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基于"5E教学模式"的"原电池"教学
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作者 王良 苑靖昆 《中学化学教学参考》 2019年第6期31-32,共2页
—、“5E教学模式”简介化学是一门以实验为基础的学科,探究式学习方式是课程改革后倡导的主流学习方式[1],“5E教学模式”是美国生物科学课程研究机构(Biological Science Curriculum Study,简称BSCS)在1989开发的一种基于建构主义教... —、“5E教学模式”简介化学是一门以实验为基础的学科,探究式学习方式是课程改革后倡导的主流学习方式[1],“5E教学模式”是美国生物科学课程研究机构(Biological Science Curriculum Study,简称BSCS)在1989开发的一种基于建构主义教学理论和概念转变理论的教学模式[2],是一种能用于总课程、具体学科课程或某一具体课程的教学程序,是一种致力于引起学生学习兴趣的有效教学模式。 展开更多
关键词 教学模式 探究式学习方式 原电池 建构主义教学理论 课程改革 学科课程 研究机构 科学课程
论指向核心素养落地的科学与人文课程整合
2
作者 张恩德 彭旭 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-56,共6页
核心素养与学科的关系既有超学科的一面,也有基于学科的一面,核心素养落地既要立足现有课程,又要开发新课程。核心素养的多种表述意味着核心素养落地的多条可能路径。科学与人文课程整合存在课程整合的理论体系亟待优化、课程整合深度... 核心素养与学科的关系既有超学科的一面,也有基于学科的一面,核心素养落地既要立足现有课程,又要开发新课程。核心素养的多种表述意味着核心素养落地的多条可能路径。科学与人文课程整合存在课程整合的理论体系亟待优化、课程整合深度与形式亟待加强、课程整合的师资队伍急需建设等问题。科学与人文的课程整合应实现下列理想:将核心素养融为学科素养,再凝聚成核心素养;由课程完满走向人的完满,最终实现社会完满;由知识的恣意放逐走向诗意人生的共觅与守望。 展开更多
关键词 核心素养 科学课程 人文课程 课程整合
美国科学课程资源质量评估及启示
3
作者 李洪俊 李晓岩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期86-100,共15页
高质量的课程资源是课程标准顺利实施的必要条件。为了评估和改善科学课程资源的质量,达成公司组建了科学同行评审小组,构建了基于课程标准的课程资源质量评估标准。美国科学课程资源质量评估采用个人评估与小组评估相结合的评估方式,... 高质量的课程资源是课程标准顺利实施的必要条件。为了评估和改善科学课程资源的质量,达成公司组建了科学同行评审小组,构建了基于课程标准的课程资源质量评估标准。美国科学课程资源质量评估采用个人评估与小组评估相结合的评估方式,在评估过程中重视课程资源开发者的回应,这有利于促进课程资源评估者和开发者对《新一代科学教育标准》(NGSS)的深入理解。获得最高等级的课程资源会免费供教育工作者使用,并被授予"高质量NGSS设计"徽章,从而激励教育工作者广泛参与课程资源的开发。 展开更多
关键词 美国 科学课程 课程资源 质量评估 课程标准 利益相关者
小学科学课教学存在的问题与对策 预览
4
作者 吉永来 《启迪与智慧(中)》 2019年第11期26-26,30,共2页
随着我国基础教育的完善和教学理念的改革,小学阶段的教学过程中对于自然学科的重视程度逐渐增大,以科学课程为代表的基础学科获得了很大的发展。由于我国小学阶段的科学教学处于起步和摸索的探究阶段,再加上一直以来没有得到应有的重视... 随着我国基础教育的完善和教学理念的改革,小学阶段的教学过程中对于自然学科的重视程度逐渐增大,以科学课程为代表的基础学科获得了很大的发展。由于我国小学阶段的科学教学处于起步和摸索的探究阶段,再加上一直以来没有得到应有的重视,仅仅作为一门副课出现在小学教学课程体系中,难免会出现诸多的问题,主要以科学教师水平低下、课程设计不合理、教学内容不突出为核心内容。因此,面对科学教学存在的问题,教师应采取有效的解决方案,制定积极有效的教学措施是提升小学科学课堂教学质量的先决条件。 展开更多
关键词 科学课程 小学阶段 基础教育 科学教学 教学课程体系 小学科学课教学 有效的教学 教学内容
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基于科学本质观的人教版新旧教材比较——以“走进细胞”章节为例
5
作者 周忆堂 陈晓芳 《中学生物教学》 2019年第19期75-77,共3页
对于科学本质的认识,是科学素养的重要维度。高中生物学课程作为一门重要的科学课程,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》在教学建议中指出,教学必须注重科学史和科学本质的学习,学生在学习该课程中不仅要获得诸如细胞、遗传、进化等... 对于科学本质的认识,是科学素养的重要维度。高中生物学课程作为一门重要的科学课程,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》在教学建议中指出,教学必须注重科学史和科学本质的学习,学生在学习该课程中不仅要获得诸如细胞、遗传、进化等生物学方面的知识,还应该学习一些“关于自然科学的知识”,即“科学本质”。 展开更多
关键词 科学课程 新旧教材 科学素养 科学本质观 教学建议 高中生物学课程 普通高中 人教版
基于“点拨—探究”为核心小学科学课程教学方式 预览
6
作者 李建民 《天津教育》 2019年第25期108-110,共3页
新的小学科学教程标准指明:“相关科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使得他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。”传统教学模式已经不能适应当前社会培养人才的需求,所以小学的科学教材逐... 新的小学科学教程标准指明:“相关科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使得他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。”传统教学模式已经不能适应当前社会培养人才的需求,所以小学的科学教材逐渐加大了关于科学实验、自主探究的相关内容。在教师的指导和点拨下,学生开展有效的科学探究学习活动,对于提高学生科学素养至关重要。探究活动是人类获取知识和技能的一大途径,当然,探究也可以给学生们带来不同的收获。如果学生们从小就接触过探究活动,沉醉于探究活动,有过探究经历和体验,那么他必将对探究活动印象深刻,且在未来的成长中,越发重视探究,对于发现生活中美好时刻的感觉更敏锐,更充分地体会人生真谛。 展开更多
关键词 小学科学 学生科学素养 科学课程 探究活动 科学教材 科学探究 人生真谛 知识和技能
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PISA 2015学校因素对学生科学表现的影响及其启示 预览
7
作者 耿丹青 王海涛 《广东教育:综合版》 2019年第7期35-37,共3页
对于15岁的学生而言,学校教育对其知识学习和基础素养培养起着至关重要的作用,学校科学课程的组织和教师的教学方式是影响学生习得科学知识的主要因素。本文选择PISA2015测试中关于科学课程设置与科学资源配置两个学校因素(其中科学课... 对于15岁的学生而言,学校教育对其知识学习和基础素养培养起着至关重要的作用,学校科学课程的组织和教师的教学方式是影响学生习得科学知识的主要因素。本文选择PISA2015测试中关于科学课程设置与科学资源配置两个学校因素(其中科学课程设置包括科学课程的开设和学生对科学课程的选择度,科学资源配置包括学校科学教学条件、科学师资力量、科学课外活动情况),通过与部分国家与地区的数据对比,探讨课程设置与资源配置对于北京、上海、江苏、广东(以下合称“中国四省市”)学生科学表现的影响。 展开更多
关键词 科学知识 学校因素 学生 PISA 科学课程 课程设置 资源配置 知识学习
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创客教育与科学课程深度融合的教学设计研究 预览
8
作者 许秋璇 李美林 《小学科学:教师》 2019年第12期53-54,共2页
在创客运动发展的大背景下,以培养创造性思维和实践能力为核心的创客教育正在改变着中小学传统的教育模式。而小学科学新课程标准的改革为创客教育理念的融入提供了载体,两者融合为培养学生的科学素养和实践能力提供了一种新范型。本文... 在创客运动发展的大背景下,以培养创造性思维和实践能力为核心的创客教育正在改变着中小学传统的教育模式。而小学科学新课程标准的改革为创客教育理念的融入提供了载体,两者融合为培养学生的科学素养和实践能力提供了一种新范型。本文首先在文献研读和实践调研的基础上,对创客教育与科学课程融合的概念、现状和问题进行了阐释;其次,结合创客教育理念、科学课程新标准和小学生的认知发展特点,进行创客教育与科学课程深度融合的教学前期分析;最后,从教学策略、活动过程和教学评价三方面对《绿豆芽生长记》教学案例重新进行教学设计,期望为实现创客教育与科学课程的深度融合提供指导和参考。 展开更多
关键词 创客教育 科学课程 小学科学 教学设计研究 创客运动 课程融合 绿豆芽 教学策略
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提升科学素养 推进绿色勘查 访全国政协委员、中国地质大学(北京)副校长王训练
9
《智慧中国》 2019年第2期28-29,共2页
当前,我国正处于工业文明迈向生态文明建设新阶段。习近平总书记2004年高屋建瓴地提出了'绿水青山就是金山银山'的论断,开启了人类认识地球、谋求人与自然协调发展的新起点。党的十八大以来,习近平总书记又提出'山水林田湖... 当前,我国正处于工业文明迈向生态文明建设新阶段。习近平总书记2004年高屋建瓴地提出了'绿水青山就是金山银山'的论断,开启了人类认识地球、谋求人与自然协调发展的新起点。党的十八大以来,习近平总书记又提出'山水林田湖草是一个生命共同体',强调生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计。 展开更多
关键词 地球科学 科学课程 地理学 地理课程 中国地质大学 矿产资源 矿产勘查
STEM教育与小学科学有效融合的教学策略 预览
10
作者 厉雪兰 《小学科学:教师》 2019年第2期15-16,共2页
随着知识经济时代的到来,我国的科学、技术、工程以及数学都得到了飞速的发展,在此背景下,对学生的科学教育也提出了更高的要求。我国自小学教育阶段就开设了科学课程,目的正是为了传授学生科学知识以及培养学生的科学素养。
关键词 小学科学 科学教育 教学策略 有效融合 科学知识 经济时代 科学课程 教育阶段
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培养小学一年级学生科学观察的兴趣和习惯 预览
11
作者 洪梦菲 曹杰欢 +3 位作者 高佳慧 王永佳 谢建平 呼格吉乐 《小学科学:教师》 2019年第3期59-60,共2页
科学素质对于每个公民都有十分重要的意义。学生时代是提高科学素养的最关键时期,目前我国大多数地区已经在小学一年级开设了科学课程,而如何借助于一年级小学生科学的课堂帮助孩子在学习初期培养良好的科学兴趣和科学习惯值得认真思考... 科学素质对于每个公民都有十分重要的意义。学生时代是提高科学素养的最关键时期,目前我国大多数地区已经在小学一年级开设了科学课程,而如何借助于一年级小学生科学的课堂帮助孩子在学习初期培养良好的科学兴趣和科学习惯值得认真思考。本文针对一年级学生在学习常规、心理发展、生活习惯等方面的特点,以《植物》章节的教学开展为例,浅谈如何更好地培养一年级学生的科学观察兴趣和习惯。 展开更多
关键词 小学一年级学生 科学 培养 学习常规 科学素质 科学素养 学生时代 科学课程
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科学:重拾童心,共探科学
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作者 赵皆喜 《家庭教育:中小学版》 2019年第11期36-37,共2页
科学课程是一门基础性、实践性和综合性的课程。课程以孩子能感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观有趣的重要内容为载体,以探究式学习为主要的学习方式。科学教学中发现,孩子在科学学习中存在以下问题... 科学课程是一门基础性、实践性和综合性的课程。课程以孩子能感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观有趣的重要内容为载体,以探究式学习为主要的学习方式。科学教学中发现,孩子在科学学习中存在以下问题:有些孩子对于某些自然或生活现象陌生,导致课堂思考参与度低;相反,另一些孩子知道的很多,但以为“知道了”就是“理解了”,动手实验和知识学习脱离。这就造成孩子学科学的时候感觉难理解,或者觉得都学懂了而答题的时候思路不清,更糟糕的是不会独立思考,不会辨别真伪,不能学以致用。日月星辰,虫鱼鸟兽,衣食住行,生活中处处有科学,引导孩子在家庭生活中关注科学、体验科学,对于学好科学非常重要。 展开更多
关键词 科学课程 童心 生活现象 探究式学习 物质科学 生命科学 宇宙科学 学习方式
工程实践是整合STEM课程的关键节点——兼谈基础科学教育的转型 预览
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作者 黄真 《湖北教育:科学课》 2019年第4期83-85,共3页
近年来STEM教育成为国际科学教育研究的热点,影响着一些国家的科学教育改革。其中,STEM教育中的工程越来越成为科学教育工作者关注的焦点。2013年美国《下一代科学教育标准》中首次强调将工程教育整合进科学课程,将工程设计与技术作为... 近年来STEM教育成为国际科学教育研究的热点,影响着一些国家的科学教育改革。其中,STEM教育中的工程越来越成为科学教育工作者关注的焦点。2013年美国《下一代科学教育标准》中首次强调将工程教育整合进科学课程,将工程设计与技术作为科学素养的重要组成部分,预示了科学教育的未来发展趋势。 展开更多
关键词 基础科学教育 工程实践 科学课程 教育整合 转型 节点 科学教育改革 科学教育标准
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引导学生主动探究 预览
14
作者 赵汉贞 《湖北教育:科学课》 2019年第6期52-53,共2页
《义务教育小学科学课程标准》指出,引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学课程应向学生提供充分的主动探究的机会,使他们由被动的接受者,转变为主动的学习者,在像科学家那样进... 《义务教育小学科学课程标准》指出,引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学课程应向学生提供充分的主动探究的机会,使他们由被动的接受者,转变为主动的学习者,在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。 展开更多
关键词 主动探究 体验学习 科学课程 科学探究 小学科学课程标准 义务教育 接受者 亲历科学
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澳大利亚开发"双轨科学"教学法 预览
15
作者 李冉(编译) 《世界教育信息》 2019年第9期77-78,共2页
据澳大利亚课程评估与报告局(ACARA)2019年3月19日消息,ACARA和澳大利亚联邦科学与工业研究组织(Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization,CSIRO)共同开发了实践型科学课程视频,采用“双轨科学”教学法——将土... 据澳大利亚课程评估与报告局(ACARA)2019年3月19日消息,ACARA和澳大利亚联邦科学与工业研究组织(Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization,CSIRO)共同开发了实践型科学课程视频,采用“双轨科学”教学法——将土著的传统生态知识(即对人、动物、环境的文化理解)与西方科学探究联系起来的教学方法,引导学生学习澳大利亚土著的传统生态知识。 展开更多
关键词 澳大利亚 科学课程 教学法 生态知识 课程评估 研究组织 共同开发 教学方法
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学科课程重构下的小学STEAM课程设计分析 预览
16
作者 经雏月 《求学》 2019年第36期60-62,共3页
对学科课程进行重构是顺应时代发展、促进学科发展的必然要求。在对学科课程进行重构时,小学教师需要在科学理念的指引下开展具体的工作。STEAM教育理念是一种较为科学的教育理念,应用这一理念进行课程设计可很好地提高课程设计的质量... 对学科课程进行重构是顺应时代发展、促进学科发展的必然要求。在对学科课程进行重构时,小学教师需要在科学理念的指引下开展具体的工作。STEAM教育理念是一种较为科学的教育理念,应用这一理念进行课程设计可很好地提高课程设计的质量。因此,小学教师应对这一理念进行充分认识,并在此基础上将其合理地引用到具体的课程设计中,以有效完善课程设计,切实发挥课程设计的作用。基于此,文章首先对STEAM教育理念做概述,然后对小学教师在进行课程重构时遇到的问题进行分析,最后根据这些问题提出相应的小学STEAM课程设计方法,希望能为其他小学教师进行课程设计提供一些有益的参考。 展开更多
关键词 科学课程 重构 小学 STEAM 课程设计
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英国高校申请人数创历史新高 预览
17
作者 王敏(编译) 《世界教育信息》 2019年第20期73-74,共2页
据英国教育部官方网站2019年8月17日消息,英国超过20万名学生获得了普通中等教育证书考试高级水平课程证书(General Certificate of Education Advanced Level,A-level),英国申请接受高等教育的学生人数创下了历史新高。5月公布的临时... 据英国教育部官方网站2019年8月17日消息,英国超过20万名学生获得了普通中等教育证书考试高级水平课程证书(General Certificate of Education Advanced Level,A-level),英国申请接受高等教育的学生人数创下了历史新高。5月公布的临时报名数据显示,本学年英国共有745585人参加了A-level考试。其中科学课程、计算机课程和历史课程的报名人数显著增加。新任命的教育大臣加文·威廉姆森(Gavin Williamson)表示将为年轻人提供更多优质的课程。 展开更多
关键词 科学课程 计算机课程 英国高校 官方网站 数据显示 高等教育 威廉姆森 英国教育部
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科学课程中的概念形成与过程技能习得 预览
18
作者 曾宝俊 《福建教育》 2019年第31期23-24,共2页
小学科学教育的现代化运动一方面受到研究儿童学习和智力发展的心理学和脑科学成就的影响;另一方面,实际上也受到新的科学课程改革的影响。而不管它们怎么变,有一些基本的内容是儿童在学习当中必须要去完成的,比如"科学概念的形成&... 小学科学教育的现代化运动一方面受到研究儿童学习和智力发展的心理学和脑科学成就的影响;另一方面,实际上也受到新的科学课程改革的影响。而不管它们怎么变,有一些基本的内容是儿童在学习当中必须要去完成的,比如"科学概念的形成""科学过程技能的掌握",以及在这个过程当中所形成的对科学的正确的认识、看法和情感倾向,这就是我们平常所说的"情感态度价值观"。 展开更多
关键词 情感态度价值观 科学课程 小学科学教育 智力发展 情感倾向 科学 技能习得 心理学
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科学课程田园资源的建构 预览
19
作者 徐心怡 《小学科学:教师》 2019年第8期2-3,共2页
“采菊东篱下,悠然见南山”,描写的是一种恬静的田园生活,然而,随着“城镇化”步伐的加快,这种令人神往的自然美丽的净土越发稀缺。田园里有自然优美的风光,有芳香扑鼻的花草,田园是当代人追求的绿色生活场所,田园里不但有美景,还有生命... “采菊东篱下,悠然见南山”,描写的是一种恬静的田园生活,然而,随着“城镇化”步伐的加快,这种令人神往的自然美丽的净土越发稀缺。田园里有自然优美的风光,有芳香扑鼻的花草,田园是当代人追求的绿色生活场所,田园里不但有美景,还有生命,田园是生命世界的发祥地。“生命世界”是科学课程的重要内容,该部分内容涉及花草树木乃至整个生命世界。在该部分内容的教学中,有许多种植与饲养活动,有对动物植物的观察、管理、记录过程,这些过程需要学生到田园去观察、实践,方能取得理想效果,田园是科学探究的沃土,是开展科学教育的理想境地。 展开更多
关键词 田园生活 科学课程 生命世界 资源 绿色生活 科学探究 科学教育 城镇化
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中学生科学课程课外科技活动的现状和实践 预览
20
作者 万迪芬 《试题与研究:教学论坛》 2019年第5期0177-0178,共2页
本文介绍了我国中学生的科技创新比赛。这些项目的立题大多来源于生活、放眼世界、注重实用。但是我国小城镇、农村中学参与度较低。本文还分析了我国课外项目的特点,高中科技活动具备较强的科研特征,初中科技活动偏向小制作、调查、探... 本文介绍了我国中学生的科技创新比赛。这些项目的立题大多来源于生活、放眼世界、注重实用。但是我国小城镇、农村中学参与度较低。本文还分析了我国课外项目的特点,高中科技活动具备较强的科研特征,初中科技活动偏向小制作、调查、探究。在科学教学中,增加课外小组科学调查、科技创新活动等,开展比赛活动,加强学生的学习科学的兴趣和各种能力培养。 展开更多
关键词 科学素养 中学生 科学课程 课外科技活动
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