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一道三次函数性质问题的拓展探究 预览
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作者 朱清波 《中学数学研究(华南师范大学):上半月》 2019年第8期31-33,共3页
波利亚在其著作《怎样解题》中曾提到:“问题真正获得解决的评判标准应是我们对原问题的理解比刚开始时更完整和准确”.高考复习备考中,如果教师只注重训练解题的熟练度,课堂气氛会较为沉闷,对学生思维能力上的提升也会相当有限.作为课... 波利亚在其著作《怎样解题》中曾提到:“问题真正获得解决的评判标准应是我们对原问题的理解比刚开始时更完整和准确”.高考复习备考中,如果教师只注重训练解题的熟练度,课堂气氛会较为沉闷,对学生思维能力上的提升也会相当有限.作为课堂教学的引领者,教师需尽可能选择那些让学生有更深层次理解的例题用于拓展探究,让学生在原有认知的基础上又有新的收获,这是提高课堂复习效率的一个重要手段.本文通过对某地一道一模试题的拓展探究,可以作一个较好的例子来说明以上观点. 展开更多
关键词 拓展探究 学生思维能力 三次函数 课堂气氛 课堂教学 波利亚 原有认知 深层次理解
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UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思--以《微粒的模型与符号》单元教学为例 预览
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作者 徐承翔 《化学教与学》 2019年第8期6-10,5共6页
优质教育应该追求学生的深层次理解。借鉴UbD理论三种理解为先的教学目标及逆向设计原理,对《微粒的模型与符号》单元进行单元整体教学的逆向设计,并将此教学设计应用于课堂实践。基于UbD理论的单元逆向设计,其清晰的目标导向,较高的教... 优质教育应该追求学生的深层次理解。借鉴UbD理论三种理解为先的教学目标及逆向设计原理,对《微粒的模型与符号》单元进行单元整体教学的逆向设计,并将此教学设计应用于课堂实践。基于UbD理论的单元逆向设计,其清晰的目标导向,较高的教学设计与目标匹配性,以及聚焦于单元整体视角与系统思维等,都对促进学生深层次理解有非常重要的作用。 展开更多
关键词 UbD理论 逆向设计 深层次理解 单元教学
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论隐喻功能视角下的阅读教学对文本的深层次理解 预览
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作者 许可丹 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第9期11-12,共2页
在传统的隐喻理论中,隐喻是一种语言现象,将其划分在传统的修辞学研究中。后来随着语用学、认知科学等学科的发展,现代的隐喻功能上升到语用和认知的层面上。那么,如何通过隐喻功能挖掘出语文阅读更深层次的意义,成为了教师亦或是读者... 在传统的隐喻理论中,隐喻是一种语言现象,将其划分在传统的修辞学研究中。后来随着语用学、认知科学等学科的发展,现代的隐喻功能上升到语用和认知的层面上。那么,如何通过隐喻功能挖掘出语文阅读更深层次的意义,成为了教师亦或是读者的困惑。本文试通过还原隐喻的"认知功能""修辞功能""文化功能"的三个方面来寻找出隐藏在隐喻后面的文本所蕴含的更深层次的意义。 展开更多
关键词 隐喻功能 阅读教学 深层次理解 修辞功能 隐喻理论 语用学 修辞学研究 认知功能 层次 隐喻认知
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创新设计教小说——以丁国斌老师教学《孔乙己》为例 预览
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作者 姜洪根 《初中生世界:初中教学研究》 2016年第6期27-28,共2页
鲁迅小说语言精练,情节简洁,思想深刻,本应成为中学生深层次理解学习经典的好课文,但在平时的教学中,受政治思想、意识形态、主题先行等方面的影响,阅读教学往往流于枯燥平庸的政治说教,再加上一些老师单向的灌输,直接导致了一些中学生... 鲁迅小说语言精练,情节简洁,思想深刻,本应成为中学生深层次理解学习经典的好课文,但在平时的教学中,受政治思想、意识形态、主题先行等方面的影响,阅读教学往往流于枯燥平庸的政治说教,再加上一些老师单向的灌输,直接导致了一些中学生不喜欢鲁迅的作品。语文课程标准提倡多角度、有创意的阅读,要珍视学生独特的感受、体验和理解。 展开更多
关键词 《孔乙己》 主题先行 政治说教 人物形象 深层次理解 短衣帮 尴尬状态 苦命人 语言文字 性格特征
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“龙”在中西文化中的差异探究 预览
5
作者 梁璐茜 《中学生英语》 2016年第26期127-128,共2页
<正>中西方文化存在着巨大差异。在各种文化中都有许多各自特有的、包含了本民族文化特色的词和形象。这些具有特定文化内涵的词在跨文化交际和翻译的过程中都是非常重要的。不同的文化中有许多各自特有的词和形象,"龙"... <正>中西方文化存在着巨大差异。在各种文化中都有许多各自特有的、包含了本民族文化特色的词和形象。这些具有特定文化内涵的词在跨文化交际和翻译的过程中都是非常重要的。不同的文化中有许多各自特有的词和形象,"龙"和"dragon"即是一例。中国"龙"常被翻译成英文的d ragon,然而中国的"龙"和英文的"dragon"在很多方面都是不相同的。本文试从中西方龙的起源、 展开更多
关键词 DRAGON 民族文化特色 翻译成英文 中国龙 中都 埃利都遗址 深层次理解 兴云作雨 原始社会时期 善者
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浅谈新课程下学生预习能力的培养 预览
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作者 余玮 《小学教学研究:理论版》 2016年第5期54-55,共2页
<正>俗话说:"凡事预则立,不预则废。"预习,是指学生在教师讲解新课之前,通过自觉查阅资料、工具书等初步了解新课内容,做好学习新知识的准备工作。预习成效的好坏将影响学生学习新知识的效果。作为一名从教10余年的小... <正>俗话说:"凡事预则立,不预则废。"预习,是指学生在教师讲解新课之前,通过自觉查阅资料、工具书等初步了解新课内容,做好学习新知识的准备工作。预习成效的好坏将影响学生学习新知识的效果。作为一名从教10余年的小学语文教师,在教学实践中,发现身边有很多教师对"预习"这一环节不够重视,要么让学生简单地抄写生字词、要么抄录几段好词好句……过于形式化,要求和目的也不够明确,达不到 展开更多
关键词 小学语文教师 新课内容 预则立 精读课文 新课程 深层次理解 授之以渔 结构层次 学而不思则罔 唐诗三百首
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Maybe you should learn to relax!阅读课教学设计 预览
7
作者 肖晋波 《英语教师》 2016年第1期87-90,共4页
教材:人教版英语八年级(下)单元:Unit 4 Why don’t you talk to your parents?课文:Maybe you should learn to relax!一、设计思路(一)指导思想1.教学指导思想及教学理念本节课是以素质教育精神为指导,以英语课标为依据,以学... 教材:人教版英语八年级(下)单元:Unit 4 Why don’t you talk to your parents?课文:Maybe you should learn to relax!一、设计思路(一)指导思想1.教学指导思想及教学理念本节课是以素质教育精神为指导,以英语课标为依据,以学生基础为标准,设计教学目标和教学内容,所选阅读材料与学生的生活、家庭密切相关,生活气息浓厚。"阅读课"在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点。传统的教学方式只是把文章作为单纯的向学生传授语法及语言知识的载体, 展开更多
关键词 语言知识 PARENTS 指导思想 教育精神 relax 作者意图 教材分析 深层次理解 人教版 语言学习能力
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经历探索过程 提高数学素养——“有趣的乘法计算”教学设计与评析
8
作者 顾丽英 吴建亚 《小学数学教育》 2016年第3X期69-70,共2页
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第18~19页。教学目标:1.使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程,能应用发现的规律进行一些简便运算,进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解... <正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第18~19页。教学目标:1.使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程,能应用发现的规律进行一些简便运算,进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。2.使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中初步感受探索和发现规律的一般过程,培养分析能力和合情推理能力。3.使学生在发现规律和应用规律的过 展开更多
关键词 数学素养 合情推理 苏教版 平方差公式 全班交流 探究欲望 竖式 深层次理解 就这样 具体例证
让课程透镜折射出文化的光彩
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作者 成尚荣 《中国民族教育》 2016年第7期21-23,共3页
课程改革说到底是课程文化的重构,只有回到文化意义上,课改才会有崇高的立意,才会有可持续发展的动力,也才会进入自由的境界。课程是机会。选择一门课程,正是获得一次发展的机会,课程越丰富,发展的机会就越多。课程改革让我不断回到课堂... 课程改革说到底是课程文化的重构,只有回到文化意义上,课改才会有崇高的立意,才会有可持续发展的动力,也才会进入自由的境界。课程是机会。选择一门课程,正是获得一次发展的机会,课程越丰富,发展的机会就越多。课程改革让我不断回到课堂,听课、评课、交谈、讨论……每听一堂课总有一种呼吸的感觉,像是呼出了什么,又吸进了什么。但究竟呼出了什么、吸进了什么,又不是很清楚。 展开更多
关键词 呼出 文化进步 立德树人 堂课 发现学习 批判性思维能力 中华优秀传统 传统教育理念 应试化 深层次理解
观秋色 听秋声 品秋味——《故都的秋》教学设计及反思
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作者 段明琳 魏孔燕 《中学语文教学参考:上旬刊》 2016年第3X期42-43,共2页
<正>【教学设想】1.通过五幅图画,赏析作者笔下故都的秋色、秋声、秋味。2.理解本文主观情与客观景的自然融合。掌握文章以情驭景、借景抒情的写法。3.推敲文中悲凉、伤感的情调的由来,深层次理解此文的丰富内涵。【教学设计理念... <正>【教学设想】1.通过五幅图画,赏析作者笔下故都的秋色、秋声、秋味。2.理解本文主观情与客观景的自然融合。掌握文章以情驭景、借景抒情的写法。3.推敲文中悲凉、伤感的情调的由来,深层次理解此文的丰富内涵。【教学设计理念】1.以小组合作探究竞赛的方式全面调动学生,激发他们主动参与、合作探究和竞争的意识。2.培养语文学习的能力和 展开更多
关键词 故都的秋 教学设计理念 合作探究 教学设想 深层次理解 借景抒情 秋风秋雨 课件展示 文中 乐朗
提高数学活动有效性的策略探析 预览
11
作者 胡超 《学子:理论版》 2016年第8期16-17,共2页
<正>在小学阶段组织数学知识的学习,尤其是组织数学活动时,必须注重学生已有的知识和经验,从学生的日常生活出发,使学生在充分活动的基础上,在一个具体情境的活动中去体验,去认识,去建构。下面结合教学实践,谈一点自己的看法与体... <正>在小学阶段组织数学知识的学习,尤其是组织数学活动时,必须注重学生已有的知识和经验,从学生的日常生活出发,使学生在充分活动的基础上,在一个具体情境的活动中去体验,去认识,去建构。下面结合教学实践,谈一点自己的看法与体会。一、紧扣学生的生活经验数学教学中,内容的组织与呈现,要充分考虑到学生已有的日常经验及其现实生活,使学生在现实和经验的活动中获得初步的体验。以《统计》教学为例。分类、排列、比较是统计的一 展开更多
关键词 策略探析 日常经验 具体情境 统计知识 现实生活 折线统计图 条形统计图 问题解决 小东 深层次理解
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谈画图对小学生学习数学的影响
12
作者 吴海燕 吴芳芳 《宁夏教育科研》 2016年第1期62-63,共2页
<正>培养学生数学学习兴趣,对孩子数学学习效果至关重要。低年级学生对画画感兴趣,在教学中让学生通过画图突破数学学习的困境,同时让学生充分享受成功解决问题之后的喜悦,激发起他们继续挑战学习难题的欲望和热情,从而产生浓厚... <正>培养学生数学学习兴趣,对孩子数学学习效果至关重要。低年级学生对画画感兴趣,在教学中让学生通过画图突破数学学习的困境,同时让学生充分享受成功解决问题之后的喜悦,激发起他们继续挑战学习难题的欲望和热情,从而产生浓厚的数学学习兴趣,培养学生创造性学习数学的能力。鲁迅说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方就没有智慧。"兴趣是一种具有积极作用的情感,学生饱含着这样的情感积极参与到学习中,效果可想而知。 展开更多
关键词 数量关系 解题方法 小学数学教师 顺序观察 无从入手 解题思路 有效提问 深层次理解 抽象分析 愉悦感
生物教学中促进学生深度思维的初探 预览
13
作者 张泰 《中学生物学》 2016年第7期75-76,共2页
在新课程改革背景下的生物教学中,教师不能仅满足于传授学生基础的书本知识,更要能够开启学生的心智,启发学生的思维,解决学生认识过程中的困惑,进而具备灵活运用所学知识在新情境下解决新问题的能力。这就要求学生在课堂中具有对事物... 在新课程改革背景下的生物教学中,教师不能仅满足于传授学生基础的书本知识,更要能够开启学生的心智,启发学生的思维,解决学生认识过程中的困惑,进而具备灵活运用所学知识在新情境下解决新问题的能力。这就要求学生在课堂中具有对事物多角度深层次理解的思维,具有深入事物根本性质的认知即深度思维。具有深度思维的课堂是高效、高质的课堂,有利于学生能力的培养和素质的提高。 展开更多
关键词 教学情境 螺旋式上升 新课程改革 深层次理解 根本性质 认识过程 新情境 直线式 学习理论 活动情境
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培养现代文阅读能力的几点做法 预览
14
作者 于广三 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2016年第7期36-37,共2页
现代文阅读虽不能说是语文学习的核心,却也占据了相当重要的位置。长期以来,对现代文阅读的不重视似乎已经成了语文教学的通病,教师不主动了解学生的能力,过于乐观地看待他们这方面的学习,以至于教师教得不积极,学生学得不认真,这些都... 现代文阅读虽不能说是语文学习的核心,却也占据了相当重要的位置。长期以来,对现代文阅读的不重视似乎已经成了语文教学的通病,教师不主动了解学生的能力,过于乐观地看待他们这方面的学习,以至于教师教得不积极,学生学得不认真,这些都导致了学生现代文阅读能力差的现状。基于此,我总结了这些年来的教学经验,提出以下几点现代文阅读的训练方法。一、阅读材料的选择与题目的巧妙设置不同阶段的学生理解力也不同,无论一篇文本写得多么精彩,假如过于超越学生的认知水平,对于教学而言,也失去了意义。 展开更多
关键词 现代文阅读 《逻辑学》 文章大意 训练方法 力差 速读 阅读题 深层次理解 上善若水 思想表达
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浅析初中散文阅读教学三个关键 预览 被引量:1
15
作者 张丽 《语文世界:教师之窗》 2016年第9期23-24,共2页
散文教学风格多样,然而无论怎样变化,教师在教学过程中必须把握"神不散"这个中心,即必须围绕散文的"三个关键"进行教学。一、需要抓住散文中的"寓意物"有研究者提出,散文中的"寓意"是很重要的因素,是散文的灵魂,因而,散文教学,... 散文教学风格多样,然而无论怎样变化,教师在教学过程中必须把握"神不散"这个中心,即必须围绕散文的"三个关键"进行教学。一、需要抓住散文中的"寓意物"有研究者提出,散文中的"寓意"是很重要的因素,是散文的灵魂,因而,散文教学,最关键的是要找出"象征物"或者"寓意物"。 展开更多
关键词 阅读教学 象征物 文眼 听泉 思想变化 藤野先生 深层次理解 思想表达 白杨礼赞 拉丁美洲地区
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探寻写信式练笔的有效落点 预览
16
作者 纪敏 张文扬 《小学教学研究》 2016年第3期20-21,共2页
在小学语文阅读教学中,学生的读和写是密不可分的。由于小学生还处于思想和心智不成熟的阶段,内心比较单纯,他们的世界里总是有很多美丽奇妙的想象。在阅读中,他们总会有许多令人难以揣摩的想法和超乎常理的想象,其实这些都是感情的基础... 在小学语文阅读教学中,学生的读和写是密不可分的。由于小学生还处于思想和心智不成熟的阶段,内心比较单纯,他们的世界里总是有很多美丽奇妙的想象。在阅读中,他们总会有许多令人难以揣摩的想法和超乎常理的想象,其实这些都是感情的基础,而教者的智慧正是要引导学生将这些情感通过文字加以表达和分享。但是小学生们普遍不喜欢以写作的形式来表达自己的感情, 展开更多
关键词 小学语文阅读 我手写我心 互动对话 读写能力 交织点 课文内容 深层次理解 令人 小学作文 中国传统节日
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男女间隐形差异的背后 预览
17
作者 赵尚泉 《初中生学习:低》 2016年第1期38-39,共2页
在生活中你会发现,男女之间除了胸部等体表以及生理特征有明显差异外,还有许多隐形的差异。例如,在口吃患者中,女性比较少见,而男性往往占了大多数;男女吵嘴的时候,女性总是显得伶牙俐齿,男性却大都是支支吾吾,好像理屈词穷一样;看待同... 在生活中你会发现,男女之间除了胸部等体表以及生理特征有明显差异外,还有许多隐形的差异。例如,在口吃患者中,女性比较少见,而男性往往占了大多数;男女吵嘴的时候,女性总是显得伶牙俐齿,男性却大都是支支吾吾,好像理屈词穷一样;看待同样一个事物,男性通常喜欢依据抽象的推理谈看法,女性则喜欢谈感觉…… 展开更多
关键词 色块 紧密度 磁共振成像技术 处理单元 视觉信息 深层次理解 直觉性思维 本能行为 颞平面 扩散情况
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如何认识精准招商的精准性 预览 被引量:3
18
作者 张永军 《西部大开发》 2016年第4期28-29,共2页
<正>近些年,精准招商在各地招商引资工作中提及的频率逐渐增高,尤其2016年各地招商引资工作部署,基本上都把精准招商作为一个极其重要的工作方法。但很多地方对精准招商的理解还仅限于概念层面,无法对其内涵进行深层次理解,这必... <正>近些年,精准招商在各地招商引资工作中提及的频率逐渐增高,尤其2016年各地招商引资工作部署,基本上都把精准招商作为一个极其重要的工作方法。但很多地方对精准招商的理解还仅限于概念层面,无法对其内涵进行深层次理解,这必然影响精准招商的工作实效。第一,精准招商已经成为选商择资新常态各地招商引资实践证明,哪里更重视招商引资,哪里的发展就更快。近年来,不少地方产业链招商成效显著,为转型发展提供了有力 展开更多
关键词 精准性 工作方法 实践证明 深层次理解 新兴产业 主导产业 现代产业体系 县域经济发展 区域发展 行业领军企业
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刍议内地西藏班(校)初中生的数学理解性学习 预览
19
作者 王中仙 《西藏教育》 2015年第11期26-28,共3页
藏族孩子由于历史、地理、宗教等等原因,对数学学科普遍不感兴趣,学起来也比较吃力。来到内地后,经过一段时间的学习,学习的自信心、兴趣有所增强,学习态度、学习习惯有了很大改变,运算能力和思维能力也有了一定的提高。但是,汉藏学生... 藏族孩子由于历史、地理、宗教等等原因,对数学学科普遍不感兴趣,学起来也比较吃力。来到内地后,经过一段时间的学习,学习的自信心、兴趣有所增强,学习态度、学习习惯有了很大改变,运算能力和思维能力也有了一定的提高。但是,汉藏学生的数学学习能力的确也存在差距,特别是由于语言环境的变化,藏族学生对数学知识的理解较难达到和内地学生同步和同等的程度。 展开更多
关键词 内地西藏班 藏族学生 学习态度 理解性学习 知识的理解 思维能力 汉藏 理解问题 平面直角坐标系 深层次理解
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小学数学教学要加强学生创新能力的培养 预览
20
作者 金小侠 《学周刊:上旬》 2015年第10期152-153,共2页
创新教育是素质教育的主要部分,我们要将创新教育无形地渗透于日常教学活动之中,以增强学生的创新意识,培养学生的创新能力,使学生成为新一代创新型人才。在小学数学教学中,要培养学生的创新能力就必须要彻底摒弃以往以教师为中心的灌... 创新教育是素质教育的主要部分,我们要将创新教育无形地渗透于日常教学活动之中,以增强学生的创新意识,培养学生的创新能力,使学生成为新一代创新型人才。在小学数学教学中,要培养学生的创新能力就必须要彻底摒弃以往以教师为中心的灌输式教学,构建以学生为中心的生本课堂,引导学生展开主动而积极的探究,在探究中自主地发现与构建,这样才能让学生学到基本知识与技能的同时增强学生的问题意识与创新意识。 展开更多
关键词 数学教学 灌输式教学 日常教学活动 新教育 问题意识 五重安乡 数学游戏 数学应用意识 知识的理解 深层次理解
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