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“双一流”大学医学生物化学与分子生物学实验中心的建设与管理
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作者 卫红飞 陆培信 李洪岩 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期408-412,共5页
以建设'双一流'的国家级医学教学中心和培养优秀的医学生为目的,我中心从加强对实验系列教师进行'白求恩精神'的思想教育入手,定期进行业务考核和培训,提高教师整体素质。我们制定和完善了仪器设备管理制度和实验室安... 以建设'双一流'的国家级医学教学中心和培养优秀的医学生为目的,我中心从加强对实验系列教师进行'白求恩精神'的思想教育入手,定期进行业务考核和培训,提高教师整体素质。我们制定和完善了仪器设备管理制度和实验室安全管理制度,有效利用仪器设备资源。采用多层次的教学方案结合多元化教学模式,有机地将《生物化学与分子生物学》实验课与临床医学相结合,增加了学生动手的机会,有利于开发学生的创新潜能,提高学生解决问题的综合能力。本文旨在为建设'双一流'大学的医学生物化学和分子生物学教学中心提供参考和建议。 展开更多
关键词 双一流 生物化学分子生物学 建设管理
中医专业生物化学与分子生物学教学改革探索 预览
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作者 魏春华 李嘉欣 +3 位作者 李晓晶 丁海麦 李斌 苏燕 《卫生职业教育》 2019年第15期32-33,共2页
结合教学实践和中医专业学生实际情况,为提高中医专业生物化学与分子生物学教学质量,从改进教学方法、优化教学内容、改革考核评价机制等方面进行探索。
关键词 中医专业 生物化学分子生物学 院校
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翻转课堂在生物化学与分子生物学教学中的实证研究 预览
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作者 于豪冰 张建鹏 +4 位作者 胡波 卢小玲 刘小宇 王梁华 焦炳华 《基础医学教育》 2019年第2期104-106,共3页
为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以'物质代谢的整合与调节'章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用... 为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以'物质代谢的整合与调节'章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用效果。结果发现翻转课堂的实施对生物化学与分子生物学的学习有明显的帮助,不仅能够激发学生自主学习的热情,提高学生的学习成绩,还能够提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 翻转课堂 改革
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发现教学法在《生物化学与分子生物学》整合式教学中的应用
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作者 董博翰 戴广丽 +1 位作者 孟宇 黄钱武 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期413-416,共4页
《生物化学与分子生物学》是医学院校中一门重要的基础课。该课程同临床医学关系密切,但其学习难度较大。为了启发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,我们尝试在该门课程的教学中采用以发现教学法为主的整合式教学。发现教学法是通过设... 《生物化学与分子生物学》是医学院校中一门重要的基础课。该课程同临床医学关系密切,但其学习难度较大。为了启发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,我们尝试在该门课程的教学中采用以发现教学法为主的整合式教学。发现教学法是通过设置情景及举例,引导学生自己进行总结,进而领悟到教师所要讲授的知识点。整合式教学采用的教学手段和涉及的教学内容灵活多样,很适合设置情景或提供实例。因此,可以将发现教学法和整合式教学在《生物化学与分子生物学》教学中结合使用,从而活跃课堂气氛,加深学生记忆,并更好地培养学生的实践能力。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 发现教 整合式教
在生物化学与分子生物学教学中培养自主学习型的医学创新人才 预览
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作者 王晓霞 刘志荣 +1 位作者 刘红林 郭睿 《卫生职业教育》 2019年第1期44-45,共2页
生物化学和分子生物学是一门重要的医学基础课程。探索以提高学生自主学习能力为目标的教学改革,不仅有利于培养具有创新意识和创新能力的高素质人才,而且有助于提高该课程的教学质量。
关键词 生物化学分子生物学 自主 创新人才
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优化生物化学与分子生物学教学过程探讨 预览
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作者 李政科 隋琳琳 +1 位作者 王焕芬 孔英 《管理观察》 2019年第18期117-118,共2页
针对以往生物化学与分子生物学教学中存在一些不足,结合自身教学改革实践,进行初步探索性改进。本研究从联合应用多元教学、加强课程实践教学、注重形成性评价过程、坚持实验室开放四个方面优化生物化学与分子生物学教学过程,达到培养... 针对以往生物化学与分子生物学教学中存在一些不足,结合自身教学改革实践,进行初步探索性改进。本研究从联合应用多元教学、加强课程实践教学、注重形成性评价过程、坚持实验室开放四个方面优化生物化学与分子生物学教学过程,达到培养学生创新性思维、意识和能力的目的,但仍需要进一步探索和完善。 展开更多
关键词 创新能力 生物化学分子生物学 改革 实践教
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超星学习通平台在生物化学与分子生物学课堂教学中的应用 预览
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作者 张桂芳 杨升 《宁德师范学院学报:自然科学版》 2019年第1期89-93,共5页
生物化学与分子生物学是医学生必修的一门专业基础医学课程,课程内容复杂、抽象、不易理解.传统的教学手段及普通的多媒体教学方式难以激发学生的学习兴趣,学生对课程知识的掌握效果往往不佳.超星学习通平台能够帮助教师摆脱课堂教学的... 生物化学与分子生物学是医学生必修的一门专业基础医学课程,课程内容复杂、抽象、不易理解.传统的教学手段及普通的多媒体教学方式难以激发学生的学习兴趣,学生对课程知识的掌握效果往往不佳.超星学习通平台能够帮助教师摆脱课堂教学的时空限制,方便学生随时随地学习和沟通交流.实践研究表明,应用超星学习通平台系统,能够有效提高学生的学习主动性以及学业成绩,让师生切实感受到信息化教学的创造性和先进性,有利于教育教学的改革. 展开更多
关键词 超星习通平台 生物化学分子生物学 课堂教
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雨课堂在生物化学与分子生物学教学中的应用 预览
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作者 魏春华 苏燕 +3 位作者 李嘉欣 李晓晶 丁海麦 李斌 《基础医学教育》 2019年第5期398-400,共3页
清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高... 清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高教学效果,养成学生良好的学习习惯。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 雨课堂 效果
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创新生物化学与分子生物学教学实践的策略探析 预览
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作者 胡波 王梁华 +2 位作者 刘小宇 黄才国 焦炳华 《求知导刊》 2019年第3期80-81,共2页
随着近代医学的快速发展,新时期对医学院的学生也提出了更高的要求。基于此,探析生物化学与分子生物学教学的创新具有非常重要的现实意义。文章阐述了生物化学与分子生物学的重要性,分析了当前阶段课程教学存在的问题,并提出创新生物化... 随着近代医学的快速发展,新时期对医学院的学生也提出了更高的要求。基于此,探析生物化学与分子生物学教学的创新具有非常重要的现实意义。文章阐述了生物化学与分子生物学的重要性,分析了当前阶段课程教学存在的问题,并提出创新生物化学与分子生物学教学实践的策略,希望对提升学生综合能力有积极作用。 展开更多
关键词 创新 生物化学分子生物学 实践
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对医学本科生开设生物化学与分子生物学综合性实验的体会 预览
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作者 丁航 李彩虹 +3 位作者 杨勤 刘慧明 兰柳波 张志珍 《教育教学论坛》 2019年第17期239-240,共2页
对医学本科生来说,在生物化学与分子生物学实验课开展综合性实验具有重要意义。本文从开展综合性实验的保障、综合性实验课程内容、综合性实验课程实施效果等方面来介绍重组质粒的转化、提取及酶切分析这一综合性实验在生物化学与分子... 对医学本科生来说,在生物化学与分子生物学实验课开展综合性实验具有重要意义。本文从开展综合性实验的保障、综合性实验课程内容、综合性实验课程实施效果等方面来介绍重组质粒的转化、提取及酶切分析这一综合性实验在生物化学与分子生物学实验教学中的实施。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 综合性实验
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基于慕课和翻转课堂的生物化学与分子生物学教学模式改革初探 预览
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作者 张春晶 李林 +2 位作者 赵正林 师岩 于海涛 《卫生职业教育》 2019年第10期41-43,共3页
在网络教学信息化的时代,如何在教学过程中更智慧地教学,学生更智慧地学习,培养出满足社会需要的医学专业人才,是教育工作者的目标。生物化学与分子生物学是一门重要的医学基础课程,其相关理论和技术渗透到基础医学和临床医学的各个领域... 在网络教学信息化的时代,如何在教学过程中更智慧地教学,学生更智慧地学习,培养出满足社会需要的医学专业人才,是教育工作者的目标。生物化学与分子生物学是一门重要的医学基础课程,其相关理论和技术渗透到基础医学和临床医学的各个领域,在疾病诊断、治疗和预防等方面具有独特的优势。将慕课和翻转课堂应用于生物化学与分子生物学教学中,是时代发展的需要,这些全新的教育理念对于生物化学与分子生物学教学的改革具有深远意义,可全面提升学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂 生物化学分子生物学 模式
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研讨会教学方法在生物化学与分子生物学教学中的应用效果
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作者 张凡 高媛 +5 位作者 宋利 许丽辉 尚丹丹 孙绍光 聂磊 韩梅 《中华医学教育杂志》 2019年第3期170-172,共3页
目的探讨研讨会(Seminar)教学方法在本科生生物化学与分子生物学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取河北医科大学2015级临床医学专业2个班327名学生为研究对象,以一班157名学生为实验组,课前采用Seminar教学方法然后进行教... 目的探讨研讨会(Seminar)教学方法在本科生生物化学与分子生物学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取河北医科大学2015级临床医学专业2个班327名学生为研究对象,以一班157名学生为实验组,课前采用Seminar教学方法然后进行教师集中讲授;以二班170名学生为对照组,仅采用教师集中讲授的方法。两组学生授课内容均为蛋白质的结构与功能。比较教学后两组学生的考试成绩。结果实验组学生的考试成绩为(81.6±12.3)分,对照组学生的考试成绩为(76.2±16.2)分,其差异具有统计学意义(t=-2.75,P=0.006)。结论Seminar教学方法营造了积极的教学环境,促使学生主动学习,一定程度上提高了教学效果,值得借鉴和推广。 展开更多
关键词 Seminar教方法 生物化学分子生物学 效果
留学生“生物化学与分子生物学”省级精品课程建设的实践与体会 预览
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作者 殷冬梅 朱蕙霞 +1 位作者 吴娟娟 钱慰 《医学教育研究与实践》 2019年第3期486-489,共4页
精品课程建设是大学教学改革的重要抓手。文章总结了我校省高校英文授课精品课程“生物化学与分子生物学”建设过程和思考。介绍留学生教学“以学生为中心”的改革特色,创建完整的课程内容和体系,建设教学课程组及全英文教学运行模式;... 精品课程建设是大学教学改革的重要抓手。文章总结了我校省高校英文授课精品课程“生物化学与分子生物学”建设过程和思考。介绍留学生教学“以学生为中心”的改革特色,创建完整的课程内容和体系,建设教学课程组及全英文教学运行模式;为了培育学生综合素质和创新能力,举办了留学生医学生化主题演讲比赛,录制了教学视频,整理了教学资料,总结了学习思维导图,补充了临床案例,并建设了校园教学网络。历经数年累积,加强了教学队伍、教学内容、方法与手段及网络平台等多方面的建设,逐渐形成了一门特色鲜明、成效显著的精品课程。 展开更多
关键词 精品课程 生物化学分子生物学 生教 实践
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第九版“生物化学与分子生物学”(医学类)规划教材的施教实践与体会
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作者 蔡在龙 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期400-402,共3页
党的'十九大'报告提出实施健康中国战略,高素质医学人才的培养至关重要。教材是学校教学的基本依据,教材建设是教育的基础工程。《生物化学与分子生物学》是基础主干学科,对生命科学其他学科具有重要的辐射作用。2018年8月人民... 党的'十九大'报告提出实施健康中国战略,高素质医学人才的培养至关重要。教材是学校教学的基本依据,教材建设是教育的基础工程。《生物化学与分子生物学》是基础主干学科,对生命科学其他学科具有重要的辐射作用。2018年8月人民卫生出版社出版了第九版《生物化学与分子生物学》(医学类)规划教材,我校于当年秋季首次进行教学实践,经过一个学期的备课,施教及同事间、师生间的交流反馈,归纳总结了新教材的亮点和施教体会,并提出了建议,旨在更好地推进《生物化学与分子生物学》的教材建设与教学改革。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 规划教材
生物化学与分子生物学实验教学改革初探
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作者 付晓红 许志臻 +2 位作者 闫小晶 赵力 黄刚 《中华医学教育探索杂志》 2019年第2期131-134,共4页
为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,增强学生应用理论知识的能力和综合素质;针对目前实验教学存在的不足,在生物化学与分子生物学实验教学中,丰富教学内容(如更新内容、区分设置实验、增补设计性/综合性实验)、改革教... 为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,增强学生应用理论知识的能力和综合素质;针对目前实验教学存在的不足,在生物化学与分子生物学实验教学中,丰富教学内容(如更新内容、区分设置实验、增补设计性/综合性实验)、改革教学方式(增加教学手段、教学方法及示教环节)和完善教学评价(兼顾实验报告考核和操作考核)等方面进行了初步探索。通过调查问卷分析,发现学生对实验课学习热情更高,实验技术更熟练,实验教学效果明显提升。现将近年在这些方面实施改革的方法及效果进行小结,以期为医学院校生物化学与分子生物学实验教学提供有益借鉴。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 实验教 改革
基于创新型人才培养的《生物化学与分子生物学》立体化教学的探索与实践 被引量:2
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作者 宋小平 黄静 +1 位作者 蔡晶晶 王雅洁 《生命的化学》 CAS CSCD 2018年第1期165-170,共6页
以创新型人才培养为目标,对《生物化学与分子生物学》立体化教学模式进行初步的探索与实践。从理论教学、实验教学和教学评价等方面进行了改革和探索,探索了"教学内容模块化,课堂教学聚焦核心概念,信息技术用于拓展和补充课堂教学,实... 以创新型人才培养为目标,对《生物化学与分子生物学》立体化教学模式进行初步的探索与实践。从理论教学、实验教学和教学评价等方面进行了改革和探索,探索了"教学内容模块化,课堂教学聚焦核心概念,信息技术用于拓展和补充课堂教学,实验教学的实用性、应用性和创新性设计,多元化教学评价体系的构建"等教学改革措施。通过在生物制药技术专业开展立体化教学探索的实践,证实立体化教学对培养学生的综合能力和激发学生的创新意识有显著的促进作用。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 立体化教 改革实践 创新型 模块化 形成性评价
基于“学习通”的《生物化学与分子生物学》混合式教学模式研究 预览
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作者 黄勇 张雪姣 +1 位作者 乔海霞 王一娆 《科教导刊(电子版)》 2018年第27期85-85,102共2页
《生物化学与分子生物学》 是生物类相关的基本重要课程, 是医学生的一门基础课. 对于学生们来说, 本课程内容复杂, 学习难度较大, 而且与老师沟通交流的时间少之又少.这一问题使得教育者根据传统模式的路线, 对学习方法和学习内容等方... 《生物化学与分子生物学》 是生物类相关的基本重要课程, 是医学生的一门基础课. 对于学生们来说, 本课程内容复杂, 学习难度较大, 而且与老师沟通交流的时间少之又少.这一问题使得教育者根据传统模式的路线, 对学习方法和学习内容等方面进行了全方位的改革, 研究出一种网络教学和传统教学有机融合的混合式教学模式, 这里所说的网络教学就是指的学习通, 培养学生的自主学习能力和终生学习能力, 调动学生学习的积极性. 期待新的教学模式可以看到学生们更大的发展与进步,为后续学习更专业性的知识奠定基础.随着科技的不断发展,也随之出现了慕课, 翻转课堂, 互联网+等多元化教学, 为我们的课堂教程带来了一些新的契机.在实践中总结经验与不足, 为今后的教研工作提供和创造更有效的方法. 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 混合模式教 习通
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以精品课程建设为依托促进留学生生物化学与分子生物学教学 预览
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作者 吴娟娟 吴明月 +3 位作者 贾惠 张森 殷冬梅 朱蕙霞 《现代医药卫生》 2018年第24期3840-3841,共2页
生物化学与分子生物学涉及的知识较系统、抽象,是医学生学习的难点。该研究根据对留学生的全英语教学经验,结合生物化学与分子生物学精品课程建设的实践,探讨了针对留学生的生物化学与分子生物学教学方法,建设网络精品课程的方法及要点... 生物化学与分子生物学涉及的知识较系统、抽象,是医学生学习的难点。该研究根据对留学生的全英语教学经验,结合生物化学与分子生物学精品课程建设的实践,探讨了针对留学生的生物化学与分子生物学教学方法,建设网络精品课程的方法及要点,旨在为改进留学生教学方法、提高教学质量奠定基础。 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 精品课程
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基于科研能力培养的生物化学实验教学改革 预览
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作者 曹佳 喻红 +2 位作者 杜芬 何春燕 李小明 《实验室科学》 2018年第4期123-126,共4页
以培养医学生基础科研技能为目标,进行医学研究基础课程“ 生物化学与分子生物学”实验教学改 革与实践.通过阶段化、系统化实验课程内容,丰富教学手段,在课程内外结合以研究应用、课题设计为导 向开展综合实验,同时加强实验平台建设,... 以培养医学生基础科研技能为目标,进行医学研究基础课程“ 生物化学与分子生物学”实验教学改 革与实践.通过阶段化、系统化实验课程内容,丰富教学手段,在课程内外结合以研究应用、课题设计为导 向开展综合实验,同时加强实验平台建设,将大型仪器融入实验教学,使学生更加系统地掌握了生物化学与 分子生物学实验技术的应用,大大提高了学生的实际操作能力、科研思维及实践创新能力,为医学生将来在 临床进行科研工作打下良好基础. 展开更多
关键词 生物化学分子生物学 实验教 科研能力
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PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用 预览
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作者 马晓磊 黄延红 +1 位作者 宋志刚 张向阳 《济宁医学院学报》 2018年第5期375-378,共4页
目的 探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进... 目的 探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进行PBL结合翻转课堂的教学法;B班(49人)在相同的章节采用传统LBL教学法,为对照组。比较两组学生3章内容的课堂考核成绩及期末成绩。以自拟调查问卷的方式调查学生对PBL结合翻转课堂教学法的认同程度。结果 研究组在3章内容的课堂考核成绩与对照组相比差异显著(t=28.698,P〈0.05);研究组在酶和DNA重组与重组DNA技术章节与对照组相比差异显著(t分别为3.028,3.900;P〈0.05);非营养物质代谢章节差异不显著(t=1.696,P〉0.05)。调查问卷显示研究组采用PBL结合翻转课堂教学法在提高学生自学能力等方面的满意度达90%以上。结论 PBL结合翻转课堂教学法适用于《生物化学与分子生物学》课程教学。 展开更多
关键词 PBL 翻转课堂 LBL 生物化学分子生物学
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