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初中英语词汇教学探索 预览
1
作者 王道连 《课堂内外:教师版(中等教育)》 2019年第3期76-78,共3页
学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行... 学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈本人对这方面的思考和所做的尝试。本文通过探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生“积极学习”,能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。 展开更多
关键词 词汇教学 直观教学 构词法教学 语境教学 比较教学
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比较阅读在高中语文教学中的运用与思考 预览
2
作者 马普英 《语文天地》 2019年第19期49-50,共2页
阅读历来是高中语文教学中的难点与重点,新课改以来,传统的教学方法逐渐被高中教师所放弃,很多教师纷纷进行了教学模式改革,比较教学便是众多高中语文教师常用的一种阅读教学方法。运用这种教学方法,学生的思维理解能力与阅读分析能力... 阅读历来是高中语文教学中的难点与重点,新课改以来,传统的教学方法逐渐被高中教师所放弃,很多教师纷纷进行了教学模式改革,比较教学便是众多高中语文教师常用的一种阅读教学方法。运用这种教学方法,学生的思维理解能力与阅读分析能力均能得到很好的提升,能够在学习过程中不断进步,不断发展,还能够让学生简单快速地理解文章内涵,准确剖析作者观点,更为准确地解答问题。再者,学生通过比较阅读教学,能够逐渐产生阅读兴趣,提升阅读效率,继而提升高中语文学习成绩。 展开更多
关键词 高中语文教学 比较阅读 阅读教学方法 教学模式改革 阅读分析能力 高中教师 语文教师 比较教学
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比较:语文统编教材教学的一把利器 预览
3
作者 傅登顺 《中小学教师培训》 2019年第9期42-47,共6页
比较教学常常被教师们不自觉地使用,然而对比较教学方法和作用做全面、深刻、系统研究的还是很少见。在学习困惑、理解困难、认识肤浅和方法欠缺时,只要在事物间、文本间、认知间和方法间做有效的比较,问题往往也就解决了。随着语文统... 比较教学常常被教师们不自觉地使用,然而对比较教学方法和作用做全面、深刻、系统研究的还是很少见。在学习困惑、理解困难、认识肤浅和方法欠缺时,只要在事物间、文本间、认知间和方法间做有效的比较,问题往往也就解决了。随着语文统编教材的全面使用,要利用好比较教学这把利器,包括同类比较的策略与运用、异类比较的策略与运用、增删比较的策略与运用。 展开更多
关键词 统编教材 比较教学 同类比较 异类比较 增删比较 语文教学
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初中英语词汇教学探索 预览
4
作者 王道连 《课堂内外:教师版(中等教育)》 2019年第6期78-79,81共3页
学好一种语言,词汇是关鍵掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果也会越好但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,... 学好一种语言,词汇是关鍵掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果也会越好但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断思考的一个问题。本文通过探讨解决学生词汇学习而产生的心理障碍,以求激发学生“积极学习”,能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。 展开更多
关键词 初中英语 词汇教学 直观教学 创设情境 比较教学
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《阿房宫赋》与《赤壁赋》的比较教学 预览
5
作者 张家国 《中学语文》 2019年第13期77-79,共3页
入选高中语文教材的赋作仅有两篇:一为唐人杜牧的《阿房宫赋》,一为宋人苏轼的《赤壁赋》(又称《前赤壁赋》)。虽然入选高中语文教材的赋作数量不多,但是因为赋体作品非诗非文、亦诗亦文的特点,往往使得赋体文学在高中语文的古典文学教... 入选高中语文教材的赋作仅有两篇:一为唐人杜牧的《阿房宫赋》,一为宋人苏轼的《赤壁赋》(又称《前赤壁赋》)。虽然入选高中语文教材的赋作数量不多,但是因为赋体作品非诗非文、亦诗亦文的特点,往往使得赋体文学在高中语文的古典文学教学中显得较为特殊和困难。 展开更多
关键词 《阿房宫赋》 《赤壁赋》 比较教学 高中语文教材 《前赤壁赋》 古典文学教学 赋体作品 赋体文学
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高考声乐教学中比较法的应用分析 预览
6
作者 陆召明 《科教导刊(电子版)》 2019年第16期101-102,共2页
根据普通高校招生统一考试音乐考试大纲的要求,声乐是指定必考项目之一,考生在高考冲刺阶段前进行高强度、课程密集的声乐练习是必不可少的,高考考生平均年龄在16~18岁之间,近年来有下降的趋势,而部分考生在这一年龄阶段往往还未有渡过... 根据普通高校招生统一考试音乐考试大纲的要求,声乐是指定必考项目之一,考生在高考冲刺阶段前进行高强度、课程密集的声乐练习是必不可少的,高考考生平均年龄在16~18岁之间,近年来有下降的趋势,而部分考生在这一年龄阶段往往还未有渡过变声期,这就客观要求声乐教师在施教过程中应用更为科学的教育方法。笔者通过教学实践发现,运用比较教学法能够有效地使学生较快掌握发声原理,准确地掌握演唱技能,对降低练习强度、提高学习效率有积极作用,从而更好地调整考生的身心状态。 展开更多
关键词 高考 声乐教学 比较教学 应用实践
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财经类院校应用文写作教学实效性探讨 预览
7
作者 马建红 《廊坊师范学院学报:社会科学版》 2019年第2期113-116,共4页
应用文写作在财经类院校的教学实践中,虽然存在师资专业出身单一无法胜任专业文体教学的现象,但不能因此而将所有专业文体排斥在外,因为通识教育与专业教育的有机关联更能体现该课程的实用性和专业教育是通识教育组成部分的关系。可尝... 应用文写作在财经类院校的教学实践中,虽然存在师资专业出身单一无法胜任专业文体教学的现象,但不能因此而将所有专业文体排斥在外,因为通识教育与专业教育的有机关联更能体现该课程的实用性和专业教育是通识教育组成部分的关系。可尝试通过“包干到户”加强任课教师专业文体教学培训和合作教学的途径解决这一矛盾。文体教学是应用文实践教学的基本单位,只有把握好每一种文体的特点并据此制定相应的教学目标,保证每一种文体的教学实效性,才能有利于教学实效性的整体提高,这需要任课教师重视学生在写作技能掌握过程中的点滴积累并为此做出应有的努力。同中求异和异中求同的比较教学法有利于学生在有限的学习时间内系统掌握写作技能。 展开更多
关键词 应用文写作 通识教育 文体教学 比较教学
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统编教材教法设计之新摭谈 预览
8
作者 汪荣辉 《中学语文》 2019年第19期74-76,共3页
一、根据主题内容和写作风格进行重新整合我们看到教材编写者虽然是按单元一篇一篇的呈现在一本书中,但这并不意味着我们在教学时候必须按照顺序逐一教学。从每一册教材的目录上来看,我们可以对单元内容进行一个整合,将主题内容一致写... 一、根据主题内容和写作风格进行重新整合我们看到教材编写者虽然是按单元一篇一篇的呈现在一本书中,但这并不意味着我们在教学时候必须按照顺序逐一教学。从每一册教材的目录上来看,我们可以对单元内容进行一个整合,将主题内容一致写作风格相似的文章,连在一起进行比较教学。 展开更多
关键词 统编教材 教法设计 写作风格 主题内容 比较教学 教材编写者 单元内容 整合
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古诗教学“四策略”——以三上《古诗两首》教学为例 预览
9
作者 张朝娟 《进展:教学与科研》 2019年第6期74-75,共2页
本文是在我校开展的市级课题“基于发展学生核心素养的‘花韵’生态课堂模式研究”和“国学素养下小学古诗文的校本教材的开发与实施研究”的实践课堂——古诗教学三年级上册《16 古诗两首》课例的反思。课程设计推行主题阅读,教学方式... 本文是在我校开展的市级课题“基于发展学生核心素养的‘花韵’生态课堂模式研究”和“国学素养下小学古诗文的校本教材的开发与实施研究”的实践课堂——古诗教学三年级上册《16 古诗两首》课例的反思。课程设计推行主题阅读,教学方式践行“翻转课堂”的“让学”理念,教学方法实施比较学习,教学环节落实“花韵”生态课堂模式活动版块教学。“四策略”让学生在意识深处感受到诗词的文化魅力,实现精神的穿越和言语的交融,有效提升学生的阅读品质,一堂古诗教学优质课便如约缤纷课堂。 展开更多
关键词 古诗文 课程整合 让学 比较教学
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案例比较教学在“搜索引擎优化与推广”课程中的应用 预览
10
作者 毛郁欣 《计算机教育》 2019年第5期42-44,共3页
针对电子商务专业的教学实践,研究并提出一种具有可操作性和实践性的案例比较教学方法,通过以搜索引擎优化与推广课程为例,具体说明该教学方法在课程教学中的应用,并对应用效果进行初步评价和分析。
关键词 案例分析 比较教学 电子商务 搜索引擎优化
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汉语言文学专业《中国古代文学作品选》教材琐议 预览
11
作者 杨向奎 赵彬 《科教文汇》 2019年第21期64-65,共2页
当前普通高等学校汉语言文学专业本科生所使用的《中国古代文学作品选》主要有四个版本:朱东润主编、袁行霈主编、袁世硕主编、郁贤皓主编.四个版本的作品选,各有千秋.文章从选篇、注释、附评等部分对四种作品选进行比较,以期在教学过... 当前普通高等学校汉语言文学专业本科生所使用的《中国古代文学作品选》主要有四个版本:朱东润主编、袁行霈主编、袁世硕主编、郁贤皓主编.四个版本的作品选,各有千秋.文章从选篇、注释、附评等部分对四种作品选进行比较,以期在教学过程中能够有意识地进行取舍互补. 展开更多
关键词 汉语言文学专业 古代文学作品选 教材 比较教学
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窦娥与祥林嫂的人物形象之比较 预览
12
作者 赵冠宇 《文学教育》 2019年第27期122-123,共2页
比较教学分析是把比较的措施运用到教学活动中,教师将两个及以上的相互联系又相互区别的授课内容经过比较与编排,组成比较式的教学内容,引导学生通过比较、对比、类比等积极的比较思维来分析运用知识点。本文主要是将《窦娥冤》中窦娥... 比较教学分析是把比较的措施运用到教学活动中,教师将两个及以上的相互联系又相互区别的授课内容经过比较与编排,组成比较式的教学内容,引导学生通过比较、对比、类比等积极的比较思维来分析运用知识点。本文主要是将《窦娥冤》中窦娥形象与《祝福》中祥林嫂的形象进行比较分析,通过比较教学分析使学生对人物形象的理解更加深刻,两个具有相似特点的悲剧人物形象对比,让学生在类比学习过程中深刻的印象并对其情感态度价值观的建设产生一定的影响。 展开更多
关键词 比较教学 窦娥 祥林嫂
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《血液》教学设计 预览
13
作者 赵春美 宋友德 《教育研究(2630-4686)》 2019年第2期113-115,共3页
本文立足现代教育理念,基于对《血液》的教学设计,探讨"三维”目标教学与核心素养培育相融合的新教法,构建核心素养视域下初中生物比较教学模式,以提高教育教学质量,推进生物课堂教学改革创新。
关键词 核心素养 血液 比较教学 模式
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利用比较教学策略促进迷思概念转变 预览
14
作者 朱顺明 沈福良 《中学物理教学参考》 2019年第15期6-8,共3页
基于学生在学习过程中形成的迷思概念,采用比较教学策略帮助学生构建正确的物理观念。
关键词 物理观念 迷思概念 比较教学
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比较:谱写言语生长的美妙篇章——特级教师薛法根《火烧云》赏析 预览
15
作者 宋小燕 《阅读》 2019年第71期33-35,共3页
教师引导学生积累和丰富自身的语言经验,发现文本语言和自身语言的差异,让学生对高质量语言表达有更加感性的认识,并通过实践来提高学生语言表达的质量。案例中,薛法根老师通过让学生在比较中发现、感受、感悟,使学生的语言有了看得见... 教师引导学生积累和丰富自身的语言经验,发现文本语言和自身语言的差异,让学生对高质量语言表达有更加感性的认识,并通过实践来提高学生语言表达的质量。案例中,薛法根老师通过让学生在比较中发现、感受、感悟,使学生的语言有了看得见的生长。 展开更多
关键词 语言经验 语言规则 语言表达 比较教学
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群文阅读指导策略初探 预览
16
作者 杨丹薇 《新教师》 2018年第10期38-39,共2页
群文阅读,指将同一主题下的多种文本通过一定线索结合,在语文课堂上进行比较教学,让学生在多文本的分层阅读中发表自己的观点,进而培养学生良好的阅读能力的教学方式。教师在小学语文课堂教学中运用群文阅读,能够促使学生通过定时、多... 群文阅读,指将同一主题下的多种文本通过一定线索结合,在语文课堂上进行比较教学,让学生在多文本的分层阅读中发表自己的观点,进而培养学生良好的阅读能力的教学方式。教师在小学语文课堂教学中运用群文阅读,能够促使学生通过定时、多方式、多层次的阅读训练,更行之有效地达成学习目标。然而,群文阅读的教学法还需要不断地摸索与探究,笔者在课堂教学中尝试运用与总结如下几种策略。 展开更多
关键词 阅读指导 课堂教学 比较教学 教学方式 阅读能力 学习目标 学生 多层次
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小说比较法教学举例 预览
17
作者 刘长科 《中学语文》 2018年第27期26-28,共3页
俗话说,没有比较就没有鉴别。比较的目的,就在于对彼此相关联的东西进行分析,以明确其相同点和不同点,区分其本质上的联系与区别。在高中小说教学中,运用比较法来分析不同作品在题材、主题、情节、手法、风格上异同,有助于学生开拓视野... 俗话说,没有比较就没有鉴别。比较的目的,就在于对彼此相关联的东西进行分析,以明确其相同点和不同点,区分其本质上的联系与区别。在高中小说教学中,运用比较法来分析不同作品在题材、主题、情节、手法、风格上异同,有助于学生开拓视野,养成独立思考、独立分析习惯,有助于提升学生对文学作品的深度阅读、触类旁通、把握规律的能力。一、同一题材作品的比较教学小说的题材是小说内容要素之一,指的是小说内容所反映的生活领域或取材范围。 展开更多
关键词 比较教学 小说 文学作品 比较教学 题材 学生
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比较教学法在化工原理实验课程教学中的应用 预览
18
作者 高翔 叶向群 +1 位作者 朱明乔 何潮洪 《实验室研究与探索》 北大核心 2018年第11期215-218,共4页
本文以化工原理实验课程中流体阻力、间壁传热和液液萃取3个实验过程为例,将各个单元操作实验通过不同的实验装置开展对比教学,不同于单一装置的实验过程,多种实验装置对应有不同的实验过程及实验数据,不仅丰富了学生的实验内容,而且提... 本文以化工原理实验课程中流体阻力、间壁传热和液液萃取3个实验过程为例,将各个单元操作实验通过不同的实验装置开展对比教学,不同于单一装置的实验过程,多种实验装置对应有不同的实验过程及实验数据,不仅丰富了学生的实验内容,而且提高了学生对化工单元操作过程的认知程度,将化工的基础过程与先进的技术装备密切关联,从而使得学生通过实验在掌握了化工基础知识的同时对相关理论有了更深刻的理解,通过实验建立起工程过程普遍存在的能耗与效率的对应关系,从而对工程应用有更多的认识. 展开更多
关键词 实验教学 比较教学 化工实验 单元操作
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应用比较法 提升数学思维能力 预览
19
作者 喻译萱 《名师在线》 2018年第10期13-14,共2页
小学数学当中,许多内容都是相互区别又相互联系的。比较是人们认识事物的重要方法,是理解和思维的基础。在数学教学中运用比较法,能够充分彰显教学重点内容,帮助学生分辨易混淆的知识,夯实知识基础,提升学生的抽象能力、同化能力、逻辑... 小学数学当中,许多内容都是相互区别又相互联系的。比较是人们认识事物的重要方法,是理解和思维的基础。在数学教学中运用比较法,能够充分彰显教学重点内容,帮助学生分辨易混淆的知识,夯实知识基础,提升学生的抽象能力、同化能力、逻辑能力、系统能力。 展开更多
关键词 小学数学 比较教学 教学探究
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验证到探究——图形计算器支持,实现数学思维的华丽转身 被引量:1
20
作者 于江 薛红霞 +1 位作者 王倩 卢星宇 《中小学数学:高中版》 2018年第1期116-119,共4页
理解技术,才能用好技术.章建跃博士于2010年在"第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动"总结暨大会报告中提出:"理解数学、理解学生、理解教学",简称"三理解",在2017年12月10日闭幕的"第十届全国初中青年数学教师优秀... 理解技术,才能用好技术.章建跃博士于2010年在"第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动"总结暨大会报告中提出:"理解数学、理解学生、理解教学",简称"三理解",在2017年12月10日闭幕的"第十届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动"总结暨大会报告中又正式提出"四理解",增加了"理解技术",技术辅助教学的基础是对数学、教学、学习心理的正确理解,不要为技术而技术. 展开更多
关键词 计算器 评比活动 图形 教学思维 函数 平面直角坐标系 比较教学 探索发现 华丽转身 手持技术
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