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在自主学习中尊重学生的个性发展 认领
1
作者 裴健 《贵州教育》 2020年第14期47-48,共2页
苏霍姆林斯基曾经说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"在教学实践中,可以从自主质疑探究、自主合作学习、自主交流感受、自主... 苏霍姆林斯基曾经说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"在教学实践中,可以从自主质疑探究、自主合作学习、自主交流感受、自主积累运用四个方面去完成学生自主探究、张扬个性的过程。 展开更多
关键词 自主合作学习 苏霍姆林斯基 张扬个性 学生自主探究 质疑探究 自主交流 自主学习 自主积累
例谈自主交流评价中表达能力的培养 认领
2
作者 娄鑫 《小学数学教师》 2020年第5期59-63,共5页
案例背景自主评价既是自主学习的一个必要过程,也是自主学习的一个重要策略。但是,教师往往对自主学习中的“自主探究”“自主交流”“自主发现”等方面较为关注,注重深度研究,教学过程中的评价主要来自于教师,学生自主评价常常被忽略,... 案例背景自主评价既是自主学习的一个必要过程,也是自主学习的一个重要策略。但是,教师往往对自主学习中的“自主探究”“自主交流”“自主发现”等方面较为关注,注重深度研究,教学过程中的评价主要来自于教师,学生自主评价常常被忽略,或者仅仅放在课堂临近结束时一带而过。并且,学生之间的自主评价中,象征性的夸奖较多,缺乏深人和中肯的指导,评价的促进作用得不到充分的发挥。 展开更多
关键词 自主评价 一带而过 促进作用 自主交流 自主发现 案例背景 自主学习 自主探究
怎样才能培养和引导学生自主学习呢? 认领
3
作者 胡黄 《教育界》 2020年第25期90-92,共3页
社会在发展,知识在更新,学生除学习课堂上的知识之外,还应该自主走向新的学点,获得新的知识,实现新的价值。怎样才能让学生自主学习呢?一、替学生“导航”;二、为学生开“绿灯”;三、给学生“遥控器”;四、带学生去“回音壁”;五、让学... 社会在发展,知识在更新,学生除学习课堂上的知识之外,还应该自主走向新的学点,获得新的知识,实现新的价值。怎样才能让学生自主学习呢?一、替学生“导航”;二、为学生开“绿灯”;三、给学生“遥控器”;四、带学生去“回音壁”;五、让学生“放假”。变个体学习为合作交流,变机械学习为探究实践、自主发展。 展开更多
关键词 自主认识 自主学习 自主实践 自主发展
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课堂教学中“自主探究”范式的探索与实践 认领
4
作者 李志平 《小学教学参考》 2020年第2期5-6,共2页
小学数学课堂中的"自主定向""自主探究""自主应向"是提升学生自主学习能力的三大环节。以四节实践课的探索为例,力求找出提高学生自主探究能力的方法,并阐述了"提出问题—合理猜想—设法验证—得出... 小学数学课堂中的"自主定向""自主探究""自主应向"是提升学生自主学习能力的三大环节。以四节实践课的探索为例,力求找出提高学生自主探究能力的方法,并阐述了"提出问题—合理猜想—设法验证—得出结论—回顾反思"这一范式的具体实施要求。 展开更多
关键词 自主学习 自主探究能力 自主探究范式 自主探究路径
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打造指向自主学习的数学课堂 认领
5
作者 林长龙 董刚 《江苏教育》 2020年第9期76-77,80共3页
中国学生发展核心素养研究中要求发展学生"学会学习"的素养,学生学会学习的主要途径是自主学习。联系当前实际课堂教学,一方面,所有教师都认同要在教学中培养学生的自主学习能力,另一方面,教师在实际教学中缺乏有效的教学策... 中国学生发展核心素养研究中要求发展学生"学会学习"的素养,学生学会学习的主要途径是自主学习。联系当前实际课堂教学,一方面,所有教师都认同要在教学中培养学生的自主学习能力,另一方面,教师在实际教学中缺乏有效的教学策略和具体的操作方法,致使听讲和练习仍然是学生主要的学习方式。尽管不少教师在教学中组织了自主探索的活动,但是缺乏清晰的目标和活动路径设计,导致学生的自主探索常常成为少数优秀学生的"秀场",其他学生则静静观望和欣赏。 展开更多
关键词 自主学习 自主定向 自主探索 自主“应向”
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会计教学如何帮助学生从“自主学习”走向“深度学习”——以存货期末计量为例 认领
6
作者 曾月明 《财务与会计》 北大核心 2020年第11期73-74,共2页
“自主学习”是学习者对自己的学习负责,自己确定学习目标,自主选择学习内容、进度与方法,自我监控学习过程,自我评价学习效果,它不仅是一种学习能力,也是一种学习态度。“深度学习”是相对于“浅层学习”而言的,其本质是要激发学生探... “自主学习”是学习者对自己的学习负责,自己确定学习目标,自主选择学习内容、进度与方法,自我监控学习过程,自我评价学习效果,它不仅是一种学习能力,也是一种学习态度。“深度学习”是相对于“浅层学习”而言的,其本质是要激发学生探索知识的内在激情与主动态度,学习路线可归纳为“知识获取——知识反思——知识迁移——知识测评”,对应于“课前——课中——课后——测试”四个阶段,旨在培养学生自主学习与理解、理性表达与批判、知识迁移与实践、自我评价与反思等综合能力。 展开更多
关键词 深度学习 浅层学习 自主选择学习 评价与反思 知识获取 知识迁移 会计教学 自主学习
运用思维导图提高小学生“线上英语学习”自主性的实践 认领
7
作者 许妙霞 《师道:人文》 2020年第6期45-46,共2页
新冠肺炎防控期间,"如何学"是学生进行线上学习的重点,其中"自主学习"是"如何学"的难点。本文陈述了小学生线上英语学习的现状,探讨了思维导图对提高小学生线上英语自主学习的适用性,并以广东人民版《英... 新冠肺炎防控期间,"如何学"是学生进行线上学习的重点,其中"自主学习"是"如何学"的难点。本文陈述了小学生线上英语学习的现状,探讨了思维导图对提高小学生线上英语自主学习的适用性,并以广东人民版《英语》六年级下册的阅读板块为例,分析思维导图对提高小学生线上学习自主性的作用。 展开更多
关键词 思维导图 《英语》 自主学习 小学生 自主 线上学习 英语学习的现状 线上英语学习
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“学习单”在小学数学课堂自主学习中的实践应用 认领
8
作者 杨明丽 《新教育(海南)》 2020年第7期36-37,共2页
新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学... 新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?设计数学学习单就是一个很好的方式,它能引导学生自主学习,激发学生的探究意识,让学习发生的过程,学生的思维过程看的见,从而使学生真正成为课堂学习的主人。 展开更多
关键词 学生动手实践 讲授过程 自主探索 新课程理念 自主发现 学习的主人 探究意识 自主学习
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解剖学课程中自主性学习与专业认同关系及其对策 认领
9
作者 陈峡 姜俊 +1 位作者 鞠晓军 李俏 《解剖学杂志》 CAS 2020年第1期85-87,共3页
解剖学是一门古老的学科,也是所有医学类专业学生接触最早而又重要的核心课程。目前由于课程改革,解剖学课时大幅度减少,加之解剖学内容多而杂,又难以理解,要在有效的时间里掌握相关知识就得通过自主学习来实现[1]。然而笔者在解剖学教... 解剖学是一门古老的学科,也是所有医学类专业学生接触最早而又重要的核心课程。目前由于课程改革,解剖学课时大幅度减少,加之解剖学内容多而杂,又难以理解,要在有效的时间里掌握相关知识就得通过自主学习来实现[1]。然而笔者在解剖学教学过程中发现一个问题:同一位老师在教授不同专业班级的学生时,在课程安排一致的情况下,有的专业学生解剖学成绩高于另外一些专业学生解剖学成绩,这就提出一个思考:除去学生自我要求不严格,读大学意义认知薄弱等因素影响外[2],是否自主性学习也与专业的认同度有关。本研究通过掌握学生在解剖学课程中自主性学习与专业认同的情况,分析两者间的相关性,以探讨增强专业认知度提升自主性学习能力的可行性,旨在为提高学生解剖学课程学习效率。 展开更多
关键词 自主学习 专业认知度 专业认同 解剖学课程 医学类专业 自主学习 学习效率 课程改革
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混合式教学模式下大学生自主学习探析——以W院校《国际贸易实务》为例 认领
10
作者 胡心宇 陈萍 《科技创业月刊》 2020年第7期121-123,共3页
混合式学习近年来日益受到重视。尤其是受新冠肺炎疫情的影响,教育部提出了“停课不停学”的要求,很多高校都参与到了线上的相关教学活动中。以W院校的国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程为例,运用调查问卷对学生采用混合式教学的... 混合式学习近年来日益受到重视。尤其是受新冠肺炎疫情的影响,教育部提出了“停课不停学”的要求,很多高校都参与到了线上的相关教学活动中。以W院校的国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程为例,运用调查问卷对学生采用混合式教学的学习情况和自主学习能力进行调研,发现混合式学习有助于提升学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 混合式学习 自主学习 学习动机 学习策略
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准确把握基于问题式学习的要义 认领
11
作者 李文慧 《湖北教育:科学课》 2020年第2期72-73,共2页
基于问题式学习(Problem-Based Learning,简称PBL),或称为“基于项目学习”“问题驱动式学习”,强调把学习置于贴近学生生活实际的、真实的、有意义的问题情境中,激发学习者提出有意义的、可以探究的科学问题,引领学生通过合作探究解决... 基于问题式学习(Problem-Based Learning,简称PBL),或称为“基于项目学习”“问题驱动式学习”,强调把学习置于贴近学生生活实际的、真实的、有意义的问题情境中,激发学习者提出有意义的、可以探究的科学问题,引领学生通过合作探究解决真实问题,学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并发展自主学习和终生学习的能力。一般教学环节基于问题式学习的本质在于通过提出和解决问题来达成教学目标,一般包括以下几个环节。 展开更多
关键词 合作探究 问题式学习 终生学习 引领学生 学习的本质 问题情境 自主学习 PBL
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中护在线网络教学在临床护士中的应用效果 认领
12
作者 吕晓军 《浙江临床医学》 2020年第5期769-770,共2页
近年来,随着护理学科的快速发展,护理专业也成为一个需要不断开拓与学习的专业。然而,与在校护生接受学校教育相比,临床护士由于工作强度大,压力重,且常有夜班,作息紊乱等职业特殊性,难以做到脱产或集中课堂学习,更多的是需要通过自主... 近年来,随着护理学科的快速发展,护理专业也成为一个需要不断开拓与学习的专业。然而,与在校护生接受学校教育相比,临床护士由于工作强度大,压力重,且常有夜班,作息紊乱等职业特殊性,难以做到脱产或集中课堂学习,更多的是需要通过自主学习更新知识储备。自主学习是学习者依靠内在学习动机,通过选择适宜的学习方法与策略,自主的、有计划的调控学习进度,形成正确的学习评价过程[1]。学习方式不便一直是阻碍自主学习得以持续的最大问题[2-3]。本院通过中护在线网络教学,克服了传统教学在时间、地点上的局限,有利于临床护士随时随地进行碎片化学习,提高临床护士的自主学习能力,取得较好效果,现报道如下。 展开更多
关键词 学习进度 课堂学习 临床护士 自主学习 护理专业 碎片化学习 知识储备 在校护生
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高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构 认领
13
作者 刘颖 沈伯雄 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第2期149-152,共4页
自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重... 自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重构:帮助大学生形成自主学习意识;激发大学生的内在动机;培养大学生的学习策略;发挥高校教师的辅助作用;营造个人自由的学习环境。 展开更多
关键词 课堂教学 自主学习 学习意识 内在动机 学习策略 学习环境
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开放、联动、共享,让区域游戏酣畅灵动 认领
14
作者 方钰 《四川教育》 2020年第3期17-19,共3页
营造开放、自主的区域游戏环境,构建科学、合理的“游戏共同体”是促进幼儿主动学习与发展的基本途径。“共同体”在幼儿区域游戏中有三大核心要素,即“区域共同体”的创设、“幼儿共同体”的集结、“教师共同体”的指导。三者有机结合... 营造开放、自主的区域游戏环境,构建科学、合理的“游戏共同体”是促进幼儿主动学习与发展的基本途径。“共同体”在幼儿区域游戏中有三大核心要素,即“区域共同体”的创设、“幼儿共同体”的集结、“教师共同体”的指导。三者有机结合、相互助推,共同构成“游戏共同体”,让幼儿天性自然释放,在自主学习、自主探索、自主发现、自我完善中实现身心和谐全面发展。 展开更多
关键词 教师共同体 区域游戏 自主探索 自主发现 区域共同体 自主学习 游戏共同体 灵动
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巧用智能听说训练系统,重燃学生英语学习的兴趣 认领
15
作者 梁小厘 《师道:教研》 2020年第3期203-204,共2页
智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮,在线英语学习为学习者提供了优质的学习资源和学习环境,特别是“口语100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣.能够激励和带动学生积极开展英语学习,从而... 智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮,在线英语学习为学习者提供了优质的学习资源和学习环境,特别是“口语100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣.能够激励和带动学生积极开展英语学习,从而有效地提高学生的英语听说水平,有助于培养学生的自主学习和创新能力. 展开更多
关键词 听说训练 重燃 自主学习 学习模式 创新能力 英语教育 学习英语的兴趣 英语学习
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文章速递借力网络学习空间 助推教育科学发展--访茂名市教育装备中心陈廉主任 认领
16
《教育信息技术》 2020年第7期11-13,共3页
网络学习空间是信息技术发展应用的必然产物,充分利用信息技术可实现优质学习资源的广泛共享,可突破时空限制,让学习者实现可快、可慢、可重复的自由控制,满足不同层次学习者的自主学习需求。只有充分发挥网络学习空间的优势,才能真正... 网络学习空间是信息技术发展应用的必然产物,充分利用信息技术可实现优质学习资源的广泛共享,可突破时空限制,让学习者实现可快、可慢、可重复的自由控制,满足不同层次学习者的自主学习需求。只有充分发挥网络学习空间的优势,才能真正实现习近平总书记提出的"人人皆学、处处能学、时时可学"的新学习模式。 展开更多
关键词 网络学习空间 优质学习 自主学习 信息技术发展 不同层次 茂名市 学习模式 借力
文章速递家庭教育中培养学生良好数学学习习惯策略例谈 认领
17
作者 李伯忠 《数学学习与研究:教研版》 2020年第12期158-159,共2页
小学生是养成良好学习数学习惯的重要时期,而家庭又是其习惯养成的主阵地.因此,从小处着手,培养学生自主学习数学的习惯;从细处着眼,培养学生探究学习数学的习惯;从大处鼓励,培养学生终身学习数学的习惯.
关键词 家庭教育 良好学习 自主学习 探究学习 终身学习
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巧用《天天足球》视频培养初中学生自主学习能力 认领
18
作者 詹焰平 《校园足球》 2020年第4期75-76,共2页
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中明确指出:在体育教学中,要注意加强学生自学、自练能力的培养。而足球基本技术、技能的学习与掌握,更需要学生有自主学习的能力。如何才能有效提高学生自主学习的习惯和能力?笔者以如何利用... 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中明确指出:在体育教学中,要注意加强学生自学、自练能力的培养。而足球基本技术、技能的学习与掌握,更需要学生有自主学习的能力。如何才能有效提高学生自主学习的习惯和能力?笔者以如何利用《天天足球》视频,培养初中学生自主学习能力为例,展开讨论。一、自主学习,势在必行课堂之外,学生单独或小群体自主进行足球技术学习,可以弥补体育课时间不足的问题,做到课内、课外相结合。 展开更多
关键词 体育与健康 学生自学 足球基本技术 自主学习 学生自主学习能力 体育教学中 自练能力 义务教育
自主教育,让班级管理焕发活力 认领
19
作者 曹翠 《中小学班主任》 2020年第3期51-52,共2页
柏拉图说过:"教只能给予推动,使学生自己去找到必须认识的东西。"把学生定位为学习和生活真正的主人,相信、尊重并且依靠他们,最大限度地调动学生的积极性和主动性,组织其进行自我管理和自主学习,让每个学生学会去创造自己的... 柏拉图说过:"教只能给予推动,使学生自己去找到必须认识的东西。"把学生定位为学习和生活真正的主人,相信、尊重并且依靠他们,最大限度地调动学生的积极性和主动性,组织其进行自我管理和自主学习,让每个学生学会去创造自己的卓越人生,为终身发展和未来发展奠基和服务,是一切教育活动的出发点和归结点。 展开更多
关键词 自主教育 班级管理 焕发活力 自主学习 归结点 自我管理 学习和生活 最大限度
初中语文教学自主合作探究学习的策略 认领
20
作者 颜福业 《福建教育研究》 2020年第2期11-12,共2页
《语文课程标准》中,把“关注学生语文学习的方法过程,转变学生的语文学习方式”,作为实施语文课程的重要内容。自主学习主要指的是学生能够主动地、学习目的明确地、学习动机和愿望强烈地学习,要求学生有较好的自控能力和自我把握和判... 《语文课程标准》中,把“关注学生语文学习的方法过程,转变学生的语文学习方式”,作为实施语文课程的重要内容。自主学习主要指的是学生能够主动地、学习目的明确地、学习动机和愿望强烈地学习,要求学生有较好的自控能力和自我把握和判断的能力。在初中的语文课堂中,合作学习的应用必以学生的独立性为前提和目的,独立自主的合作学习不仅表现为探索研究之前学生的独立思考问题的能力,更表现在合作学习之后对学习经验和学习方法的总结和知识的思考与积累方面。下面以初中语文教材为例,谈初中语文教学自主合作探究学习的策略。 展开更多
关键词 初中语文教学 初中语文教材 《语文课程标准》 语文学习方式 语文课程 自控能力 自主学习 自主合作探究学习
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