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财经类院校酒店管理专业实践教学体系建设 认领
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作者 王红芳 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期103-105,共3页
实践教学是培养学生应用能力、创新能力和综合素质,实现人才培养目标的重要环节,构建完善的实践教学体系是保障实践教学效果的前提条件。通过调查访谈和比较分析的方法,对山西财经大学与全国64所高校酒店管理专业的比较,分析了山西财经... 实践教学是培养学生应用能力、创新能力和综合素质,实现人才培养目标的重要环节,构建完善的实践教学体系是保障实践教学效果的前提条件。通过调查访谈和比较分析的方法,对山西财经大学与全国64所高校酒店管理专业的比较,分析了山西财经大学的优劣势,构建了实现培养目标的集课程实验、专业实践和社会实践三位一体的酒店管理专业实践教学体系。 展开更多
关键词 酒店管理专业 实践教学体系 课程实验 专业实践 社会实践
以课堂为主场的“1+1”思政课实践教学模式探究——小组社会实践与班级课堂实践相结合 认领
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作者 缪成长 雍春梅 《淮南职业技术学院学报》 2020年第3期4-6,共3页
当前思政课实践教学主要存在两大问题:一是学生人数多、资金和师资不足等原因,开展思政课实践教学难;二是受“走出校园就是实践教学”等错误理念影响,开展思政课实践教学效果差。要解决这两大问题,就必须在思政课实践教学的可行性和实... 当前思政课实践教学主要存在两大问题:一是学生人数多、资金和师资不足等原因,开展思政课实践教学难;二是受“走出校园就是实践教学”等错误理念影响,开展思政课实践教学效果差。要解决这两大问题,就必须在思政课实践教学的可行性和实效性上下功夫。“以课堂为主场的‘1+1’思政课实践教学模式”的特点,一是利用“移情”心理机制打通社会实践与课堂实践,使得课堂实践能够实现社会实践的近似效果,从而把实践教学的主场搬进课堂,在一定程度上解决实践教学的可行性问题;二是以教材核心理论为基点、以实践问题为导向开展实践教学,真正落实理论联系实际的实践教学理念,提升实践教学的实效性。 展开更多
关键词 思政课实践教学 社会实践 课堂实践 移情
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社会即学校--中职计算机专业实践性教学改革探索 认领
3
作者 邵海燕 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第18期142-143,145,共3页
近几年来,我国的计算机行业发展迅速,而中职校学生专业知识陈旧、技能不硬、灵活性不够,导致学生毕业后无法胜任工作。究其原因,计算机专业的实践性、时效性都很强,而部分教师的教学还受困于课堂、限制于教材,结果无疑,学生获得的知识... 近几年来,我国的计算机行业发展迅速,而中职校学生专业知识陈旧、技能不硬、灵活性不够,导致学生毕业后无法胜任工作。究其原因,计算机专业的实践性、时效性都很强,而部分教师的教学还受困于课堂、限制于教材,结果无疑,学生获得的知识是死的,技能也是呆板的。笔者在陶行知先生的"社会即学校"思想的指引下,利用社会这宽广且免费的教学资源,试图提高实践教学的有效性,探索一条社会实践与专业课程相结合的教学模式。 展开更多
关键词 社会即学校 社会实践 实践性教学
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中华民族传统体育与中国社会现实生活世界的背离与回归 认领
4
作者 吕寻金 刘合智 冉建 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期279-282,287,共5页
中华民族传统体育产生于中国社会生产、生活实践,与中国人的现实生活世界直接相关。运用马克思的生活世界理论,对中华民族传统体育与中国社会现实生活世界关联的历史语境、中华民族传统体育与中国社会现实生活世界的背离、中华民族传统... 中华民族传统体育产生于中国社会生产、生活实践,与中国人的现实生活世界直接相关。运用马克思的生活世界理论,对中华民族传统体育与中国社会现实生活世界关联的历史语境、中华民族传统体育与中国社会现实生活世界的背离、中华民族传统体育对中国社会现实生活世界的回归进行分析。在学术界开始转向从人的生存的角度去认识社会个体与文化及社会之间的关系的背景下,中华民族传统体育只有回归到中国社会现实生活世界,作为实践主体参与社会实践,才能使其重新具有主体性存在的意义与作用。因此,回归中国社会现实生活世界是中华民族传统体育得以传承的前提。 展开更多
关键词 中国 中华民族传统体育 生活世界 社会个体 社会实践 现实社会
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高校思政课实践教学与"三下乡"社会实践系统融合路径研究 认领
5
作者 钱映璇 《改革与开放》 2020年第11期75-77,109,共4页
高校思政课实践教学与大学生"三下乡"社会实践活动在目标、理论依据、活动载体上都有交叉,若两者融合贯通,从统筹高校相关职能部门、拓宽实践渠道、打造多样化实践成果等途径出发,将有助于进一步提升高校思政课实践教学成果.
关键词 思政课 实践教学 社会实践 融合
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当代高校实践育人策略研究 认领
6
作者 许波荣 陈滔娜 《教育评论》 2020年第7期94-99,共6页
实践育人是教育教学的独特方式。大学生实践活动呈现多姿多彩的景象,但存在诸多问题:实践育人的参与缺乏广泛性、实践育人的组织缺乏科学性、实践育人的考核缺乏全面性、实践育人的保障缺乏制度性支持等。立足宏观视野,市场化的办学思... 实践育人是教育教学的独特方式。大学生实践活动呈现多姿多彩的景象,但存在诸多问题:实践育人的参与缺乏广泛性、实践育人的组织缺乏科学性、实践育人的考核缺乏全面性、实践育人的保障缺乏制度性支持等。立足宏观视野,市场化的办学思潮、科层制的行政体系和失序分散的育人观制约了实践育人功效的发挥。高校作为正式的教育组织,可以通过整合大学各方教育力量,加强组织管理、完善评价体系、健全保障机制,为实践育人工作提供保障。 展开更多
关键词 实践育人 社会实践 育人观 办学思潮
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浅析项目性实践在化学学科教学环节的重要意义——以2019年暑期三下乡为例 认领
7
作者 张艺 王依诺 +2 位作者 洪景萍 金士威 肖杨 《大学化学》 CAS 2020年第6期19-24,共6页
项目性实践教学是中南民族大学本科日常教学的一种新型试探性的授课方式。本文介绍了组织学生团队参与2019年“追寻红色足迹∙情系圣地发展”全国大学生延安暑期社会实践专项活动,并分析了其在化学学科教学环节的意义。本次实践是一体化... 项目性实践教学是中南民族大学本科日常教学的一种新型试探性的授课方式。本文介绍了组织学生团队参与2019年“追寻红色足迹∙情系圣地发展”全国大学生延安暑期社会实践专项活动,并分析了其在化学学科教学环节的意义。本次实践是一体化项目性实践教学的一次探索实施,进一步推动“理论、思考、动手”一体化项目性实践教学培养模式,将实践教学与课堂教学进行深度融合,让“理性思维”的工科同学更好地调动学习的积极性,发散思维,用不同的视角去看待问题。 展开更多
关键词 社会实践 化学教学 实践课堂 项目性教学
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浅谈社会实践与小学综合实践活动课程的有效融合 认领
8
作者 张小亮 《天津教育》 2020年第23期129-130,共2页
小学综合实践活动课程具有独立设置、地方性色彩浓厚的特点,是小学阶段引导学生探索未知世界、锻炼生活能力的重要途径,也是校园文化和课程文化的集中体现。作为综合实践活动课程的开展方式,社会实践在整个课程体系中显得更加重要。要... 小学综合实践活动课程具有独立设置、地方性色彩浓厚的特点,是小学阶段引导学生探索未知世界、锻炼生活能力的重要途径,也是校园文化和课程文化的集中体现。作为综合实践活动课程的开展方式,社会实践在整个课程体系中显得更加重要。要将社会实践与小学综合实践活动课程进行有效融合,使课程设置真正回归到实践本身,达到锻炼学生的效果。 展开更多
关键词 社会实践 小学 综合实践活动课程
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大学生社会实践的核心目标、基本原则、主要形式、工作内容和保障机制研究 认领
9
作者 崔睿 《科教导刊》 2020年第21期7-8,26,共3页
大学生社会实践是高校开展人才培养的重要形式和生动载体。本文聚焦社会实践的育人机制,提出社会实践的核心目标、五条基本原则、七类主要形式、八项工作内容和六个保障机制。
关键词 大学生 社会实践 实践育人
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刍议大学生社会实践活动的育人功能和实践路径——以杭州师范大学“莹光精神”支教项目为例 认领
10
作者 王凤栖 《湖北开放职业学院学报》 2020年第12期83-85,共3页
大学生社会实践是高校实践育人的重要载体,有效推进大学生社会化进程,促进思想政治教育目标的实现。本文以杭州师范大学“莹光精神”支教项目为例,对大学生社会实践活动育人实效性的内涵、积极影响及偏失进行分析,以期探索大学生社会实... 大学生社会实践是高校实践育人的重要载体,有效推进大学生社会化进程,促进思想政治教育目标的实现。本文以杭州师范大学“莹光精神”支教项目为例,对大学生社会实践活动育人实效性的内涵、积极影响及偏失进行分析,以期探索大学生社会实践育人功能的有效实践路径。 展开更多
关键词 社会实践 大学生 实践育人
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高校《土木工程概论》课程教学改革探讨 认领
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作者 张建鹏 张永华 +1 位作者 赵新军 弋鹏飞 《广东化工》 CAS 2020年第4期204-204,209共2页
文章阐述了目前土木工程概论课程教学中存在问题,进而提出教学改革的方向。通过合理的设置教学课程,建立一支优秀的教学团队,采用研讨式教学模式,提高课程教学质量,同时锻炼学生综合能力。
关键词 实践 社会实践 研讨 教学团队
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对思政实践育人模式的思考 认领
12
作者 肖琴 《发明与创新:职业教育》 2020年第5期90-90,58,共2页
从应用型人才培养目的出发,结合思政实践育人理念,探讨思政实践育人理念下将专业学习与应用实践相结合,适应教学型高校培养应用型人才的目标定位,提高学生的思想政治素质。
关键词 思政教育 实践育人 社会实践
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十九大新形势下习近平精准扶贫思想与农村实践效果研究——以山东省东营市二十一户村为例 认领
13
作者 赵子恒 寇珺 张帆 《南方农机》 2020年第6期61-62,76共3页
在全面建设和谐社会,实现中国梦的时代背景下,应不断加大扶贫力度,促进农村贫困地区的经济发展成为推动我国经济全面发展、实现社会可持续发展的必经之路。文章以山东省东营市二十一户村为例,结合山东地区农村实践保障效果的分析结构,... 在全面建设和谐社会,实现中国梦的时代背景下,应不断加大扶贫力度,促进农村贫困地区的经济发展成为推动我国经济全面发展、实现社会可持续发展的必经之路。文章以山东省东营市二十一户村为例,结合山东地区农村实践保障效果的分析结构,进行深入调查研究,发现政策和制度短板,提出社会保障政策的设计要与基层实际相一致的理念,将"保户"精准到"保人",以彰显社会保障政策的价值。 展开更多
关键词 精准扶贫 农村实践 社会实践 路径
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依托井冈山精神,创新实践育人机制——以河南理工大学建筑与艺术学院社会实践为例 认领
14
作者 史淑珍 李腾 杨波 《学园》 2020年第9期5-6,共2页
井冈山精神是中华民族宝贵的精神财富。弘扬井冈山精神,引导大学生传承红色基因、坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观意义重大。河南理工大学建筑与艺术设计学院结合自身专业特点,以实践育人为导向,坚持社会实践与大学生"... 井冈山精神是中华民族宝贵的精神财富。弘扬井冈山精神,引导大学生传承红色基因、坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观意义重大。河南理工大学建筑与艺术设计学院结合自身专业特点,以实践育人为导向,坚持社会实践与大学生"思想政治教育、专业素养、志愿服务、创新创业"相结合,探索建立了一整套行之有效的实践育人长效机制。 展开更多
关键词 井冈山精神 社会实践 实践育人
德育教育要做到敢于实践 认领
15
作者 史静华 刘淑莲 《科教文汇》 2020年第7期163-164,共2页
德育工作是一门实践性很强的工作。实践性是学校德育工作的生命,离开了实践,德育工作会成为无源之水、无本之木,也就失去了生命力,只有把德育工作植根于丰富的实践之中,才有旺盛的生命力。德育工作没有固定的模式,全靠我们大胆地去试、... 德育工作是一门实践性很强的工作。实践性是学校德育工作的生命,离开了实践,德育工作会成为无源之水、无本之木,也就失去了生命力,只有把德育工作植根于丰富的实践之中,才有旺盛的生命力。德育工作没有固定的模式,全靠我们大胆地去试、去闯。多年来,笔者以很大精力投入于学校德育工作实践,先后进行了少则数小时、多达数年的德育工作实验。归纳起来,主要是围绕着对学生思想道德素质的培养,组织、指导学生进行道德实践,指导学生在假期社会实践等几方面做一些尝试。 展开更多
关键词 思想道德素质 道德实践 社会实践 德育管理体系
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高职院校思政课实践教学与大学生社会实践活动的整合探究 认领
16
作者 伍颖仪 《广东职业技术教育与研究》 2020年第4期97-100,共4页
将高职院校思政课实践教学与高职学生社会实践活动进行有机整合,既符合学生社会实践活动的育人本质,也符合思政课实践教学的内在需求,达到"1+1>2"的效果。笔者从思政课实践教学与学生社会实践活动的有机整合入手,探究以&qu... 将高职院校思政课实践教学与高职学生社会实践活动进行有机整合,既符合学生社会实践活动的育人本质,也符合思政课实践教学的内在需求,达到"1+1>2"的效果。笔者从思政课实践教学与学生社会实践活动的有机整合入手,探究以"学校驱动""系部拉动"和"实践教学平台推动"的"三维联动"的协同育人模式。 展开更多
关键词 思政课 实践教学 社会实践 三维联动育人模式
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社团公益创业助力大学生社会责任感培养——以武汉纺织大学蓝灯志愿团为例 认领
17
作者 王越 《青年与社会》 2020年第23期130-131,共2页
公益创业是社会实践的一种形式,高校社团采取这种方法,有助于高校开展责任教育,并在实践过程中帮助学生提升专业能力。结合武汉纺织大学蓝灯志愿团的公益创业实践过程中出现的学生重视权利获得、追求经济利益、社会责任感持续力短暂的... 公益创业是社会实践的一种形式,高校社团采取这种方法,有助于高校开展责任教育,并在实践过程中帮助学生提升专业能力。结合武汉纺织大学蓝灯志愿团的公益创业实践过程中出现的学生重视权利获得、追求经济利益、社会责任感持续力短暂的现象进行分析,认为高校应在社团公益创业过程中重视组织文化的建设、建立健全大学生公益创业评价机制、提高教师队伍素质提高大学生社会责任感培养实效。 展开更多
关键词 社会责任感培养 公益创业 社会实践 社团
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浅谈高中《政治生活》教学中学生公共参与素养的实践探究 认领
18
作者 王小菊 《安徽教育科研》 2020年第2期31-32,共2页
普通高中思想政治课程标准明确指出,高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。笔者作为高中... 普通高中思想政治课程标准明确指出,高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。笔者作为高中思想政治教师,在带领学生探究高一年级必修二《政治生活》时,有的放矢地对高中生的公共参与素养和公共参与能力进行了积极的实践探究,本文对此进行了阐述。 展开更多
关键词 公共参与 社会实践 情境创设 调查研究 社会责任
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大学生核心价值体系教育融入社会实践的认知功能 认领
19
作者 赵本纲 《焦作师范高等专科学校学报》 2020年第2期57-61,共5页
随着社会主义全面深化改革的逐步推进,在很大程度上直接影响着当代大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性。切实增强当代大学生核心价值体系教育的实效性,牢固树立社会主义核心价值观,就必须要把握教育的发端,通过当代大学生... 随着社会主义全面深化改革的逐步推进,在很大程度上直接影响着当代大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性。切实增强当代大学生核心价值体系教育的实效性,牢固树立社会主义核心价值观,就必须要把握教育的发端,通过当代大学生对马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神和社会主义荣辱观的实践教育,最终实现对社会主义核心价值体系的理性认知与价值认同,以维护国家意识形态安全。 展开更多
关键词 大学生 社会实践 社会主义核心价值观 教育 认知功能
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加强道德与法治教学提高学生生活能力摭探 认领
20
作者 陈旭棋 《成才之路》 2020年第17期14-15,共2页
生活能力是每位学生必备的一项技能,也是道德与法治课程的教学要点。在教学过程中,道德与法治教师应从观察生活、体验生活和社会实践三个角度综合开展教学工作,使学生既能理解道德与法治知识,又能掌握丰富的社会生活知识和技能,具备较... 生活能力是每位学生必备的一项技能,也是道德与法治课程的教学要点。在教学过程中,道德与法治教师应从观察生活、体验生活和社会实践三个角度综合开展教学工作,使学生既能理解道德与法治知识,又能掌握丰富的社会生活知识和技能,具备较高的生活能力,以便未来更快、更好地融入社会生活。 展开更多
关键词 道德与法治 生活能力 社会生活 观察 体验 生活 社会实践
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