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理性视域下的语用学理论反思 认领
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作者 张结根 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第4期117-121,共5页
从认知理性、实践理性和评价理性3个维度,本文分析和评述理性在言语行为理论、合作原则、礼貌理论、关联论和顺应论等主要语用学理论中的体现形式。研究发现,这些理论主要体现实践理性,但较少关注认知理性和评价理性。语言使用本质上就... 从认知理性、实践理性和评价理性3个维度,本文分析和评述理性在言语行为理论、合作原则、礼貌理论、关联论和顺应论等主要语用学理论中的体现形式。研究发现,这些理论主要体现实践理性,但较少关注认知理性和评价理性。语言使用本质上就是理性的表达、沟通与理解,它的理性体现为语言使用者出于正当而真诚的目的、在普遍认可的规范引导下,运用可行且有效的方式表达真实、一致的命题内容。相应地,语用学理论需要兼顾不同维度的理性,特别是评价理性,揭示和倡导语言使用的理性思想,促进理性沟通与人际和谐。 展开更多
关键词 理性 认知理性 实践理性 评价理性 语用学理论
聆听理性声音 提升思辨能力——以统编高中语文教科书必修(下)第八单元为例 认领
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作者 管然荣 《中学语文教学》 北大核心 2020年第5期13-16,共4页
鉴赏文本的说理艺术,领悟论事说理的言说能力,养成审辨质疑的思维习惯.中西方理性内涵既有相同也有差异,一个重纯粹思辨,一个重经世致用,两者应该是相容互补的.单元文本在体现传统实用理性方面很典型,而在思辨理性方面或多或少有些缺憾... 鉴赏文本的说理艺术,领悟论事说理的言说能力,养成审辨质疑的思维习惯.中西方理性内涵既有相同也有差异,一个重纯粹思辨,一个重经世致用,两者应该是相容互补的.单元文本在体现传统实用理性方面很典型,而在思辨理性方面或多或少有些缺憾.学习单元引领学生从文本独有的言语形式入手,体会民族精神,汲取传统智慧,以积淀优秀传统文化底蕴,深植中国精神的生命之根;同时要站在时代高度,用现代观念审视古人作品,以提升学生的审辨思维能力. 展开更多
关键词 理性 思辨理性 实用理性 言语形式 专题设计
情理、心性和理性——论先秦儒家道德理性的形成与特色 认领
3
作者 赵法生 《道德与文明》 CSSCI 北大核心 2020年第1期40-46,共7页
现代新儒家牟宗三以康德作为会通儒家与西方思想的桥梁,但是越来越多的人认识到,由于康德的实践理性思想完全否定情感在道德基础中的地位,相对而言,在道德哲学的基础方面,儒家道德思想与康德实践理性的共同点反而不及与休谟经验论和海... 现代新儒家牟宗三以康德作为会通儒家与西方思想的桥梁,但是越来越多的人认识到,由于康德的实践理性思想完全否定情感在道德基础中的地位,相对而言,在道德哲学的基础方面,儒家道德思想与康德实践理性的共同点反而不及与休谟经验论和海德格尔的存在论的共同点多,彼此沟通的难度也更大。实际上,原始儒家道德思想的建构有其独特的路径,就是情理合一,其成熟形态则是孟子的心性论。从《性自命出》的"道始于情"而"终于义",经过《五行》篇"形于内"的探索,原始儒家道德思想发展为孟子的以四端说四德,性、心、情理合一,以心性论完成了情、理合一,成为儒家道德理性的典型形态,进而为工夫论奠定了内在基础。 展开更多
关键词 理性 实践理性
论档案学研究中非理性的作用 认领
4
作者 潘连根 《档案学通讯》 CSSCI 北大核心 2020年第1期48-54,共7页
档案学研究崇尚理性,但非理性一直参与其中。非理性因素对档案学研究会产生积极的或消极的作用,因而在档案学研究中,必须在正确认识理性与非理性辩证关系的基础上,始终坚持理性的主导地位,从而使非理性在理性的主导下发挥独特的作用。... 档案学研究崇尚理性,但非理性一直参与其中。非理性因素对档案学研究会产生积极的或消极的作用,因而在档案学研究中,必须在正确认识理性与非理性辩证关系的基础上,始终坚持理性的主导地位,从而使非理性在理性的主导下发挥独特的作用。研究档案学中的非理性问题,既可以理性地看待档案学研究中的非理性行为,又能够拓展档案学研究方法论的视野。 展开更多
关键词 档案学研究 理性 理性
抽象艺术中非理性的表现 认领
5
作者 詹妮 《艺海》 2020年第9期155-156,共2页
抽象艺术与当代艺术的功利化和世俗化相较,是更加纯粹的艺术。它的产生是不受到除了艺术之外的干扰,是为了艺术而艺术。在研究抽象艺术理论的过程中发现,抽象艺术是人们通过对视觉的直观审美,来激发人们的精神感受的艺术过程。人们最本... 抽象艺术与当代艺术的功利化和世俗化相较,是更加纯粹的艺术。它的产生是不受到除了艺术之外的干扰,是为了艺术而艺术。在研究抽象艺术理论的过程中发现,抽象艺术是人们通过对视觉的直观审美,来激发人们的精神感受的艺术过程。人们最本质的表达,是想要在艺术中阐述生命的目的和意义,是对生命价值最崇高的追求。这种表达的方式和呈现是“抽象”的,是“非理性”的,是对于生命更加纯粹和深刻的悟性。 展开更多
关键词 直觉 理性 理性 创作
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论中国文化的有限理性特质 认领
6
作者 杨春时 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2020年第7期163-171,共9页
由于理性是文明的本质,因此中国文化的性质要依据其理性的构成和发展状态确定。由于中国社会建基于农业文明,建立了后宗法制度,形成了平民化的社会关系,产生了世俗性的权力结构,因此,中国文化具有有限理性的特质,从而区别于西方文化的... 由于理性是文明的本质,因此中国文化的性质要依据其理性的构成和发展状态确定。由于中国社会建基于农业文明,建立了后宗法制度,形成了平民化的社会关系,产生了世俗性的权力结构,因此,中国文化具有有限理性的特质,从而区别于西方文化的一般理性特质。中国文化的有限理性特质体现为理性与超理性分化不彻底,形成一个世界;主体与客体分化不彻底,主体性不充分;主观与客观分化不彻底,偏于价值理性;感性与理性分化不彻底,情理一体;个体与集体分化不彻底,偏于群体价值;普遍理性发展不充分,形成“特殊主义伦理”;责任伦理与意图伦理分化不彻底,偏于责任伦理等。中国有限理性文化具有双重性,一方面适应了中国社会历史的发展水平,具有优异性;另一方面也有不适应现代性发展要求的因素,具有局限性。因此既要发展一般理性,实现现代性,又要发扬中国文化的优异性,克服现代性的弊端。 展开更多
关键词 中国文化 理性 有限理性 中西文化比较
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审美与理性——西方艺术中理性的三个变化阶段 认领
7
作者 梁海育 《艺术教育》 2020年第9期26-29,共4页
德国古典哲学家康德将人类心理结构分为知、情、意三个部分,三者分别对应科学、审美与伦理,亦可理解为理性、感性与美德,三者在人类发展过程中相辅相成,不断推动着社会进步。而在艺术领域,前二者的关系则更为复杂。因此,文章立足于审美... 德国古典哲学家康德将人类心理结构分为知、情、意三个部分,三者分别对应科学、审美与伦理,亦可理解为理性、感性与美德,三者在人类发展过程中相辅相成,不断推动着社会进步。而在艺术领域,前二者的关系则更为复杂。因此,文章立足于审美在不同历史时段中的发展变化,以理性为线索,考察西方传统艺术、现代主义艺术与后现代艺术之间的联系和差别。 展开更多
关键词 理性 审美 理性 主体 现代性
莫顿·费尔德曼20世纪70年代后的纵向和音音高研究——以室内乐《我生命里的中提琴Ⅰ》为例 认领
8
作者 付莉 《天津音乐学院学报》 2020年第1期32-49,共18页
本文以费尔德曼的创作理念为基础,借用音级集合理论、采用逆向分析和对比研究方法,以1970年的室内乐《我生命里的中提琴Ⅰ》为例,通过剖析作品中纵向和音的音高关系与布局设计来说明费尔德曼20世纪70年代后的创作是理性与非理性思维共... 本文以费尔德曼的创作理念为基础,借用音级集合理论、采用逆向分析和对比研究方法,以1970年的室内乐《我生命里的中提琴Ⅰ》为例,通过剖析作品中纵向和音的音高关系与布局设计来说明费尔德曼20世纪70年代后的创作是理性与非理性思维共同作用的结果,二者平行且交集地共存于作曲家的创作意识之中。 展开更多
关键词 莫顿·费尔德曼 创作理念 纵向和音 理性 理性
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序列音乐中音高组织的二元性冲突与融合 认领
9
作者 姜之国 《音乐艺术:上海音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期152-173,M0004,共23页
音乐的创作过程是作曲家非理性思维与理性逻辑思维的相互作用、相互融合。序列音乐通常被认为是一种主要基于理性思维与创作技法的音乐类型,其理性因素主要体现在其根本的写作规则上,但与其他类型音乐一样,序列音乐的写作中还是处处充... 音乐的创作过程是作曲家非理性思维与理性逻辑思维的相互作用、相互融合。序列音乐通常被认为是一种主要基于理性思维与创作技法的音乐类型,其理性因素主要体现在其根本的写作规则上,但与其他类型音乐一样,序列音乐的写作中还是处处充满非理性因素。序列音乐中原始序列的设计、序列的前景性陈述所体现的线条与和弦、序列的选择与布局等方面都显露出音高组织中的理性因素与非理性因素的二元性冲突与融合。无论是序列音乐还是其他类型音乐作品,理性的逻辑控制终究还是为了感性的输出与表达。 展开更多
关键词 序列音乐 音高组织 理性 理性
重返形而上学?——反思政治哲学中的两种几何学尝试 认领
10
作者 谭安奎 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第6期22-30,211,共10页
从古今之争的角度来看,霍布斯和罗尔斯以几何学演绎的方式建构政治秩序的尝试,乃是近代以来政治哲学拒斥古典形而上学的结果,其以必然性替代古典的自然或自由概念则是两者的共同起点。霍布斯的契约论以分离的个体理性为前提,但为了推演... 从古今之争的角度来看,霍布斯和罗尔斯以几何学演绎的方式建构政治秩序的尝试,乃是近代以来政治哲学拒斥古典形而上学的结果,其以必然性替代古典的自然或自由概念则是两者的共同起点。霍布斯的契约论以分离的个体理性为前提,但为了推演出政治秩序却不得不对理性概念进行隐性转换,因而并未实现其几何学演绎的目标;罗尔斯的契约论以公共理性为起点,虽然避免了陷入相对主义和虚无主义的风险,但却无力为政治秩序提供普遍的正当性证明。他们在不同意义上的失败提示了形而上学的必要性,但这并不必然意味着要回归古典形而上学,相反,一种基于公共理性的形而上学的社群观是值得进一步探索的方向。 展开更多
关键词 形而上学 几何学演绎 契约论 理性 公共理性
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从理性与信仰的关系论当代信仰回归的合理性 认领
11
作者 王诗语 《山海经:教育前沿》 2020年第1期0003-0004,共2页
在理性,尤其是科学理性被崇尚的当代,对宗教的信仰或者是信仰这个概念本身常常会被人认为是非理性的代表,与狂热、盲目、非理智相关联甚至等同,这也是许多宗教信徒逐渐减少的原因之一。而在被人们冠名以“黑暗”的中世纪,欧洲基督教对... 在理性,尤其是科学理性被崇尚的当代,对宗教的信仰或者是信仰这个概念本身常常会被人认为是非理性的代表,与狂热、盲目、非理智相关联甚至等同,这也是许多宗教信徒逐渐减少的原因之一。而在被人们冠名以“黑暗”的中世纪,欧洲基督教对思想的长期统治、十字军东征等以宗教、信仰为动机的事件也使得人们(非信徒)的这一种认识进一步强化。大数分析中世纪神学、宗教的文章和观点专注于讨论或梳理中世纪护教士、基督教哲学家如何抛弃或贬低哲学来维护宗教的地位,并在未详细考察理性、信仰二词的含义、未经过有力论证便论述哲学地位不敌宗教地位时代的理性的式微,给信仰贴上不合理的标签,将二者置于冲突地位;或者批判诸如安瑟尔谟提出的“先信仰后理解”的思想。这些观点大多数带有持理性主义立场的预设,或先于论证的固有观念,即理性本应该高于信仰。笔者认为,这大多是由于没有从基础上认真理解部分中世纪基督教哲学家所讲的信仰的真正含义、未从功能角度来考察理性和信仰达到真理的可能性和有效性。在尝试解决此问题的基础上,笔者将主要从信仰的角度,探讨信仰对于理性的依存度问题,探究理性的局限性是否会导致对于信仰的扭曲,信仰到底需不需要理性的支撑。最后,笔者将从理解、接受程序的角度尝试论述当代宗教信仰存在的合理性。 展开更多
关键词 信仰 理性 宗教 托马斯阿奎那 真理 依存度 局限 理性
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康德与美德统一性问题 认领
12
作者 董滨宇 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期48-56,共9页
在当代美德伦理学视野中,“美德统一性”一直是一个被广泛讨论的话题。经过人们大量的讨论,对这个问题一般主要分为“强的∕弱的”两种观点。在这两种立场之间,人们的争论一直没有停止。其实,康德也谈及了“美德统一性”问题。相比于“... 在当代美德伦理学视野中,“美德统一性”一直是一个被广泛讨论的话题。经过人们大量的讨论,对这个问题一般主要分为“强的∕弱的”两种观点。在这两种立场之间,人们的争论一直没有停止。其实,康德也谈及了“美德统一性”问题。相比于“强的美德统一性”,“弱的美德统一性”观点确实更有道理,但是它容易受到情境主义的威胁,而如果借助康德伦理学独特的内在体系,那么将在相当大程度上避免这一问题。康德的“定言命令”相当于一种基本的道德规范,它由于内在的灵活性而能够包容各种美德。“对法则的敬重”可以被视作核心性美德,所有其他美德都要符合这一前提,并且基于具体现实而与这一核心性美德产生不同程度的联系,各种美德也由此产生各种类型的组合。通过这种方法,康德实现了义务论式的美德统一性体系。 展开更多
关键词 美德 义务 理性
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我们为什么不愿承认自己是错的? 认领
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作者 贝小戎 《读写月报》 2020年第13期8-9,共2页
人类凭借理性能够战胜许多种疾病、登上月球,但理性也有其限度,比如我们的思维会遇上各种悖论、矛盾和无限。美国数学家诺桑·亚诺夫斯基在《理性的边界》一书中说,我们也无需因为理性是有限的而感到沮丧,"我们人类本来就生活... 人类凭借理性能够战胜许多种疾病、登上月球,但理性也有其限度,比如我们的思维会遇上各种悖论、矛盾和无限。美国数学家诺桑·亚诺夫斯基在《理性的边界》一书中说,我们也无需因为理性是有限的而感到沮丧,"我们人类本来就生活在理性之外。我们所有人都拥有不受理性和逻辑支配的感觉和情感。我们有对美、惊奇、伦理和价值的感受。 展开更多
关键词 美国数学家 亚诺夫斯基 理性
如何处理好声乐演唱中的感性与理性问题 认领
14
作者 侯劲松 《中国民族博览》 2020年第6期150-151,共2页
声乐是一种释放情感的歌唱艺术,其中对情感的处理是声乐的灵魂所在,而这对演唱者也提出了较高的要求,需要演唱者建立在对作品的理解与掌握的基础上进行诠释与处理,从而在舞台上游刃有余、尽显风采.对情感的处理与释放的前提是正确处理... 声乐是一种释放情感的歌唱艺术,其中对情感的处理是声乐的灵魂所在,而这对演唱者也提出了较高的要求,需要演唱者建立在对作品的理解与掌握的基础上进行诠释与处理,从而在舞台上游刃有余、尽显风采.对情感的处理与释放的前提是正确处理演唱中感性与理性问题,演唱者需感性地表达作品的内涵与情感,并理性地运用演唱技巧,确保声音与表演的协调性,以保证声乐演唱时强烈的感染力与冲击力,促进听众能够随之产生情感共鸣,得到美的享受. 展开更多
关键词 声乐演唱 感性 理性
小生产者意识形态解析——以卢梭文本为中心 认领
15
作者 陈犟将 《马克思主义哲学论丛》 2020年第1期284-299,共16页
小生产者的意识形态在当代仍颇有影响。卢梭的理论较完整地展现了这一意识形态的典型特征。在卢梭的理论中不乏对社会、秩序乃至理性的批判。而隐藏在这些批判背后的,是某种脆弱个体的自我设定,某种附着在个体上的理想化情境的预设,以... 小生产者的意识形态在当代仍颇有影响。卢梭的理论较完整地展现了这一意识形态的典型特征。在卢梭的理论中不乏对社会、秩序乃至理性的批判。而隐藏在这些批判背后的,是某种脆弱个体的自我设定,某种附着在个体上的理想化情境的预设,以及某种对强大外在力量的拒斥。这形成了某种理论范式一种内外二元对立被树立,对内的同情伴随着对外的批判,以及由内向外改造现状的企图。这类理论的产生伴随着社会化大生产带来的理性化与社会化的进程,它们是小生产者面对社会化进程时的心理状态的投射一面是对摆脱传统束缚、获取行为自主性的孤立感,另一面则是受到陌生社会束缚时的愤懑情绪,这反映了小生产者从狭隘视角理解社会的企图。这类理论同时是对资本主义社会的基本问题的最简单回应,因此也构成了资本主义社会的意识形态基调。 展开更多
关键词 孤愤 理性 知识 社会 自然 个人
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梁漱溟“理性”观对教学交往的启示与思考 认领
16
作者 蒙继元 《包头职业技术学院学报》 2020年第3期27-30,共4页
梁漱溟将理性构建为儒家道德哲学体系的核心思想,指向“情理”的为人之道与“情谊”的品性之道。他的“理性”观对教学交往有一定的借鉴作用:调顺本能,在教学交往中着意品性的启牖;调节“刚”性,形成彼此取益的师生关系;调理情谊,倡导... 梁漱溟将理性构建为儒家道德哲学体系的核心思想,指向“情理”的为人之道与“情谊”的品性之道。他的“理性”观对教学交往有一定的借鉴作用:调顺本能,在教学交往中着意品性的启牖;调节“刚”性,形成彼此取益的师生关系;调理情谊,倡导平等和谐的教学生活;调和人性,倡导生命化教学交往。教师在对梁漱溟理性观深度解读的基础上应实践为师之道,创造美学和谐的教学环境;提升个体关怀素养,消减“威严”型师生距离;关注学生情感体验,构建契约伦理型师生关系;营造真情互动氛围,培养学生理性思考能力。 展开更多
关键词 梁漱溟 理性 教学交往
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道德感与理性——评《现代性与大屠杀》 认领
17
作者 赵林芳 《时代人物》 2020年第20期0223-0224,共2页
战争之于人所留下的伤痛无法抹去,而大屠杀的性质也不仅仅是西方反犹太主义那么单一的个例。站在社会学的角度,重新反思现代性与大屠杀。本论文旨在阐释以下几个问题:一、大屠杀是现代性文明的一个后果;二、现代社会的分离反映了种族主... 战争之于人所留下的伤痛无法抹去,而大屠杀的性质也不仅仅是西方反犹太主义那么单一的个例。站在社会学的角度,重新反思现代性与大屠杀。本论文旨在阐释以下几个问题:一、大屠杀是现代性文明的一个后果;二、现代社会的分离反映了种族主义的反现代性;三、正确的理性与道德的羞耻感如何彰显理性的失败。从理性走向极端非理性,现代社会中,人如何站在道德的制高点上做出评判 展开更多
关键词 现代性 大屠杀 理性 道德感
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基于生活视阈下的数学理性精神探微 认领
18
作者 姚闯 《数学教学通讯》 2020年第4期10-11,共2页
学生在学习过程中,能不盲目且理智地面对所学习的知识,内心能清楚地分析生活中的数学与数学的生活不同,不随众而语,这就是小学生在学习数学时持有的理性精神。小学阶段开始对学生数学理性精神进行培养,改变学生“死读书、读死书、书读... 学生在学习过程中,能不盲目且理智地面对所学习的知识,内心能清楚地分析生活中的数学与数学的生活不同,不随众而语,这就是小学生在学习数学时持有的理性精神。小学阶段开始对学生数学理性精神进行培养,改变学生“死读书、读死书、书读死”的现状,改变学生只会做题不会思考,只会做题不会生活的现状,从而变得尊重教材,不迷信教材,勇于提出自己的见解,将数学知识在生活中充分地理解与运用,做一个智慧地学习数学的学生,做一个理性面对自己数学与生活的学生。 展开更多
关键词 生活 数学 理性 理智 智慧
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王尔德《莎乐美》:恐怖原则下的童真式崇高 认领
19
作者 宫昀 《四川戏剧》 北大核心 2020年第6期146-149,共4页
在独幕剧《莎乐美》中,英国作家奥斯卡·王尔德利用恐怖意象、恐怖情感和恐怖行为,协助女主人公莎乐美完成情欲求索之路。剧本人物的塑造和审美价值的产生都与埃德蒙·伯克以恐怖为原则的崇高观发生共鸣。此处崇高所依从的恐怖... 在独幕剧《莎乐美》中,英国作家奥斯卡·王尔德利用恐怖意象、恐怖情感和恐怖行为,协助女主人公莎乐美完成情欲求索之路。剧本人物的塑造和审美价值的产生都与埃德蒙·伯克以恐怖为原则的崇高观发生共鸣。此处崇高所依从的恐怖原则,一方面来自未经人类社会驯化的自然之物,另一方面来自未受理性控制的生理本能。王尔德笔下的莎乐美以天真之眼凝视男性之美,这一原初的审美行为具备童真式崇高色彩。本文认为,伯克和王尔德对人的生理本能的重视和诠释,是对启蒙以来理性至上思想的批判。但值得注意的是,面对生理本能,仍需借力理性加以调控,否则将带来莎乐美式的毁灭性后果。 展开更多
关键词 王尔德戏剧 《莎乐美》 恐怖 崇高 生理本能 理性
中学生应当培养什么样的批判性思维?——读《给中学生的批判性思维书》有感 认领
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作者 唐玖江 《教育视界》 2020年第19期73-76,共4页
批判性思维是一种重要的高阶思维,理应作为中学的重要教育目标。为了培养批判性思维,中学生要懂逻辑知识,学会辨谬、推理和论证,还要考察论据(隐含前提和假设)及其真实性和代表性,考察论证(推理)形式,考察竞争观点(及论证),更要合理质疑... 批判性思维是一种重要的高阶思维,理应作为中学的重要教育目标。为了培养批判性思维,中学生要懂逻辑知识,学会辨谬、推理和论证,还要考察论据(隐含前提和假设)及其真实性和代表性,考察论证(推理)形式,考察竞争观点(及论证),更要合理质疑,探究因果,寻找最优,直面理性的局限。 展开更多
关键词 批判性思维 逻辑 推理 论证 理性
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