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基于OBE理念的网络程序设计课程教学设计 预览
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作者 周蕾 《电子世界》 2019年第21期59-60,共2页
基于OBE理念对网络程序设计课程的教学方法、教学资源、考核方式进行了改革。教学改革中有机结合多种教学手段和方法,有效利用线上、线下教学资源,并提出了较具体的实施方案。
关键词 教学资源 线下教学 程序设计课程 教学改革 教学手段和方法 教学方法 实施方案 考核方式
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妇产科护理学网络在线课程建设及线上、线下教学应用实践
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作者 王艳波 陶维天 +3 位作者 崔宇红 吉秀家 许瑞 李芳 《甘肃中医药大学学报》 2019年第5期93-97,共5页
针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学... 针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学"与"教"的目标,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 妇产科护理学 网络教学平台 线上教学 线下教学 教学模式 课程建设
混合式教学的实施路径探讨 预览
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作者 吴静 《江苏建筑职业技术学院学报》 2019年第2期77-80,共4页
混合式教学是适应教育信息化发展需要,将在线教学和传统教学的优势有机结合起来的一种新型教学模式,已成为高校教育教学改革研究的热点.在分析混合式教学的内涵和技术保障的基础上,从线上要有资源、线下要有互动、线上和线下要有评价三... 混合式教学是适应教育信息化发展需要,将在线教学和传统教学的优势有机结合起来的一种新型教学模式,已成为高校教育教学改革研究的热点.在分析混合式教学的内涵和技术保障的基础上,从线上要有资源、线下要有互动、线上和线下要有评价三个方面探讨混合式教学的实施路径,以期为高校教师有效实施混合式教学提供思路和借鉴. 展开更多
关键词 混合式教学 线上教学 线下教学 教学评价
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线上线下混合式教学在高职院校思想政治理论课中的有效性探究——以遵义职业技术学院为例 预览
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作者 李成霞 《科教导刊》 2019年第14期109-110,117共3页
随着信息化时代的到来,教学改革也应首当其冲顺应时代的发展,接踵而至的诸如线上线下混合式教学在各高职院校如火如荼的开展,本文就如何提高线上线下混合式教学在高职院校思想政治理论课中的有效性进行探究,提出可操作的策略和保障机制.
关键词 思想政治 线上教学 线下教学 混合式教学
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线上线下多元化教学模式在天然药物化学教学改革中的应用 预览
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作者 吕洁丽 张来宾 +4 位作者 白素平 张涛 刘兆敏 赵杰 李卫林 《药学教育》 2019年第3期41-44,共4页
天然药物化学是药学、药剂专业一门重要的专业课程,涉及内容理论性强且知识点繁多复杂,学生在学习过程中普遍感觉枯燥和难懂。为了调动学生的学习积极性,将多元化线上、线下教学法引入天然药物化学教学中,提高了该课程的教学质量。
关键词 天然药物化学 线上教学 线下教学 多元化教学模式
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混合式教学模式在康复评定技术教学中的应用 预览
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作者 李卫民 刘启 《九江学院学报:自然科学版》 CAS 2019年第2期16-19,共4页
混合式教学作为高校教学改革的发展的趋势,应用于康复评定技术的教学中,教学效果反响甚好。线上线下的混合式教学,促进学生学习主动性,提高了教学质量,有利于培养复合型康复技能型人才。文章从传统教学模式、混合式教学模式的含义、线... 混合式教学作为高校教学改革的发展的趋势,应用于康复评定技术的教学中,教学效果反响甚好。线上线下的混合式教学,促进学生学习主动性,提高了教学质量,有利于培养复合型康复技能型人才。文章从传统教学模式、混合式教学模式的含义、线上线上教学内容及意义等几方面进行阐述。 展开更多
关键词 混合式教学 康复评定技术 线上教学 线下教学
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基于在线课程的混合式教学模式研究与实践——以《汽车维修业务接待》课程为例 预览
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作者 金加龙 吕凤军 《智库时代》 2019年第25期129-129,131共2页
将在线课程与传统的课堂教学结合起来的混合式教学模式,主要由课前准备、线上教学、线下教学、过程管理与效果评价四部分组成,是课程教师将互联网技术的多维度教学与学生混合式学习的有机结合。《汽车维修业务接待》课程采用基于在线课... 将在线课程与传统的课堂教学结合起来的混合式教学模式,主要由课前准备、线上教学、线下教学、过程管理与效果评价四部分组成,是课程教师将互联网技术的多维度教学与学生混合式学习的有机结合。《汽车维修业务接待》课程采用基于在线课程的混合式教学模式,是课程教学理念的更新与改善,是对课程教学资源的动态更新、持续性的构建,丰富教学内容与教学手段,可以更好地提升学生的学习效果和学习质量。 展开更多
关键词 在线课程 混合式教学模式 线上教学 线下教学
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浅析班课型线上与线下教学对中学生学习效果的影响 预览
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作者 张珂睿 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第11期0185-0185,0016共2页
当代教育模式呈现出多样化的特点,本文立足于中等教育,从学习环境、教学方式、教学内容的角度比较研究分析线上与线下教学的差异。以观察法、归纳法、文献法、比较法、分析法得出线上教育商业化、应试化的发展趋势,线下教学素质化、个... 当代教育模式呈现出多样化的特点,本文立足于中等教育,从学习环境、教学方式、教学内容的角度比较研究分析线上与线下教学的差异。以观察法、归纳法、文献法、比较法、分析法得出线上教育商业化、应试化的发展趋势,线下教学素质化、个性化的发展方向,呈两极化的发展特点。提出二者有效结合,相互借鉴,共同促进教学方法的发展。 展开更多
关键词 教学方法 中等教育 线上教学 线下教学 学生效果分析
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基于微课程的混合式教学模式中线下课堂教学的实施 预览 被引量:2
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作者 李珊珊 刘丽杰 李波 《黑龙江教育:理论与实践》 2019年第5期44-45,共2页
混合式教学过程是顺应时代要求,将线上现代信息化教学与线下传统课堂完美结合的新型课堂。线上的网上教学是知识传授的主体,线下的实体课堂是知识的深入和延伸。能够实现在有限时间内掌握知识,提高教学效率和效果。文章重点阐述线下实... 混合式教学过程是顺应时代要求,将线上现代信息化教学与线下传统课堂完美结合的新型课堂。线上的网上教学是知识传授的主体,线下的实体课堂是知识的深入和延伸。能够实现在有限时间内掌握知识,提高教学效率和效果。文章重点阐述线下实体课堂的实施过程,内容包括线下课堂的重要性、内容设置及具体实施过程等,通过这个过程能够培养学生主动思考、解决问题的能力,培养学生合作意识、团队意识。而这些也是现代大学生所需要具备的基本素质。 展开更多
关键词 混合式教学 线上教学 线下教学 微课程
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混合式教学线下见面课教学的组织——以经络腧穴学课程教学为例 预览
10
作者 张治楠 黄泳 +3 位作者 杨路 曲姗姗 钟正 张继苹 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期15-18,共4页
随着混合式教学改革的推行,学生在完成线上学习任务后,教师对于线下见面课的掌控和指导就显得至关重要。本文以经络腧穴学课程为例,从线下见面课教学的课程内容、教学方法选择和教学难点三方面出发,介绍了如何充分发挥教师在混合式教学... 随着混合式教学改革的推行,学生在完成线上学习任务后,教师对于线下见面课的掌控和指导就显得至关重要。本文以经络腧穴学课程为例,从线下见面课教学的课程内容、教学方法选择和教学难点三方面出发,介绍了如何充分发挥教师在混合式教学中的主导作用,从而实现线上线下结合、课内课外互补的混合式教学模式,为《经络腧穴学》的混合式教学实践提供参考。 展开更多
关键词 混合式教学 经络腧穴学 线下教学
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由单一到多维——艺术概论混合式教学改革与实践札记
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作者 张小荣 《艺术教育》 2019年第7期40-41,共2页
北京城市学院表演学部艺术概论混合式教学改革课程,在教学目的上,以学生高效接受理论知识为目标。教学内容方面,以"艺术形态视觉欣赏"为主轴重新安排教学重点,突出"艺术形态视觉欣赏"。教学步骤方面,以"三步法... 北京城市学院表演学部艺术概论混合式教学改革课程,在教学目的上,以学生高效接受理论知识为目标。教学内容方面,以"艺术形态视觉欣赏"为主轴重新安排教学重点,突出"艺术形态视觉欣赏"。教学步骤方面,以"三步法"统领讲授过程。作者通过"三步法"教学,完成传统课程教学改革,并就此进行总结,分析其中的利弊,以期为艺术专业学生高效学习艺术概论课程提供一些参考。 展开更多
关键词 艺术概论 混合式教改 三步法教学 线上课堂 线下教学
线上线下英语教学模式于中职英语教学中的应用--以“May I Help You?”为例 预览
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作者 季润梅 葛中 王志钢 《现代职业教育》 2019年第32期234-236,共3页
中职英语教师应充分利用信息化手段创新课前、课中、课后教学活动,合理构建以学生为主体、教师为主导的线上线下教学活动,强化教学效果,提高学生英语学习的兴趣,培养中职学生自主学习、探究学习、合作学习和终身学习的能力。
关键词 线上教学 线下教学 中职英语
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校企深度合作背景下高职英语教学模式探索 预览
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作者 谢海燕 胡志平 《科教导刊》 2019年第24期102-103,共2页
在我国致力打造外向型经济的战略背景下,需要具备一定英语水平的复合型人才,本文就如何对当前的高职英语教学模式进行改革,真正培养出具有良好英语综合应用能力的职业型人才以面对社会日益增长的高质量人才需求进行了一定的探索。
关键词 校企合作 线上教学 线下教学 实践融入
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翻转课堂用于专业英语教学的思路探讨 预览
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作者 张冰 蒋懿斐 +1 位作者 卢园园 胡明品 《卫生职业教育》 2019年第24期93-94,共2页
翻转课堂应用于专业英语教学,让学生自己掌控学习,有助于培养学生的自主管理能力。采用翻转课堂后,学生能根据自身情况安排和控制自己的学习,同时也增加了师生、生生之间的互动。
关键词 线下教学 翻转课堂 专业英语
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“思想道德修养与法律基础”MOOC线下教学思维创新的几点思考——学习习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话 预览
15
作者 徐伟 《文教资料》 2019年第23期185-186,150共3页
“思想道德修养与法律基础”MOOC线下教学模式的探索首先要厘清线上与线下教学的关系,明确线下教学的必要性。新时代,“思想道德修养与法律基础”教师在教学中要体现习近平总书记“思维要新”的素质要求,更要在线下教学安排上下功夫:在... “思想道德修养与法律基础”MOOC线下教学模式的探索首先要厘清线上与线下教学的关系,明确线下教学的必要性。新时代,“思想道德修养与法律基础”教师在教学中要体现习近平总书记“思维要新”的素质要求,更要在线下教学安排上下功夫:在方法维度上注重思想理论知识教授与道德素质化育相结合,在具体实施维度上注重将主体性因素与主导性因素相结合,在教学方式创新上注重模块化和开放性相结合,在考核方式设计上注重线上知识学习与线下德性养成的结合。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础” 线下教学 思维创新
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“会计学”课程“2+3+2”混合式教学模式探索 预览
16
作者 高娟 《商业会计》 2018年第17期118-119,共2页
文章基于对经济管理类专业的通修课程——“会计学”课程传统教学模式存在的问题进行分析,探索混合式教学模式在“会计学”课程教学改革中的设计思路与实践应用,构建了“2+3+2”的“会计学”课程混合式教学模式。
关键词 教学模式 混合式 线下教学 线上教学
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基于“产出导向法”的大学英语大班教学模式探究 预览
17
作者 纪晓丽 王妍 龚箭 《文教资料》 2018年第32期210-212,共3页
“产出导向法”是文秋芳教授创建的具有中国特色的外语教学理论,旨在增强我国大学英语的教学效果。作者从当前大学英语大班教学状况和普遍存在的问题出发,联系当今网络时代大学教学的发展趋势,基于“产出导向法”教学理论论述了依托网... “产出导向法”是文秋芳教授创建的具有中国特色的外语教学理论,旨在增强我国大学英语的教学效果。作者从当前大学英语大班教学状况和普遍存在的问题出发,联系当今网络时代大学教学的发展趋势,基于“产出导向法”教学理论论述了依托网络教学平台,线上教学和线下教学有机结合的大学英语大班教学模式。 展开更多
关键词 产出导向法 线上教学 线下教学 大学英语大班教学
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线上线下(O2O)互动式教学法在过程流体机械课程教学中的应用研究 预览
18
作者 李强 王振波 +2 位作者 刘兆增 王君 王增丽 《中国现代教育装备》 2018年第15期41-43,共3页
线上线下(O2O)互动式教学法是一种新型的现代教育方法,给传统的课堂教学模式带来了巨大的挑战。针对过程流体机械课程“以教师为中心”“灌输式”的课堂教学现状,基于O2O教学模式的特点,线下教学内容按照线上教学规律进行模块设计;线上... 线上线下(O2O)互动式教学法是一种新型的现代教育方法,给传统的课堂教学模式带来了巨大的挑战。针对过程流体机械课程“以教师为中心”“灌输式”的课堂教学现状,基于O2O教学模式的特点,线下教学内容按照线上教学规律进行模块设计;线上教学以“石大云课堂”为载体,将网络资源多样化呈现;通过教学设计的翻转,实现线上和线下教学的相互融合;建立基于O2O教学模式的混合考核方式,实现学生能力的全方位考核。通过应用O2O教学方法,为进一步提高过程流体机械课程教学质量提供了新的维度。 展开更多
关键词 过程流体机械 O2O教学 线上教学 线下教学 微视频
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《线性代数》课程线下教学与网络线上教学相结合的研究与实践 预览
19
作者 肇慧 范广慧 +1 位作者 张宏蕃 王晓丹 《科技创新导报》 2018年第24期239-239,241共2页
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实.学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识.而课堂和老师的角色则发生了变化.老师更多的责任是线下去理解学生的... 互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实.学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识.而课堂和老师的角色则发生了变化.老师更多的责任是线下去理解学生的问题和引导学生去运用知识,从而达到教学的最大效果和学生学习的最大收益. 展开更多
关键词 线性代数 翻转课堂 线上教学 线下教学
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基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨 预览
20
作者 魏歆然 朱旭 +3 位作者 陈书 裴芸 邓思思 魏高文 《中国中医药现代远程教育》 2018年第24期14-16,共3页
目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1... 目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异。结果SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P=0.000)。结论在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 线下教学 科研应用能力 卫生统计学
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