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小顺的心事
1
作者 王先佑 《芳草:潮》 2019年第2期144-150,共7页
下半年开学,梁小顺就是四年级学生了。对宝华小学的学生来说,四年级是一个全新的开始:班主任和科任老师全部要换人——用爸爸老梁的话说,叫大换血——而且,新的老师会一直把他们带到小学毕业。而在此之前,从一年级上学期开学到三年级结... 下半年开学,梁小顺就是四年级学生了。对宝华小学的学生来说,四年级是一个全新的开始:班主任和科任老师全部要换人——用爸爸老梁的话说,叫大换血——而且,新的老师会一直把他们带到小学毕业。而在此之前,从一年级上学期开学到三年级结束,除了英语老师休过半年产假,整整三年,小顺几乎没换过老师。 展开更多
关键词 科任老师 英语老师 四年级 班主任 三年级 上学期 一年级 开学
高中语文自主写作课堂的构建
2
作者 毛玉梅 《好家长》 2019年第43期68-70,共3页
普通高中课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学应立足于什么,这是课堂价值取向问题,也是课堂教学的基本和首要问题。课堂价值是指课堂教学优化生命存在、提升生命质量的可能。普通高中课堂价值取向是... 普通高中课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学应立足于什么,这是课堂价值取向问题,也是课堂教学的基本和首要问题。课堂价值是指课堂教学优化生命存在、提升生命质量的可能。普通高中课堂价值取向是课堂教学中最具有主动性、可能性的力量。价值取向的基础就是课堂首先需要具有多种可能的价值,需要为人的发展提供可能的空间,要以人为本,重视学生的自主学习。这与培养学生的'核心素养'完全吻合。 展开更多
关键词 高中语文 写作课堂 自主写作 学生写作 科任老师 作文训练
陌生者不断涌入
3
作者 横行胭脂 《飞天》 2019年第1期41-52,共12页
历史老师走进课堂的时候,把秋天的一抹云带进了课堂。我坐在教室最南面的窗户边,天天看窗外的云。云很低,似乎快要落在长满杂草的操场上,落在操场上摆着尾巴吃草的黄牛身上。我很少听课,已经被好几位科任老师点名批评、罚站,我耳朵里有... 历史老师走进课堂的时候,把秋天的一抹云带进了课堂。我坐在教室最南面的窗户边,天天看窗外的云。云很低,似乎快要落在长满杂草的操场上,落在操场上摆着尾巴吃草的黄牛身上。我很少听课,已经被好几位科任老师点名批评、罚站,我耳朵里有白云在风中快活地飞的声音。 展开更多
关键词 科任老师 进课堂 操场 历史 教室
为你的青春做一次精彩的脚注 预览
4
作者 李玉婵 《师道:人文》 2019年第2期44-45,共2页
一直觉得做班主任与普通科任老师是不一样的,至于究竟哪里不一样,具体我也说不上来。直到后来在《超级演说家》中听到乐嘉老师提到“护犊情结”这个词,我才恍然大悟。的确,在与学生的相处中,班主任会多一份“护犊情结”。当自己带了三... 一直觉得做班主任与普通科任老师是不一样的,至于究竟哪里不一样,具体我也说不上来。直到后来在《超级演说家》中听到乐嘉老师提到“护犊情结”这个词,我才恍然大悟。的确,在与学生的相处中,班主任会多一份“护犊情结”。当自己带了三年的学生,在高考失利后,带着未圆的大学梦,与新一届的师弟师妹们一起奋斗的时候,这种情结会表现得尤为强烈———没有一个班主任愿意看到自己的学生复读,因为那感觉就如同自己的孩子不得不寄人篱下,让人牵挂、让人担忧。 展开更多
关键词 脚注 青春 科任老师 班主任 演说家 学生 高考 大学
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青少年抑郁症的认识误区及应对
5
作者 彭维 《成才》 2019年第4期62-64,共3页
近年来,'抑郁症'这种曾经被忽略的心理疾病已被越来越多的人了解和关注。令人心痛的是,抑郁症的发病率出现低龄化趋势,一些年仅十几岁的青少年就已被笼罩在抑郁的阴云之下。根据多篇已发表的地区层面流行病学调查显示,中学生抑... 近年来,'抑郁症'这种曾经被忽略的心理疾病已被越来越多的人了解和关注。令人心痛的是,抑郁症的发病率出现低龄化趋势,一些年仅十几岁的青少年就已被笼罩在抑郁的阴云之下。根据多篇已发表的地区层面流行病学调查显示,中学生抑郁症状检出率为25.5%~44%(该数据出自《2010年湖南4市城乡中学生抑郁状况调查》)。 展开更多
关键词 青少年抑郁症 科任老师 抑郁症状 中学生
紧握梦想,不负初心
6
作者 Boddy 《故事家》 2019年第5期14-15,共2页
初中三年,我可以说是个响当当的'学霸',从没掉下过班级前三,年级排名稳居前五。我不熬夜也从不临时抱佛脚,依然能取得很好的成绩,但只有我自己知道,我考高分的秘诀在于'规律'和'不拖延'。班主任和科任老师都觉... 初中三年,我可以说是个响当当的'学霸',从没掉下过班级前三,年级排名稳居前五。我不熬夜也从不临时抱佛脚,依然能取得很好的成绩,但只有我自己知道,我考高分的秘诀在于'规律'和'不拖延'。班主任和科任老师都觉得我是'重点大学的苗子',他们曾问过我想考哪所大学,我回答他们说'上海交大'。 展开更多
关键词 科任老师 重点班 知识点
等花开,需要很多的耐心和微笑
7
作者 凤华 《当代教育家》 2019年第4期62-63,共2页
孩子心里永远都有一颗想长大的种子。等一朵花开,究竟需要多长时间,一天、一月、一年,甚至更多?我不得而知。我知道的是,它需要很多很多的耐心和微笑。——题记德国教育学家第斯多惠说':教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒... 孩子心里永远都有一颗想长大的种子。等一朵花开,究竟需要多长时间,一天、一月、一年,甚至更多?我不得而知。我知道的是,它需要很多很多的耐心和微笑。——题记德国教育学家第斯多惠说':教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。'三年前,我成为七(6)班的班主任,第一次段考,班级所有学科都在后五名,而整个初一学年我们的班级总评排名都是年级倒数第一,每每遇到科任老师,我总是略带抱歉地笑笑:'不好意思啊,让你们受累了。'有时候,我还会好奇地问问':你们看,我们班比较像上一届的哪个班?'其实,那个时候我特别渴望听到正面的评价。 展开更多
关键词 科任老师 运动会
中学生生命意义感与生涯规划辅导案例
8
作者 毛亚南 《教育科学论坛》 2019年第19期54-57,共4页
三月的一个中午,接到了本校一个班主任的紧急求助。她班一个男生近期经常吐露"我活着有什么意义""死了也无所谓"的想法,行为表现较为孤僻。当天,因在某节课上睡觉被老师批评,竟然回应道:"你再说我就从楼上跳下... 三月的一个中午,接到了本校一个班主任的紧急求助。她班一个男生近期经常吐露"我活着有什么意义""死了也无所谓"的想法,行为表现较为孤僻。当天,因在某节课上睡觉被老师批评,竟然回应道:"你再说我就从楼上跳下去,我去死。"科任老师和班主任颇为担心。通过几次心理辅导,逐渐走进了他的内心,倾听他的心声:他生命意义感较低,不知活着的目的和意义为何,因此有了自杀的念头。 展开更多
关键词 心理辅导 意义感 生涯规划 生命 中学生 案例 科任老师 行为表现
由学生手机管理引发的教育契机 预览
9
作者 杨志琴 《师道:教研》 2019年第4期22-23,共2页
在学校管理学生手机一直是件棘手的事情,也引发了学校与学生、老师与学生、学校与家长、家长与孩子之间的矛盾,作为一名走读制中学的班主任,有时真不知如何是好。我班就曾经发生过手机事件:一位男生在课堂上玩手机,被科任老师发现,他拒... 在学校管理学生手机一直是件棘手的事情,也引发了学校与学生、老师与学生、学校与家长、家长与孩子之间的矛盾,作为一名走读制中学的班主任,有时真不知如何是好。我班就曾经发生过手机事件:一位男生在课堂上玩手机,被科任老师发现,他拒不上交手机也不随科任老师到办公室,我到班上找该生了解情况,他拒不承认上课玩手机,还受了冤枉似的在教室里吼叫,令到老师非常难堪。 展开更多
关键词 学校管理 手机 学生 教育契机 科任老师 班主任 走读制 办公室
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心灵“真空期”的成长
10
作者 李玉婵 《班主任之友:小学版》 2019年第1期97-98,共2页
小波在我眼里一直是一个很优秀的学生。他思维敏捷,做事认真,责任心强,唯一的缺点就是——比较浮躁,难以静心学习,英语更是严重拖后腿。身为班主任兼英语科任老师的我,对他便格外关注,一心想把他的英语成绩提上去,小波也很懂事,积极配合。
关键词 真空 心灵 英语成绩 思维敏捷 科任老师 责任心 班主任 小波
在和谐氛围中培养学生自我管理能力 预览
11
作者 郭红宇 宋艳 《湖南教育:上旬(A)》 2019年第3期34-36,共3页
纵观当下,许多孩子成绩优秀、大方自信,但在生活中,自我管理能力严重缺失,从而造成“高分低能”“巨婴”泛滥的现象。该如何引导孩子学会自我管理?作为班主任,在有效进行班级管理的过程中,不能仅仅依靠自己和科任老师的严格管理,还要教... 纵观当下,许多孩子成绩优秀、大方自信,但在生活中,自我管理能力严重缺失,从而造成“高分低能”“巨婴”泛滥的现象。该如何引导孩子学会自我管理?作为班主任,在有效进行班级管理的过程中,不能仅仅依靠自己和科任老师的严格管理,还要教育和引导学生在集体中互帮互助,锻炼自我管理的能力,以期营造“人人助我,我助人人”的和谐班级氛围,实现“管,是为了不管”的目的。 展开更多
关键词 自我管理能力 引导学生 和谐氛围 培养 高分低能 班级管理 科任老师 班级氛围
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高中“3+3”式班级管理路径初探
12
作者 李明智 《学校管理》 2019年第3期8-10,共3页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:'高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。'促进高中生全面发展,是高中教师在课堂教学和班级管理过程中所承载... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:'高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。'促进高中生全面发展,是高中教师在课堂教学和班级管理过程中所承载的终极目标和价值体现。 展开更多
关键词 班主任工作 了解学生 科任老师 高中班级管理 管理路径
尺度:班主任与科任老师的工作“边界”在哪里?——我的纠结
13
作者 陈娥 《班主任之友:小学版》 2018年第1期11-12,共2页
当过班主任,深知科任教师的重要,如果合作得好,班主任是非常轻松的。所以我在担任班主任期间,凡是任课教师提出的问题或建议,我都会积极配合。一直以来,感觉和所有的搭档合作都非常愉快。但是去年,承蒙领导照顾,没有担任班主任... 当过班主任,深知科任教师的重要,如果合作得好,班主任是非常轻松的。所以我在担任班主任期间,凡是任课教师提出的问题或建议,我都会积极配合。一直以来,感觉和所有的搭档合作都非常愉快。但是去年,承蒙领导照顾,没有担任班主任。也正是因为没有担任班主任,自觉一个科任教师想在班上开展一项活动的艰难。 展开更多
关键词 班主任 科任老师 边界 科任教师 任课教师 合作
班级管理策略之我见 预览 被引量:1
14
作者 申伟 《重庆与世界》 2018年第10期88-89,共2页
班级是学校教育教学的基本单位。班级管理到位,则班风正,学风好,这个我们都有着深刻的认识。从班级的组成来看,由班主任、辅导员、科任老师和全班学生组成的群体。班级管理的优劣,和每个班级成员发挥的作用密切相关。
关键词 班级管理 基本单位 教育教学 科任老师 班主任 辅导员 组成 学校
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改善家庭关系消除亲子冲突
15
作者 郑晓虹 《中小学德育》 2018年第12期71-72,共2页
[案例描述]高三女生小谢在应考前突然情绪激动、大哭不止,在科任老师的建议下,小谢主动找到笔者咨询。据小谢自述,她从小跟着奶奶长大,爸爸经常出差,每个星期回来一次,和小谢鲜有交流;妈妈先前工作也很忙,今年却突然每天接送小谢上学放... [案例描述]高三女生小谢在应考前突然情绪激动、大哭不止,在科任老师的建议下,小谢主动找到笔者咨询。据小谢自述,她从小跟着奶奶长大,爸爸经常出差,每个星期回来一次,和小谢鲜有交流;妈妈先前工作也很忙,今年却突然每天接送小谢上学放学,并且每天晚上都与小谢睡在一起。 展开更多
关键词 亲子冲突 家庭关系 情绪激动 科任老师
做一个擦亮“星星”的人——接班札记三则
16
作者 朱旭艳 《班主任之友:小学版》 2018年第10期4-7,共4页
受命,接一个五年级的班。这班孩子前面四年换了三个班主任:一个刚走上工作岗位的年轻教师,一个事务繁忙的学校中层,一个临时救场的数学教师。科任老师告诉我:这班孩子爱闹腾,你会很辛苦!
关键词 札记 星星 年轻教师 工作岗位 数学教师 科任老师 五年级 班主任
欲除杂草,先种庄稼——一个留守孩子的成长历程 预览
17
作者 陈传超 《基础教育论坛》 2018年第3期59-60,共2页
班主任的责任是帮助学生获得成功,或是帮助后进生端正人生态度,树立正确的人生坐标。然而,转变一个孩子并非一朝一夕就能够做到的,需要想方设法,费尽心思。我班里有一学生刘某,初入学时,台阶状头发,不修边幅,说话粗鲁,行为散漫,为所欲为... 班主任的责任是帮助学生获得成功,或是帮助后进生端正人生态度,树立正确的人生坐标。然而,转变一个孩子并非一朝一夕就能够做到的,需要想方设法,费尽心思。我班里有一学生刘某,初入学时,台阶状头发,不修边幅,说话粗鲁,行为散漫,为所欲为,经常迟到,上课乱说话,影响课堂教学,科任老师多次的谈话后,仍我行我素,不思悔改,甚至变本加厉。 展开更多
关键词 留守孩子 成长历程 杂草 庄稼 人生态度 人生坐标 课堂教学 科任老师
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“您特别像我的爸爸”
18
作者 冯凯 《班主任》 2018年第9期61-62,共2页
学生小坚是一个脾气暴躁、极其任性的十二岁男孩。他凡事以自我为中心,什么事情必须依着他,稍有不顺,就火冒三丈大发雷霆。几乎每天都有被他欺负的学生来找我告状,科任老师也因为课堂经常被他搅乱而常常表示对他的不满。一时间我只要听... 学生小坚是一个脾气暴躁、极其任性的十二岁男孩。他凡事以自我为中心,什么事情必须依着他,稍有不顺,就火冒三丈大发雷霆。几乎每天都有被他欺负的学生来找我告状,科任老师也因为课堂经常被他搅乱而常常表示对他的不满。一时间我只要听到小坚的名字,精神就会高度紧张,真有一种"谈小坚色变"之感。 展开更多
关键词 科任老师 学生 脾气 任性 课堂
课代表选好后该如何用?
19
作者 钟杰 《班主任之友:小学版》 2018年第5期27-28,共2页
课代表选好后该如何用?我的原则是:先培训,后使用。一、给课代表进行身份定位课代表一旦选出来,就要进行集中培训。老师要非常明确地给他们进行身份的定位:课代表,学习成绩的主抓手,科任老师的左右手。具体解读为:既然是学科成... 课代表选好后该如何用?我的原则是:先培训,后使用。一、给课代表进行身份定位课代表一旦选出来,就要进行集中培训。老师要非常明确地给他们进行身份的定位:课代表,学习成绩的主抓手,科任老师的左右手。具体解读为:既然是学科成绩的主抓手,首先要把自己的成绩搞上去,不一定要最好,但一定在逐渐进步,这样在同学之中才有威信,工作开展起来才容易。 展开更多
关键词 课代表 集中培训 学习成绩 科任老师 身份定位 学科成绩 抓手 同学
发挥班级各科任老师的“合力”创建优秀班集体 预览
20
作者 张雪娟 《当代教育》 2018年第1期40-41,共2页
教育是一门精雕细刻的艺术,要培养出适应现代社会需要的各种人才,工作中就要讲究创新的科学艺术,而爱与责任是班级创建的灵魂。教师作为学生的向导和伙伴,引导他们学会自我管理、自我教育、自我设计,从而成为自主发展、全面发展的新人... 教育是一门精雕细刻的艺术,要培养出适应现代社会需要的各种人才,工作中就要讲究创新的科学艺术,而爱与责任是班级创建的灵魂。教师作为学生的向导和伙伴,引导他们学会自我管理、自我教育、自我设计,从而成为自主发展、全面发展的新人。班主任工作是学校管理工作的核心,是学校实施教育教学工作的最前沿。学校最基层的单位是班级,班级工作的组织者和管理者就是班主任。班主任是学校教师队伍极其重要的组成部分,是班级工作的指导者,是学生健康成长的引路人,是联系家长的纽带。班主任肩负着既教书又育人的重要使命,没有健康有序的班主任工作,各学科的教学将会出现这样或那样的问题;同样,班主任工作如果没有科任老师的支持和配合,也会不同程度地出现不该出现的麻烦。因此,班主任和科任老师的沟通与协调是十分重要的。只有协调好班主任与科任老师的关系,形成齐抓共管的合力,才能搞好班级工作,教育教学才能再上新台阶。如果把班主任工作比喻为竞技项目,那么班主任的班级管理工作就是一个“集体项目”,没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。因此,班主任必须协调好与科任老师的关系,配合科任老师管理学生,才能建立优秀的班集体,最终使班级管理形成“合力”,提供给学生最有效的帮助。 展开更多
关键词 科任老师 班级工作 优秀班集体 合力 学校管理工作 班主任工作 教育教学工作 班级管理工作
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