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以经验之塔理论审视媒介融合时代思政课困境及出路 认领
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作者 杨新莹 《未来与发展》 2020年第4期64-70,共7页
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提到,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。19世纪四五十年代,戴尔的"经验之塔"理论,对今天媒介融合新时代改革思政课教学,具有重要的借鉴意义。我们以戴尔"... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提到,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。19世纪四五十年代,戴尔的"经验之塔"理论,对今天媒介融合新时代改革思政课教学,具有重要的借鉴意义。我们以戴尔"经验之塔"的理论为基础,结合当今媒介融合时代特征,构建出新时代的"新经验之塔",并将其应用于思政课教学供给侧结构性改革,创新思政课教学手段,提升思政课教学的亲和力和时代性。 展开更多
关键词 媒介融合 经验 思政课教学
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视听理论指导下的化学“三重表征” 认领
2
作者 唐敏 肖小明 《化学教与学》 2020年第4期2-6,共5页
将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体... 将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。 展开更多
关键词 化学教学设计 化学“三重表征” 视听理论 经验 时序性
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“经验之塔”理论在人工智能时代的教学应用研究 认领
3
作者 屈勇 《三峡高教研究》 2019年第2期42-47,共6页
“经验之塔”学习理论自诞生以来,在教育技术领域里产生了广泛而深刻的影响,在不同时代都对现代教育技术起着指导作用。随着人工智能时代的到来,学习者期望获得超越知识的思维能力,经典的“经验之塔”理论还没有涉及到的思维及思维可视... “经验之塔”学习理论自诞生以来,在教育技术领域里产生了广泛而深刻的影响,在不同时代都对现代教育技术起着指导作用。随着人工智能时代的到来,学习者期望获得超越知识的思维能力,经典的“经验之塔”理论还没有涉及到的思维及思维可视化相关学习经验。因此,通过思维可视化技术的部分案例来展示思维可视化技术在教学中的应用,以期推动“经验之塔”理论在新时代的改革与发展。 展开更多
关键词 思维 可视化 经验 改革
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从“经验之塔”看虚拟仿真技术与教育教学理论的结合及应用分析 认领 被引量:4
4
作者 程琼 陈晴 《科教导刊》 2019年第1期113-114,共2页
虚拟仿真技术将仿真技术与虚拟现实技术相结合,是当今科技研究热点。国家一直非常重视教育信息化的建设,将新技术应用于教育教学,是趋势也是必然。新技术的应用离不开教育教学理论的支撑,本文结合“经验之塔”理论,分析了虚拟仿真技术... 虚拟仿真技术将仿真技术与虚拟现实技术相结合,是当今科技研究热点。国家一直非常重视教育信息化的建设,将新技术应用于教育教学,是趋势也是必然。新技术的应用离不开教育教学理论的支撑,本文结合“经验之塔”理论,分析了虚拟仿真技术与教育教学结合及应用的理论基础,从建立恰当的学习场景、开发更好的教学资源、实现学习效果和良好体验的统一入手,探讨了应用路径。 展开更多
关键词 虚拟仿真 教育教学 经验
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读史 认领
5
作者 潘乐祺 《美文:青春写作》 2019年第11期77-78,共2页
星辰是人类的历史,人类是宇宙的奇迹。我们的历史是如此绚烂,应是夜里星辰,无不散发着人的奇迹。有时感到疲困,会随意翻翻书,好在书海茫茫,却也总能找到对了自己胃口的书。它讲的是人,是人类,这个年轻而富有智慧的物种。《人类的故事》... 星辰是人类的历史,人类是宇宙的奇迹。我们的历史是如此绚烂,应是夜里星辰,无不散发着人的奇迹。有时感到疲困,会随意翻翻书,好在书海茫茫,却也总能找到对了自己胃口的书。它讲的是人,是人类,这个年轻而富有智慧的物种。《人类的故事》,是人类自己为自己撰写的故事,历史也是。房龙说历史是时间在往昔岁月的无穷领域中筑起的强有力的经验之塔。 展开更多
关键词 房龙 经验 星辰 故事 奇迹
国内“经验之塔”研究文献综述 认领 被引量:1
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作者 杨松耀 詹士昌 《软件导刊.教育技术》 2018年第6期90-93,共4页
随着新媒体在教学中的广泛应用,亟需相关的理论加以指导。以中国知识资源总库为检索平台,对媒体教学实践有深刻影响的"经验之塔"理论的研究文献进行收集整理,从文献数量、来源和研究内容进行分析,剖析新媒体教学应用研究存在的一些问... 随着新媒体在教学中的广泛应用,亟需相关的理论加以指导。以中国知识资源总库为检索平台,对媒体教学实践有深刻影响的"经验之塔"理论的研究文献进行收集整理,从文献数量、来源和研究内容进行分析,剖析新媒体教学应用研究存在的一些问题,寻找其发展趋势,为"经验之塔"理论研究和实践应用提供有益的参考。 展开更多
关键词 经验 文献综述 教学媒体
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揭穿“学习金字塔”的谎言 认领 被引量:1
7
作者 巢洪政 《小学教学研究:教研版》 2018年第7期44-46,共3页
近两年来,在网上和国内多家省级以上的教育媒体中,广泛流传着一个所谓“学习金字塔”理论的教育谣言。这个谣言的目的是要说明听讲等学习方式是低效的,而学生动手探究、“做中学”等学习方式是高效的,从而为所谓的“以学为中心”的教学... 近两年来,在网上和国内多家省级以上的教育媒体中,广泛流传着一个所谓“学习金字塔”理论的教育谣言。这个谣言的目的是要说明听讲等学习方式是低效的,而学生动手探究、“做中学”等学习方式是高效的,从而为所谓的“以学为中心”的教学和新课改倡导的教学找到理论依据。真正的事实是,这个谣言的起源是戴尔的“经验之塔”,主要是在视听教学中用来指导教学媒体的选择的,与“学习金字塔”的结论南辕北辙。 展开更多
关键词 学习金字 经验 教育理论
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基于“经验之塔”的小学作文教学路径新探 认领 被引量:1
8
作者 郭翠菊 《语文教学通讯:小学(C)》 2018年第12期54-56,共3页
作文之于小学生往往是难与怕,如何引导小学生不仅不怕作文,而是喜欢作文、愿写作文、会写作文、写好作文,成为作文教学的重点、难点和关键点。本文运用“经验之塔”理论问诊小学作文教学现状,通过深入观察和调查小学作文教学的现状和小... 作文之于小学生往往是难与怕,如何引导小学生不仅不怕作文,而是喜欢作文、愿写作文、会写作文、写好作文,成为作文教学的重点、难点和关键点。本文运用“经验之塔”理论问诊小学作文教学现状,通过深入观察和调查小学作文教学的现状和小学生对作文教学的感受,找出症结,提出基于“经验之塔”和“学习金字塔”理论的作文教学创新路径,从而治愈小学生害怕写作文、不会写作文的病症,激发小学生写作文的兴趣,为作文教学提出改革新思路。 展开更多
关键词 经验 学习金字 作文歌
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3D打印特色课程研究——以3D打印社团校本课程为例 认领 被引量:1
9
作者 黄果 《软件导刊.教育技术》 2018年第10期52-55,共4页
近年来,3D打印逐步走进中小学基础教育领域。为了顺应未来发展的需要,武汉外国语学校初中部建立了3D打印社团,开设了3D打印特色校本课程。3D打印课程依据建构主义理论、多元智能理论以及“经验之塔”理论,以不同的主题进行教学,提高了... 近年来,3D打印逐步走进中小学基础教育领域。为了顺应未来发展的需要,武汉外国语学校初中部建立了3D打印社团,开设了3D打印特色校本课程。3D打印课程依据建构主义理论、多元智能理论以及“经验之塔”理论,以不同的主题进行教学,提高了学生的动手参与能力,培养了学生的创新思维和能力。 展开更多
关键词 3D打印 校本课程 经验
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再议接受学习 认领 被引量:1
10
作者 巢洪政 《江苏教育》 2017年第10期69-70,共2页
现阶段我国中小学生主要的学习方式仍然应该是'以有意义的接受学习为主导,注意采用教师指导下的学生自主学习和符合儿童年龄特点的探究学习方式'。教育部2011年新修订的各科课程标准已经重新肯定了我国传统的接受学习的作用,课... 现阶段我国中小学生主要的学习方式仍然应该是'以有意义的接受学习为主导,注意采用教师指导下的学生自主学习和符合儿童年龄特点的探究学习方式'。教育部2011年新修订的各科课程标准已经重新肯定了我国传统的接受学习的作用,课堂教学中如果总是提倡以探究学习为主导的教学可能不利于教学质量的提升。 展开更多
关键词 接受学习 学习方式 教学改革 经验
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经验之塔对高校创业基础课程教学的启示 认领
11
作者 冯庆媛 《职教通讯》 2016年第36期34-35,共2页
借鉴戴尔“经验之塔”理论,在分析经验之塔与创业基础课程教学的关联的基础上,根据高校创业教育目标和要求,提出关于创业基础课程教学目标、教学要求和教学评价方面的新思考。
关键词 高校 创业教育 创业基础课程教学 经验
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夯实建筑设计教学的经验之塔——3D打印技术及其在建筑设计教学中的应用 认领 被引量:4
12
作者 文博 叶红雨 《中国教育技术装备》 2015年第22期49-51,共3页
在诠释3D打印技术的概念和特点的基础上,依据"经验之塔"理论,认识和探索将3D打印技术应用在建筑设计课程中,并进行思考,总结其应用的意义。
关键词 3D打印技术 建筑设计 经验
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审视与反思:戴尔“经验之塔”的发展演变 认领 被引量:16
13
作者 陈维维 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期9-14,27共7页
戴尔的“经验之塔”自发表以来,在全球教育技术领域产生了广泛而深刻的影响,被尊为媒体教学的“经典”。然而随着时代的变迁,针对“经验之塔”除戴尔本人在1954年、1969年著作再版时进行了两次修改外,还出现了多种演绎版本,甚至有... 戴尔的“经验之塔”自发表以来,在全球教育技术领域产生了广泛而深刻的影响,被尊为媒体教学的“经典”。然而随着时代的变迁,针对“经验之塔”除戴尔本人在1954年、1969年著作再版时进行了两次修改外,还出现了多种演绎版本,甚至有人毫无依据地将记忆规律“嫁接”在“经验之塔”上。文章对“经验之塔”的产生和发展、戴尔本人对一些误解的解释与纠正进行追本溯源,审视当下“经验之塔”被多重演绎的现状,反思其背后的原因和存在的问题,一来去伪存真,以正视听,二来期望对后人的研究有所借鉴和启发。 展开更多
关键词 经验 发展演变 反思 误解
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网络环境下的高校思想政治教育新模式 认领
14
作者 刘川川 温天山 《漳州职业技术学院学报》 2014年第4期86-90,共5页
基于网络环境下高职学生思想政治教育现状,运用戴尔“经验之塔”理论,从做的经验、观察的经验及抽象的经验三个层次出发,提出网络环境下提高学生学习思想政治教育积极性和参与性的新型模式。
关键词 思想政治教育 经验 网络环境 新模式
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基于“经验之塔”理论的教学设计——以人教版九年级数学“图形的旋转”为例 认领 被引量:1
15
作者 蒲大勇 《数学教学通讯:初等教育》 2013年第7期2-4,共3页
本文从戴尔的"经验之塔"以及布鲁纳的"经验之塔"出发,以人教版九年级数学"图形的旋转"为例,详述了"经验之塔"下的教学设计,以期教学效果更上一层楼.
关键词 经验 基本活动经验 教学设计
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“经验之塔”与体验性网络课程——数学方法论课程的实践研究 认领 被引量:6
16
作者 张映姜 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期73-76,共4页
"经验之塔"影响《数学方法论》课程资源的选择和学习方式.利用网上数学经典资源,采用动手操作、探究学习、案例学习、数学设计、观摩示范等学习方式,领略数学思想方法,接受数学文化熏陶,丰富思想方法的数学经验,促进高师学生的专业成长.
关键词 经验 数学经验 高师学生 数学方法论
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从“经验之塔”理论看增强现实教学媒体优势研究 认领 被引量:21
17
作者 张燕 翔朱赟 +2 位作者 董东 Fangbemi Abassin 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第5期 22-25,共4页
文章基于"经验之塔"理论对增强现实教学媒体的教学优势进行研究,通过对增强现实教学媒体与其他常见的教学媒体的对比分析和实证研究发现:增强现实教学媒体在展现科学结构和科学过程知识内容方面,较其他常见的教学媒体可以使学习者更... 文章基于"经验之塔"理论对增强现实教学媒体的教学优势进行研究,通过对增强现实教学媒体与其他常见的教学媒体的对比分析和实证研究发现:增强现实教学媒体在展现科学结构和科学过程知识内容方面,较其他常见的教学媒体可以使学习者更好地获得和理解相关知识,达到更好的认知效果。 展开更多
关键词 增强现实 教学媒体 教学效果 经验
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信息化教育媒体选择模型的应用理论研究 认领
18
作者 许坦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期27-33,共7页
经验之塔所蕴含的媒体组织原则结合新媒体的特性所构建的信息化教育媒体选择模型,对媒体之间的关系提出了全新的理解方式,媒体技术的发展不断推动教与学的方式的变革,为新的教与学的思想提供了实践的沃土。文章在探讨信息化教育媒体... 经验之塔所蕴含的媒体组织原则结合新媒体的特性所构建的信息化教育媒体选择模型,对媒体之间的关系提出了全新的理解方式,媒体技术的发展不断推动教与学的方式的变革,为新的教与学的思想提供了实践的沃土。文章在探讨信息化教育媒体选择模型与各种教与学的方式关系的基础上,展示各种教与学的方式的转变历程与发展趋势。 展开更多
关键词 经验 数字媒体 媒体选择模型 教与学的方式
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3D影像资源在教育中的应用探析 认领 被引量:20
19
作者 李蕾 王健 曹俊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期77-80,共4页
本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还... 本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还可为学生面向未来科技生活做积极准备。我们不能忽视3D影像资源在教育中的应用价值,不应让教育领域成为新技术应用的最迟受惠者。国外已开展一系列教育项目来大力推广3D影像资源在学校的应用,国内也有所尝试。相对而言,很多学校已具备应用3D影像资源的硬件环境,但还存在一些需要解决的问题,例如,缺乏适宜的资源和开发3D影像教学资源的人才等,这些问题将影响3D影像资源在教育领域中的普及性应用。 展开更多
关键词 3D影像 虚拟现实 资源 经验
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虚拟实验的“热”现状与“冷”思考 认领 被引量:36
20
作者 王济军 魏雪峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期126-129,共4页
虚拟实验可以仿真和模拟真实实验,面对实验教学中掀起的"虚拟实验热",本文试图对其现状以及存在的问题进行多视角分析,以求抛砖引玉,引起学术界和相关人员的注意与讨论。笔者认为:不是所有学科的实验或者任何内容的实验都适合采用虚... 虚拟实验可以仿真和模拟真实实验,面对实验教学中掀起的"虚拟实验热",本文试图对其现状以及存在的问题进行多视角分析,以求抛砖引玉,引起学术界和相关人员的注意与讨论。笔者认为:不是所有学科的实验或者任何内容的实验都适合采用虚拟实验,不是所有类型的实验都适合采用虚拟实验,虚拟实验不能完全代替真实实验,虚拟实验只能是真实实验的补充。 展开更多
关键词 虚拟实验 经验 认知摩擦 教育目标分类 虚拟认识论
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