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浅谈低年级学生学习自主能力的培养 预览
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作者 宋岚 《小学阅读指南:高年级版》 2019年第8期56-58,共3页
自主学习就是要让学生拥有独立获取知识、掌握知识和运用知识的能力.自主学习能力的培养是一个完整并持续的过程.这并不是说小学低年级学生的学习可以完全脱离教师的教导.想要发挥学生的主体性,离不开教师的正确引导.笔者认为,培养学生... 自主学习就是要让学生拥有独立获取知识、掌握知识和运用知识的能力.自主学习能力的培养是一个完整并持续的过程.这并不是说小学低年级学生的学习可以完全脱离教师的教导.想要发挥学生的主体性,离不开教师的正确引导.笔者认为,培养学生的自主学习能力可以从以下三个方面进行一些尝试. 展开更多
关键词 小学低年级学生 学习自主能力 自主学习能力 学生的主体性 正确引导 掌握知识 获取知识 运用知识
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阅读(上) 预览
2
作者 程宏谊 《上海集邮》 2019年第4期24-26,共3页
德国诗人歌德(图1)曾说:“人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己,而阅读就是人们获取知识的一个重要学习途径”。阅读是从视觉材料,即文字和图片中获取信息的过程,是由阅读者根据不同的需要和目的加以... 德国诗人歌德(图1)曾说:“人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己,而阅读就是人们获取知识的一个重要学习途径”。阅读是从视觉材料,即文字和图片中获取信息的过程,是由阅读者根据不同的需要和目的加以控制的主动行为,是一种理解、领悟、吸取、鉴赏、评价和探究的过程。阅读还能陶冶人们的情操,提升自我修养(图2-4)。 展开更多
关键词 阅读者 学习途径 获取知识 视觉材料 获取信息 自我修养 领悟
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小学语文阅读策略单元的教学实施探究 预览
3
作者 陈珏珊 《师道:教研》 2019年第5期93-94,共2页
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学要在让学生获得知识的同时学会获取知识的方法,从而启迪思维、形成能力,实现深度阅读。
关键词 阅读策略 教学实施 小学语文 获取知识 启迪思维 获取信息 语言文字 认识世界
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小学数学教学中游戏教学法的运用策略 预览
4
作者 邹秀萍 《天津教育》 2019年第8期137-138,共2页
兴趣是保证学生学习积极性的主要因素,而在小学数学教学中运用游戏教学法有利于提高学生兴趣,唤起学生对知识的渴望和追求。因此,教师要不断创新并优化教学方法,为学生创造游戏的机会,使学生在游戏中获取知识,并且学会正确运用知识,帮... 兴趣是保证学生学习积极性的主要因素,而在小学数学教学中运用游戏教学法有利于提高学生兴趣,唤起学生对知识的渴望和追求。因此,教师要不断创新并优化教学方法,为学生创造游戏的机会,使学生在游戏中获取知识,并且学会正确运用知识,帮助学生认识到数学知识与其他事物之间的关联性,进而达到提升其数学素养的教育目的。 展开更多
关键词 游戏教学法 小学数学教学 学生兴趣 获取知识 学习积极性 教学方法 数学知识 教育目的
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半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——观信息技术与课程整合示范课有感 预览
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作者 李永春 《广西教育》 2019年第8期65-66,共2页
新课改倡导“以人为本,学为中心”的现代教学理念,主张课堂教学要从学生已有的知识、经验出发,让学生亲历知识生成的过程,不仅获取知识,而且掌握获取知识的方法,从而实现知识的自主创新性学习。传统的维持性学习,主要通过封闭式学习(教... 新课改倡导“以人为本,学为中心”的现代教学理念,主张课堂教学要从学生已有的知识、经验出发,让学生亲历知识生成的过程,不仅获取知识,而且掌握获取知识的方法,从而实现知识的自主创新性学习。传统的维持性学习,主要通过封闭式学习(教师讲授与学生练习)传授人类已有的知识和经验,并用固有的法则作为思考和解决问题的依据。维持性学习传承知识的效率较高,但容易导致思维僵化、墨守陈规,已经不能适应新课改、新高考对创新能力培养的需要。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 示范课 自主创新性学习 知识生成 维持性学习 现代教学理念 创新能力培养 获取知识
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“知识付费”何以成为潮流?
6
作者 李维平 陈辉兴 《国际品牌观察》 2019年第1期46-48,共3页
根据艾瑞咨询发布的《2018年中国在线知识付费市场研究报告》显示,2017年中国知识付费产业规模约49亿元,到2020年将达到235亿元。庞大的数据背后反映出了“知识付费”作为一种不可抵挡的潮流,已经成为数字时代人们获取知识的方式之一。
关键词 中国知识 付费 市场研究报告 产业规模 获取知识 数字时代
高品质政治课堂的构建--以"博大精深的中华文化"为例
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作者 沈世弘 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期38-39,共2页
课堂是教师展现智慧的舞台,是学生获取知识的家园,课堂教学的品质高低决定了学科核心素养落地生根的深浅,高品质的课堂会让教师有幸福感、学生有获得感。新时代的核心素养理念为高品质课堂的构建定下了新基调,使高品质课堂具有更深的意... 课堂是教师展现智慧的舞台,是学生获取知识的家园,课堂教学的品质高低决定了学科核心素养落地生根的深浅,高品质的课堂会让教师有幸福感、学生有获得感。新时代的核心素养理念为高品质课堂的构建定下了新基调,使高品质课堂具有更深的意蕴:一是高立意。高品质课堂必须遵循教育规律,以学科核心素养为教学目标,深入挖掘学科知识价值,关照学生思维能力的提高、创新意识的树立和个体人格的健全,彰显学科的育人魅力,落实立德树人的根本任务。二是高标准。 展开更多
关键词 政治课堂 品质 中华文化 获取知识 课堂教学 教育规律 教学目标 知识价值
合理使用教材,提升语文教学质量——以部编八年级语文教材为例 预览
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作者 黄慧霞 《语文天地》 2019年第5期67-68,共2页
教材是学生获取知识的主要媒介,教师在初中语文教学中要合理使用教材,帮助学生充实语文知识储备的同时提高语文学习水平,为他们下阶段语文能力发展做好铺垫。教师要从学生语文学习需求角度出发,充分利用现有教学资源,通过教材的使用为... 教材是学生获取知识的主要媒介,教师在初中语文教学中要合理使用教材,帮助学生充实语文知识储备的同时提高语文学习水平,为他们下阶段语文能力发展做好铺垫。教师要从学生语文学习需求角度出发,充分利用现有教学资源,通过教材的使用为学生提供多样化语文学习平台,引导他们转变对语文科目的固有印象,进而主动在教材中挖掘对自身语文核心素养发展有益的内容,有效促进初中语文教学质量提升。 展开更多
关键词 语文教材 使用教材 语文教学质量 八年级 初中语文教学 获取知识 学习水平 知识储备
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蜻蜓FM:内容付费与耳朵经济
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《国际品牌观察》 2019年第1期53-54,共2页
在信息爆炸的时代,人们大多利用碎片化的时间获取知识,而音频就是—种高效便捷的信息获取工具,人们可以在收听音频之后再决定要不要深入学习,在减少时间成本的同时,获得了更多的选择余地。
关键词 经济 耳朵 付费 FM 蜻蜓 时间成本 信息爆炸 获取知识
悠贝荐书指导建议 预览
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作者 赵丽敏 《新阅读》 2019年第1期25-27,共3页
阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式,也是国家民族精神发育、文明传承的重要途径。自从2014年“全民阅读”首次写入政府工作报告,此后“全民阅读”连续5年写入《政府工作报告》。国民整体阅读水平的提高,有利于提升我国国民素质和... 阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式,也是国家民族精神发育、文明传承的重要途径。自从2014年“全民阅读”首次写入政府工作报告,此后“全民阅读”连续5年写入《政府工作报告》。国民整体阅读水平的提高,有利于提升我国国民素质和社会文明程度,亦有助于满足我国发展高质量经济的人才需要,因而具有重要意义,因此党和政府高度重视全民阅读。少年儿童是全民阅读的基础与中坚,更是全民阅读的希望和未来,因此创造与推广优质儿童阅读资源尤为重要。改革开放40年,我国的童书出版品种从2400多种发展到5万多种。 展开更多
关键词 《政府工作报告》 全民阅读 社会文明程度 国民素质 少年儿童 获取知识 精神发育 文明传承
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高中数学课堂落实核心素养的培育 预览
11
作者 罗显贵 《高中数理化》 2019年第4期39-40,共2页
近年来,核心素养为教育领域所推崇,其核心在于教会学生如何去获取知识,高中数学课堂教学的重点在于引导学生将数学思维与方法相结合,培养其善于发现问题、解决问题的能力,学生所需掌握的是在未来学习与生活中遇到问题时的思考方式,从而... 近年来,核心素养为教育领域所推崇,其核心在于教会学生如何去获取知识,高中数学课堂教学的重点在于引导学生将数学思维与方法相结合,培养其善于发现问题、解决问题的能力,学生所需掌握的是在未来学习与生活中遇到问题时的思考方式,从而能够真正地将知识消解到自己脑中,并运用综合能力来解决多种问题。 展开更多
关键词 数学课堂教学 素养 高中 解决问题的能力 培育 引导学生 获取知识 教育领域
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在数学课堂教学中落实数学素养实施策略
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作者 张延治 《福建教育研究》 2019年第2期88-89,共2页
随着科学技术迅猛发展,人们对数学教育需求已不仅仅满足于获取知识,而更多是关注运用数学知识解决生活中实际问题的能力和自身数学素养的提高。“学科核心素养”是时下谈论较多的一个词,如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们... 随着科学技术迅猛发展,人们对数学教育需求已不仅仅满足于获取知识,而更多是关注运用数学知识解决生活中实际问题的能力和自身数学素养的提高。“学科核心素养”是时下谈论较多的一个词,如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要关注的问题。笔者以北师大版五年级上册“摸球游戏”一课为例,阐述“在数学课堂教学中落实数学素养实施策略。一、夯实基础——培养数学素养《数学课程标准》中明确的提出:“要让学生在参与特定的教学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。” 展开更多
关键词 数学课堂教学 数学素养 《数学课程标准》 科学技术 获取知识 教育需求 摸球游戏 北师大版
发挥学生主体性建设高效语文课堂 预览
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作者 罗发祥 《中学语文》 2019年第21期69-71,共3页
主体性是作为学习主体的学生在教学过程中表现出的自主性、能动性和创造性,具体地说,就是在教师的引领下,学生主动体验、感受,亲历获取知识的过程,探索解决问题的途径和方法,以促进主体认知、情感发展、创新意识和能力发展。在这个过程... 主体性是作为学习主体的学生在教学过程中表现出的自主性、能动性和创造性,具体地说,就是在教师的引领下,学生主动体验、感受,亲历获取知识的过程,探索解决问题的途径和方法,以促进主体认知、情感发展、创新意识和能力发展。在这个过程中,学生独立思考、主动参与、充分发挥自身的积极性、自觉性和创造性,在学习活动中学会求知,学会探究,学会合作,学会创新。 展开更多
关键词 学生主体性 语文课堂 学会合作 创新意识 教学过程 学习主体 获取知识 解决问题
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如何发挥学生的主体性 预览
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作者 杨成巧 《家长》 2019年第6期63-64,共2页
“The same teacher,the same class and the same students'books,but the different effects on students.”出现这种现象,是因为学生主体性发挥的程度不一。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。虽然我们对这一理... “The same teacher,the same class and the same students'books,but the different effects on students.”出现这种现象,是因为学生主体性发挥的程度不一。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。虽然我们对这一理念已经耳熟能详,但在实践中往往不尽如人意,因为它时常遭遇现实的挑战。由于我们的急于求成而过于重视学生的学习成绩,生怕学生学不会,考不好,以为讲得多,强调充分,就能让学生记得牢,经得住考试,从而使我们的课堂只有知识,没有思考,而没有思考的课堂就没有学生主体意识的真正觉醒。我们要给予学生思考的时间与条件,让学生主动发现,积极探索,大胆质疑,理性争辩,在获取知识、感悟技巧时,培养创新意识。下面就结合一节课堂实录谈谈自己的看法。 展开更多
关键词 学生的主体性 学生主体意识 课堂实录 获取知识 学生主体性 the 学习成绩 创新意识
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探究性学习在初中生物教学中的有效运用 预览
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作者 郭智文 《新课程》 2019年第11期102-103,共2页
所谓探究性学习,指的是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念,以及科学家们探究自然界而从事的各种活动,是学生围绕某种问题、文本或材料,在教师帮助和指导下,自主寻求或自主建构答案、意义、理解信息的活动。探究性学习是新课程明确... 所谓探究性学习,指的是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念,以及科学家们探究自然界而从事的各种活动,是学生围绕某种问题、文本或材料,在教师帮助和指导下,自主寻求或自主建构答案、意义、理解信息的活动。探究性学习是新课程明确倡导的一种学习方式,运用探究性学习,可以让学生主动获取知识,解决实际问题。这种方法既能培养学生发现和解决问题的能力,也能提高学生的探索精神和创新能力。 展开更多
关键词 探究性学习 有效运用 生物教学 解决问题的能力 初中 获取知识 思想观念 自主建构
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收放自如,让课堂活而不乱 预览
16
作者 董筱波 《湖北教育:科学课》 2019年第3期58-59,共2页
课堂教学中,“收”就是让学生“规规矩矩”地上完一堂课,根据教师的要求,该干什么就干什么;“放”则是要给学生充分、自由发挥和想象的空间,让学生在“放松的环境”中学习,获取知识。该放时放,该收时收,只有实现了收放自如的有机统一,... 课堂教学中,“收”就是让学生“规规矩矩”地上完一堂课,根据教师的要求,该干什么就干什么;“放”则是要给学生充分、自由发挥和想象的空间,让学生在“放松的环境”中学习,获取知识。该放时放,该收时收,只有实现了收放自如的有机统一,才能抓住学生的心,取得良好的课堂效益。下面,笔者结合小学科学课堂教学,谈几点看法。 展开更多
关键词 课堂教学 自由发挥 获取知识 课堂效益 小学科学 学生 教师 学习
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提高小学生数学学习兴趣的教学策略 预览
17
作者 方向明 《家长》 2019年第4期57-58,共2页
俗话说:“兴趣是最好的老师。”在学生学习的过程中,如果具有强烈的兴趣就会拥有学习的热情以及好奇心。经过我多年教学实践研究,发现学习兴趣对小学生格外重要。如果在小学阶段学生就失去学习某一门功课的兴趣,不仅影响学生的综合发展... 俗话说:“兴趣是最好的老师。”在学生学习的过程中,如果具有强烈的兴趣就会拥有学习的热情以及好奇心。经过我多年教学实践研究,发现学习兴趣对小学生格外重要。如果在小学阶段学生就失去学习某一门功课的兴趣,不仅影响学生的综合发展,还会对将来的学业造成不可估量的影响。因此,教师在日常教学实践中,要敢于尝试用不同的教学方法刺激学生的学习兴趣点,提高学生对获取知识的好奇心,营造出一种和谐轻松又高效的课堂氛围。本文以小学数学为例,探究激发学生学习数学的有效教学方法,希望能为广大教育同仁们提供借鉴价值。 展开更多
关键词 数学学习兴趣 小学生 教学策略 教学实践研究 教学方法 小学阶段 获取知识 课堂氛围
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构建书香社会共享阅读之美 预览
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作者 白云鹏 《新阅读》 2019年第2期42-43,共2页
“耕读传家久,诗书继世长”。中华民族自古以来便有着优良的读书传统。阅读不仅是人类获取知识、增长智慧的重要方式,也是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。黑龙江汇文书刊发行有限公司以推进全民阅读为使命,不断开展... “耕读传家久,诗书继世长”。中华民族自古以来便有着优良的读书传统。阅读不仅是人类获取知识、增长智慧的重要方式,也是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。黑龙江汇文书刊发行有限公司以推进全民阅读为使命,不断开展丰富的阅读活动,活动规模不断扩大,读书风气蓬勃发展,为构建书香社会、传承发扬优秀文化而贡献力量。 展开更多
关键词 全民阅读 社会共享 中华民族 文明传承 读书风气 获取知识 精神发育 书刊发行
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半命题作文“与__同行”导写 预览
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作者 戴华娥 《作文成功之路:中考冲刺》 2019年第8期8-10,共3页
与智者同行,明晓事理,收获人生的大智慧;与书同行,获取知识,拥有丰厚的人生;与微笑同行,乐观向上,赢得积极的人生……请以“与__同行”为题,写一篇不少于600字的文章,先补充题目,然后作文。体裁不限,不得套作、抄袭。
关键词 半命题作文 同行 导写 获取知识 乐观向上 大智慧 人生 文章
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社会参与助推语言规范 预览
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作者 张丁 《语文建设》 北大核心 2019年第13期70-72,共3页
语言不仅是交际的工具,也是表达思想、获取知识、传播文化的载体,更是心理认同、族群认定的依据。对语言规范的诉求,既来源于政治稳定、社会和谐、精神传承等宏观层面,也来源于个人谋求自身发展的微观层面。
关键词 语言规范 社会参与 表达思想 获取知识 传播文化 心理认同 政治稳定 社会和谐
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