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谈高中英语写作教学中对学生英语思维的培养 预览
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作者 孙玥 《中国校外教育》 2019年第12期101-102,共2页
随着经济全球化的不断加快,英语的重要性是毋庸置疑的。此外,素质教育的推进,也对英语学习提出了更高的要求。英文写作是英语教学中的重要内容,但现阶段的教学成果普遍不尽人意,究其原因主要是英语思维的缺乏,思维方式制约着语言结构,... 随着经济全球化的不断加快,英语的重要性是毋庸置疑的。此外,素质教育的推进,也对英语学习提出了更高的要求。英文写作是英语教学中的重要内容,但现阶段的教学成果普遍不尽人意,究其原因主要是英语思维的缺乏,思维方式制约着语言结构,影响说话和行文的遣词造句和文章的谋篇布局。因此,对学生英语思维的培养刻不容缓。对英文写作现状、英语思维在写作中的重要性及如何培养英语思维做了简单的介绍与分析。 展开更多
关键词 英语写作教学 英语思维 英语文化
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“过程写作”在高中英语写作教学中的应用 预览
2
作者 肖远镜 《家长》 2019年第7期101-101,103共2页
在学习英语的过程中,写作是极为重要的,写作对于学生语法的学习和流畅的语言组织等都起着重要作用。而在我们国家的英语课程教学中,又以高中时期最为关键,所以在高中英语教学中,写作教学就显得尤为重要。写作能较为客观地反映出一个学... 在学习英语的过程中,写作是极为重要的,写作对于学生语法的学习和流畅的语言组织等都起着重要作用。而在我们国家的英语课程教学中,又以高中时期最为关键,所以在高中英语教学中,写作教学就显得尤为重要。写作能较为客观地反映出一个学生在英语语境下的思维方式、语言组织能力以及英语表达技能,教师需要正确运用“过程写作法”,有效解决高中英语写作教学的教学难点。 展开更多
关键词 英语写作教学 高中英语教学 过程写作 语言组织能力 应用 学习英语 课程教学 思维方式
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小组合作写作模式在高中英语教学中的实践探讨 预览
3
作者 范凌云 《中学生英语》 2019年第4期73-74,共2页
高中英语写作教学是极其重要的英语教学部分, 然而当前的高中英语写作教学表现出低效性,学生的英语写作能力普遍薄弱,缺乏较强的英语写作意识和能力。为此,要积极引入和推行小组合作写作模式,在学生之中形成团结、合作、互助的氛围,让... 高中英语写作教学是极其重要的英语教学部分, 然而当前的高中英语写作教学表现出低效性,学生的英语写作能力普遍薄弱,缺乏较强的英语写作意识和能力。为此,要积极引入和推行小组合作写作模式,在学生之中形成团结、合作、互助的氛围,让学生在小组合作写作中不断进步、协同提高,更好地提升学生的英语写作能力和水平。 展开更多
关键词 高中英语教学 小组合作 写作模式 英语写作能力 英语写作教学 实践 写作意识 合作写作
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浅析初中英语写作教学中的缺失及应对策略 预览
4
作者 赵海琴 《校园英语》 2019年第17期81-82,共2页
写作是英语四项基本技能的主要组成部分,是体现学生语言综合能力的输出性技能,它能比较客观的反应学生的语言运用能力。写作训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教师教学效果的重要标准之一。也因此,英语写作成了众多... 写作是英语四项基本技能的主要组成部分,是体现学生语言综合能力的输出性技能,它能比较客观的反应学生的语言运用能力。写作训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教师教学效果的重要标准之一。也因此,英语写作成了众多英语教师以及英语学习者最头疼的问题,尽管他们在写作方面付出了很多的努力,但仍然收效甚微。笔者通过这几年的调查研究,发现初中英语写作教学中存在严重的缺失现象,并在日常的写作教学中探究出了一些针对性的应对策略,本文将就这一话题做一次简单的剖析。 展开更多
关键词 英语写作教学 初中 语言综合能力 语言运用能力 基本技能 英语教师 英语学习者 表达能力
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高中英语写作教学中强化思维训练的思考 预览
5
作者 邱玉华 《家长》 2019年第6期57-58,共2页
英语学习的最终目的是运用与表达,写作是英语书面表达的主要方式,有助于学生思维能力的提升。因此,高中英语写作教学中必须充分重视思维训练,才能使写作教学真正达到实效。本文强调了英语写作教学中强化思维训练的重要性,分析了英语写... 英语学习的最终目的是运用与表达,写作是英语书面表达的主要方式,有助于学生思维能力的提升。因此,高中英语写作教学中必须充分重视思维训练,才能使写作教学真正达到实效。本文强调了英语写作教学中强化思维训练的重要性,分析了英语写作中经常出现的问题,进而提出了写作训练中强化思维训练的一些具体有效的措施。 展开更多
关键词 英语写作教学 思维训练 高中 英语书面表达 英语学习 思维能力 写作训练 学生
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英语写作教学中学生的元认知特征研究——知识、体验与策略
6
作者 董晓宇 战菊 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2019年第1期62-70,共9页
本文通过主题分析的方法,深入研究56名学生的叙事文本,描述和分析了他们在元认知教学活动中呈现出的英语写作元认知特征。实验组学生的元认知知识、体验和策略优于对照组。他们的任务知识、策略知识以及主体知识更多元,认知体验更丰富,... 本文通过主题分析的方法,深入研究56名学生的叙事文本,描述和分析了他们在元认知教学活动中呈现出的英语写作元认知特征。实验组学生的元认知知识、体验和策略优于对照组。他们的任务知识、策略知识以及主体知识更多元,认知体验更丰富,有'写作即思维'的意识。此外,元认知写作教学加强了学生写作元认知策略的应用,使其能够比较客观自如地评估自己的写作过程。研究结果表明英语写作教学不仅要关注学生的语言学习,还要帮助学生提高其写作元认知能力。本研究对我国大学生的英语写作元认知研究和教学具有启示意义。 展开更多
关键词 英语写作教学 写作元认知 叙事文本 主题分析 大学英语
全国高职高专英语写作比赛背景下职业院校英语写作教学改革探析 预览
7
作者 周小娟 《长江丛刊》 2019年第8期70-71,共2页
“外研社杯”全国高职高专英语写作比赛已成功举办九届,为全国高职院校的英语教师提供了交流和学习的平台,也为各高职院校的英语写作教学改革提供了方向和参考。文章以全国高职高专英语写作比赛和职业院校英语写作教学改革为背景,提出... “外研社杯”全国高职高专英语写作比赛已成功举办九届,为全国高职院校的英语教师提供了交流和学习的平台,也为各高职院校的英语写作教学改革提供了方向和参考。文章以全国高职高专英语写作比赛和职业院校英语写作教学改革为背景,提出线上线下混合式的英语写作教学模式,以期为学生更好地适应工作岗位打下坚实基础。 展开更多
关键词 英语写作比赛 英语写作教学 线上线下 改革
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初中英语写作教学的现状分析及对策 预览
8
作者 张凯 《天津教育》 2019年第5期137-138,共2页
《英语课程标准》(以下简称《标准》)明确指出,“基础教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。”学好语言离不开良好的综合应用能力,而写作作为输出环节,起着至关重要的... 《英语课程标准》(以下简称《标准》)明确指出,“基础教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。”学好语言离不开良好的综合应用能力,而写作作为输出环节,起着至关重要的作用。但是在日常教学中,教师们都不愿意花时间在写作上,学生们也被动应付。这种现象既制约了学生成绩的提高,也与时下发展学生核心素养的口号相违背。我就初中英语写作教学中出现的问题进行了思考和分析,并对这些问题的解决提出了相关的对策和建议。 展开更多
关键词 英语写作教学 初中 英语课程标准》 综合语言运用能力 现状 基础教育阶段 综合应用能力 学生成绩
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基于思维导图的高中英语写作教学研究与实践 预览
9
作者 郑本静 《家长》 2019年第2期93-94,共2页
英语写作中,词、句、段落及结构等是基本要素,思维是串联这些要素的主轴。而以图文并茂、层级分明为特点的思维导图是有效表达发射性思维的图形思维工具,具有无限开发人类大脑的潜能。作为认知主义、建构主义和自主学习等理论在教学实... 英语写作中,词、句、段落及结构等是基本要素,思维是串联这些要素的主轴。而以图文并茂、层级分明为特点的思维导图是有效表达发射性思维的图形思维工具,具有无限开发人类大脑的潜能。作为认知主义、建构主义和自主学习等理论在教学实践中的有益补充,思维导图学习方式在我国基础教育领域日益引起广泛的关注,高中英语教师亦对其青睐有加,积极进行理论探索和实证研究。我以全脑思维、发散性思维以及多元智力等理论为基础,验证了思维导图在高中英语写作教学中的可行性、实效性及对于促进高中生英语写作水平具有的积极推动作用。 展开更多
关键词 英语写作教学 思维导图 教学实践 高中生 教学研究 英语写作水平 发散性思维 图文并茂
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三种写作策略在初中英语写作教学中的实践与反思 预览
10
作者 徐俊 《校园英语》 2019年第6期173-174,共2页
一、引言在《中学英语新课程标准》中,五级目标对于写的方面的要求是:1.能根据写作要求,收集,准备素材;2.能独立起草短文,短信等,并在教师指导下进行修改;3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述人物或事件。5.能根据所... 一、引言在《中学英语新课程标准》中,五级目标对于写的方面的要求是:1.能根据写作要求,收集,准备素材;2.能独立起草短文,短信等,并在教师指导下进行修改;3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述人物或事件。5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。中考英语对写作的要求是能根据提示进行书面表达;清楚、连贯地传递准确信息,表达意思;有效运用所学语言知识。因此是否能够根据所给情景提示,有效地运用所学的语言知识,清楚、连贯地描述内容要点,传递准确信息,并能明确表达作者对读者的意愿和诉求等,是高考写作审题思考的重点。同时,是否能对试题情景提示明确而合理地提取和整合要点,并能基于作者与读者的背景特征,进行得体、连贯的书面表达,是写作教学的重点。 展开更多
关键词 英语写作教学 写作策略 英语新课程标准 实践 初中 书面表达 语言知识 教师指导
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大数据环境下高中英语写作课程师生学习共同体构建研究 预览
11
作者 杨佳徐 《师道:教研》 2019年第6期45-46,共2页
互联网与计算机技术的发展带来海量数据,不仅使学生们的思维和习惯产生改变,也冲击了老师们的教学观,使得其教学形式、教学法和教学手段产生变革。写作教学,作为高中英语课程的重要组成部分,面临着巨大挑战。同时,大数据环境下,曾经“... 互联网与计算机技术的发展带来海量数据,不仅使学生们的思维和习惯产生改变,也冲击了老师们的教学观,使得其教学形式、教学法和教学手段产生变革。写作教学,作为高中英语课程的重要组成部分,面临着巨大挑战。同时,大数据环境下,曾经“从游”式的师生关系被影响,互动式教学、师生学习共同体在形成。因此,对于大数据环境下的高中英语写作教学,研究师生学习共同体的构建有着非常重要的意义。 展开更多
关键词 学习共同体 师生关系 数据环境 英语写作课程 高中 英语写作教学 计算机技术 互动式教学
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运用“以读促写”策略,提高高三学生书面表达能力 预览
12
作者 谢艳 《新教育(海南)》 2019年第10期17-18,共2页
写作一直是高中英语教学中较为薄弱的环节。平时为了考试,我们进行了大量的写作训练,面批,全批全改,花了很多的时间精力,结果却并不理想。究其原因,还是因为我们的写作教学相对滞后,很少有专业的写作教学,教师大多只注重写作结果,而忽... 写作一直是高中英语教学中较为薄弱的环节。平时为了考试,我们进行了大量的写作训练,面批,全批全改,花了很多的时间精力,结果却并不理想。究其原因,还是因为我们的写作教学相对滞后,很少有专业的写作教学,教师大多只注重写作结果,而忽视写作前的引导过程,学生写作结果可想而知——从遣词造句,连句成段,组段成文到文章的基本构思,谋篇布局,无一不存在着较为严重的问题,因而得分较低。由此可见,现在的高中英语写作教学必须改变以前只注重词语和句子的堆砌模式,而应通过读写结合的教学提高学生的综合语用能力。 展开更多
关键词 高三学生 书面表达能力 以读促写 高中英语教学 英语写作教学 写作训练 遣词造句 学生写作
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涵养中华情怀落实立德树人——高三英语写作教学培育学生中华民族文化自信的探索
13
作者 崔玉芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第3期61-64,共4页
党的十九大报告明确提出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”(习近平,2017:4)英语教学是培养学生世界眼光和文化交流的学科课程,承载着... 党的十九大报告明确提出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”(习近平,2017:4)英语教学是培养学生世界眼光和文化交流的学科课程,承载着中西文化理解包容、弘扬中华优秀传统文化的使命. 展开更多
关键词 文化自信 中华民族 英语写作教学 立德树人 学生 中华优秀传统文化 培育 高三
浅议小学英语高年级写作教学 预览
14
作者 贝莉莉 《海外英语》 2019年第3期73-74,共2页
基础教育阶段,英语课程的任务是使学生掌握一定英语基础知识与听说读写技能,英语写作是一种书面表达的交际能力。培养小学高年级学生的写作能力,有利于提高其语言应用能力,提升学生的语言综合应用能力。《义务教育英语课程标准》明确提... 基础教育阶段,英语课程的任务是使学生掌握一定英语基础知识与听说读写技能,英语写作是一种书面表达的交际能力。培养小学高年级学生的写作能力,有利于提高其语言应用能力,提升学生的语言综合应用能力。《义务教育英语课程标准》明确提出,写作是小学英语学习的基本技能,目前小学高年级英语教学中存在很多的问题,影响了学生语言应用能力的发展,该文分析了小学高年级英语写作教学中的问题,结合学生写作文本中的错误,提出问题解决的教学对策。 展开更多
关键词 小学高年级 英语写作教学
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支架理论在初中英语写作教学中不同阶段的运用 预览
15
作者 范莉 《校园英语》 2019年第14期139-140,共2页
一、支架理论的基础与内涵支架理论是由认知心理学家布鲁纳提出的,该理论的形成主要源于最近发展区理论。“最近发展区”是由苏联心理学家维果斯基提出的,定义为“由(学习者)独立解决问题的能力所决定的实际认知发展水平与其在成人指导... 一、支架理论的基础与内涵支架理论是由认知心理学家布鲁纳提出的,该理论的形成主要源于最近发展区理论。“最近发展区”是由苏联心理学家维果斯基提出的,定义为“由(学习者)独立解决问题的能力所决定的实际认知发展水平与其在成人指导下或与能力较强的同伴合作时表现出来的潜在认知发展水平之间的差距”(Vygotsky,1978)。在维果斯基的基础上“支架”被提出用来描述成年人或具有更高能力的同伴帮助学习者学习或发展的一种方式。根据《朗文语言教学与应用语言学词典》“支架”指“一种教学策略。师生合作参与一个解决问题的活动中,由教师提供例子、支持、指导和输入,然后随着学习者逐渐独立,教师再逐渐撤出”(Richards,et a1.,2005:599)。支架式教学模式由搭建“脚手架”,进入情境,学生独立探索,协作学习和效果评价五环节组成。 展开更多
关键词 支架理论 英语写作教学 解决问题的能力 最近发展区理论 认知发展水平 支架式教学模式 初中 心理学家
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基于档案袋评价的高中英语写作教学初探 预览
16
作者 尚佳琦 林冬梅 《成都师范学院学报》 2019年第2期64-69,共6页
档案袋评价法是以反映学生学习过程持续进步全部信息的档案袋内容,以及学生主动参与档案袋制作过程为依据对评价对象所进行的客观的、综合的评价,它是一种质性评价手段。研究结合当下高中英语写作教学的现状,系统阐述档案袋评价的发展... 档案袋评价法是以反映学生学习过程持续进步全部信息的档案袋内容,以及学生主动参与档案袋制作过程为依据对评价对象所进行的客观的、综合的评价,它是一种质性评价手段。研究结合当下高中英语写作教学的现状,系统阐述档案袋评价的发展及特征,揭示档案袋评价的内涵,探索档案袋评价在高中英语写作教学中的可行性,并提出笔者在高中实施英语写作档案袋评价的构想。 展开更多
关键词 档案袋评价 高中 英语写作教学
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微信支持下的英语专业写作课反思性学习研究 预览
17
作者 赵秀艳 孙冰宇 《齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版》 2019年第3期177-183,共7页
英语专业写作教学存在课堂中忽视学生们的交流与讨论、没有达到对学生思辨能力培养目的的难题。针对这些问题,研究者采用混合研究范式,在某外国语大学英语专业写作课上实施了以微信为媒介的反思性学习活动,通过调查问卷与访谈等手段,收... 英语专业写作教学存在课堂中忽视学生们的交流与讨论、没有达到对学生思辨能力培养目的的难题。针对这些问题,研究者采用混合研究范式,在某外国语大学英语专业写作课上实施了以微信为媒介的反思性学习活动,通过调查问卷与访谈等手段,收集数据评价这一学习模式的效果。研究结果发现:该学习模式能促进学生之间互相学习、够督促学生课上听讲,课下反思,提高了学生的思辨能力,为写作的后续发展打下了良好的基础。 展开更多
关键词 微信 反思性学习 英语写作教学 移动微学习 反思能力
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第二语言习得中的个体差异对英语写作教学的启示
18
作者 曹颖玲 《好家长》 2019年第16期237-238,共2页
第二语言习得过程中个体差异是客观存在的,个体差异包括认知风格、学习动机、学习风格和学习策略等因素,其中学习动机是最主要的因素。这一因素对第二语言习得有着重要影响,对英语写作教学也起着至关重要的作用。学习者的个体差异在英... 第二语言习得过程中个体差异是客观存在的,个体差异包括认知风格、学习动机、学习风格和学习策略等因素,其中学习动机是最主要的因素。这一因素对第二语言习得有着重要影响,对英语写作教学也起着至关重要的作用。学习者的个体差异在英语写作教学中是不可忽略的。对于学习者来说,要了解自己在习得中与别人的差异,扬长避短才可以更好地学习第二语言。另一方面,第二语言习得中的个体差异对于英语教师的写作教学有很重要的启发,如果采取适当的教学方法来满足学习者的偏爱,不同的学习者也可能达到相同的习得水平。因此,本文试图从心理、动机、态度方面来探讨第二语言习得中的个体差异,并得出第二语言习得中的个体差异对英语写作教学的启示。 展开更多
关键词 个体差异 动机 态度 英语写作教学
互联网+时代ACE英语写作教学模式研究 预览
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作者 黄信 《四川民族学院学报》 2019年第2期63-69,共7页
大学英语写作教学需要立足互联网+时代,充分利用现代教育技术,使写作教学信息化。ACE英语写作教学模式是以交互性式教学理论、建构主义学习理论为基础,多模态教学理论为指导的新型写作教学模式。通过为期半年的教学实验,认为ACE英语写... 大学英语写作教学需要立足互联网+时代,充分利用现代教育技术,使写作教学信息化。ACE英语写作教学模式是以交互性式教学理论、建构主义学习理论为基础,多模态教学理论为指导的新型写作教学模式。通过为期半年的教学实验,认为ACE英语写作教学模式有利于学生自主学习能力的培养,能有效促进学生跨文化交际能力和创新思维能力的培养,是值得进一步完善和推广的教学模式。 展开更多
关键词 互联网+时代 英语写作教学 ACE教学模式
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社会文化理论视域下英语写作支架教学模式的构建与应用研究 预览
20
作者 李鸿杰 《高等职业教育探索》 2019年第2期48-53,共6页
系统总结和梳理了支架教学的相关理论背景及内涵,重点探讨了在社会文化理论视域下英语写作课堂教学支架的构建,旨在寻找适合的、能切实提高学生写作能力的教学策略,探究在英语写作课中如何通过三环六步搭建教学支架来培养学生独立思考... 系统总结和梳理了支架教学的相关理论背景及内涵,重点探讨了在社会文化理论视域下英语写作课堂教学支架的构建,旨在寻找适合的、能切实提高学生写作能力的教学策略,探究在英语写作课中如何通过三环六步搭建教学支架来培养学生独立思考和思辨能力的方法和途径。 展开更多
关键词 社会文化理论 支架教学 英语写作教学 教学模式 思辨
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