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自我效能感在高中英语阅读教学中的运用 预览
1
作者 陈忠平 《教育界:综合教育研究(上)》 2019年第3期121-122,共2页
学生英语阅读能力的提升,可以借助自我效能感的培养,在阅读教学中通过自主、自悟、互动、创新,从而引领其深悟主题,加深思维,交换心得及升华阅读过程,有效地激发潜能和兴趣,增强阅读的自信心。
关键词 我效能感 英语阅读 互动 创新
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小学语文阅读教学要注重学生的自读自悟 预览
2
作者 谌冬梅 《收藏界:名师探索》 2018年第5期19-20,共2页
新课程改革要求小学语文教学树立“以学生为本”的教学观念,把学生作为教育的主体,以促进学生的发展为宗旨.在小学语文阅读教学中培养学生“自读、自悟”能力,就是一种“以学生为本”的教学模式.笔者就在语文阅读教学过程中培养学生“... 新课程改革要求小学语文教学树立“以学生为本”的教学观念,把学生作为教育的主体,以促进学生的发展为宗旨.在小学语文阅读教学中培养学生“自读、自悟”能力,就是一种“以学生为本”的教学模式.笔者就在语文阅读教学过程中培养学生“自读、自悟”能力的必要性和策略,谈一些自己的观点. 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学
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提升内隐性学习实效需立足学生自悟 预览
3
作者 贝伟玉 《广西教育》 2018年第29期119-120,共2页
本文针对学生的学习具有个体性、 顽固性和迁移性等特点, 提出教师不仅要关注学生外显学习的模式, 更需要借助情境内隐、 经验内隐以及活动内隐等措施, 促进学生自悟, 提升内隐性学习的实效性.
关键词 小学数学 内隐性学习 教学实效
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习得、自悟、重构:读写结合教学三境界 预览
4
作者 吴汉平 《语文世界:教师之窗》 2018年第6期9-10,共2页
《义务教育语文课程标准》指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”因此,在小学阅读教学中,要充分发挥读写结合在提升学生语文素养方面的重要作用。
关键词 读写结合教学 《义务教育语文课程标准》 小学阅读教学 习得 重构 口语交际教学 写作教学
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批注自悟,培养语文自主学习能力 预览
5
作者 钱红梅 《语文世界:教师之窗》 2018年第6期44-45,共2页
《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生、教师、课本之间进行多元对话的过程,要形成相互交叉的多种回路。然而小学生自主阅读的能力较弱,教师如果不合理地加以引导,则很难促使学生进入到自主学习中。教师可以将传统的批注法引入... 《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生、教师、课本之间进行多元对话的过程,要形成相互交叉的多种回路。然而小学生自主阅读的能力较弱,教师如果不合理地加以引导,则很难促使学生进入到自主学习中。教师可以将传统的批注法引入到教学中,促使学生尝试在阅读的同时用圈点批注、勾画内容的方式阅读,并尝试将自己的阅读感想记录下来。 展开更多
关键词 《义务教育语文课程标准》 主学习能力 圈点批注 主阅读 培养 小学生 多元对话
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落实好“教、学、评”,使课堂增质提效
6
作者 谭培霞 《小学语文教学》 2018年第1期21-22,共2页
教师的教要落实目标,学生的学是为了达成目标,课堂评价要紧紧指向学习目标,实现对教、学、评进行统一思考,让目标、设计、评价有机结合,促进教学的实效性。那么,在熟知的常规备课、上课的基础上,该怎么做呢?笔者在实践中进行了以下思... 教师的教要落实目标,学生的学是为了达成目标,课堂评价要紧紧指向学习目标,实现对教、学、评进行统一思考,让目标、设计、评价有机结合,促进教学的实效性。那么,在熟知的常规备课、上课的基础上,该怎么做呢?笔者在实践中进行了以下思考:一、确定目标要“上下联系”统一思考要在上课前想清楚教什么,怎么学,怎么评。目标是核心,评价来落地,过程在课堂。 展开更多
关键词 邮票齿孔 课堂评价 提效 评价语 文本特点 第一学段 作业设计 评价意识 有机整合
让“自主自悟”成为数学学习的常态——以“真分数和假分数”的教学为例
7
作者 张帅元 《中小学数学:小学版》 2018年第4期15-16,共2页
对于真分数和假分数来说,小学五年级的学生其实是半知半懂。事实上,学生在三年级时对分数已有了初步认识,但那时主要是从部分与整体的角度来学习的,接触的也都是货真价实的真分数,而现在,"假分数"的介入,势必要打破学生原有的认知结... 对于真分数和假分数来说,小学五年级的学生其实是半知半懂。事实上,学生在三年级时对分数已有了初步认识,但那时主要是从部分与整体的角度来学习的,接触的也都是货真价实的真分数,而现在,"假分数"的介入,势必要打破学生原有的认知结构。在"真分数"还在学生心中根深蒂固的前提下,"假分数"如何鲜明地"独立"出来,成为分数家族中"个性鲜明"的新的一员?在单位"1"不够取的时候怎样理解? 展开更多
关键词 数学学习 假分数 真分数 教学 个性鲜明 小学五年级
儿童的学在中央 预览
8
作者 黄文魁 《文理导航》 2018年第12期20-20,22共2页
长久以来,精致化的数学课堂教学成为大多数教师的追求,这样的教学看似行云流水,学生学得很"顺"。但教的痕迹尤为明显,导致孩子的学习力下降,核心素养不能得到有效的提升,精神成长更无从谈起。文章以笔者公开课教学中的一些案例为例,... 长久以来,精致化的数学课堂教学成为大多数教师的追求,这样的教学看似行云流水,学生学得很"顺"。但教的痕迹尤为明显,导致孩子的学习力下降,核心素养不能得到有效的提升,精神成长更无从谈起。文章以笔者公开课教学中的一些案例为例,从自由、自悟、自主等层面对"让儿童学在中央"进行研究。 展开更多
关键词 儿童 学在中央
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“体悟节”:从教学片段入手研究教法
9
作者 唐江澎 《七彩语文(中学语文论坛)》 2018年第1期3-7,共5页
说到"教法",人们通常有这样一种认识,不论冠以何种名称,总要归结出基本的教学程序与环节,例如分作几步,先做什么、其次如何、最后又是怎样收束,这就如同谈及文章做法,总不免说到起承转合、卒章显志一样,总要有个体式、有个章法;一种... 说到"教法",人们通常有这样一种认识,不论冠以何种名称,总要归结出基本的教学程序与环节,例如分作几步,先做什么、其次如何、最后又是怎样收束,这就如同谈及文章做法,总不免说到起承转合、卒章显志一样,总要有个体式、有个章法;一种教法体系的建立,似乎也需要关注教学过程形式与阶段的研究。 展开更多
关键词 教学片段 卒章显志 教育史 章法 体式 归结 学习过程 天地之间
我的语文生长课堂教学观
10
作者 孟晓东 《小学语文教学:人物》 2018年第1期8-13,共6页
“教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教育观。儿童的最大特性是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的语文生长课堂教学观,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关... “教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教育观。儿童的最大特性是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的语文生长课堂教学观,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关系和因素,使课堂充满生命活力和生长力,使儿童不断地自我生成与建构,得到符合其个性的、合适的、连续的生长;期望自己不仅能教给学生丰富的知识,更能在学生的生命里种下一棵树,让他们未来的生命历程踏踏实实、蓬蓬勃勃,既扎根沃土,又伸向天穹…… 展开更多
关键词 语文 课堂教学观 教育即生长 儿童发展观 课堂生活 教育家杜威 生长方式 一棵 情境
自省自悟——数学思维成长的双翼 预览
11
作者 刘秀惠 《黑河教育》 2018年第1期58-59,共2页
随着新课程改革的不断深入,我国的基础教育逐渐由应试教育向素质教育转变。数学作为主要学科,在小学阶段的教学中扮演着重要角色。为了促进学生数学思维能力的发展,应倡导以学生为主体的课堂教学模式,注重培养学生的自主学习能力,通过... 随着新课程改革的不断深入,我国的基础教育逐渐由应试教育向素质教育转变。数学作为主要学科,在小学阶段的教学中扮演着重要角色。为了促进学生数学思维能力的发展,应倡导以学生为主体的课堂教学模式,注重培养学生的自主学习能力,通过创设问题情境引导学生有目的地思考与探究,在自省自悟中提高思维能力;通过动手实践、合作与交流,培养学生的自省自悟能力;在平等和开放的学习环境中开展互助学习,阐述见解,提出质疑,感悟数学思想。 展开更多
关键词 数学 主学习
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唯有不断对话,方能持续前行 预览
12
《福建教育》 2017年第15期10-13,共4页
开篇语:对话是人交流的主要形态之一,它包括但不限于两个人之间的语言交流,即口谈;其核心字眼有两个——"对"与"话"。"对"表示该行为发生的主体至少在两个或以上,一方必须为"人",另一方则未必——可以是人,也可以是物(如图书... 开篇语:对话是人交流的主要形态之一,它包括但不限于两个人之间的语言交流,即口谈;其核心字眼有两个——"对"与"话"。"对"表示该行为发生的主体至少在两个或以上,一方必须为"人",另一方则未必——可以是人,也可以是物(如图书、影视、历史文化、山川河流等),甚至可以是第一方的"人"自己,即自言自语、 展开更多
关键词 开篇语 山川河流 去强 吴炜 任勇 是物 闭环结构 个人成长 高更
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《爱如茉莉》教学实录与反思
13
作者 李秀梅 《课程教材教学研究:教育研究》 2017年第5期61-63,共3页
《爱如茉莉》是一篇以爱为主题的课文,文章以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照料这件小事,描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉洁白纯净,素雅温馨。全文字里行间弥漫着真情,充盈着真爱,是一篇适合朗读的好文章... 《爱如茉莉》是一篇以爱为主题的课文,文章以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照料这件小事,描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉洁白纯净,素雅温馨。全文字里行间弥漫着真情,充盈着真爱,是一篇适合朗读的好文章,同时也是对学生进行情感、态度、价值观培养的好素材。 展开更多
关键词 教学实录 理解词语 生病住院 合作探究 主阅读 学法指导 句段 给你 板书课题
自主阅读教学存在的误区及对策
14
作者 陈张燕 《小学语文教学:园地》 2017年第8期16-17,共2页
自主阅读并非是教师在课堂上完全放手,任由学生对文本进行阅读。在阅读教学中,教师应充分发挥组织者及引领者的作用,培养学生自主阅读的能力,进而全面提高学生的综合素养及自主学习的能力。一、自主阅读"放任自流"现象剖析1.把自主阅... 自主阅读并非是教师在课堂上完全放手,任由学生对文本进行阅读。在阅读教学中,教师应充分发挥组织者及引领者的作用,培养学生自主阅读的能力,进而全面提高学生的综合素养及自主学习的能力。一、自主阅读"放任自流"现象剖析1.把自主阅读等同于教师"不必讲"如一位教师在教学《普罗米修斯盗火》一课时,在初读环节就任由学生毫无目的地阅读。大约10分钟之后,教师提出问题:"通过刚才的阅读, 展开更多
关键词 主阅读 主学习 综合素养 文本语言 现象剖析 学习效率 文本阅读 阅读障碍 我纠错
说悟性
15
作者 王荣泽 李一波 《中华武术》 2017年第10期64-65,共2页
“师承十分吉来无,接得七分即高徒,要想十分艺,三分须自悟“。自悟能力的高低,取决于悟性。悟性是一个人对事物的感知能力、理解能力、洞察能力等。不同的人对不同的事物有不同的悟性,一个人对甲事有较高的悟性,对乙事却很迟钝;... “师承十分吉来无,接得七分即高徒,要想十分艺,三分须自悟“。自悟能力的高低,取决于悟性。悟性是一个人对事物的感知能力、理解能力、洞察能力等。不同的人对不同的事物有不同的悟性,一个人对甲事有较高的悟性,对乙事却很迟钝;另个人却正好反过来。说一个人悟性高,只是针对某一事而言。 展开更多
关键词 感知能力 理解能力 洞察能力 个人 事物 高低
如何指出朋友的缺点
16
作者 琚金民 《初中生必读》 2017年第12期12-13,共2页
王紫萌和方湉湉、周文君是同班同学,也是好姐妹。一次星期五放学,王紫萌忘了带英语作业回家,周一复课时要交英语作业,她因时间不够就抄了同桌的答案。这被老师发现了,老师在课堂上公开批评了她。下课后,方湉湉当着几个同学的面就说起来... 王紫萌和方湉湉、周文君是同班同学,也是好姐妹。一次星期五放学,王紫萌忘了带英语作业回家,周一复课时要交英语作业,她因时间不够就抄了同桌的答案。这被老师发现了,老师在课堂上公开批评了她。下课后,方湉湉当着几个同学的面就说起来:“你怎么能抄作业呢?为了让你读好书,你爸爸妈妈在外打工赚钱,连过年都很少回家。 展开更多
关键词 英语作业 同班同学 数学老师 邹忌讽齐王纳谏 你以为你是谁 函数应用 凭什么 城北 徐公
巧用策略促思考 细导方法成能力——以薛美云老师执教的《老人与海鸥》为例
17
作者 罗秀珍 《新教师》 2017年第6期55-56,共2页
新课标对第三学段阅读教学提出明确要求:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。"2016年福建省小学青年教师阅读教学大赛12节教学观摩课中,薛... 新课标对第三学段阅读教学提出明确要求:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。"2016年福建省小学青年教师阅读教学大赛12节教学观摩课中,薛美云老师执教的《老人与海鸥》一课,是一堂有方法、有分享、有思考的阅读教学课,最突出之处是运用各种教学策略,引导学生展开从粗到细,由浅入深,从共性到个性,由表及里的阅读思考,有效地培养了学生的问题意识、感悟能力及批注能力,促进学生思维的持续发展。 展开更多
关键词 阅读教学 教学策略 青年教师 三学 观摩课 对比教学 阅读期待 语言文字 阅读实践
《参观我校的“世外桃源”》 习作评改课教学实录
18
作者 陆其忠 缪婷婷 《七彩语文(教师论坛)》 2017年第7期52-53,共2页
一、赏识玩味,体验快乐师:评批习作过程中,把你认为精彩的地方推荐给大家,好吗?生:我认为陈晨写得好:"假山上一只惟妙惟肖的仙鹤,只见它俯着身子,瞪着圆溜溜的眼睛,凝望着池面上的睡莲,另一只正望着自己水中的倒影,仿佛是位爱美的... 一、赏识玩味,体验快乐师:评批习作过程中,把你认为精彩的地方推荐给大家,好吗?生:我认为陈晨写得好:"假山上一只惟妙惟肖的仙鹤,只见它俯着身子,瞪着圆溜溜的眼睛,凝望着池面上的睡莲,另一只正望着自己水中的倒影,仿佛是位爱美的少女,正在照镜子呢!"写得非常美,她用拟人的手法让我们体会到了假山上仙鹤的美。生:我把崔雪皎的这句话推荐给大家:"河中的睡莲,有的含苞欲放,有的灿烂怒放。 展开更多
关键词 教学实录 河中 我手写我心 评价语言 奥运圣火 语言文字 醉了 吴润
在训练中彰显“语言味”——《航天飞机》第二课时教学片段对比思考 预览 被引量:2
19
作者 王小龙 《语文知识》 2017年第14期43-44,50共3页
阅读指向写作。语文教学的最终效果体现在学生运用语言文字中。在具体教学时,教师需要充分运用教材这个例子,引导学生从中习得语言、运用语言。也就是在阅读教学中践行随文练笔。比如针对苏教版三年级上册《航天飞机》这一课,其中课后... 阅读指向写作。语文教学的最终效果体现在学生运用语言文字中。在具体教学时,教师需要充分运用教材这个例子,引导学生从中习得语言、运用语言。也就是在阅读教学中践行随文练笔。比如针对苏教版三年级上册《航天飞机》这一课,其中课后习题中有一道训练题目,即“根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍”。曾有两位老师都把此作为第二课时教学目标,但在具体教学中,由于学情把握不同,采取策略不同,其效果也不同。 展开更多
关键词 教学片段 课文内容 课后习题 苏教版 我介绍 阅读教学 文练 言语表达 学习方式
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书斋自悟
20
作者 王克楠 《岁月.原创》 2017年第12期3-6,F0002共5页
经历了一年的春夏秋冬,一辈子就是一年。——题记春春天来了。春天一定是用泉水擦亮了什么人的眼睛——南方的眼睛或者北方的眼睛,或者把一个人揉进梦里,能有一只船。或者一缕风,把你引到一个神奇的地方,这个地方有风,有雨,有云,有水,... 经历了一年的春夏秋冬,一辈子就是一年。——题记春春天来了。春天一定是用泉水擦亮了什么人的眼睛——南方的眼睛或者北方的眼睛,或者把一个人揉进梦里,能有一只船。或者一缕风,把你引到一个神奇的地方,这个地方有风,有雨,有云,有水,有今生来世尚未完成的爱情。春天到来的时候,来得温柔而突然,像是携带着一个惊叹号。 展开更多
关键词 书斋 眼睛 题记
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