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论课程统整的经验之维 认领
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作者 包智强 《中小学教师培训》 2021年第1期1-4,共4页
"知识"是课程统整的要素,但无法替代课程统整本身。在技术理性与知识本位课程观的作用下,课程统整内涵流失,被简化为"知识统整",这实质上是在"经验"与"知识"的对立下,以"知识"统整&q... "知识"是课程统整的要素,但无法替代课程统整本身。在技术理性与知识本位课程观的作用下,课程统整内涵流失,被简化为"知识统整",这实质上是在"经验"与"知识"的对立下,以"知识"统整"经验"的单向度统整。表现为"知识"尤其是"学科知识"对"生活领域"的僭越。回归生活世界的"经验统整"打破了这种身心分离的二元论哲学,实现了"经验"与"知识"的有机融合,推动课程统整回归到"育人"的本源中来。 展开更多
关键词 课程统整 知识 经验 知识统整 经验统整
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文章速递知识促进学生发展的条件及过程 认领
2
作者 刘桂辉 郑小琴 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期29-34,64,共7页
化解知识学习与学生发展悖离的现实困境,需要思考知识促进学生发展的条件和过程等问题,促成知识向学生核心素养的转化。知识与学生发展的内在关联为知识促进学生的发展提供了条件,其中知识为学生发展提供可能条件;知识学习活动为学生发... 化解知识学习与学生发展悖离的现实困境,需要思考知识促进学生发展的条件和过程等问题,促成知识向学生核心素养的转化。知识与学生发展的内在关联为知识促进学生的发展提供了条件,其中知识为学生发展提供可能条件;知识学习活动为学生发展创造现实条件;知识转化为核心素养为学生发展建构必要条件。知识促进学生发展的过程是在学生能动的学习活动中实现的,经由整体感知知识的初识阶段、自主建构知识的互动阶段和知识与素养互契转化的融合阶段,知识转化为学生的核心素养,从而实现学生的发展。 展开更多
关键词 学生 知识 知识学习 核心素养
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素养是什么?——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎 认领
3
作者 陈羽洁 张义兵 李艺 《电化教育研究》 北大核心 2021年第1期35-41,共7页
当下社会对素养教育的重视程度不可谓不高,但对素养概念的把握或使用却非常随意,归纳来说,多是基于朴素经验的臆断,或是偏于一隅的片面分析。为了给素养概念以更明晰、更学理性的界定,研究以皮亚杰发生认识论知识观为依据,在揭示知识与... 当下社会对素养教育的重视程度不可谓不高,但对素养概念的把握或使用却非常随意,归纳来说,多是基于朴素经验的臆断,或是偏于一隅的片面分析。为了给素养概念以更明晰、更学理性的界定,研究以皮亚杰发生认识论知识观为依据,在揭示知识与思维关系的基础上,从思维能力触及素养本质,完成对素养内涵的把握。研究认为:一个有素养的人,是建立在强调其作为完整的人的立场上,经过长期且足够广泛的自知识开始的学习及与之相伴随的思维训练,形成了成熟的思维习惯及思维发展能力,具有丰富美好、稳定内蕴且自然显露的价值观或世界观,适应终身发展和社会发展需要的全面发展的人。文章希望借此说明一个问题:必须自“人的发展”开始追问,并一以贯之地以给定知识观为起点进行演绎,才是把握素养内涵的科学道路。 展开更多
关键词 素养 知识 思维 具身 全面发展
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神经源性膀胱病人自我清洁间歇导尿知识、态度、行为量表的编制及信效度检验 认领
4
作者 陈玲 胡英杰 +3 位作者 陈晓敏 张焱 王来福 蔡文智 《护理研究》 北大核心 2021年第2期210-215,共6页
目的:编制神经源性膀胱(NB)病人自我清洁间歇导尿知识、态度、行为量表(CISC⁃KAPS),并检验其信效度。方法:以知信行理论为基本理论框架,通过文献研究和德尔菲法,初步拟定NB病人CISC⁃KAPS。招募15例NB病人进行测试。抽取172例NB病人进行... 目的:编制神经源性膀胱(NB)病人自我清洁间歇导尿知识、态度、行为量表(CISC⁃KAPS),并检验其信效度。方法:以知信行理论为基本理论框架,通过文献研究和德尔菲法,初步拟定NB病人CISC⁃KAPS。招募15例NB病人进行测试。抽取172例NB病人进行问卷调查。采用项目分析法、因子分析法筛选条目,采用内容效度、探索性因子分析和Pearson相关性分析检验量表效度,采用Cronbach'sα系数、分半信度和重测信度检验问卷信度。结果:最终形成的NB病人CISC⁃KAPS包括3个维度、19个条目。量表水平的内容效度指数(S⁃CVI)为0.888,条目水平的内容效度指数(I⁃CVI)为0.846~1.000。探索性因子分析提取了3个公因子,累计方差贡献率为63.275%。量表各因子得分与量表总得分的相关系数为0.677~0.892,各因子得分之间的相关系数为0.439~0.668。量表Cronbach'sα系数为0.937,分半信度为0.897,重测信度为0.904。结论:编制的NB病人CISC-KAPS具有较好的信度和效度,可用于NB病人对自我清洁间歇导尿知识、态度、行为水平的测评。 展开更多
关键词 神经源性膀胱 自我清洁间歇导尿 知识 态度 行为 信度 效度 量表编制 护理管理 德尔菲技术
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海外并购对技术创新的影响:综述及展望 认领
5
作者 王卫 周雪峰 《财会月刊》 北大核心 2021年第2期116-123,共8页
当前越来越多的后发企业正在或已经接近技术创新的前沿,并试图利用海外并购的开放式创新实现从创新跟跑向创新领跑的转变,但效果究竟如何?基于“识别海外并购动因——梳理传导路径——分析经济后果”的逻辑思路,通过对国内外相关文献进... 当前越来越多的后发企业正在或已经接近技术创新的前沿,并试图利用海外并购的开放式创新实现从创新跟跑向创新领跑的转变,但效果究竟如何?基于“识别海外并购动因——梳理传导路径——分析经济后果”的逻辑思路,通过对国内外相关文献进行系统梳理和归纳分析发现,海外并购对技术创新的影响表现为海外并购促进论和海外并购抑制论两个方面,而悖论的原因可通过由外而内和由内而外审视识别外部情景因素的主要特征和海外并购的主要环节来得到相关解释。在此基础上,进一步探讨海外并购与技术创新的未来研究趋势,以强化企业对海外并购的认知,优化企业技术创新行为进而提升创新投资效率。 展开更多
关键词 海外并购 技术创新 情景因素 技术传导路径 能力 知识 创新绩效
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社区居民大肠癌及筛查知识知晓率及影响因素研究 认领
6
作者 唐翔宇 姚菲菲 +1 位作者 徐舒佳 武卯富 《黑龙江医学》 2021年第1期74-76,79,共4页
目的:探讨社区居民大肠癌及筛查知识水平的影响因素。方法:采用现况调查研究,采用自我设计的知识问卷,面对面问卷调查的方式调查40-70岁社区居民大肠癌及筛查知识知晓率。采用逻辑回归分析方法分析居民大肠癌及筛查知识影响因素。结果:... 目的:探讨社区居民大肠癌及筛查知识水平的影响因素。方法:采用现况调查研究,采用自我设计的知识问卷,面对面问卷调查的方式调查40-70岁社区居民大肠癌及筛查知识知晓率。采用逻辑回归分析方法分析居民大肠癌及筛查知识影响因素。结果:社区居民大肠癌及筛查知识知晓率较低(问卷调查是大肠癌筛查方法之一知晓率6.4%;从多大年龄需要开始进行大肠癌筛查知晓率20%)。单因素分析显示文化程度(P=0.01)、职业(P=0.03)、医保(P<0.01)、年龄(P=0.04)对知识得分有显著影响。多因素分析显示新农合和其他医保(OR=0.4,95%CI:0.20,0.79)、无医保(OR=0.21,95%CI:0.06,0.70)是居民大肠癌及筛查知识的影响因素。结论:社区居民大肠癌及筛查知识知晓率较低,社保是居民知识知晓率的影响因素,建议开展有针对性的健康教育措施。 展开更多
关键词 大肠癌 筛查 知识 知晓率 影响因素
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基于知识的试油方案协同设计方法应用研究 认领
7
作者 尚福华 戴语涵 +1 位作者 解红涛 杜睿山 《计算机技术与发展》 2021年第1期192-197,共6页
为解决试油三项设计系统在实际应用中因认知水平、知识水平和实际需求不同导致的设计方案差异大、标准不统一的问题,如何以一种形式化、标准化的方式来表示试油方案设计领域知识,实现方案标准统一化,提高试油方案协同设计系统的智能性... 为解决试油三项设计系统在实际应用中因认知水平、知识水平和实际需求不同导致的设计方案差异大、标准不统一的问题,如何以一种形式化、标准化的方式来表示试油方案设计领域知识,实现方案标准统一化,提高试油方案协同设计系统的智能性是面临的一个重要问题。在研究试油方案协同设计工作流的基础上引进知识的概念,将试油领域本体与试油方案协同设计的具体应用需求相结合提出了一种基于知识的试油方案协同设计方法。该方法介绍了试油领域本体构建、应用以及协同工作流构建等技术和方法,利用统一的知识表示,使知识与试油方案协同设计业务流程紧密关联,很好地解决了实际应用中方案标准统一化以及知识重用性的问题。目前系统在使用中,提高了方案设计的准确性和设计效率。 展开更多
关键词 知识 本体 试油方案 协同设计 工作流
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运用心理学知识和原理做好班级管理 认领
8
作者 非琴兰 《科学咨询》 2021年第2期144-145,共2页
班级教育管理中的心理学策略是非常丰富的。班主任应当结合学生的性格特点和身心发展规律,将心理学策略融入教育管理过程中,提高班级管理质量,提高学生的思想道德素质。
关键词 心理学 知识 原理 班级管理
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文章速递南昌市社区护士对压力性损伤认知状况的调查研究 认领
9
作者 胡庆霞 黄如瑜 朱倩 《中国当代医药》 2021年第2期158-161,共4页
目的了解南昌市社区卫生服务中心护士对压力性损伤知识与技能掌握情况。方法2019年11月~2020年3月,采用自行编制的调查问卷对南昌市15家社区卫生服务中心189名护士进行问卷调查,分析社区护士对压力性损伤知识与技能的掌握情况。结果社... 目的了解南昌市社区卫生服务中心护士对压力性损伤知识与技能掌握情况。方法2019年11月~2020年3月,采用自行编制的调查问卷对南昌市15家社区卫生服务中心189名护士进行问卷调查,分析社区护士对压力性损伤知识与技能的掌握情况。结果社区护士对压力性损伤知识与技能平均得分(69.60±13.87)分。不同年龄、学历的社区护士对压力性损伤知识与技能得分比较,差异无统计学医(P>0.05);护士得分低于护师与主管护师,差异有统计学意义(P<0.05);一级及以下社区卫生服务中心护士得分低于三甲医院兼并的社区护士,差异有统计学意义(P<0.05)。社区护士“压力性损伤分期”知识点掌握最差,正确率48.15%,“创面治疗”正确率53.97%,“失禁护理”正确率58.20%。22.75%的护士获得压力性损伤知识来源于单一书本教育;97.35%的护士有意愿参加学习;94.71%的护士希望护理困难时能及时得到远程指导。结论南昌市社区卫生服务中心护士的压力性损伤知识与技能掌握亟待提高。 展开更多
关键词 社区卫生服务中心 护士 压力性损伤 知识 技能
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文章速递预防医学专业学生对新型冠状病毒肺炎的知信行现状调查分析 认领
10
作者 张洁 刘家瑄 +1 位作者 陈莹 刘刊 《现代医药卫生》 2021年第3期378-380,共3页
目的了解预防医学专业学生对新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)的知信行现状,为下一阶段高职院校在疫情的防控策略方面提供思路。方法采用自行设计问卷、利用网络在线调查,对贵州省某高职院校预防医学专业学生进行调查。结果被调查的285名学... 目的了解预防医学专业学生对新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)的知信行现状,为下一阶段高职院校在疫情的防控策略方面提供思路。方法采用自行设计问卷、利用网络在线调查,对贵州省某高职院校预防医学专业学生进行调查。结果被调查的285名学生对新冠肺炎的认知得分为(60.49±27.03)分。37.5%的学生表示在面对疫情期间有不同程度焦虑。在新冠肺炎行为方面表现较好。结论该校预防医学专业学生对新冠肺炎的认知率还有待提高,学校应结合学生的特点有针对性地进行宣传工作,转变健康传播模式,从而提高学生的认知水平,消除其焦虑情绪,使其成为真正的基层公共卫生"守门人"。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 预防医学 知识 态度 行为
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文章速递医学生与非医学生预防接种知识、态度和行为的调查 认领
11
作者 邬朋格 董琳曼 +2 位作者 慕莹莹 刘毅 孟亚 《现代医药卫生》 2021年第3期381-384,387,共5页
目的了解医学与非医学专业学生对常见传染病相关知识的知晓情况、预防接种态度和行为现状,对不同人群提出针对性的宣传防控建议,为高校大学生预防接种提供参考。方法采取分层整群随机抽样法抽取郑州市某民办高校医学专业1 085名、非医... 目的了解医学与非医学专业学生对常见传染病相关知识的知晓情况、预防接种态度和行为现状,对不同人群提出针对性的宣传防控建议,为高校大学生预防接种提供参考。方法采取分层整群随机抽样法抽取郑州市某民办高校医学专业1 085名、非医学专业515名在校学生进行问卷调查。共发放问卷2 000份,回收率为91.4%,剔除无效问卷剩余有效问卷1 600份,有效回收率为87.5%。结果学生对宫颈癌的知晓率极低,仅有32.5%(520/1 600)的学生知晓宫颈癌与人乳头瘤病毒(HPV)感染的关系。宫颈癌疫苗接种率仅为2.4%(39/1 600);对感染肺结核后临床症状知晓率较高,其中咳嗽这一症状高达76.1%(1 218/1 600),对卡介苗接种意愿高达84.1%(1 346/1 600);对乙型肝炎(乙肝)传播途径的知晓率为52.6%(842/1 600),乙肝疫苗的接种率为61.2%(979/1 600)。医学生与非医学生对宫颈癌、肺结核、乙肝相关知识的知晓率及相关疫苗接种率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论不同专业的大学生对预防接种认知、态度、行为存在差异,非医学专业学生对传染病相关知识欠缺,重视程度不够。 展开更多
关键词 医学生 非医学生 预防接种 知识 态度 行为 对比研究
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文章速递高中细胞知识与细胞生物学知识的衔接比较 认领
12
作者 鲁豫 张清瑶 +3 位作者 焦晨阳 朱文聪 刘烨 张明 《教育进展》 2021年第1期300-304,共5页
通过对高中与大学的教学方法、学习方法以及教学内容进行对比分析,详细论述了二者的衔接问题。通过本研究,有助于促成细胞知识体系教与学的衔接,为教师在课堂上教学和大学生的自主学习提供了参考依据。
关键词 细胞 知识 衔接
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知识与自由关系的伦理反思 认领
13
作者 甘绍平 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期51-62,共12页
知识-信息社会在增进人们的自由能力的同时,也产生了一些对人的自由构成严峻挑战的现象:有些知识能够造成限制与损害人的自由发展空间乃至毁灭整个人类的严重后果;有些知识可以被少数精英有意垄断和肆意利用,成为支配和控制广大受众的... 知识-信息社会在增进人们的自由能力的同时,也产生了一些对人的自由构成严峻挑战的现象:有些知识能够造成限制与损害人的自由发展空间乃至毁灭整个人类的严重后果;有些知识可以被少数精英有意垄断和肆意利用,成为支配和控制广大受众的重要工具。同时,人的主观世界与客观世界的高度复杂性,导致行为主体很难达到对全面的、整体性的知识的掌控,从而不可避免地处于无知的常态化状态,因此,其自由自主的决断能力也就大大受限。从这个意义上讲,作为决断之基础与依靠的知识-信息拥有权,就构成新一代人权诉求的努力方向。人们唯有尽最大可能地拥有掌握客观与主观世界真实和全面的知识-信息这样一种能力,自由才可以预期。 展开更多
关键词 知识 信息 自由 知识去中心化 知识能力
中国人知识观的实证研究 认领
14
作者 曹剑波 《徐州工程学院学报:社会科学版》 2020年第4期32-39,共8页
通过购买问卷星服务来调查普通中国人的知识观,问卷设置随机出题。除人口调查问题外,其他问卷都采取李特克7分制赋值,共收回有效问卷848份。问卷调查分两部分:第一部分调查普通中国人对知识概念的看法,对知识的重要特征提出了15个问题,... 通过购买问卷星服务来调查普通中国人的知识观,问卷设置随机出题。除人口调查问题外,其他问卷都采取李特克7分制赋值,共收回有效问卷848份。问卷调查分两部分:第一部分调查普通中国人对知识概念的看法,对知识的重要特征提出了15个问题,实验结果发现,普通中国人认为知识最重要的3个特征是“可传播的”“有用的”和“成体系的”,而主流知识论关于知识的三元定义认为的“确证的”“真的”“可信的”都没有进入知识的前三个最重要的特征之中;第二部分调查普通中国人对知识归赋的看法,实验结果发现,普通中国人对知识归赋有两个特点。一是在知识的分类上,遵循“逻辑性优先,有用性次之”的原则。知识归赋的优先顺序为:重要逻辑知识、重要经验知识、琐碎逻辑知识、琐碎经验知识。二是普通中国人不太愿意把“审美知识”“道德知识”和“证言知识”看作知识。实验结果还发现,普通中国人对知识概念的理解和知识的归赋受性别和专业差异等因素的影响。 展开更多
关键词 知识 知识三元定义 知识归赋 普通中国人 问卷调查 实验哲学
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知识教学的应然要求与价值实现——兼论思政课教学价值性和知识性相统一 认领 被引量:1
15
作者 张翰 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第1期28-31,共4页
素养形成的基础是知识,知识教学应该促进学科核心素养的发展,而很多时候知识教学却阻碍着学科核心素养的生成。知识教学的这一实然状态与教师对于知识的层级、类型、结构等缺乏足够的理解,没有形成正确的知识观密不可分。教师要沿着“... 素养形成的基础是知识,知识教学应该促进学科核心素养的发展,而很多时候知识教学却阻碍着学科核心素养的生成。知识教学的这一实然状态与教师对于知识的层级、类型、结构等缺乏足够的理解,没有形成正确的知识观密不可分。教师要沿着“掌握核心观点——提升高阶思维能力——实现知识育德价值”这一路径促进知识转化为学生素养。如何让促进素养生成的应然要求成为教师知识教学的必然追求,还需要教师认同学科的价值,认可教学理论的作用、认定素养教学的取向。 展开更多
关键词 知识 知识 知识教学 价值观念
知识的能力性和伦理性及其知核力研究 认领 被引量:1
16
作者 郝文武 《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第1期18-29,共12页
知识既有自然的力量,也有自觉的力量;既有能力的力量,也有伦理的力量。"知识就是力量"很容易把人的全部力量缩小为能力的力量而缩小人的力量的范围和作用,把人的能力当作人的所有力量而扩大能力的范围和作用。知识伦理性和知... 知识既有自然的力量,也有自觉的力量;既有能力的力量,也有伦理的力量。"知识就是力量"很容易把人的全部力量缩小为能力的力量而缩小人的力量的范围和作用,把人的能力当作人的所有力量而扩大能力的范围和作用。知识伦理性和知识能力性本身结构关系和形成的复杂性、相互关系的复杂性及其产生的巨大和无穷力量、效能和作用就是知核力。知核力研究和教育教学、社会管理应更加注重知识与能力、与品德复杂关系的研究;更加注重知识转化为强大能力和良好品德的教育实践和社会实践,让知识充分尽性尽情挥发德性的光辉和智慧的核力! 展开更多
关键词 知识 知核力 知识伦理性 知识能力性
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装备研制企业基于DIKW模型和知识价值链的质量知识管理 认领
17
作者 胡金明 《电子质量》 2020年第7期93-96,共4页
知识已成为企业越来越重要的资源和核心竞争力,质量知识管理对企业产品质量和质量管理水平的提升也发挥了越来越重要的作用。文章探讨了在典型大型装备研制企业中,以DIKW模型为指导,如何开展有效的质量知识管理实践应用,以有效提升质量... 知识已成为企业越来越重要的资源和核心竞争力,质量知识管理对企业产品质量和质量管理水平的提升也发挥了越来越重要的作用。文章探讨了在典型大型装备研制企业中,以DIKW模型为指导,如何开展有效的质量知识管理实践应用,以有效提升质量管理的能力。 展开更多
关键词 知识 知识管理 质量知识 质量管理
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道德和知识的分域——中国教育传统的一个问题分析 认领
18
作者 徐卫红 《教育史研究》 2020年第2期28-42,共15页
在中国教育传统中,存在着道德与知识界限不明的特征,这容易混淆主观标准与客观标准;重主观知识而轻客观知识;在“内圣外王”的路径理想上重“内圣”而无法实现“外王”,造成“内圣”与“外王”的断裂。进入现代社会,客观知识的重要性日... 在中国教育传统中,存在着道德与知识界限不明的特征,这容易混淆主观标准与客观标准;重主观知识而轻客观知识;在“内圣外王”的路径理想上重“内圣”而无法实现“外王”,造成“内圣”与“外王”的断裂。进入现代社会,客观知识的重要性日益凸显,因此,道德与知识的分域不可避免。由于中国儒家传统依然影响现代中国人的心理模式或生活态度,因而在中国教育传统的现代形式下,道德与知识必然又是分而合的。 展开更多
关键词 中国教育 道德 知识 主观知识 客观知识
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作为“基本善”的知识及其正义问题 认领
19
作者 白惠仁 《哲学分析》 CSSCI 2020年第4期17-30,196,共15页
知识的公共性使得知识构成了每个社会成员追求罗尔斯式的“合理生活计划”所必需的条件。知识分布的不公正对于社会正义产生了深刻影响,然而以《正义论》为代表的分配正义理论并未将知识纳入其中。像大多数社会益品一样,知识也可以被生... 知识的公共性使得知识构成了每个社会成员追求罗尔斯式的“合理生活计划”所必需的条件。知识分布的不公正对于社会正义产生了深刻影响,然而以《正义论》为代表的分配正义理论并未将知识纳入其中。像大多数社会益品一样,知识也可以被生产、传播和获取,知识可以被视为罗尔斯的“基本善”而纳入正义理论的讨论对象。知识的分配正义需要在一个“公共知识系统”的制度框架中实现。 展开更多
关键词 知识 《正义论》 基本善 合理生活计划 公共知识系统
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作为知识的传播:传播研究的知识之维刍议 认领
20
作者 刘海龙 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2020年第4期23-31,共9页
随着传播技术的发展,建立在大众传播基础上的传播概念及理论建构也面临着困境。为了应对未来的媒介变革,应该为传播研究及传播概念寻找更稳定的支点。知识作为人类传播的核心观念,存在一定稳定性。传播研究和知识社会学一起,也发轫于对... 随着传播技术的发展,建立在大众传播基础上的传播概念及理论建构也面临着困境。为了应对未来的媒介变革,应该为传播研究及传播概念寻找更稳定的支点。知识作为人类传播的核心观念,存在一定稳定性。传播研究和知识社会学一起,也发轫于对人类知识的研究,只是由于美国传播学的学科化,二者渐行渐远。从近年来传播学与知识社会学的发展来看,二者在知识的起源、扩散及后果等领域又重新开始融合。提出“作为知识的传播”,将知识理解为建构意义与想象的知识、历史的知识、具有特定来源的知识、体现权力争夺的知识和媒介化的知识,有助于重建传播学与知识社会学的联系,打开双方的学术想象空间。 展开更多
关键词 知识 传播研究 知识社会学
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