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大学英语混合教学中合作学习与自主学习集成模式研究
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作者 应洁琼 宁强 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期45-47,共3页
在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容... 在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容多样化、学习载体多元化和学习交互对象国际化等特点。它提倡以学生为中心,实现教师与学生角色的转变,促进学习方式和学习语境的改变,进而提高学生的自主学习能力。这种以合作学习促自主学习的集成模式,有助于提高大学英语教学的效果,对大学英语混合教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大学英语混合教学 合作学习 自主学习 合作学习自主学习集成模式 学习内容多样化 学习载体多元化 学习交互对象国际化
借学习动机之力,为自主学习扬帆 预览
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作者 蔡慧君 《师道:教研》 2019年第1期44-45,共2页
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,主动学习和被动学习可产生很不同的效果,良好的学习动机可激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学,而且培养了学生的学习兴趣也就可... 孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,主动学习和被动学习可产生很不同的效果,良好的学习动机可激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学,而且培养了学生的学习兴趣也就可以调动学生参与学习的积极性,活跃课堂气氛,促进教与学之间的关系。那么,在日常语文教学中应该如何实施与改善呢? 展开更多
关键词 学习动机 自主学习 学生参与学习 扬帆 学习兴趣 爱因斯坦 被动学习 主动学习
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中小学学生自主学习能力的要素分析与培养
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作者 王琳 姜冀 +1 位作者 马一鸣 徐晓彬 《科幻画报》 2019年第3期213-213,215共2页
在基础教育的改革进程中,对于培养中小学学生的自主学习能力是一项重要任务。其中主要针对四个方面的培养,分别是:认知能力、自主能力、学习动机、学习策略。这要求教师在讲课过程中要围绕这四个方面的因素进行教学。
关键词 自主学习 自主 学习动机 学习策略 元认知
“一主两翼”在教学中的运用 预览
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作者 徐同山 《小学科学:教师》 2019年第1期90-91,共2页
“一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的运用,就是让学生灵活运用自主学习、合作学习和竞争学习这三种学习方式,培养学生独立思考问题、合作解决问题,进而创造性地得出多样化结论的教学模式。笔者通过对语文课堂阅读教学的观摩、实... “一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的运用,就是让学生灵活运用自主学习、合作学习和竞争学习这三种学习方式,培养学生独立思考问题、合作解决问题,进而创造性地得出多样化结论的教学模式。笔者通过对语文课堂阅读教学的观摩、实践,搜集和寻访老师和同学对“一主两翼”教学模式的认识、兴趣和指导意见,确定其在实际课堂运用的可行性,为研究提供可靠的科学依据,并在语文课堂上来检验“一主两翼”教学模式实施的有效性。边实践,边研究,在实践中发现这种教学模式存在的问题,以及如何改进这些不足,以便在实验之后对这种教学模式做出恰当的评价和改进的方向。 展开更多
关键词 语文阅读教学 教学模式 课堂阅读教学 合作学习 自主学习 学习方式 竞争学习 解决问题
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对大学生自主学习能力现状调查情况的分析与思考——以东三省地方高校为例 预览
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作者 朱洺萱 《长江丛刊》 2019年第5期152-153,共2页
随着社会经济的发展,信息科技水平的高度发达,对人才提出了更高的要求和标准。在校大学生的自主学习能力情况不仅直接影响了学习的效果,对未来进入社会能否及时的适应社会的发展和需求,起到了至关重要的作用。本文以针对东三省地方高校... 随着社会经济的发展,信息科技水平的高度发达,对人才提出了更高的要求和标准。在校大学生的自主学习能力情况不仅直接影响了学习的效果,对未来进入社会能否及时的适应社会的发展和需求,起到了至关重要的作用。本文以针对东三省地方高校的大学生自主学习能力现状的调查结果为基石,对调查情况进行了汇总分析并对如何培养大学生自主学习能力进行了思考。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习能力 调查情况 分析思考
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地方高校英语专业学生自主学习能力现状与对策研究 预览
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作者 郑鲁燕 《菏泽学院学报》 2019年第1期109-116,共8页
开展自主学习,不仅有利于英语专业学生的专业能力发展,更是他们提高自我规划能力、自我调控能力和自我评价能力的有效途径与方法。由于多方面的条件限制,地方高校的英语专业学生自主学习能力现状并不乐观。从自主学习能力的四个维度出发... 开展自主学习,不仅有利于英语专业学生的专业能力发展,更是他们提高自我规划能力、自我调控能力和自我评价能力的有效途径与方法。由于多方面的条件限制,地方高校的英语专业学生自主学习能力现状并不乐观。从自主学习能力的四个维度出发,发现学生在自主学习中存在的问题,并结合“互联网+教育”理念,提出相应解决对策,以更好地帮助地方高校英语专业学生提升自主学习能力。 展开更多
关键词 自主学习 英语专业 自主学习能力 “互联网+教育”
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浅议自主学习 预览
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作者 郭园园 《职业》 2019年第6期31-32,共2页
自主学习是近年来教育领域研究的热点问题。本文对自主学习的相关文献进行了梳理,从自主学习的能力观、过程观来阐述自主学习的内涵,分析自主学习的理论基础和教学实验研究,总结出自主学习研究的现状与问题,探索出自主学习领域的未来发... 自主学习是近年来教育领域研究的热点问题。本文对自主学习的相关文献进行了梳理,从自主学习的能力观、过程观来阐述自主学习的内涵,分析自主学习的理论基础和教学实验研究,总结出自主学习研究的现状与问题,探索出自主学习领域的未来发展趋势,为后续研究提供参考。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习能力 文献综述
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小班化背景下如何提高学生数学自主学习能力 预览
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作者 徐丽芬 《考试周刊》 2019年第21期72-72,124共2页
“学为中心”“先学后教”的课堂教学理念是新课程的要求,更是素质教育的要求.笔者所在学校属于农村自然小班化学校.自2014年起学校实行了倡导学生自主学习的“四学”课堂教学模式,“四学”模式由“自学”“展学”“固学”“评学”四个... “学为中心”“先学后教”的课堂教学理念是新课程的要求,更是素质教育的要求.笔者所在学校属于农村自然小班化学校.自2014年起学校实行了倡导学生自主学习的“四学”课堂教学模式,“四学”模式由“自学”“展学”“固学”“评学”四个环节构成,实施的前提是学生进行有效的“自学”,如何提高学生的“自学”能力,促进有效“自学”呢?笔者结合多年小学数学课堂教学实践从学生的学习起点、知识间的衔接、学习内驱力、教师的引导提炼等方面谈谈所思所想. 展开更多
关键词 自主学习 学习起点 知识衔接 学习内驱力 引导提炼
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学习空间学习者中心自由度的体现 预览
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作者 艾伦 《中国现代教育装备》 2019年第2期1-4,7共5页
学习空间的第二自由度是学习者中心,体现学习者中心的学习空间设计应该特别关注学生自主学习环境的实现。通过对自主学习环境的分析,指出学习空间以学习者为中心的设计特点。
关键词 教育装备 学习空间 学习者中心 自主学习
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学生自主学习的初步尝试
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作者 李海英 张俊霞 《中小学数学:初中版》 2019年第1期63-65,共3页
一、课堂自主学习在课堂教学中利用手持技术,可以充分照顾到学生的个性化学习,根据每个学生的认知能力,扩充课堂教学内容.例如在讲授“一次函数的图象和性质”时,使用了图形计算器作为学习工具.根据函数学习特点,首先通过列表、描点、... 一、课堂自主学习在课堂教学中利用手持技术,可以充分照顾到学生的个性化学习,根据每个学生的认知能力,扩充课堂教学内容.例如在讲授“一次函数的图象和性质”时,使用了图形计算器作为学习工具.根据函数学习特点,首先通过列表、描点、连线得到函数的图象. 展开更多
关键词 自主学习 学生 课堂教学内容 一次函数 个性化学习 图形计算器 认知能力 学习特点
基于学习分析理论的“互联网+”时代成人个性化自主学习模式探究 预览
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作者 杨帅 白海城 《未来与发展》 2019年第3期72-75,共4页
'互联网+'时代的到来,对传统成人教育带来新的挑战与机遇,成人个性化自主学习模式是顺应时代发展需求的有效模式,该模式可以实现对学习者按需求推送和制定个性化的学习资源和学习策略。在对成人以非正式学习方式进行的个性化自... '互联网+'时代的到来,对传统成人教育带来新的挑战与机遇,成人个性化自主学习模式是顺应时代发展需求的有效模式,该模式可以实现对学习者按需求推送和制定个性化的学习资源和学习策略。在对成人以非正式学习方式进行的个性化自主学习进行深入分析的基础上,阐述了成人个性化自主学习模式构成并提出该模式发展应用措施建议。 展开更多
关键词 成人教育 个性化学习 学习分析技术 自主学习
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“自主、合作、探究”理念的课堂实践——以《对外开放》一课的教学为例 预览
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作者 吴月红 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第6期242-243,共2页
该论文介绍了本人对自主、合作、探究课改理念及历史核心素养培养的实践探索。
关键词 自主学习 合作学习 探究学习 历史核心素养
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小学科学自主学习“四段式”
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作者 王俊卿 《辽宁教育》 2019年第5期78-80,共3页
自主学习是指以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生的学习地点包含了学校、家庭以及社会等场所,而不是局限于课堂。因此,学生学习的时间更多、空间更广,由学生自由支配的资源就... 自主学习是指以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生的学习地点包含了学校、家庭以及社会等场所,而不是局限于课堂。因此,学生学习的时间更多、空间更广,由学生自由支配的资源就更加丰富。同时,学生的学习能力和知识的应用能力也得到提高。 展开更多
关键词 自主学习 小学科学 四段式 学生自由 学习目标 应用能力 学习能力 学校
“自主·合作·探究”学习方式的道德之维 预览
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作者 邓聪 《现代教学》 2019年第6期12-15,共4页
与传统学习方式相比,自主学习、合作学习和探究学习不仅提高了学习的有效性,还提升了学习的道德品格。自主学习以学生自我意识"在场"为基础,学生在学习中建立自我与世界的对话关系,知道学习的意义与价值,并且理解和领会自我... 与传统学习方式相比,自主学习、合作学习和探究学习不仅提高了学习的有效性,还提升了学习的道德品格。自主学习以学生自我意识"在场"为基础,学生在学习中建立自我与世界的对话关系,知道学习的意义与价值,并且理解和领会自我的存在。合作学习使学习以小组的形式进行,在组间竞争的压力下,学生承担着对小组的责任;在共同生活中,学生承担着对他人的责任。探究学习模拟人类求知的过程,学生面对真实的世界,进行真实的求知活动,有利于形成求真的学习态度。在场、责任、真实分别是自主学习、合作学习和探究学习的核心道德品格。 展开更多
关键词 自主学习 合作学习 探究学习 道德
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巧用学案导学的教学反思 预览
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作者 邓小兰 《科学咨询》 2019年第8期108-109,共2页
一、学案导学的意义(一)教师层面1.提高课堂学习效率。通过学案,学生自主学习有了恰当的辅助工具,教与学都具有了明确的方向。教师在课堂上可以快速解决基础问题。同时,教师可有侧重地帮助学生解决重点、难点,把主体位置还给学生,不必... 一、学案导学的意义(一)教师层面1.提高课堂学习效率。通过学案,学生自主学习有了恰当的辅助工具,教与学都具有了明确的方向。教师在课堂上可以快速解决基础问题。同时,教师可有侧重地帮助学生解决重点、难点,把主体位置还给学生,不必像以住一样面面俱到地讲课,身心俱疲,而且教学效率不佳。2.提高教师的教学质量。学案导学模式可以将全体学生从过去被动的学习中解放出来,调动学生的主动性、积极性,唤起学生的学习兴趣,提高学习效果。另外,学案设计注重学生的差异性,设计了知识由简入难的梯度模式,适合不同层次的学生需求。梯度导学的习题设计在最大程度上让各层次的学生都能学有所得,学有所长。 展开更多
关键词 导学 教学反思 学习效率 辅助工具 自主学习 教学效率 教学质量 学习兴趣
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开放式机房环境中学生自律学习能力提升研究 预览
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作者 卢灵 胡晓巍 《广东教育:职教》 2019年第3期56-57,共2页
有效的自主学习是实现终身学习的基本条件,近年来,随着信息的快速发展,传统教育已不能满足求知者的学习心理需求。由于现在电脑黑客知识越来越贴近生活实际,大众有这方面的学习需求,因此《电脑黑客攻防》的选修课开课后,中职学生报读情... 有效的自主学习是实现终身学习的基本条件,近年来,随着信息的快速发展,传统教育已不能满足求知者的学习心理需求。由于现在电脑黑客知识越来越贴近生活实际,大众有这方面的学习需求,因此《电脑黑客攻防》的选修课开课后,中职学生报读情况很火爆。但在实际上课过程中,学生存在学习目的不纯,学习方法被动,主动探索知识热情不高等情况。 展开更多
关键词 自律学习 中学生 能力提升 机房环境 开放式 电脑黑客 终身学习 自主学习
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基于自主互助学习模式的初中数学课堂展示策略研究 预览
17
作者 魏莉琴 《文理导航》 2019年第2期18-19,共2页
随着时代的飞速发展,教育也得到了更多的重视,许多新型的教学方法被探索出来,应用到课堂之上,使得学生的核心素养得到了很好的发展,自主互助的学习模式也是其中之一。在初中数学教学中运用自主互助的学习模式,能够引导学生进行自主学习... 随着时代的飞速发展,教育也得到了更多的重视,许多新型的教学方法被探索出来,应用到课堂之上,使得学生的核心素养得到了很好的发展,自主互助的学习模式也是其中之一。在初中数学教学中运用自主互助的学习模式,能够引导学生进行自主学习,调动学生的学习积极性,提高学生的学习质量。 展开更多
关键词 自主互助 自主学习 初中数学教学
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以学定教对传统小学数学教学模式的更新
18
作者 盛文芹 《中华辞赋》 2019年第3期125-126,共2页
在当今时代社会发展需求的推动下,注重学生自主和全面发展的素质教育与生本教育理念取代传统僵化的应试、师本思想,成为引领当下教学发展潮流的纲领性指导模式。'以学定教'便为生本教育之教学观,即由教师单向的知识型灌输转向... 在当今时代社会发展需求的推动下,注重学生自主和全面发展的素质教育与生本教育理念取代传统僵化的应试、师本思想,成为引领当下教学发展潮流的纲领性指导模式。'以学定教'便为生本教育之教学观,即由教师单向的知识型灌输转向对学生真正的思维启蒙和发展的立足,由教师的教学思路决定学生学习的方向转向由学生的自主认识程度和问题决定教师教学的方向,是对教育之学生主体地位的再次正视与落实。在小学阶段,此模式尤其应体现运用于思维性较强的高段数学课堂之内,以使学生的数学自主学习和思维能力得到较大幅度的提升,为与初中数学学习的衔接奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 以学定教 模式更新 自主学习 恰时引导 自主总结
小学生自主阅读策略探究--以语文学科为例 预览
19
作者 李桂荣 《基础教育论坛》 2019年第9期18-20,共3页
小学语文教学中的阅读教学是难度较大的一个环节,为了实现教学方式变革,改善教学效果,教师应该引导学生学会自主学习。教师可以通过“激发兴趣”“提供自主空间”和“立足‘学会学习’”几个方面,以教材上的课文为例,引导学生养成自主... 小学语文教学中的阅读教学是难度较大的一个环节,为了实现教学方式变革,改善教学效果,教师应该引导学生学会自主学习。教师可以通过“激发兴趣”“提供自主空间”和“立足‘学会学习’”几个方面,以教材上的课文为例,引导学生养成自主阅读的习惯,习得自主阅读的方法。 展开更多
关键词 自主阅读 自主学习 教学策略
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唤醒学生自主意识提升初中化学教学
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作者 倪琳琰 《中学化学教学参考》 2019年第4期2-3,共2页
初中化学课堂教师要唤醒学生的自主意识,让学生更主动参与到学习中,以下是笔者有关实施思路的一些思考。一、优化预学活动设计,引导自主学习有效引导和组织学生的预学活动,应该是唤醒学生自主意识最重要的环节。
关键词 初中化学教学 自主意识 学生 唤醒 自主学习 化学课堂 主动参与 活动设计
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