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高中英语教学中文化意识的培养 预览
1
作者 叶秀林 《天津教育》 2019年第1期73-74,共2页
高中生学习英语不仅要掌握英语的词汇、语法等必要知识点,还要了解英语中所蕴含的文化意识,养成正确对待外来文化的文化意识,对高中生进一步学好英语具有重要意义。文化意识可以使学生从多个角度去理解不同文化间的差异,提升他们的英语... 高中生学习英语不仅要掌握英语的词汇、语法等必要知识点,还要了解英语中所蕴含的文化意识,养成正确对待外来文化的文化意识,对高中生进一步学好英语具有重要意义。文化意识可以使学生从多个角度去理解不同文化间的差异,提升他们的英语学习能力,对他们日后的进一步学习和工作也大有益处。英语教学中进行文化意识的教育也是教师带领学生理解英语文化内涵的职责所在。因此,本文将从高中英语教育的角度出发,探讨学生文化意识培育的困境与路径,旨在让学生养成良好的文化意识和思维习惯。 展开更多
关键词 高中英语教学 文化意识 培养 英语学习能力 学习英语 英语教育 外来文化 学好英语
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基于核心素养的小学英语教学设计 预览
2
作者 王燕霞 《新教育(海南)》 2019年第16期70-72,共3页
小学英语教学是学生英语学习的重要基础阶段,要培养出高素质高水平的英语人才,就务必要从小抓起,加强小学英语教学,为学生的后期学习奠定下坚实的基础。同时,核心素养的培养也是需要从小抓起的。对于小学生而言,核心素养的提升,不仅有... 小学英语教学是学生英语学习的重要基础阶段,要培养出高素质高水平的英语人才,就务必要从小抓起,加强小学英语教学,为学生的后期学习奠定下坚实的基础。同时,核心素养的培养也是需要从小抓起的。对于小学生而言,核心素养的提升,不仅有助于其英语学习能力的提升,同时也会促进其全面发展。鉴于小学生这一群体的独特发展特点,思维主要是以形象思维为主,同时也尚未形成固定的思维模式,具有着较强的可塑性,此时也就需要教师能够加强教学引导,帮助学生深刻意识到英语学习的重要性,并产生浓厚的英语学习兴趣,提升其英语学习的主动性,使得学生能够在英语学习的过程中潜移默化的促进其良好核心素养的形成与发展,进而促使小学英语教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语教学设计 素养 英语学习能力 形象思维 英语学习兴趣 英语教学质量 小学生
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小学高年级学生的英语词汇学习方法 预览
3
作者 曹梦兰 《家长》 2019年第9期77-77,79共2页
在小学英语的教学实践过程中,教师不仅需要帮助学生实现英语知识的学习、掌握,还需要针对学生的英语学习能力与综合素养对其进行有效培养。如何有效提升学生的英语词汇学习能力、如何有效帮助学生实现英语词汇知识的有效掌握,成为每一... 在小学英语的教学实践过程中,教师不仅需要帮助学生实现英语知识的学习、掌握,还需要针对学生的英语学习能力与综合素养对其进行有效培养。如何有效提升学生的英语词汇学习能力、如何有效帮助学生实现英语词汇知识的有效掌握,成为每一位英语教师都需要思考的教学问题。 展开更多
关键词 高年级学生 英语词汇 学习方法 小学英语 英语学习能力 词汇学习能力 教学问题 英语教师
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自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用 预览
4
作者 李霞 《天津教育》 2019年第13期115-116,共2页
随着教育事业的不断发展和更新,英语作为一门语言类学科,在人们中间的使用率越来越频繁,小学是学生学习新知识的萌芽时期,自然不能忽略小学英语的教育。教师要不断寻求新的教学方式提升教学质量,自然拼读法由此被教师广泛应用在小学英... 随着教育事业的不断发展和更新,英语作为一门语言类学科,在人们中间的使用率越来越频繁,小学是学生学习新知识的萌芽时期,自然不能忽略小学英语的教育。教师要不断寻求新的教学方式提升教学质量,自然拼读法由此被教师广泛应用在小学英语教学中,有利于培养学生的英语阅读能力和理解能力。所谓“自然拼读法”是一种优秀的教学模式,具有拼读、阅读和写作的综合英语教学法,能帮助学生更好地掌握英语拼写和发音的组合规律,从而提升学生的英语学习能力,提升对英语拼读的兴趣。 展开更多
关键词 小学英语教学 拼读教学 读法 应用 英语阅读能力 英语学习能力 教育事业 英语教学法
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小学英语教学与家庭教育的相关性及对策 预览
5
作者 朱陈娜 《家长》 2019年第9期48-49,共2页
就小学英语教育而言,当前随着国家对英语教育的普及力度不断加强,小学阶段的英语教育已经广泛实施,而由于小学生所在的家庭情况不同,对孩子在家中的英语教育重视程度参差不齐,孩子在学校学的英语在家未必能得到充分练习,这样日积月累,... 就小学英语教育而言,当前随着国家对英语教育的普及力度不断加强,小学阶段的英语教育已经广泛实施,而由于小学生所在的家庭情况不同,对孩子在家中的英语教育重视程度参差不齐,孩子在学校学的英语在家未必能得到充分练习,这样日积月累,他们的英语学习能力分化较大。 展开更多
关键词 小学英语教学 家庭教育 小学英语教育 英语学习能力 小学阶段 家庭情况 小学生 孩子
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基于初中英语听力测评的教学策略探究 预览
6
作者 伍维盾 《当代教育》 2019年第1期26-28,共3页
英语听力理解能力是学生英语学习能力的重要方面。学生听力理解能力是学生综合运用语言进行有效交际的重要能力。它决定学生语言输入的质量,是学生顺利完成口头表达、进行有效输出的重要因素之一。所以英语听力测评成为初中阶段专门检... 英语听力理解能力是学生英语学习能力的重要方面。学生听力理解能力是学生综合运用语言进行有效交际的重要能力。它决定学生语言输入的质量,是学生顺利完成口头表达、进行有效输出的重要因素之一。所以英语听力测评成为初中阶段专门检测学生英语听的能力的重要手段。初中阶段各类评价考试都必须包含听力测试。本文基于初中听力测评,从中寻找影响学生听力效果的因素,结合课堂教材教学探究初中英语听力教学的策略。 展开更多
关键词 英语听力教学 初中阶段 教学策略 测评 英语学习能力 听力理解能力 有效交际 运用语言
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用思维导图扩大英语词汇量——以Unit 5 Why Do You Like Pandas?一课为例 预览
7
作者 陈宽 《黑龙江教育:中学版》 2019年第7期24-25,共2页
英语单词是英语学习的基石,让学生用思维导图学会学习,扩大英语词汇量,有利于提高学生的英语学习能力,促进学科素养的形成。通过思维导图来建立学会扩充词汇量的三大链条:第一链条:主题词汇(一个)→(通过逻辑)→分支词汇(数个)。第二链... 英语单词是英语学习的基石,让学生用思维导图学会学习,扩大英语词汇量,有利于提高学生的英语学习能力,促进学科素养的形成。通过思维导图来建立学会扩充词汇量的三大链条:第一链条:主题词汇(一个)→(通过逻辑)→分支词汇(数个)。第二链条:A核心词汇量→(通过回想)→B基本词汇量→(通过查找)→C边缘词汇量→(通过兴趣)→D全盘词汇量→形成一个主题词汇思维部落。 展开更多
关键词 英语词汇量 思维导图 WHY 英语学习能力 学会学习 英语单词 学科素养 链条
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云平台下翻转课堂在综合英语课程中的应用 预览
8
作者 肖越 《广西民族师范学院学报》 2019年第1期157-160,共4页
“翻转课堂”教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwangetal的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式... “翻转课堂”教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwangetal的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式与翻转课堂教学模式下学生学习体验差异。 展开更多
关键词 综合英语课程 翻转课堂 英语学习能力
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大学英语教学中审美教育对英语学习能力的提升研究 预览
9
作者 胡佳洁 《长江丛刊》 2019年第15期78-78,80共2页
语言,作为重要的文学与艺术载体,是美学研究的对象。大学正好是发展更高层次审美能力的最佳时期。大学英语教学中的审美教育对那些思想发育基本成熟、已经具有一定审美能力的大学生来说是学习英语的一个重要方面。本文提出大学英语教学... 语言,作为重要的文学与艺术载体,是美学研究的对象。大学正好是发展更高层次审美能力的最佳时期。大学英语教学中的审美教育对那些思想发育基本成熟、已经具有一定审美能力的大学生来说是学习英语的一个重要方面。本文提出大学英语教学应加强审美教育,注重教材选编的美育原则,提高教师的美学修养,重视形成大学英语美育教学的微环境,以便帮助学生在美的体验和感悟中发展学习兴趣、增强对语言的感性认识和理性运用,真正实现大学英语教学的有效性。 展开更多
关键词 大学英语教学 审美教育 英语学习能力
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在学习策略的运用中培养英语学习能力 预览
10
作者 叶芗美 《福建教育》 2018年第41期49-51,共3页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,学习能力是指“学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,学习能力是指“学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理,养成良好的学习习惯,多渠道获取信息资源,自主、高效地开展学习”。英语学习策略是指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和各种步骤。学生在学习和运用英语的过程中常用的策略有:元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略等。 展开更多
关键词 英语学习能力 英语学习策略 能力的培养 元认知策略 英语课程标准 普通高中 学习渠道 学习效率
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探究初中英语书面表达教学策略 预览
11
作者 吴琴芳 佟馨 《黑龙江教育:中学版》 2018年第1期56-57,共2页
英语是一门语言类学科,听、说、读、写等是学习英语的重要技巧,也是学生必须掌握的技能,因此,英语的学习需要从多方面入手,其中“写”是相当重要的一部分,不仅要求词汇量,还要求学生具有分析能力。英语学习中最重要的就是单词背诵,只有... 英语是一门语言类学科,听、说、读、写等是学习英语的重要技巧,也是学生必须掌握的技能,因此,英语的学习需要从多方面入手,其中“写”是相当重要的一部分,不仅要求词汇量,还要求学生具有分析能力。英语学习中最重要的就是单词背诵,只有掌握足够的词汇量才可进行写作练习,提高英语学习能力,但大多数学生并不会自觉去背诵单词,导致单词量低,无法进行正确的书面表达。 展开更多
关键词 英语书面表达 教学策略 英语学习能力 初中 学习英语 学习需要 分析能力 写作练习
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在词汇教学中提高学生英语学习能力
12
作者 石非 《成才》 2018年第11期31-35,共5页
词汇是英语学习的基础,因此词汇学习也成了英语教学中极为关键的一环。著名学者哈默指出,如果把语言结构比作语言的骨架,那么词汇为语言提供了重要的器官和血肉。在词汇学习中,掌握英语学习的要领,养成良好的学习习惯,形成有效地... 词汇是英语学习的基础,因此词汇学习也成了英语教学中极为关键的一环。著名学者哈默指出,如果把语言结构比作语言的骨架,那么词汇为语言提供了重要的器官和血肉。在词汇学习中,掌握英语学习的要领,养成良好的学习习惯,形成有效地英语学习策略,显得尤为重要。培养学生的核心素养,不仅仅要培养学生的学习能力,渗透学习方法和策略,还要关注学生对英语和英语学习的一些认识和态度。学生不仅需要在学用英语的过程中使用学习策略,而且要形成学习英语的能力,为自主学习和可持续学习创造有利条件。 展开更多
关键词 英语学习能力 词汇教学 学生 英语学习策略 语言结构 词汇学习 认识和态度 英语教学
初三英语“学困生”转化策略教学案例评析——提高初三学困生英语学习能力的策略的有效性 预览
13
作者 修丽娟 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第36期17-18,共2页
一、案例背景随着新一轮课改的不断深入,新课标提倡的提高学生英语能力已被广泛应用于课堂教学。然而,在具体的实施过程中却出现了“流于形式,华而不实”,“着眼问题,淡化过程”,“表热实冷,合作淡然”,“能者独尊,弱者失趣”等等诸多... 一、案例背景随着新一轮课改的不断深入,新课标提倡的提高学生英语能力已被广泛应用于课堂教学。然而,在具体的实施过程中却出现了“流于形式,华而不实”,“着眼问题,淡化过程”,“表热实冷,合作淡然”,“能者独尊,弱者失趣”等等诸多不良现象。这些现象的存在严重的影响了提高学生英语口语表达能力策略这一教学方式的有效性,也引发了许多老师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下,我们老师用提高学生英语口语表达能力这一方式上了一堂精彩的课 Have you packed yet? 展开更多
关键词 “学困生” 英语学习能力 有效性 初三英语 转化策略 英语口语表达能力 教学案 例评
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加强英语文本理解,提高学科教学质量
14
作者 李勤华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第10期12-15,共4页
当前,学生学习英语的主要“素材”来自于课本,而课本的主要内容是文本。如何才能进行有效的文本学习?笔者在实践中发现,加强学生对文本的理解,能切实帮助学生提高英语学习能力,促进听说读写技能,从本质上提高教学质量。
关键词 文本理解 学习英语 教学质量 学科 英语学习能力 读写技能 学生 课本
优等生英语学习进程监控与调整漫谈 预览
15
作者 范淇文 《广西教育》 2018年第44期55-56,共2页
我校是一所外国语特色学校,英语学科的教研、教改和教学特色突出,学生的英语成绩和英语学习能力明显高于其他学科.在我校,学生刚入初中便接受了与普通初中学校完全不同的英语教育:全部小班化教学,新标准、典范英语、Englishin Mind、... 我校是一所外国语特色学校,英语学科的教研、教改和教学特色突出,学生的英语成绩和英语学习能力明显高于其他学科.在我校,学生刚入初中便接受了与普通初中学校完全不同的英语教育:全部小班化教学,新标准、典范英语、Englishin Mind、新概念等英语教材种类丰富,可以满足不同水平、不同特点学生英语学习的需求.升入高中以后,我校将国家教材与校本教材充分融合,更加注重学生的个性化、自主发展,这就为学生拓展用英语学习的空间或者在英语专业领域更高水平的发展打下了坚实的基础. 展开更多
关键词 英语学科 学习进程 优等生 英语学习能力 调整 监控 初中学校 小班化教学
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听说课中的英语学习能力培养策略——以人教版NSEFC SB4(2004 年版)unit 1 using language listening and speaking 为例 预览
16
作者 许文露 《广西教育》 2018年第44期41-46,共6页
英语语言学习具有持续性和渐进性特点, 学生只有在语言学习活动中不断实践, 才能最终达到提高语言学习能力、 培养核心素养的目标.基于核心素养培养的听说课教学须通过整合单元教学目标设计和实施有效的语言学习活动, 重点训练学生基于... 英语语言学习具有持续性和渐进性特点, 学生只有在语言学习活动中不断实践, 才能最终达到提高语言学习能力、 培养核心素养的目标.基于核心素养培养的听说课教学须通过整合单元教学目标设计和实施有效的语言学习活动, 重点训练学生基于本单元话题的听说类语言学习内容, 让学生通过听力训练 "习得" 识别主旨、 细节、 意图、 态度等语言微技能, 通过口语表达训练 "习得" 发起交谈、 维持交际、 转移话题、 重复、 举例、解释等语言微技能.在听说课中培养学生的学习能力,重点是培养学生习得听、 说微技能的语言学习策略和方法.下面笔者以高一下学期人教版NSEFC SB4 (2004年版)unit 1 usinglanguagelisteningandspeaking 为例, 谈谈如何在听说课中培养学生的综合学习能力. 展开更多
关键词 英语学习能力 听说课教学 培养策略 LANGUAGE 人教版 语言学习能力 教学目标设计 口语表达训练
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浅谈如何帮助初中外来子女掌握有效的英语学习方法
17
作者 陈芒 林赛玉 《课程教育研究》 2018年第7期88-89,共2页
城市化进程使得我国城镇地区走向了飞速发展,越来越多的农村人员选择到城镇务工,且主要集中在东部、沿海等经济较为发达的地区,在此时代发展背景之下,我国出现了一个新的学生群体——外来务工子女。普遍来说,初中外来务工子女的英语综... 城市化进程使得我国城镇地区走向了飞速发展,越来越多的农村人员选择到城镇务工,且主要集中在东部、沿海等经济较为发达的地区,在此时代发展背景之下,我国出现了一个新的学生群体——外来务工子女。普遍来说,初中外来务工子女的英语综合能力与城镇地区初中生的差距比较明显,那么,如何帮助初中外来务工子女掌握有效的英语学习方法也就成为关系着初中英语教学质量的基本要素。本文便将从创设自主学习的英语教学环境、倡导合作交流的团队学习、建立激励性的评价机制三个角度来介绍提升初中外来务工子女英语学习能力的基本方法。 展开更多
关键词 初中英语 外来务工子女 英语学习能力 策略研究分析
情境教学法在高中英语教学中的应用浅析 预览
18
作者 王丽 黄妙丽 《中国校外教育:下旬》 2018年第7期99-100,共2页
以往的高中英语教学大多采用“填鸭式”的教学方式,使高中生处于被动学习的状态,学生的学习兴趣不高,学习效率下降。随着新课程改革的深入发展,高中英语教师应更加注重英语学习能力的培养,给高中生提供英语实践的机会。在英语教学中运... 以往的高中英语教学大多采用“填鸭式”的教学方式,使高中生处于被动学习的状态,学生的学习兴趣不高,学习效率下降。随着新课程改革的深入发展,高中英语教师应更加注重英语学习能力的培养,给高中生提供英语实践的机会。在英语教学中运用情境教学法,有利于创设高效的学习氛围,改变学生的学习状态,增强学生的英语交流技巧,促进学生自主学习能力的提高。 展开更多
关键词 高中英语 情境教学 英语学习能力
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在课堂教学中培养高中生英语学习能力实践研究 预览
19
作者 李陆桂 肖满涛 《广西教育》 2018年第44期33-40,共8页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《修订课标》)明确提出:普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《修订课标》)明确提出:普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人;具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养.本文将着重就高中生英语学习能力及其课堂教学培养策略进行实证研究. 展开更多
关键词 英语学习能力 培养策略 课堂教学 高中生 实践研究 社会主义核心价值观 英语课程标准 社会主义建设者
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如何有效提升大学生英语学习能力——以红河学院为例 预览
20
作者 何爱玲 《文教资料》 2018年第29期237-238,共2页
大学生英语学习能力极大地影响英语学习效果。本文基于其学习能力提升策略的研究、实践及讨论,提出一套适合英语学习能力不足者的能力提升策略。该策略结合线上及线下培训,可有针对性、有步骤地解决大学生学习能力不足的问题。
关键词 英语学习能力 线上及线下培训 能力提升
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