何教学的重要任务就是帮助学生逐步建立空间观念,能借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,能用数学的语言表达物体的方位和位置关系、图形的运动和变化;帮助学生认识空间几何体的结构特征,学习在平面上画出空间图形,能想... 立体几何教学的重要任务就是帮助学生逐步建立空间观念,能借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,能用数学的语言表达物体的方位和位置关系、图形的运动和变化;帮助学生认识空间几何体的结构特征,学习在平面上画出空间图形,能想象图形之间的分解与组合等,帮助学生建立图形理解的基本方法. 展开更多
关键词 高中数学 几何问题 正方体 培养 素养 几何教学 空间图形 空间几何
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佩奇一家的新游戏 预览
10
作者 史厚勇 《数学小灵通:小学3-4年级版》 2019年第5期40-42,共3页
又是崭新的一天.明媚的阳光照进屋中,显得格外温馨。'意大利面的味道,巧克力蛋糕的甜味.'佩奇的鼻子很兴奋地嗅了又嗅,心想:是猪爸、猪妈在做我最喜欢吃的意大利面和巧克力蛋糕吗?想到这儿,佩奇一骨碌从温暖的被窝中爬起,穿上衣... 又是崭新的一天.明媚的阳光照进屋中,显得格外温馨。'意大利面的味道,巧克力蛋糕的甜味.'佩奇的鼻子很兴奋地嗅了又嗅,心想:是猪爸、猪妈在做我最喜欢吃的意大利面和巧克力蛋糕吗?想到这儿,佩奇一骨碌从温暖的被窝中爬起,穿上衣服,往厨房跑去。只见,猪爸、猪妈在厨房忙碌着. 展开更多
关键词 巧克力蛋糕 意大利 正方体
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教你一招——用思维导图解析几何问题 预览
11
作者 武国芬 吕维智 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2019年第4期11-13,共3页
把2块棱长为1.5分米的正方体木块拼成一个长方体。这个长方体的体积、表面积分别是多少?如果是用3块、n块正方体拼的图形呢?我是这样解的解决多个正方体拼组的长方体的体积和表面积问题,我们可以先求出一个正方体的体积和表面积。
关键词 长方 表面积 正方体 平方分米 思维导图
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巧用课堂评价语言,激发学生学习兴趣
12
作者 麦志英 《课程教育研究》 2019年第22期112-113,共2页
课堂评价语言的作用极其重大,小学阶段我们非常重要的教学任务便是激发学生自身的自我学习积极性,使学生在学习过程中感受到特有的乐趣。那么如何巧用课堂评价语言才能更好地激发学生的学习兴趣呢?笔者从教学实践出发,提出以下建议。一... 课堂评价语言的作用极其重大,小学阶段我们非常重要的教学任务便是激发学生自身的自我学习积极性,使学生在学习过程中感受到特有的乐趣。那么如何巧用课堂评价语言才能更好地激发学生的学习兴趣呢?笔者从教学实践出发,提出以下建议。一、自然而亲切地使用富有激励性的语言一个优秀的小学教师,在他的课堂中,所有学生均能够成功,每个成功的人都能够在其中被激励。 展开更多
关键词 正方体 四边形 激励性语言 激发学生学习兴趣 综合与实践
基于自然学习设计理论的数学探究课设计——以“正方体的展开图”教学为例 预览
13
作者 尚颖异 虞秀云 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第9期7-9,共3页
本文基于自然学习设计理论的基本观点,以“正方体的展开图”教学为例,根据该理论下八个教学环节——连接、关注、想象、告知、练习、拓展、提炼、表现,加深对新课标所强调的“四基”之一——基本活动经验的理解,探讨自然学习设计理论指... 本文基于自然学习设计理论的基本观点,以“正方体的展开图”教学为例,根据该理论下八个教学环节——连接、关注、想象、告知、练习、拓展、提炼、表现,加深对新课标所强调的“四基”之一——基本活动经验的理解,探讨自然学习设计理论指导下的数学探究课设计,供参考. 展开更多
关键词 教学环节 数学探究 展开图 正方体 计理 自然 设计
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“数据的收集和整理(一)”教学实践与思考
14
作者 俞昭英 蒋亚芬 《小学数学教育》 2019年第12期65-67,共3页
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第90~92页例1和'想想做做'第1~3题。教学目标:1.使学生联系生活场景经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会根据不同问题确定不同的分类标准,能用自己的方法记录... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第90~92页例1和'想想做做'第1~3题。教学目标:1.使学生联系生活场景经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会根据不同问题确定不同的分类标准,能用自己的方法记录和表示数据,能对数据进行简单的分析。2.使学生通过按不同标准分类以及记录、整理数据初步体会分类有不同标准,初步感受通过不同标准的分类可以获得不同的信息、解决不同的问题,发展初步的数据分析观念。 展开更多
关键词 标准分类 收集整理 学生呢 主题图 正方体 长方
关于数学前置性学习的策略思考与对比分析 预览
15
作者 陈凌 《新教师》 2019年第1期47-48,共2页
前置性学习即教师在教学新课前,组织学生采用已有的生活经验和知识展开尝试性学习,教师精心设计的前置性学习单就是前置性学习的载体。前置性学习的开展和生本教育理念相符,严格遵循了'以生为本、以馈定教、先学后教'的原则,既... 前置性学习即教师在教学新课前,组织学生采用已有的生活经验和知识展开尝试性学习,教师精心设计的前置性学习单就是前置性学习的载体。前置性学习的开展和生本教育理念相符,严格遵循了'以生为本、以馈定教、先学后教'的原则,既对学生自学能力的培养有利,使学生掌握学习方法,同时又为教师的教学指明了方向,对开展有效教学极为有利,最终实现教学效果的最佳化。 展开更多
关键词 前置性学习 先学后教 自主学习 翻转课堂 长方 正方体
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如何让数学课变得生动有趣
16
作者 倪莎 《当代教育家》 2019年第4期72-73,共2页
问编辑老师:我是一名刚入职不久的小学数学老师,目前面临着一个难题。众所周知,数学是一门很难上得生动有趣的科目,那些复杂的数字关系和公式会让学生从心理上就抗拒数学课,我也很担心自己稍不留神就会让学生此后都对数学反感,想问问老... 问编辑老师:我是一名刚入职不久的小学数学老师,目前面临着一个难题。众所周知,数学是一门很难上得生动有趣的科目,那些复杂的数字关系和公式会让学生从心理上就抗拒数学课,我也很担心自己稍不留神就会让学生此后都对数学反感,想问问老师们有没有什么具体的办法能够使课堂生动起来,若是能被指点一二,实在是万分感激! 展开更多
关键词 生动有趣 正方体 数学课 图形 数学老师
优化策略是“逼”出来的——由一节自主设计的习题课引发的思考 预览
17
作者 姚颖 《湖北教育》 2019年第6期59-60,共2页
平时觉得把知识的重点、难点都教给了学生,作业反馈中也没看出问题,可是考试或测验之后,有关这个知识点的题目错误率却很高。是什么原因造成这样的结果呢?抛开学生的粗心大意不谈,有没有教师自己的原因呢?或许是教学中只重视了知识的结... 平时觉得把知识的重点、难点都教给了学生,作业反馈中也没看出问题,可是考试或测验之后,有关这个知识点的题目错误率却很高。是什么原因造成这样的结果呢?抛开学生的粗心大意不谈,有没有教师自己的原因呢?或许是教学中只重视了知识的结论,而忽视了知识形成的过程;或许是在教学中忽视了某个细节的处理;或许是研读教材不够深入;或许是对学情分析不准……俗话说“吃一堑,长一智”,下次再教学这一内容时,你是如何改进的呢?本期,我们一起来探讨如何从考试结果改进教学设计。 展开更多
关键词 长方 正方体 表面积 知识点
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让活动在教学中出彩
18
作者 陈凌云 《山西教育:教学版》 2019年第7期39-40,共2页
活动是学生学习的有效方式,也是实现教学目标的有效手段。在教学中融入活动,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的多重感官,积累感性经验,让学生在'学中做''做中学',学会数学思考。因此,在课堂教学的过程中,教师要根据《... 活动是学生学习的有效方式,也是实现教学目标的有效手段。在教学中融入活动,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的多重感官,积累感性经验,让学生在'学中做''做中学',学会数学思考。因此,在课堂教学的过程中,教师要根据《课程标准》的要求,落实新的教学理念,为学生设计有效、有量、有质的数学活动,让学生手脑并用,参与知识形成和发展的全过程,获得积极的情感体验,满足学生的求知欲、表现欲、发展欲,真正让学生学会学习、学会思考、学会创造,让课堂充满生命力。 展开更多
关键词 长方 正方体 动手操作 钝角三角形 教学中
深度有效应用几何画板辅助教学的五大策略
19
作者 马璇 张正权 《中小学数字化教学》 2019年第8期49-51,共3页
几何画板是一个适用于几何与代数教学的软件平台,被称作'21世纪的动态几何'。它具有操作简单、开发容易、动态呈现、直观有效等特点。然而,目前一些小学在数学教学中对它的应用仍停留在浅层次、碎片化的层面。为促进几何画板和... 几何画板是一个适用于几何与代数教学的软件平台,被称作'21世纪的动态几何'。它具有操作简单、开发容易、动态呈现、直观有效等特点。然而,目前一些小学在数学教学中对它的应用仍停留在浅层次、碎片化的层面。为促进几何画板和小学数学教学的深度融合,笔者开展了大量案例研究,意欲探讨数字化教学的有效途径与策略。 展开更多
关键词 几何画板 正方体 长方 有效应用 化静为动
几何更是和想象力玩耍的玩具——以“表面涂色的正方体”为例
20
作者 华应龙 《小学数学教师》 2019年第4期24-31,共8页
【教学内容】人教版《数学》五年级下册、苏教版《数学》六年级上册“表面涂色的正方体”。【课前慎思】我研究这节课,源于听了本校刘鹏、胡敬莹、施银燕老师的同题课。
关键词 正方体 涂色 想象力 玩具 玩耍 几何 《数学》 教学内容
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