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破解思维定式,切实落实核心素养的考查
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作者 朱云 《中学生物教学》 2019年第10期34-35,共2页
科学思维是生物学学科核心素养的四个组成之一,是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。高考创新题很好地落实了对科学思维的考查,从设问角度、知识难度、思维习惯等... 科学思维是生物学学科核心素养的四个组成之一,是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。高考创新题很好地落实了对科学思维的考查,从设问角度、知识难度、思维习惯等角度进行命题,规避思维定式。在试题命制时,如何破解思维定式,切实落实好核心素养的考察,是摆在师生面前亟待解决的现实问题。 展开更多
关键词 思维定式 素养 科学思维 思维习惯 思维方法 试题命制 生物学 科学
习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维 预览
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作者 张海波 《广西社会科学》 CSSCI 2019年第1期7-14,共8页
习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义世界观和方法论,是运用科学的思维方式观察、认识和分析中国现实问题的典范。它蕴含着人民至上、以人民为中心的价值思维;放眼全球、统揽全局的战略思维;统筹兼顾、整体部署的辩... 习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义世界观和方法论,是运用科学的思维方式观察、认识和分析中国现实问题的典范。它蕴含着人民至上、以人民为中心的价值思维;放眼全球、统揽全局的战略思维;统筹兼顾、整体部署的辩证思维;实践第一、与时俱进的实践思维;以史为鉴、继往开来的历史思维等五种科学思维,为新时代背景下全面深化改革和解决社会主义现代化建设的难题提供了科学的思想武器和有效的方法论指导。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 科学思维 价值思维 战略思想 辩证思维 实践思维
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小学科学思维及其培养策略 预览
3
作者 余建芝 《家长》 2019年第19期118-119,共2页
科学教育在小学阶段非常重要,对于学生科学思维的发展具有积极意义。对于教师来讲,需要清楚认识到培养学生科学思维的重要性。本文首先针对小学科学教育培养学生科学思维的积极作用做出分析,然后探讨了具体的培养策略,希望可以给相关教... 科学教育在小学阶段非常重要,对于学生科学思维的发展具有积极意义。对于教师来讲,需要清楚认识到培养学生科学思维的重要性。本文首先针对小学科学教育培养学生科学思维的积极作用做出分析,然后探讨了具体的培养策略,希望可以给相关教师一些参考。科学思维,是一种在科学认识活动、科学实践探究等过程中形成并实践运用的思维,有时也被称为科学逻辑,是对科学方法和思维逻辑的有效整合,是科学实践中的产物。 展开更多
关键词 小学科学教育 实践探究 科学逻辑 培养策略 科学思维 思维逻辑 实践运用 有效整合
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滑动摩擦力的思维变换 预览
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作者 张辅吉 张莉 《高中数理化》 2019年第4期75-76,共2页
物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成,观察、实验与科学思维相结合,是物理学科的基本特征,科学思维是具有意识的人脑对科学事物(包括科学对象、科学现象、科学过程、科学事实等... 物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成,观察、实验与科学思维相结合,是物理学科的基本特征,科学思维是具有意识的人脑对科学事物(包括科学对象、科学现象、科学过程、科学事实等)的本质属性、内在规律及事物间的相互联系和关系的间接与概括的反映,是物理核心素养的核心内容,21世纪以来的科学教育研究,特别重视科学论证、模型思维和科学推理,模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新是构成科学思维的主要成分,鉴于高中物理学习中科学思维的重要性,我从滑动摩擦力和正压力之间的关系谈谈,使用滑动摩擦力的过程中思维的变换。 展开更多
关键词 滑动摩擦力 科学思维 科学态度 物理观念 物理学科 科学论证 科学推理 科学探究
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课堂着眼促进学生的思维 预览
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作者 邱伟华 《湖北教育:科学课》 2019年第3期91-92,共2页
小学科学是一门基础性课程,通过小学科学课程的学习,学生能体验科学探究的过程,获取科学知识,领悟科学思想,训练科学思维,培养科学素养,为以后的学习奠定基础。那么,在小学科学的教学中,如何训练学生的思维能力?
关键词 科学思维 学生 小学科学课程 课堂 基础性课程 科学探究 科学知识 科学思想
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优化教学策略提升科学思维 预览
6
作者 陈微刚 《小学科学:教师》 2019年第7期24-25,共2页
《课标》对于学生的学习方法有着明确的规定,其指出要亲身经历过的学习活动能给学生留下更深刻的印象。进行探究活动的过程中,动手操作活动只是科学探究的外在形式,内在的动脑思维才是科学探究的精髓、核心。因此,要确保学生在科学课程... 《课标》对于学生的学习方法有着明确的规定,其指出要亲身经历过的学习活动能给学生留下更深刻的印象。进行探究活动的过程中,动手操作活动只是科学探究的外在形式,内在的动脑思维才是科学探究的精髓、核心。因此,要确保学生在科学课程上具备探究的能力,则要将教育重点放在学生思维能力的培养上。 展开更多
关键词 科学思维 教学策略 能力的培养 学生思维 优化 动手操作活动 学习方法 科学探究
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小议高中生物教学中有关科学思维的误区 预览
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作者 朱满员 《中学生物学》 2019年第3期72-74,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确提出了学科的教学应以“发展学生核心素养”为宗旨。而生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在这四大素养中又以科学思维最为基础。科学思维是指尊重事实和证据... 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确提出了学科的教学应以“发展学生核心素养”为宗旨。而生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在这四大素养中又以科学思维最为基础。科学思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。要真正理解科学思维的内涵,就需要先理解“什么是科学”。可是从来没有一个普遍适用的可作划分科学与非科学的金标准,加之国人严密推理“先天不足”,而比附式推理盛行,所以,对科学思维就会产生诸多误解,如混淆因果性与相关性、不理解概率等。 展开更多
关键词 科学思维 生物教学 普通高中 误区 课程标准 社会责任 科学探究 思维方法
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天才的人生方程 预览
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作者 何倩 《求学》 2019年第7期17-20,共4页
“国家是为人而设立的,而人不是为国家而生存的;国家应是我们的仆从,而我们不应该是国家的奴隶。”他的这句话被刻在了德国政府大楼上。作为科学家,他是窥见上帝秘密的人;作为思想家,他是窥见人间秘密的人。这位热爱科学的巨人,一生从... “国家是为人而设立的,而人不是为国家而生存的;国家应是我们的仆从,而我们不应该是国家的奴隶。”他的这句话被刻在了德国政府大楼上。作为科学家,他是窥见上帝秘密的人;作为思想家,他是窥见人间秘密的人。这位热爱科学的巨人,一生从未停止过人文思想。他从人文思想中获得的乐趣,并不比在科学思想中获得的乐趣少。不仅是他的科学思维有着“以光速跟着光波跑”的速度,他的人文思维亦然。他就是——爱因斯坦。 展开更多
关键词 方程 人生 天才 人文思想 政府大楼 科学思想 科学思维 人文思维
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培养学生科学思维的探究式教学设计——以“植物生长素的发现”为例(第1课时) 预览
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作者 李玥 黎云祥 《考试周刊》 2019年第42期167-168,共2页
本文以时间轴为主线叙述植物生长素的发现过程,同时创设问题情境,设计问题梯度,引导学生自主学习、合作探究,主动构建知识结构体系,从而培养学生的科学思维和科学探究的能力。
关键词 科学思维 科学探究 批判性思维 教学设计
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基于科学思维的高考生物学备考策略 预览
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作者 张辉 刘兴林 《生物学教学》 北大核心 2019年第8期24-25,共2页
面对高考备考时间紧、生物知识庞杂、试题材料紧跟时代、设问灵活等特点,通过构建思维导图、追问经典科学实验、分析优质试题等方式来有意识地发展学生的科学思维,能够最大程度提升高考生物学备考实效性。
关键词 科学思维 生物学备考 思维导图 科学实验 优质试题
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生物学核心素养在家庭科学实验中落地的思考与实践 预览
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作者 吴冬梅 《中学生物学》 2019年第3期40-42,共3页
核心素养是学生在接受相应时段的教育过程中,逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。生物学素养是公民科学素养的重要组成部分,主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任这四个维度。生物学是自然学科中... 核心素养是学生在接受相应时段的教育过程中,逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。生物学素养是公民科学素养的重要组成部分,主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任这四个维度。生物学是自然学科中的一门基础学科,是一门实验科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察和实验。所以生物学核心素养的培养不仅仅体现在课堂教学中,也要落实到各种实验活动中。 展开更多
关键词 生物学知识 科学素养 科学实验 家庭 教育过程 社会发展 科学思维 科学探究
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从科学思维的视角看2018年高考理综Ⅰ卷第32题
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作者 方伟奇 《中学生物教学》 2019年第7期71-74,共4页
以2018年高考理综I卷第32题为例,分析了试题在考查信息处理与分析、模型与构建、演绎与推理、创造性思维4个方面的特点,以期从科学思维的视角来探寻遗传试题的考查特点及命题规律,提出培养学生科学思维的教学思考,从而助力2019年高考备考。
关键词 科学思维 信息处理与分析 模型与构建 演绎与推理 创造性思维
科学思维的培养——思维导图在生物中考复习中的应用 预览
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作者 蔡舒艳 《教育界:教师培训》 2019年第7期92-93,共2页
如今教育越来越重视提高学生的科学素养,在生物中考复习中应用思维导图,不仅从根本上提高复习质量,且有效培养学生的科学思维。现将其应用作如下叙述。
关键词 科学思维 思维导图 生物中考复习
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科学思维能力提升策略的实践研究——例谈图象法解决动态电路问题 预览
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作者 谢力慧 《试题与研究:教学论坛》 2019年第18期0114-0116,共3页
近几年在对学生进行电学教学时发现,电学仍是 初中学生最难懂的内容,尤其是动态电路分析计算题。通过图 象法将动态电路问题形象化,将学生的解题思维可视化,培养 学生将抽象问题形象化的能力,是学生科学思维提升的重要手 段。近期的实... 近几年在对学生进行电学教学时发现,电学仍是 初中学生最难懂的内容,尤其是动态电路分析计算题。通过图 象法将动态电路问题形象化,将学生的解题思维可视化,培养 学生将抽象问题形象化的能力,是学生科学思维提升的重要手 段。近期的实践发现,学生在动态电路问题的意识已初步形 成,后期将继续强化。 展开更多
关键词 图象法 科学思维 形象化 思维可视化
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高考物理压轴题中考生物理思维障碍分析及对物理教学中培养科学思维的启示——以2018年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题为例
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作者 许志玲 薛文飞 孟秀兰 《中学物理》 2019年第11期59-62,共4页
针对2018年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题考生的答题情况,给出了该题的正确解法,并结合河北省考生的作答情况对考生存在的物理思维深刻性、灵活性障碍及其他典型问题进行了分析.针对考生存在的物理思维障碍及典型问题,为改进物理教学培... 针对2018年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题考生的答题情况,给出了该题的正确解法,并结合河北省考生的作答情况对考生存在的物理思维深刻性、灵活性障碍及其他典型问题进行了分析.针对考生存在的物理思维障碍及典型问题,为改进物理教学培养科学思维能力和提升物理学科核心素养提出了建议. 展开更多
关键词 科学思维 物理思维 深刻性 灵活性 障碍
一堂凸显科学思维培养的物理课教学设计“进化录”
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作者 谭国武 《课程教学研究》 2019年第5期84-88,共5页
以'模型建构+方法指导+变式研究'为设计思路改善物理教学。
关键词 变式训练 科学思维 课堂教学 物理课 样例学习 安培力 思维培养 教学设计 电源电动势 匀强磁场
运用逆向思维培养科学思维素养的教学探析 预览
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作者 余中宾 申定健 《中学生物学》 2019年第4期68-70,共3页
概述逆向思维的三层含义,探讨逆向思维在教学实践中打破学生思维定势等习惯性思维束缚、理解记忆、构建知识网络以及解题中的应用,为学生生物学科学思维素养的培养提供参考。
关键词 逆向思维 高中生物 科学思维
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基于思维训练的高中物理习题教学研究——引导学生“说课”培养科学思维 预览
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作者 唐强 《物理教学探讨》 2019年第2期59-61,共3页
习题教学是培养学生科学思维的重要途径,通过自主探究、小组合作、绘制思维流程图,以学生说课的方式开展习题教学,既能够有效培养学生的表述能力和逻辑分析能力,同时又可以把解决问题的思维过程图像化,暴露学生的学习问题,提高课堂教学... 习题教学是培养学生科学思维的重要途径,通过自主探究、小组合作、绘制思维流程图,以学生说课的方式开展习题教学,既能够有效培养学生的表述能力和逻辑分析能力,同时又可以把解决问题的思维过程图像化,暴露学生的学习问题,提高课堂教学的针对性和时效性。 展开更多
关键词 习题教学 科学思维 学生说课 思维流程图
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高中生物实验教学对学生创新思维能力的培养 预览
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作者 钟莉莉 《中小学实验与装备》 2019年第3期25-26,共2页
1前言生物是一门以实验为基础的学科,注重实践操作,是学生的一种真实学习体验,对于培养学生的创新能力有着至关重要的作用.理论课无法替代实践课,理论成果的展示可以用成绩去衡量,但实践成果的展示只能靠作品或者实验数据去表示.新课标... 1前言生物是一门以实验为基础的学科,注重实践操作,是学生的一种真实学习体验,对于培养学生的创新能力有着至关重要的作用.理论课无法替代实践课,理论成果的展示可以用成绩去衡量,但实践成果的展示只能靠作品或者实验数据去表示.新课标要求高中生物既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点及解决问题的思路和方法.要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、提出证据、检验假设、发现规律等过程中学习,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习及创新实践能力.众所周知,生物学发展迅速,在医药、农业、生物救治方面具有重要作用.因此,高中生物教学在传授理论知识的同时,更要注重学生科学思维的养成和提升. 展开更多
关键词 生物实验教学 创新思维能力 学生 高中 培养 生物学知识 创新实践能力 科学思维
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基于学生思维品质培养的教学实践研究--以“DNA是主要遗传物质”为例 预览
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作者 金交通 《生物学教学》 北大核心 2019年第4期19-21,共3页
本文将科学思维方法贯穿于"DNA是主要遗传物质"的教学过程,通过问题串联、质疑解难、刨根问底、触类旁通、拓展延伸等方法,训练学生思维的敏捷性、批判性、深刻性、灵活性和创造性,有效提高学生科学思维的品质.
关键词 科学思维 思维品质 遗传物质 实践研究
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