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基于CIPP模型的苏北高职精品开放课程评价指标体系研究 预览
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作者 魏贤运 陈晨 《济南职业学院学报》 2019年第2期26-28,108共4页
伴随着高等职业教育的信息化发展,精品开放课程为越来越多的学生及社会学习群体提供了丰富的学习资源。但精品开放课程的实施效果却缺乏以使用者感受为根本的评价体系。本文基于CIPP评价模型,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价... 伴随着高等职业教育的信息化发展,精品开放课程为越来越多的学生及社会学习群体提供了丰富的学习资源。但精品开放课程的实施效果却缺乏以使用者感受为根本的评价体系。本文基于CIPP评价模型,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价4个要素,构建基于苏北高职精品开放课程的评价指标体系。文章采用问卷调查的方法,通过对220名使用者的随机抽样调查,对使用者对精品开放课程的需求进行了分析。在调查基础上,使用AHP层次分析法构建了基于CIPP的苏北高职精品开放课程评价指标体系。 展开更多
关键词 高职院校 精品开放课程 CIPP模型 评价体系
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基于教学资源共享理念的精品开放课程生理心理学建设 预览
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作者 黄宏平 张环环 +5 位作者 邵德翠 张晋艳 查盈盈 秦雯 郑超 汪萌芽 《右江民族医学院学报》 2019年第5期584-586,共3页
目的生理心理学作为一门交叉性很强的课程,如何更好地适应信息时代,将线下教学与线上教学相结合,进一步推进课程建设,实现面向广大学生的生理心理学课程资源共享,是生理心理学教师面临的新问题。方法本文结合我校精品开放课程生理心理... 目的生理心理学作为一门交叉性很强的课程,如何更好地适应信息时代,将线下教学与线上教学相结合,进一步推进课程建设,实现面向广大学生的生理心理学课程资源共享,是生理心理学教师面临的新问题。方法本文结合我校精品开放课程生理心理学的建设体会,介绍了运用互联网技术平台进行教学改革的做法和思路。结果将线下教学与线上教学相结合,通过录制教学视频,上传教学课件,不但完善了生理心理学课程理论和实验教学内容,还培养了一支专业的生理心理学教学团队,可持续地为学生提供更好的教学资源。结论精品开放课程生理心理学将线下教学与线上教学相结合,实现了面向广大学生的生理心理学课程资源共享。 展开更多
关键词 生理心理学 教学理念 精品开放课程 共享理念
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我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题 预览 被引量:5
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作者 杨方琦 《数字教育》 2018年第3期38-43,共6页
精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程,既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段,也是课程的3种重要表现形态,三者之间既有一脉相承的内在逻辑,也有课程发展的外延变化。纵观15年的建设历程和应用现状不难发现,我国高校精品在... 精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程,既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段,也是课程的3种重要表现形态,三者之间既有一脉相承的内在逻辑,也有课程发展的外延变化。纵观15年的建设历程和应用现状不难发现,我国高校精品在线课程存在课程总量偏少、结构失衡、质量不高、效益偏低、创新不足5个方面的突出问题。 展开更多
关键词 精品课程 精品开放课程 精品在线开放课程 发展沿革 问题
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艺术类精品在线开放课程建设思考
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作者 周永恒 《艺术教育》 2018年第20期136-137,共2页
大规模精品在线开放课程(MOOC)自2012年兴起以来,在全球范围内引发了一场巨大的教育革命。在国内,以各高校学分课程为主体的精品在线开放课程建设也在如火如荼地开展着。艺术类课程具备教育传播的专业性和通识性,在学生人格塑造和综... 大规模精品在线开放课程(MOOC)自2012年兴起以来,在全球范围内引发了一场巨大的教育革命。在国内,以各高校学分课程为主体的精品在线开放课程建设也在如火如荼地开展着。艺术类课程具备教育传播的专业性和通识性,在学生人格塑造和综合素质培养方面有着独特的作用和意义,发展艺术类精品在线开放课程对促进艺术传播、提高全民艺术修养有着重大意义。 展开更多
关键词 艺术课程 精品开放课程 通识教育
高等院校精品开放课程建设探讨 预览 被引量:1
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作者 黄在范 郑成淑 《教育教学论坛》 2018年第18期168-169,共2页
精品课程是高等院校课程的精华,也是极为宝贵的教学资源,它不仅具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流课程教材、一流教学管理”等特点,而且还具有“科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性”等特性。精品课... 精品课程是高等院校课程的精华,也是极为宝贵的教学资源,它不仅具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流课程教材、一流教学管理”等特点,而且还具有“科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性”等特性。精品课程并不是一系列用于传统课堂教学的课程资源的汇总,而是一组完整、自我包含的网络课程资源,所以也称为精品开放课程。全面开展精品开放课程建设,对于降低日益增长的高等院校的教学教育成本,提高教育教学质量和人才培养质量都具有重大意义。本文从国内外精品开放课程现状入手,根据现阶段出现的情况和问题,提出指导性的建议,为高等院校精品开放课程的建设和应用提供理论指导。 展开更多
关键词 高等院校 精品开放课程 建设
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广东省2012-2016年本科“精品开放课程”建设的研究——基于学科专业归类的计量分析 预览
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作者 陈强 《现代教育论丛》 2018年第1期61-71,共11页
本研究以广东省本科“质量工程”2012-2016年立项的“精品开放课程”类项目为数据来源,运用归类法和文献计量法对广东省2012-2016年本科“精品开放课程”建设项目的外部特征进行统计分析,初步了解广东省本科“精品开放课程”建设现状,... 本研究以广东省本科“质量工程”2012-2016年立项的“精品开放课程”类项目为数据来源,运用归类法和文献计量法对广东省2012-2016年本科“精品开放课程”建设项目的外部特征进行统计分析,初步了解广东省本科“精品开放课程”建设现状,为广东省课程建设理论与实践的发展提供有益探索。 展开更多
关键词 “质量工程” 精品开放课程 学科专业 文献计量法
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高校精品开放课程建设现状与对策分析——以安徽大学为例 预览 被引量:1
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作者 石新影 张洪 《高等理科教育》 2017年第3期78-81,共4页
精品开放课程建设旨在推动高校教学内容与教学方法改革,促进高校优质课程资源的共建共享,以满足广大师生和社会学习者无边界、全天候的自主学习和终身学习的需求。精品开放课程在加强教学团队建设、推动优质课程资源的共建共享、促进课... 精品开放课程建设旨在推动高校教学内容与教学方法改革,促进高校优质课程资源的共建共享,以满足广大师生和社会学习者无边界、全天候的自主学习和终身学习的需求。精品开放课程在加强教学团队建设、推动优质课程资源的共建共享、促进课程教学模式改革以及扩大课程推广辐射方面发挥了积极作用,但同时也存在诸多问题,需要进一步加强改革和建设来提高精品开放课程的建设效果。 展开更多
关键词 精品开放课程 开放 共享 评价体系
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数字化课程建设探索与实践 预览
8
作者 胡访 《工业和信息化教育》 2017年第10期86-90,共5页
包括精品开放课程在内的数字化课程建设是教育部近几年课程建设的重点,笔者在本文中分析了数字化课程建设的重要性,讲述学校构建了数字化课程建设体系、强化了数字化课程建设管理及保障措施,注重发挥政策制度的导向作用和学习平台的... 包括精品开放课程在内的数字化课程建设是教育部近几年课程建设的重点,笔者在本文中分析了数字化课程建设的重要性,讲述学校构建了数字化课程建设体系、强化了数字化课程建设管理及保障措施,注重发挥政策制度的导向作用和学习平台的支撑作用,力图建立一套完整、可持续的数字化课程建设和教学保障机制,希望对其他高校的数字化课程建设有推广应用价值。 展开更多
关键词 数字化课程 体系 精品开放课程 MOOC 保障措施 平台 成果
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“互联网+”时代高职精品开放课程建设实践研究——以“财务会计实务”课程为例 预览 被引量:3
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作者 何玉冰 袁荣京 《商业会计》 2017年第9期111-113,共3页
文章针对当前互联网+时代的学习模式和特点,结合“财务会计实务”课程实际,提出适合当今社会学习新需求的精品开放课程建设思路,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息... 文章针对当前互联网+时代的学习模式和特点,结合“财务会计实务”课程实际,提出适合当今社会学习新需求的精品开放课程建设思路,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,从而促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 精品开放课程 课程建设 财务会计实务
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基于移动互联技术的“翻转课堂”现状与研究设想——以黑龙江八一农垦大学为例 预览
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作者 刘妍妍 齐星炜 +2 位作者 韩静 王坤 王宪青 《科学中国人》 2017年第8Z期317-319,共3页
针对黑龙江八一农垦大学目前基于移动互联技术的'翻转课堂'教学现状,介绍了云班课、精品开放课程和慕课的建设与使用中存在的问题,并提出了研究与建设初步设想,对促进'翻转课堂'教学模式的健康有序运行具有积极的意义。
关键词 “翻转课堂” 移动互联 云班课 精品开放课程 慕课
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国家精品开放课程评价机制调查与反思 预览 被引量:4
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作者 秦炜炜 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第8期58-65,共8页
自2003年以来,教育部先后评选出7807门国家精品开放课程,时至今日其应用状况和影响效果如何却不得而知。文章采用问卷调查方法,对全国25个省市自治区136所高等院校中近300名精品开放课程的管理者、开发者和使用者进行了随机抽样调查。... 自2003年以来,教育部先后评选出7807门国家精品开放课程,时至今日其应用状况和影响效果如何却不得而知。文章采用问卷调查方法,对全国25个省市自治区136所高等院校中近300名精品开放课程的管理者、开发者和使用者进行了随机抽样调查。研究发现,当前国家精品开放课程的应用效果、共享状况和实际影响仍需进一步提升,亟待建立一套涵盖精品开放课程建设效率、应用状况、实施效果和教/学影响等方面的长效评价机制,从而为"十三五"期间国家精品开放课程的持续改进和广泛应用提供有力的保障,为高等教育创新人才的培养创造更好的资源环境。 展开更多
关键词 精品开放课程 评价机制 建设评价 应用评价 效果评价
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精品开放课程翻转课堂模式研究 预览
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作者 陈春慧 《高等职业教育探索》 2017年第4期76-80,共5页
传统教学模式下我国精品开放课程建设存在教学目标、教学方法和教学手段等方面问题,翻转课堂模式能极大提升精品开放课的学习效率和学习效果。但受指标体系约束,精品开放课程翻转课堂模式要解决视频拍摄和教学模式等方面问题。精品开... 传统教学模式下我国精品开放课程建设存在教学目标、教学方法和教学手段等方面问题,翻转课堂模式能极大提升精品开放课的学习效率和学习效果。但受指标体系约束,精品开放课程翻转课堂模式要解决视频拍摄和教学模式等方面问题。精品开放课程翻转课堂模式需要制作高品质模块化视频提高自主学习效率,课前获得及时教学反馈提高课堂教学效果,界定显性和默会知识区分课内外重点,采用移动互联网技术助力知识内化。 展开更多
关键词 精品开放课程 翻转课堂 视频拍摄 教学反馈 自主学习
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精品开放课程建设现状与对策研究 预览
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作者 徐亚杰 《中国教育技术装备》 2017年第12期68-69,共2页
随着信息技术与课程建设的深度融合,精品课程已向精品开放课程(精品视频公开课和精品资源共享课)转变。论述精品开放课程建设现状,从问题出发,提出从统筹规划、信息技术培训、资源建设等几个方面进行高校精品开放课程建设的策略,同时指... 随着信息技术与课程建设的深度融合,精品课程已向精品开放课程(精品视频公开课和精品资源共享课)转变。论述精品开放课程建设现状,从问题出发,提出从统筹规划、信息技术培训、资源建设等几个方面进行高校精品开放课程建设的策略,同时指出课程本身的重要性和可持续发展问题,旨在促进普通高校精品开放课程更长远的建设和发展。 展开更多
关键词 精品开放课程 信息技术 教学资源
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国家级精品开放课程应用机制的建立与探索 预览 被引量:2
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作者 谢锦霞 《数字教育》 2017年第4期10-13,共4页
本文对精品开放课程从2003年启动到现在三个阶段的发展历程及特点进行了总结和回顾,认为当前精品开放课程处于应用深化和机制完善阶段,主要应在保证课程资源质量的基础上,完善汇聚优质课程资源的共建共享平台,探索课程建设者和平台... 本文对精品开放课程从2003年启动到现在三个阶段的发展历程及特点进行了总结和回顾,认为当前精品开放课程处于应用深化和机制完善阶段,主要应在保证课程资源质量的基础上,完善汇聚优质课程资源的共建共享平台,探索课程建设者和平台提供者分化的机制,加强教师的信息化技术应用能力培训,推动翻转课堂和开放课程资源的深度融合,实行校际学分互认制度,以此深化精品开放课程的应用程度,保障精品开放课程的可持续发展。 展开更多
关键词 精品开放课程 应用 深化 机制 保障
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在线开放课程校际学分互认机制构建探索 预览 被引量:2
15
作者 林红 贺佐成 《广东开放大学学报》 2017年第3期15-18,共4页
在线开放课程建设有利于优质课程资源发挥更大的效用,为教育公平的实现创造了条件。通过设立学分互认协调机构、建立制度等措施构建校际学分互认机制,有利于从组织、制度上保障和推进在线开放课程的校际间使用。《小学英语教学设计》... 在线开放课程建设有利于优质课程资源发挥更大的效用,为教育公平的实现创造了条件。通过设立学分互认协调机构、建立制度等措施构建校际学分互认机制,有利于从组织、制度上保障和推进在线开放课程的校际间使用。《小学英语教学设计》课程通过广东省教师教育专业教学联盟,以及参与高校配套的制度实现了课程校际间学分互认,为在线开放课程校际学分互认机制建设提供了案例。 展开更多
关键词 精品开放课程 学分互认 高职
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课程建设的探索实践与研究——以《C语言程序设计》为例 预览
16
作者 任正云 《电脑知识与技术:学术交流》 2016年第7期111-113,118共4页
通过课程建设的定义、内涵、外延及其相关联要素的研究,对我国课程建设实施过程进行了探讨,介绍了该校《C语言程序设计》课程建设的具体做法,明确了课程建设在人才培养方案实施过程中的地位和作用。
关键词 课程 课程建设 精品开放课程 C语言程序设计
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高职高专院校精品开放课程中医内科学的改革与实践
17
作者 储成志 张宏 +3 位作者 王晓戎 冯梅 邓沂 熊煜 《甘肃中医学院学报》 2016年第1期108-110,共3页
回顾中医内科学的教学现状,通过对中医内科学教材建设的加强、教学方法的改进、教学大纲的修订、教学手段的丰富、考试方法的改革、实践教学的探索,取得了较好的效果。若引进并运用微课、慕课、磨课、潮课等教学模式,将能显著提高学生... 回顾中医内科学的教学现状,通过对中医内科学教材建设的加强、教学方法的改进、教学大纲的修订、教学手段的丰富、考试方法的改革、实践教学的探索,取得了较好的效果。若引进并运用微课、慕课、磨课、潮课等教学模式,将能显著提高学生的理论水平及临床动手能力。 展开更多
关键词 高职高专院校 精品开放课程 中医内科学 改革 实践
高职高专院校精品开放课程研究现状 被引量:1
18
作者 马翠婷 《课程教育研究》 2016年第28期24-25,共2页
在全球终身教育模式和资源共享理念的大趋势下,我国高职高专院校精品开放课程已逐渐成为当下最热门的教育方法之一,已成为各高职高专院校不可或缺的一部分。本文查阅大量高职高专院校精品开放课程的相关文献,总结目前我国高职高专院校... 在全球终身教育模式和资源共享理念的大趋势下,我国高职高专院校精品开放课程已逐渐成为当下最热门的教育方法之一,已成为各高职高专院校不可或缺的一部分。本文查阅大量高职高专院校精品开放课程的相关文献,总结目前我国高职高专院校精品开放课程研究现状。 展开更多
关键词 高职高专 精品开放课程 现状
高校精品开放课程多平台模式的设计与开发 预览
19
作者 张合斌 《河南牧业经济学院学报》 2016年第4期73-77,共5页
精品开放课程在建设初期的静态单一网站是当时最好的选择,然而随着媒介的多样化和学生媒介接触度提高,单一网站难以满足当前需要,严重制约课程应用效果.根据新媒介的传播特性,提出对新媒介教育化“改造”的思路来丰富精品开放课程,使其... 精品开放课程在建设初期的静态单一网站是当时最好的选择,然而随着媒介的多样化和学生媒介接触度提高,单一网站难以满足当前需要,严重制约课程应用效果.根据新媒介的传播特性,提出对新媒介教育化“改造”的思路来丰富精品开放课程,使其尽可能支撑精品开放课程实现多平台化,并对多平台模式下精品开放课程建设的总体目标、设计原则、设计结构、开发流程等进行探索. 展开更多
关键词 精品开放课程 多平台模式 目标与原则 结构设计 开发流程
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由精品课程建设现状分析精品开放课程建设的发展策略 预览
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作者 张燕 刘云东 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年第36期5557-5559,共3页
利用问卷调查法、访谈法和观察法,分析了皖北4所本科高校精品课程建设的数量和学科分布情况、质量水平、服务于“教”和“学”的现状以及师生的评价和需求等,指出其缺失教学可用性。建议提升精品开放课程建设教学可用性的对策包括:制... 利用问卷调查法、访谈法和观察法,分析了皖北4所本科高校精品课程建设的数量和学科分布情况、质量水平、服务于“教”和“学”的现状以及师生的评价和需求等,指出其缺失教学可用性。建议提升精品开放课程建设教学可用性的对策包括:制定激励措施,增强教师参与意识;强化教师的宣传意识,注重培养学生的网络学习能力;健全评价体系和建设标准,强化高校的监管职能;加强校企合作,用技术保障质量。 展开更多
关键词 精品课程 精品开放课程 策略 皖北 高校
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