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探索价值观生成规律 引领与培育时代新人--《引领与培育--当代大学生核心价值观生成的基础问题研究》评析 认领
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作者 于华 《漳州职业技术学院学报》 2020年第1期107-108,共2页
高校是"培养担当民族复兴大任的时代新人"的摇篮,坚持"育人为本、德育为先",以社会主义核心价值观引领与培育当代大学生,是高校的崇高使命。改革开放以来,不断走向深入的价值观教育研究,尤其是十六届六中全会以来... 高校是"培养担当民族复兴大任的时代新人"的摇篮,坚持"育人为本、德育为先",以社会主义核心价值观引领与培育当代大学生,是高校的崇高使命。改革开放以来,不断走向深入的价值观教育研究,尤其是十六届六中全会以来学术界围绕"建设社会主义核心价值体系""培育和践行社会主义核心价值观"所进行的一系列研究,为引领与培育当代大学生价值观奠定了重要的基础。 展开更多
关键词 时代新人 大学生核心价值观 育人为本 社会主义核心价值观 生成规律 当代大学生价值观 建设社会主义核心价值体系 德育为先
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基于第四次工业革命的社会主义核心价值观凝练研究 认领
2
作者 蒋辉 穆晓霞 《新西部》 2020年第11期13-14,共2页
本文论证了社会主义核心价值观的产生及意义,阐述了社会主义核心价值观凝练的必要性,分析了第四次工业革命与社会主义核心价值观的相互作用,提出了基于第四次工业革命的社会主义核心价值观凝练。
关键词 社会主义核心价值观 第四次工业革命 社会主义核心价值观凝练
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中国法治政府建设的价值基础 认领
3
作者 蒋传光 刘悦 《高等学校文科学术文摘》 2020年第4期67-68,共2页
任何社会的法治建设都与主流价值观的践行有着密切联系。如果没有价值观的引领,法律的运行就会迷失方向或失去正当性。法治政府的建设需要体现社会主流价值观的要求。中共十七届六中全会提出社会主义核心价值体系建设之后,中共十八大报... 任何社会的法治建设都与主流价值观的践行有着密切联系。如果没有价值观的引领,法律的运行就会迷失方向或失去正当性。法治政府的建设需要体现社会主流价值观的要求。中共十七届六中全会提出社会主义核心价值体系建设之后,中共十八大报告概括提炼出“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”这一得到广泛认同的社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 法治政府建设 社会主义核心价值观 中共十七届六中全会 中共十八大报告 社会主流价值观 法治建设 社会主义核心价值体系建设 概括提炼
推动中华优秀传统文化发展建设社会主义文化强国——学习习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述 认领
4
作者 卢佳 《新湘评论》 2020年第3期7-9,共3页
中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的价值与作用,明确提出中华文化是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉... 中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的价值与作用,明确提出中华文化是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉,是我们提高国家文化软实力的重要途径。系统梳理、深入学习习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述,对于我们坚持中国特色社会主义文化发展道路,筑牢社会主义意识形态的深厚根基,充分发挥社会主义核心价值观铸魂育人的重要作用. 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 社会主义核心价值观 社会主义意识形态 国家文化软实力 中国特色社会主义文化发展道路 理性思辨 建设社会主义文化强国 知识智慧
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新时代文化建设的根本遵循 认领
5
作者 刘小新 《学术评论》 2020年第1期4-6,共3页
党的十九届四中全会专题研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化问题并作出决定,体现了以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩的战略眼光和强烈的历史担当,具有重大现实意义和深远历史意义。全会通过了《... 党的十九届四中全会专题研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化问题并作出决定,体现了以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩的战略眼光和强烈的历史担当,具有重大现实意义和深远历史意义。全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),从党和国家事业发展的大局出发,对坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度做出了科学的论述和系统的部署,是新时代文化建设的根本遵循。 展开更多
关键词 国家治理体系和治理能力现代化 中国特色社会主义文化 社会主义先进文化 根本遵循 社会主义核心价值观 坚持和完善 中国特色社会主义制度 时代文化
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“金种子行动”助推雷锋家乡文明实践 认领
6
作者 姚建刚(文/图) 《雷锋》 2020年第3期71-72,共2页
为推动习近平新时代中国特色社会主义思想在雷锋家乡落地生根,打通宣传、教育、服务群众的“最后一公里”,湖南长沙市望城区实施建设新时代文明实践中心“金种子行动”,在新时代文明实践中播思想的种子,让习近平新时代中国特色社会主义... 为推动习近平新时代中国特色社会主义思想在雷锋家乡落地生根,打通宣传、教育、服务群众的“最后一公里”,湖南长沙市望城区实施建设新时代文明实践中心“金种子行动”,在新时代文明实践中播思想的种子,让习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心;播精神的种子,用社会主义核心价值观和雷锋精神教化人心;播文明的种子,以学雷锋志愿服务和崇德向善的社会风尚温暖人心;播文化的种子,用中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化滋养人心;播法治的种子,以社会主义法治文化和规则意识理顺人心。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 社会主义核心价值观 雷锋精神 社会主义法治文化 中华优秀传统文化 社会主义先进文化 金种子 文明实践
论社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系 认领
7
作者 刘天壤 邢希如 《锦州医科大学学报:社会科学版》 2020年第1期87-90,共4页
党的十六届六中全会提出了构建社会主义核心价值体系,党的十八大提出的践行社会主义核心价值观,是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分。正确理解和把握二者的关系具有重要的理论和实践意义,本文认为社会主义核心价值体系指导社会... 党的十六届六中全会提出了构建社会主义核心价值体系,党的十八大提出的践行社会主义核心价值观,是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分。正确理解和把握二者的关系具有重要的理论和实践意义,本文认为社会主义核心价值体系指导社会主义核心价值观的培育和践行,二者相辅相成,相互促进;具体表现为理论阐述和实践要求的关系,内容实质和形式表达的关系。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值观
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各民族共有精神家园视域下社会主义核心价值观培育的双重维度 认领
8
作者 王健 金炳镐 《北方民族大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期5-11,共7页
各民族共有精神家园是在共同文化基础上形成的一种精神栖息之地和灵魂归宿之所,是维系民族关系团结和谐的精神力量。社会主义核心价值观作为我国各民族共有精神家园的灵魂,其培育必须从个体价值观入手,夯实基础,同时结合实际和时代要求... 各民族共有精神家园是在共同文化基础上形成的一种精神栖息之地和灵魂归宿之所,是维系民族关系团结和谐的精神力量。社会主义核心价值观作为我国各民族共有精神家园的灵魂,其培育必须从个体价值观入手,夯实基础,同时结合实际和时代要求加强社会价值观的凝练和培育,上下联动,二维协同,在社会主义核心价值观引领下,将培育个体价值观和社会价值观有机统一于中国特色社会主义建设事业的伟大实践中。 展开更多
关键词 各民族共有精神家园 社会主义核心价值观 个体价值观 社会价值观
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核心价值观教育:定位、内容与路径 认领 被引量:1
9
作者 曾文婕 黄甫全 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期50-56,共7页
为了解决与其他教育工作相割裂、内容较为匮乏和路径狭窄单一等问题,社会主义核心价值观教育要明确“立德树人”的目标、凸显“文化观照”的视野并遵循“细小落实”的原则。社会主义核心价值观教育的内容,不只是表述核心价值观的24字,... 为了解决与其他教育工作相割裂、内容较为匮乏和路径狭窄单一等问题,社会主义核心价值观教育要明确“立德树人”的目标、凸显“文化观照”的视野并遵循“细小落实”的原则。社会主义核心价值观教育的内容,不只是表述核心价值观的24字,还要按照反映中国特色、民族特性和时代特征这三项标准,从中国传统优秀文化、中国近代先进文化和世界文化精华这三大来源中,选择丰富的文化元素作为相应的内容。社会主义核心价值观教育的路径创新,关键有两个层面:一是建构和完善“国家—社会—个人三位一体”的大教育框架;二是探索和使用“国民教育融入法、社会治理贯穿法、宣传教育引导法、榜样示范表率法和优良品德修养法”全面协同的方法体系。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 价值观教育 立德树人 文化育人 价值观学习
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传统价值观念研究的理论跃升——为江畅教授《中国传统价值观及其现代转换》一书而作 认领
10
作者 李德顺 《湖北大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第4期166-167,共2页
中国传统价值观及其现代转换这个话题,是非常重大且有难度的。近年来许多人围绕这个题目做文章,也确实做了不少。但我已不大看了,也谢绝了参与这方面成果鉴定评选的邀请。为什么?因为多数思想和学术含量太低。有些人其实并不懂也不想弄... 中国传统价值观及其现代转换这个话题,是非常重大且有难度的。近年来许多人围绕这个题目做文章,也确实做了不少。但我已不大看了,也谢绝了参与这方面成果鉴定评选的邀请。为什么?因为多数思想和学术含量太低。有些人其实并不懂也不想弄清楚什么是价值和价值观念,更不关心社会主义的价值和价值观念体系实际是和应该是怎样的,甚至连“核心”这个词的涵义都不在意,却在那里大谈“社会主义核心价值观”。结果是堆砌了一大套“好词”,仅仅当作口号而已。 展开更多
关键词 价值观念体系 传统价值观 社会主义核心价值观 成果鉴定 中国传统价值观 学术含量 现代转换 价值价值观
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构建农民社会主义核心价值观助力乡村振兴新发展 认领
11
作者 李晓丽 《四川农业与农机》 2020年第3期17-18,共2页
如何构建农民社会核心主义价值观?党的十九大报告提出:“要按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总体要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。”进而凝聚农民发挥主体作用,促使城乡... 如何构建农民社会核心主义价值观?党的十九大报告提出:“要按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总体要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。”进而凝聚农民发挥主体作用,促使城乡融合发展,加快推进农业农村现代化,助力乡村振兴新发展。1解决乡村振兴的瓶颈点1.1部分农民信念理想缺位,价值观多元化呈现广大农村中的部分农民受主观因素的制约,过分的追求物质化满足,缺失了精神的追求。一是存在信念理想缺位现象。当前,农村中大多是妇女、儿童和留守老人,由于这部分人群对现有的一些社会现象和风气缺乏敏锐的判断力和鉴别力,帮助他们树立起中国特色社会主义的理想信念是需要时间和助力的,。二是存在主流价值观缺失现象。在城乡文化交融过程中,多种思潮的碰撞、价值观念的交融充斥着农村,攀比之风、拜金主义等在部分农村中肆行,一些村民把钱财作为衡量自身成功与否的标准。 展开更多
关键词 乡村振兴 价值观多元化 社会主义核心价值观 党的十九大报告 留守老人 生态宜居 主流价值观 物质化
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试论价值观塑造在通识教育中的统摄作用 认领
12
作者 孟琦 张中世 《陕西教育:高教版》 2020年第2期36-37,共2页
当前,我国大学通识教育存在诸多问题背后的深层原因是,在推行通识教育的过程中缺少一条能够贯穿始终的红线和一个能够统领各方的总纲。通识教育究其实质是达成现代社会共同价值取向的价值观教育。共同价值观的塑造是整个通识教育真正得... 当前,我国大学通识教育存在诸多问题背后的深层原因是,在推行通识教育的过程中缺少一条能够贯穿始终的红线和一个能够统领各方的总纲。通识教育究其实质是达成现代社会共同价值取向的价值观教育。共同价值观的塑造是整个通识教育真正得以贯通的灵魂和统领,是通识教育核心课程间相互打通并得以连接为有机整体的红线和桥梁。社会主义核心价值观在促进和实现人自由而全面发展的问题上与我国大学通识教育高度契合,并为通识教育确立了价值坐标和基本导向。在探索中国特色大学通识教育的道路上,我们比以往任何时候都更加需要社会主义核心价值观这个强有力的助推器,应从培养担当民族复兴大任的时代新人这一根本点出发,把培育和践行社会主义核心价值观作为统摄整个通识教育之魂。 展开更多
关键词 通识教育 价值观塑造 共同价值观 社会主义核心价值观
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“一带一路”视域下中国价值观传播与认同研究 认领
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作者 王鹏 《新疆社科论坛》 2020年第2期75-78,共4页
中国价值观具备了人类共同价值认同的因素,具有共通性,中国通过“一带一路”国际合作,不断将中国价值理念推向世界,增进与世界各国的价值认同,进而为构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国力量。“一带一路”倡议是新形势下中国推进对... 中国价值观具备了人类共同价值认同的因素,具有共通性,中国通过“一带一路”国际合作,不断将中国价值理念推向世界,增进与世界各国的价值认同,进而为构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国力量。“一带一路”倡议是新形势下中国推进对外合作的总体构想,中国在“一带一路”建设中实现与沿线国家的互联互通,推进人类共同价值观的构建,进而促进人类命运共同体的构建。 展开更多
关键词 中国价值观 社会主义核心价值观 共同价值观 人类命运共同体 “一带一路”
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坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度 认领
14
作者 王晓晖 《精神文明导刊》 2020年第2期12-15,共4页
党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,着眼更好保障和推动社会主义先进文化繁荣发展、不断巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础,创造性... 党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,着眼更好保障和推动社会主义先进文化繁荣发展、不断巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础,创造性提出“坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度”,并作出战略部署,提出一系列重大举措。这充分体现了以习近平同志为核心的党中央坚定的文化自信和价值观自信,标志着我们党对社会主义文化建设规律的认识达到了一个新的高度。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 引领文化 价值观自信 文化繁荣发展 文化自信 社会主义文化建设 国家治理体系和治理能力现代化 战略部署
挖掘学科文化 培育政治认同 认领
15
作者 邓正立 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第4期22-23,共2页
在教、评、考中,挖掘思想政治学科蕴含的文化价值,能切实提升学生的品格境界,增强学生文化自信,滋养学生社会主义核心价值观。把习近平新时代中国特色社会主义思想融入学科课堂教学,能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,落实立... 在教、评、考中,挖掘思想政治学科蕴含的文化价值,能切实提升学生的品格境界,增强学生文化自信,滋养学生社会主义核心价值观。把习近平新时代中国特色社会主义思想融入学科课堂教学,能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,落实立德树人根本任务,激活政治认同素养。一、课堂教学挖掘文化价值,增强政治认同素养文化价值是文化的灵魂,是学科知识育人目标的理性回归,可以转化为社会发展进步的内驱力。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 学科课堂教学 思想政治学科 立德树人 内驱力 社会主义核心价值观 人生价值观 理性回归
党的十九届四中全会《决定》问答 认领
16
《党的建设》 2020年第5期32-33,共2页
1.坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度,主要有哪些重点? 《决定》提出,“坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度”,并作出一系列战略部署,提出一系列重大举措.这是我们党对领导文化建设长期实践经验的深刻总结,体现了高度的... 1.坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度,主要有哪些重点? 《决定》提出,“坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度”,并作出一系列战略部署,提出一系列重大举措.这是我们党对领导文化建设长期实践经验的深刻总结,体现了高度的文化自信和价值观自信,反映了我们党对社会主义文化建设规律的认识达到一个新的高度.核心价值观是文化最深层的内核,决定着文化的性质和方向,体现着一个国家、一个民族的文化理想和精神高度. 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 文化自信 价值观自信 引领文化 社会主义文化建设 战略部署 《决定》 重大举措
文化自信引导下培育和践行社会主义核心价值观 认领
17
作者 易根稳 《青年与社会》 2020年第16期20-22,共3页
文化自信,其内涵是一个政党、一个国家、一个民族对自身文化价值的由衷认可,是对文化生生不息生命力所具有的自信心与希望。文化自信囊括了核心价值观自信,所以在特色社会主义建设中,坚定文化自信,积极践行核心价值观,深入挖掘中华优秀... 文化自信,其内涵是一个政党、一个国家、一个民族对自身文化价值的由衷认可,是对文化生生不息生命力所具有的自信心与希望。文化自信囊括了核心价值观自信,所以在特色社会主义建设中,坚定文化自信,积极践行核心价值观,深入挖掘中华优秀传统年文化,结合当前国际形势,赋予社会主义核心价值观时代内涵,以文化自信为支撑,强化国家软实力,进而在国际社会上站稳脚跟。笔者结合自身学习体会,以文化自信内涵、文化自信和社会主义核心价值观辨证关系为切入点,重点探究了文化自信引导下培育和践行社会主义核心价值观的路径,仅供参考。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 文化自信 中华优秀传统 辨证关系 当前国际形势 学习体会 国家软实力 践行核心价值观
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以中华优秀传统文化培育大学生践行核心价值观的内容与目标研究 认领
18
作者 石磊 宋玉路 《黄河.黄土.黄种人》 2020年第11期10-11,共2页
对大学生进行正心诚意、慎独内省的人格修养教育,真诚友善、立己达人的社会关爱教育,天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育,符合社会主义核心价值观的内涵要求,能够促使大学生系统学习中华优秀传统文化,增强民族责任感,促使大学生正确认识... 对大学生进行正心诚意、慎独内省的人格修养教育,真诚友善、立己达人的社会关爱教育,天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育,符合社会主义核心价值观的内涵要求,能够促使大学生系统学习中华优秀传统文化,增强民族责任感,促使大学生正确认识自我,全面了解民族文化,进而树立正确的人生观和世界观,自觉抵制不良文化思潮侵袭,自觉践行社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 人生和世界 内涵要求 民族责任感 关爱教育 践行核心价值观 内容与目标
研学旅行课程中的核心价值观培养 认领
19
作者 尹凤葵 《师道:人文》 2020年第7期32-34,共3页
近年来,我国大力推行研学旅行课程在学校的实施,而步步高小学的研学课程已经走过了近10个年头。在课程研发初期,我们也遇到过一些困难,产生过一些含糊。比如这门课程是属于综合实践活动课程的一部分,还是以一门独立的课程存在?又比如近... 近年来,我国大力推行研学旅行课程在学校的实施,而步步高小学的研学课程已经走过了近10个年头。在课程研发初期,我们也遇到过一些困难,产生过一些含糊。比如这门课程是属于综合实践活动课程的一部分,还是以一门独立的课程存在?又比如近几年在热衷学习社会主义核心价值观的大背景下,我们思考如何摒弃生硬呆板的形式主义。 展开更多
关键词 研学旅行 综合实践活动课程 课程研发 社会主义核心价值观 核心价值观培养 步步高 研学课程 形式主义
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中国共产党核心价值观要义与社会主义核心价值观 认领
20
作者 张瑞军 《北方民族大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期12-18,共7页
价值观是政党构成的一个必要条件。中国共产党价值观是党成立以来经久沉淀、牵涉党本源和初心的灵魂要素,其核心要义回答了党的一些基本问题,即“做什么”“怎么做”“为什么做”。“做什么”涉及党的核心价值理念,“怎么做”涉及党的... 价值观是政党构成的一个必要条件。中国共产党价值观是党成立以来经久沉淀、牵涉党本源和初心的灵魂要素,其核心要义回答了党的一些基本问题,即“做什么”“怎么做”“为什么做”。“做什么”涉及党的核心价值理念,“怎么做”涉及党的基本实践准则,“为什么做”涉及党的终极价值目标。中国共产党价值观的核心要义包括为人民服务的核心理念、实事求是的实践指南、共产主义的最高理想。它与社会主义核心价值观在理论上具有通约性,并对社会主义核心价值观具有价值功能指向的传导作用。 展开更多
关键词 中国共产党价值观 核心要义 社会主义核心价值观
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