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基于语文核心素养的“文本变式”教学策略 预览 被引量:1
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作者 吴长青 《中学语文》 2018年第10期19-22,共4页
"文本变式"教学指的是教师为了教学的需要,有意将课文的句子或段落,在形式或内容方面进行创造性的改写和更换,并把变换的内容与原文进行优劣比较,在改换中让学生深入理解和体味文本在语言、内容、结构和手法等方面的特色。作为一种灵... "文本变式"教学指的是教师为了教学的需要,有意将课文的句子或段落,在形式或内容方面进行创造性的改写和更换,并把变换的内容与原文进行优劣比较,在改换中让学生深入理解和体味文本在语言、内容、结构和手法等方面的特色。作为一种灵动的、立体的、富有个性的教学创意和文本解读策略, 展开更多
关键词 教学策略 变式 文本 语言艺术 语文 陈述性知识 祖国语言文字 微风 语言知识 程序性知识
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培养三种表达者 让核心素养落地
2
作者 沈建军 《中学语文教学参考:中旬刊》 2018年第1期30-31,共2页
语文素养中最核心的是语言的建构与运用。"建构"意味着学生准确理解对方的话语形式和话语意图,而"运用"则要求学生精确妥帖地运用祖国语言文字表情达意。将"胸中之竹"化为"口中之竹"或"纸上之竹",这是信息表达的基本手段,也... 语文素养中最核心的是语言的建构与运用。"建构"意味着学生准确理解对方的话语形式和话语意图,而"运用"则要求学生精确妥帖地运用祖国语言文字表情达意。将"胸中之竹"化为"口中之竹"或"纸上之竹",这是信息表达的基本手段,也是参与社会交流的基本形式。语文教育的重要任务是教人如何表达,要培养三种表达者,真正让语文核心素养落地。真善美的表达者朗读和作文是传递生活中真善美的两种方式。 展开更多
关键词 胸中之竹 祖国语言文字 信息表达 社会交流 作文 教人 语言规则 表情 达者 话语形式
教学渗透 有效拓展 课程推进——小学语文教育浸润传统文化的思考与实践 预览 被引量:1
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作者 施超华 《语文世界:教师之窗》 2018年第1期6-7,共2页
中华优秀传统文化有强大的精神影响力和感染力,对培育人文精神和核心素养起着举足轻重的作用。在小学语文教育中弘扬优秀传统文化,成为当前教育的重要课题。习近平总书记认为:“语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传... 中华优秀传统文化有强大的精神影响力和感染力,对培育人文精神和核心素养起着举足轻重的作用。在小学语文教育中弘扬优秀传统文化,成为当前教育的重要课题。习近平总书记认为:“语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去!”《义务教育语文课程标准》也突出语文教育中传统文化的重要性:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感。” 展开更多
关键词 小学语文教育 祖国语言文字 人文精神 中华优秀传统 古诗文 感染力 民族文化 习近平 冬夜读书示子聿 古诗教学
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教学智慧,让生命与课堂一起远航 预览
4
作者 杨静 《语文世界:教师之窗》 2018年第1期152-153,共2页
距期末测试还有一周的时间。早晨,雪花漫天飞舞,轻轻悠悠地飘落下来,孩子的心也轻轻悠悠地飞出窗外。一下课,操场上便沸腾了。孩子们涌向操场,在雪中蹦啊、跳啊……你团一个雪球,掷过去,我捏一个更大的雪球,抛过来,笑声、喊声,真能把树... 距期末测试还有一周的时间。早晨,雪花漫天飞舞,轻轻悠悠地飘落下来,孩子的心也轻轻悠悠地飞出窗外。一下课,操场上便沸腾了。孩子们涌向操场,在雪中蹦啊、跳啊……你团一个雪球,掷过去,我捏一个更大的雪球,抛过来,笑声、喊声,真能把树枝上的雪都震落下来!铃声响起,孩子们飞回教室,心儿却留在了窗外。 展开更多
关键词 教学智慧 写话 操场 漫天飞舞 震落 祖国语言文字 树枝 上便 以学定教 现代语文教学
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导入、品悟与迁移 预览
5
作者 杜小兰 《小学科学:教师》 2018年第1期132-133,共2页
《语文课程标准》指出,语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”。但长久以来,我们的语文教学却存在重人文内涵,轻语言表达的现象。因此在“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”理念的引导下,语... 《语文课程标准》指出,语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”。但长久以来,我们的语文教学却存在重人文内涵,轻语言表达的现象。因此在“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”理念的引导下,语文教学中的语用观逐渐被接纳、瞩目。而小学语文教学的重点就是引导学生正确地理解和运用祖国语言文字,因此把语用与小语课堂相结合, 展开更多
关键词 祖国语言文字 综合素养 文本对话 内化语言 训练点 第一课 苏教版 课程标准 言语形式 阅读期待
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《笠翁对韵·六鱼》教学设计
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作者 俞慧英 《小学语文教学:人物》 2018年第6期51-53,共3页
【设计理念】《笠翁对韵》对仗工整,韵律和谐优美,内容上至天文,下至地理,并汇聚了神话故事、历史故事、古典诗词……可谓包罗万象,是学生学习诗词技巧极佳的启蒙读物。但正因为它内容的博大精深,尤其个别篇目涉及的典故较多,学生读起... 【设计理念】《笠翁对韵》对仗工整,韵律和谐优美,内容上至天文,下至地理,并汇聚了神话故事、历史故事、古典诗词……可谓包罗万象,是学生学习诗词技巧极佳的启蒙读物。但正因为它内容的博大精深,尤其个别篇目涉及的典故较多,学生读起来不免晦涩难懂。故对于这部优秀传统文化经典,教学必须契合儿童身心发展特点,精选内容,扬长避短。 展开更多
关键词 笠翁 晦涩难懂 古典诗词 启蒙读物 典故 神话故事 学习活动 身心发展特点 对仗工整 祖国语言文字
“将传统文化融入语文教育”是一个伪命题 预览
7
作者 吴格明 《中学语文》 2018年第10期66-68,共3页
时常看到有人说,要"将传统文化融入语文教育"或者"在语文教育中融入中华优秀传统文化"。这样说的有大学教授,有中小学教师,有教研员,也有教育行政部门的领导。看起来,这样的说法似乎很重视传统文化。然而遗憾的是,这种说法是不能成... 时常看到有人说,要"将传统文化融入语文教育"或者"在语文教育中融入中华优秀传统文化"。这样说的有大学教授,有中小学教师,有教研员,也有教育行政部门的领导。看起来,这样的说法似乎很重视传统文化。然而遗憾的是,这种说法是不能成立的,"将传统文化融入语文教育"是一个伪命题。 展开更多
关键词 语文 传统文化教育 伪命题 中华优秀传统 教研员 母语教育 悯农 祖国语言文字 思想教育 游褒禅山记
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激活学生思维,让课堂暖暖的
8
作者 王秀鹃 《七彩语文(教师论坛)》 2017年第8期67-68,共2页
思维力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的,它们相互发展,相互促进,因此,小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重... 思维力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的,它们相互发展,相互促进,因此,小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维能力,把发展学生的语言和思维统一起来,这样,才能有效地提升学生的语文能力,促进学生素质的提高,让课堂成为“暖认识”的课堂。 展开更多
关键词 学语文 思维能力 语言文字能力 祖国语言文字 苏教版 课文内容 教育家陶行知 生活素材 趣味化 生活过程
提高第一课时的含金量——以《争论的故事》为例 预览
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作者 庄蓉琴 《语文知识》 2017年第4期36-37,共2页
我们常常听到一些语文老师反映第一课时太简单,没什么好上的。很明显,这是教师教学行为陷入僵化的表现。无疑,在他们的课堂上,"一课一得,课课相连"的要求也难以落实。看来,提高第一课时的含金量,是课改走到今天,语文课堂必须直面的现... 我们常常听到一些语文老师反映第一课时太简单,没什么好上的。很明显,这是教师教学行为陷入僵化的表现。无疑,在他们的课堂上,"一课一得,课课相连"的要求也难以落实。看来,提高第一课时的含金量,是课改走到今天,语文课堂必须直面的现实问题。唯如此,课堂才不至于荒废虚度,才会处处充满智慧的挑战,才能时时清晰地听到学生生命拔节成长的音律。 展开更多
关键词 第一课 教师教学行为 苏教版 整体感知 语言文字能力 祖国语言文字 笑林广记 语言学习 识字能力 文质兼美
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利用课文范例 提升语用能力
10
作者 金佩芬 《小学语文教学:园地》 2017年第2期24-25,共2页
2011年版《语文课程标准》首次提出了"语用"理念,旨在呼吁阅读教学要强化关注学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语用理念的践行,教材中课文的范例作用不可或缺。叶圣陶先生曾经指出:"语文教材只是个例子,要凭借这个例子让学... 2011年版《语文课程标准》首次提出了"语用"理念,旨在呼吁阅读教学要强化关注学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语用理念的践行,教材中课文的范例作用不可或缺。叶圣陶先生曾经指出:"语文教材只是个例子,要凭借这个例子让学生学会举一反三中,练就阅读和写作的熟练技能。"王荣生教授也曾经将课文分为定篇、例文、样本、用件四种类型,而"例文"则最为常见。 展开更多
关键词 阅读教学 祖国语言文字 实践练习 语言文字表达 输出性 课文教学 方法策略 句式结构 教学定位 文本语言
深度教学:如何作为——以《生物入侵者》教学为例 预览
11
作者 刘菊春 《福建教育》 2017年第11期19-21,共3页
《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元自读课文,单元要求是:"培养注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神,学习正确的科学方法。阅读中,还要注意说明的顺序和方法;要学会默读,有一定的速度;能按照要求筛选信息。"把... 《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元自读课文,单元要求是:"培养注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神,学习正确的科学方法。阅读中,还要注意说明的顺序和方法;要学会默读,有一定的速度;能按照要求筛选信息。"把了解文章生物入侵的知识当做教学的重点,"学"必然止于浅层、表面。课标要求第四学段目标为能"阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息",但这只是基础性目标,教学不能止于此。 展开更多
关键词 生物入侵者 自读课文 课标要求 陈述性知识 学习活动 祖国语言文字 人教版 言语形式 说明性 程序性知识
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语文知识教学的“人格化”诉求 预览
12
作者 周一贯 《语文教学通讯:小学(C)》 2017年第10期8-10,共3页
语文课程改革的时代节点之一,是由过度强调其“工具性”特点,转向“工具性和人文性的统一”。总观建国以来,人们对语文教育目标的解读,也由原先的所谓“双基”(基础知识、基本能力)目标,转换为全面的“三维目标”(知识与能力、过程... 语文课程改革的时代节点之一,是由过度强调其“工具性”特点,转向“工具性和人文性的统一”。总观建国以来,人们对语文教育目标的解读,也由原先的所谓“双基”(基础知识、基本能力)目标,转换为全面的“三维目标”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观),并在此基础上又进一步升华为“核心素养”目标。如此的进步发展, 展开更多
关键词 知识教学 教育目标 情感态度 三维目标 著名特级教师 总观 祖国语言文字 课后习题 作文本 五年级
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好的教科书要更加贴近课堂教学——我对2014苏教版高中语文必修教科书修订的认知与体验 预览
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作者 韩翰 《语文知识》 2017年第1期15-17,共3页
2014苏教版高中必修教科书在修订后面世到现在已经两年有余。作为一线教师,我时刻注意着身边老师对新修订教材的看法。在两年多的教学实践中,我认为,修订后的苏教版高中必修教科书基本做到了更加贴近课堂教学,更加突出语文学科的文化涵... 2014苏教版高中必修教科书在修订后面世到现在已经两年有余。作为一线教师,我时刻注意着身边老师对新修订教材的看法。在两年多的教学实践中,我认为,修订后的苏教版高中必修教科书基本做到了更加贴近课堂教学,更加突出语文学科的文化涵养,更加有利于学生学习素养的提升。 展开更多
关键词 苏教版 课堂教学 高中语文 祖国语言文字 文化涵养 修订背景 选文 教育改革 普通高中课程 语言教学
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《呼兰河传》中的语文教育价值 预览
14
作者 张寻 《语文教学与研究:读写天地》 2017年第9期148-151,共4页
萧红的《呼兰河传》具有很高的文学价值,同时也具备很高的教育价值。本文将从四个方面论述它的教育价值。 一、空间化叙事和散文化笔法 《呼兰河传》作为一部长篇叙事小说,读起来却更像散文:没有时间轴,没有贯穿全文的中心人物,没有... 萧红的《呼兰河传》具有很高的文学价值,同时也具备很高的教育价值。本文将从四个方面论述它的教育价值。 一、空间化叙事和散文化笔法 《呼兰河传》作为一部长篇叙事小说,读起来却更像散文:没有时间轴,没有贯穿全文的中心人物,没有尖锐的矛盾冲突,没有跌宕起伏的情节。 展开更多
关键词 《呼兰河传》 散文化 萧红 空间化 中心人物 文质兼美 呼兰 小团圆 祖国语言文字 熏陶感染
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坚守与探索:“正道语文”三年活动与研究综述——“正道语文”首倡者李华平教授访谈 预览
15
作者 李华平 《语文教学通讯:初中(B)》 2017年第10期7-12,共6页
本刊记者(以下简称“记”):很多语文老师知道“正道语文”,我想应该是从《背影》引起的“李韩之争”开始的。之后,在“正道语文”的阵地,讨论还持续了几年之久,其参与人数之众,参与媒体之多,影响面之广,前所未有。当然,“罗马不是一... 本刊记者(以下简称“记”):很多语文老师知道“正道语文”,我想应该是从《背影》引起的“李韩之争”开始的。之后,在“正道语文”的阵地,讨论还持续了几年之久,其参与人数之众,参与媒体之多,影响面之广,前所未有。当然,“罗马不是一天建成的”,“正道语文”在《背影》教学大讨论之前,其实已经存在很长一段时间了,只不过是这场讨论把“正道语文”推到了前台,更为人知,参与的教师也更多了,关于“正道语文”方方面面的阐释和解说也更多了。 展开更多
关键词 《背影》 文本解读 祖国语言文字 思维训练 钱梦龙 活动课 教授访谈 教育生活 言语经验 刘永康
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第十五届中学生古诗文阅读大赛落幕 古诗文正以“当代”面貌走近中学生
16
作者 沈小璐 邢辰 《当代学生:读写》 2017年第4期32-33,共2页
央视"中国诗词大会"节目掀起的古诗文热潮还没退去,连续15年举办的"中学生古诗文阅读大赛"又火了一把!2月26日下午,上海图书馆报告厅座无虚席,人气爆棚,这是第十五届中学生古诗文阅读大赛高中组团体决赛暨颁奖大会现场。经过激烈角... 央视"中国诗词大会"节目掀起的古诗文热潮还没退去,连续15年举办的"中学生古诗文阅读大赛"又火了一把!2月26日下午,上海图书馆报告厅座无虚席,人气爆棚,这是第十五届中学生古诗文阅读大赛高中组团体决赛暨颁奖大会现场。经过激烈角逐,上海中学最终获得金奖;上外附中、七宝中学获得银奖;上海市实验学校、复旦附中、松江二中获得铜奖。 展开更多
关键词 古诗文 中国诗词 晦涩难懂 上海中学 报告厅 实验学校 脱层 高中组 初二学生 祖国语言文字
情理相融,高效识写——《识字8》教学设计 预览
17
作者 蒋红 《语文知识》 2017年第2期75-77,共3页
【教学目标】 1.学会"包""饱""泡"3个生字,能正确书写,并能理解由生字组成的词语。 2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高他们的自主识字能力,培养其热爱祖国语言文字的思想感情。 3.能正确流... 【教学目标】 1.学会"包""饱""泡"3个生字,能正确书写,并能理解由生字组成的词语。 2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高他们的自主识字能力,培养其热爱祖国语言文字的思想感情。 3.能正确流利地朗读儿歌。 展开更多
关键词 祖国语言文字 识字能力 精神饱满 田字格 课后作业 分析字形 组字 表义 语言世界 临写
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情感教学法在语文课堂中的运用 预览
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作者 陈洁 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第6期89-90,共2页
情感教学法是指在教学活动中,教师围绕认知因素借助相应的教学手段并通过语言、态度、行动等来激发、调动和满足学生的情感需要和认知需要,以促进教学过程的优化、教学效果的增强和教学目标的完善的教学方法。
关键词 情感教学法 教学效果 选文 认知因素 情感状态 情感需要 认知需要 文质 祖国语言文字 人文精神
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简评人教社2016版七年级《语文》 预览
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作者 董水龙 周妙华 《语文教学与研究:读写天地》 2017年第9期65-72,共8页
根据九年制义务教育《语文课程标准》2011年新修订稿为指导思想的人教版义务教育教科书七年级《语文》,终于到了师生的手里,面对新教科书,教师的第一感叹是,越来越不知道如何教“语文”了。其实,新版教科书并不如一线教师感叹的那样不堪... 根据九年制义务教育《语文课程标准》2011年新修订稿为指导思想的人教版义务教育教科书七年级《语文》,终于到了师生的手里,面对新教科书,教师的第一感叹是,越来越不知道如何教“语文”了。其实,新版教科书并不如一线教师感叹的那样不堪,新版教科书的优势还是非常明显。 展开更多
关键词 《语文》 人教社 九年制义务教育 阅读教学 教师教学用书 文本解读 春雨图 人教版 祖国语言文字 课文内容
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归本正源:词串识字语意兼得——苏教版二年级下册《识字6》教学实录及点评 预览
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作者 束夏梅 吴申道 《语文知识》 2017年第12期33-37,共5页
教材简析:苏教版教材第四册中的《识字6》,以图文并茂的形式把孩子们带入了一个神奇的动物世界,教材介绍的12种动物,大多数是孩子们熟悉的。课文配以相应的图画,渗透了回归自然,保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词... 教材简析:苏教版教材第四册中的《识字6》,以图文并茂的形式把孩子们带入了一个神奇的动物世界,教材介绍的12种动物,大多数是孩子们熟悉的。课文配以相应的图画,渗透了回归自然,保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,既拓宽了学生的视野,又更好地激发了学生对祖国语言文字的热爱。教学目标:1.识字的同时了解12种动物的特点。2.通过微课了解反犬旁的由来, 展开更多
关键词 词串识字 教学实录 苏教版 祖国语言文字 动物世界 田字格 写字教学 正源 说话训练 识字教学
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