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案例行动学习法:案例教学与行动学习的结合 认领
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作者 苏敬勤 贾依帛 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2020年第3期345-355,共11页
针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,... 针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,既兼顾提升学员分析问题及解决企业实际问题的功能,又具备较强的可推广性与可操作性;其次,分别从分析问题与解决问题两个环节,介绍了案例行动学习法在引导学员进行知识与能力建构的机理;再次,从课前准备、课堂学习、课后总结对案例行动学习法进行规范化课堂流程设计,且明晰了各环节所需时间以及学员与老师的任务安排;最后,通过实际应用效果检验结果得出,案例行动学习法具有良好的教学效果和极好的应用前景。 展开更多
关键词 商科教育 案例教学法 行动学习 案例行动学习 建构机理
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行动学习:走向学习者为中心的成人学习 认领
2
作者 李茜 《成人教育》 北大核心 2020年第7期11-13,共3页
行动学习是一种以问题解决为导向、以学习者为中心的成人学习模式。行动学习作为一种成人学习模式有其适用的范围和边界,需要在实际应用中不断地完善,特别是需要现代信息技术的支持。
关键词 行动学习 学习 成人学习
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“行动学习”:“行动-反思”模式在大学教学中的应用 认领
3
作者 徐广东 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期81-86,共6页
运用“知性方法”将大学教学由“技术型”教学转向“实践型”教学,这种方式的转换需要教师不断地在教学中探索和实践。“行动学习”理论认为学习活动是一系列行动与反思的连续过程,是结构性知识与质疑、反思、执行四种要素的结合,强调... 运用“知性方法”将大学教学由“技术型”教学转向“实践型”教学,这种方式的转换需要教师不断地在教学中探索和实践。“行动学习”理论认为学习活动是一系列行动与反思的连续过程,是结构性知识与质疑、反思、执行四种要素的结合,强调通过知识、反思、行动的往复循环关系建构学习。“行动—反思”教学模式正是以学习小组为主体形态,以学生参与学习行动引发对话与反思,藉由教学目标、预先评估、团体行动训练、行动学习、多次系统性反思、成果归纳、综合评价程序,来澄清概念、解决问题、建构知识,从而推进大学教学由“教”到“学”的实践转化。 展开更多
关键词 大学教学 行动学习 行动反思 教学模式
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国外教育行动研究趋势及启示 认领
4
作者 林冬梅 田海青 《知识经济》 2020年第9期98-99,共2页
在终身学习背景下,行动研究中一线教师在高校研究者的帮助下分析学生的需求和实际教学中遇到的问题,通过实践-反思-再实践找到答案。行动研究在国外外语教学界已经得到广泛重视,如今国内的研究也如火如荼。通过国外行动理论研究和行动... 在终身学习背景下,行动研究中一线教师在高校研究者的帮助下分析学生的需求和实际教学中遇到的问题,通过实践-反思-再实践找到答案。行动研究在国外外语教学界已经得到广泛重视,如今国内的研究也如火如荼。通过国外行动理论研究和行动实践探索(强调合作学习、强调与高校研究者和学生的合作、在实践中发现有价值的真实问题)、理论与实践的结合、反思和教育启示,希望会对我国外语教学提供有益参考。 展开更多
关键词 行动研究 教育启示 行动学习
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在行动学习项目实施过程中提高调查研究能力——以贺州实践为例 认领
5
作者 陈殿余 《广西社会主义学院学报》 2020年第2期107-110,共4页
在行动学习项目实施过程中开展调查研究至关重要。行动学习因问题而生,开展调查研究的过程也是发现问题、分析问题和解决问题的过程,是不断反思、不断完善方案的过程。需要秉持“项目推进到哪里,调查研究工作就跟进到哪里,行动学习就贯... 在行动学习项目实施过程中开展调查研究至关重要。行动学习因问题而生,开展调查研究的过程也是发现问题、分析问题和解决问题的过程,是不断反思、不断完善方案的过程。需要秉持“项目推进到哪里,调查研究工作就跟进到哪里,行动学习就贯穿到哪里”的工作理念,通过坚持问题导向、科学组建团队、灵活运用工具和丰富调研形式等途径,保证项目研究质量,提升项目参与者的决策能力、协作能力、统筹能力和执行能力。 展开更多
关键词 行动学习 项目实施 调查研究 能力建设
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行动学习法在学前教育专业实践课中的应用实践 认领
6
作者 乌雅罕 巴雅尔玛 《创新创业理论研究与实践》 2020年第4期62-63,共2页
学前教育专业实践课程对学生来说是非常重要的一部分,为了促进学生在实践课程中的参与和创新,学前教育专业教师也在不断的完善教育模式,根据学生的特点和课程的需求创新教学方法。行动学习的教学方式与传统的教学不同,能够有效的提升学... 学前教育专业实践课程对学生来说是非常重要的一部分,为了促进学生在实践课程中的参与和创新,学前教育专业教师也在不断的完善教育模式,根据学生的特点和课程的需求创新教学方法。行动学习的教学方式与传统的教学不同,能够有效的提升学前专业学生的积极性和主动性,推动实践课程的开展。该文主要探讨行动学习在学前教育专业实践课中的应用与实践,分析行动学习的原理以及在学前教育专业中应用的核心理念,总结出行之有效的应用策略。 展开更多
关键词 行动学习 学前教育专业 实践课程 应用策略
以行动学习提升思想政治理论课获得感的现实思考 认领
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作者 马静 《中国轻工教育》 2020年第1期50-55,共6页
行动学习是一种解决组织内部的“复杂难题”的基本理论,其要素包括问题、学习小组、反思与行动、引导。行动学习与思想政治理论课在目标指向、逻辑起点与方式方法上具有潜在契合性。依托行动学习法提升思想政治理论课获得感,既要强化问... 行动学习是一种解决组织内部的“复杂难题”的基本理论,其要素包括问题、学习小组、反思与行动、引导。行动学习与思想政治理论课在目标指向、逻辑起点与方式方法上具有潜在契合性。依托行动学习法提升思想政治理论课获得感,既要强化问题意识,又要重视学生主体行为养成;既应强化教师引导力,发挥部门协调效应,亦须重构“虚”“实”结合的评价体系。 展开更多
关键词 行动学习 思想政治理论课 获得感
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“成果导向+行动学习”教学模式在高职医学检验技术专业病理学教学中的应用研究 认领
8
作者 任艳艳 许婷婷 +1 位作者 赵著梅 冯金栋 《卫生职业教育》 2020年第5期45-46,共2页
结合先进职业教育理念,探讨“成果导向+行动学习”教学模式在医学检验技术专业病理学教学中的应用,从教学内容、教学方法及课程评价等方面进行教学改革。实践表明,该教学模式应用后,学生基础知识掌握程度、解决实际问题能力、科研思维... 结合先进职业教育理念,探讨“成果导向+行动学习”教学模式在医学检验技术专业病理学教学中的应用,从教学内容、教学方法及课程评价等方面进行教学改革。实践表明,该教学模式应用后,学生基础知识掌握程度、解决实际问题能力、科研思维能力、团队协作能力及沟通能力有所提高。 展开更多
关键词 成果导向 行动学习 教学模式 病理学
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以行动学习助力党支部建设的思考 认领
9
作者 罗喆偲 《智库时代》 2020年第18期40-42,共3页
党支部是党全部工作和战斗力的基础,党支部建设是党的建设最重要的基础性工作。行动学习是学习团队通过解决实际问题,实现学习与发展的学习模式。针对现阶段支部建设存在的问题,将行动学习理念、方法融入支部建设中,进一步提升支部的引... 党支部是党全部工作和战斗力的基础,党支部建设是党的建设最重要的基础性工作。行动学习是学习团队通过解决实际问题,实现学习与发展的学习模式。针对现阶段支部建设存在的问题,将行动学习理念、方法融入支部建设中,进一步提升支部的引领力、组织力和凝聚力。 展开更多
关键词 党支部建设 新要求 行动学习
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行动学习视角下地方高校教师教学实践能力的提升 认领
10
作者 闫艳玲 《西部素质教育》 2020年第8期100-101,共2页
文章以河南省地方高校为例,首先分析了地方高校教师教学实践能力的发展现状,然后阐述了行动学习理论对地方高校教师教学实践能力提升的意义,最后从学校和教师两个层面提出了行动学习视角下地方高校教师教学实践能力的提升策略。
关键词 行动学习 地方高校教师 教学实践能力
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基于“成果导向+行动学习”的市场营销专业教学改革研究 认领
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作者 王知强 《职业技术》 2020年第1期33-36,共4页
当前,我国处于信息经济社会高速发展状态下,在"互联网+"的大环境下,面向国家职业教育大发展的趋势,运用"成果导向+行动学习"的教育理念,提出并构建了"大赛引领,岗证课融合"的市场营销专业成果导向课程体... 当前,我国处于信息经济社会高速发展状态下,在"互联网+"的大环境下,面向国家职业教育大发展的趋势,运用"成果导向+行动学习"的教育理念,提出并构建了"大赛引领,岗证课融合"的市场营销专业成果导向课程体系;依托最终学习成果为起点和终点反向设计的原则,提炼出市场营销专业学生核心能力,实施了纵向连贯、横向统整、精简内容、提升效率的课程改革原则,探索了"成果导向+行动学习"的教育模式;建立了学习成效评量和课程持续改进的评监机制,建构起具有行业影响力且可操作的"成果导向+行动学习"教育模式理论和实践体系。经过实施,学生的上课积极性大幅提升,主动学习意识明显增强,改革成效显著。 展开更多
关键词 成果导向 行动学习 市场营销 教学改革
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提高干部教育培训 的时代性针对性实效性--学习《2018-2022年全国干部教育培训规划》的体会 认领
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作者 孙伟 《中共山西省委党校学报》 2020年第4期92-96,共5页
《2018-2022年全国干部教育培训规划》为全面开展干部教育培训工作提供了总依据和根本遵循。各级干部教育培训机构要贯彻落实《规划》精神,切实解决好培训过程中存在的突出问题,不仅要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想... 《2018-2022年全国干部教育培训规划》为全面开展干部教育培训工作提供了总依据和根本遵循。各级干部教育培训机构要贯彻落实《规划》精神,切实解决好培训过程中存在的突出问题,不仅要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务,确保干部教育培训工作始终坚持正确的政治方向,而且要精准把握干部成长和干部教育培训规律,以问题、需求为导向,对标先进、学习榜样,推动优质培训资源共享,并要通过培养年轻教师、创新教学方式方法等途径,不断提高干部教育培训的时代性、针对性和实效性。 展开更多
关键词 干部教育培训 党员干部 行动学习 培训规律 时代性 针对性 实效性
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基于行动学习理论培养问题意识、提升阅读思辨能力 认领
13
作者 赵滨宁 《江苏外语教学研究》 2020年第2期13-15,共3页
随着信息传播碎片化、多元化,学生们接受知识的方式也逐渐呈现多元化特点,这是对传统课堂的教学方式和教学内容的极大挑战。在此背景下,大学外语教学要将压力转化为动力,改变单一封闭的知识传授型教学模式,向多元化、动态化、自主化等... 随着信息传播碎片化、多元化,学生们接受知识的方式也逐渐呈现多元化特点,这是对传统课堂的教学方式和教学内容的极大挑战。在此背景下,大学外语教学要将压力转化为动力,改变单一封闭的知识传授型教学模式,向多元化、动态化、自主化等教学方式转变势在必行。本文以行动学习理论为基础,通过培养问题意识,引导学生进行有效提问,学会辨别论题、结论和假设,通过激发学生提出问题的愿望等手段,探讨提升学生思辨能力的有效措施。 展开更多
关键词 行动学习 高效讨论 思辨能力
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行动学习视野下的高职院校青年教师专业发展 认领
14
作者 袁静 《太原城市职业技术学院学报》 2020年第2期98-100,共3页
行动学习是一种团队合作的学习形态,个体在学习过程中具有主动性,将工作中遇到的实际问题带到学习小组互动交流。作为一种学习的特定组织形式,具有很多应用的场域,如:课堂教学、培训研修、社会服务等。为了更好地促进行动学习在高职院... 行动学习是一种团队合作的学习形态,个体在学习过程中具有主动性,将工作中遇到的实际问题带到学习小组互动交流。作为一种学习的特定组织形式,具有很多应用的场域,如:课堂教学、培训研修、社会服务等。为了更好地促进行动学习在高职院校青年教师成长发展中的应用,高职院校应该建构机制与文化,创造行动学习的氛围,激发行动学习的动力,青年教师个体应积极行动,提升行动学习实效。 展开更多
关键词 行动学习 高职院校 青年教师 专业发展
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行动学习在高职院校项目教学中的应用——以酒店管理专业为例 认领
15
作者 张讯 《管理观察》 2020年第8期124-125,共2页
高职院校的教学改革一直在路上,其中的项目教学就是一大成果。行动学习是当下流行的教学理念,行动学习主要强调学生在行动中学习、在反思中学习,帮助学生养成自主学习的良好习惯。本文以酒店管理专业为例,就行动学习在高职院校项目教学... 高职院校的教学改革一直在路上,其中的项目教学就是一大成果。行动学习是当下流行的教学理念,行动学习主要强调学生在行动中学习、在反思中学习,帮助学生养成自主学习的良好习惯。本文以酒店管理专业为例,就行动学习在高职院校项目教学中的应用现状进行研究,找出在教学中存在的问题,并结合新课改要求以及社会对人才的需求,对行动学习在项目教学中的运用进行解析,尝试找出相应对策,以期完善现有的教学管理模式,提升项目教学的育人作用。 展开更多
关键词 高职院校 项目教学 行动学习 对策
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基于成果导向+行动学习《食品微生物》考核模式的研究 认领
16
作者 孙璐璐 《现代畜牧科技》 2020年第9期9-9,15,共2页
目前许多高职院校课程考核仍然延用传统考核方式,课程考核仍然以笔试为主,这样的考试有其局限性。《食品微生物》课程改变考核模式,以成果导向+行动学习教育教学模式考核,采用四种考核形式,引入多主体评量,考核过程中及时发现和修正学... 目前许多高职院校课程考核仍然延用传统考核方式,课程考核仍然以笔试为主,这样的考试有其局限性。《食品微生物》课程改变考核模式,以成果导向+行动学习教育教学模式考核,采用四种考核形式,引入多主体评量,考核过程中及时发现和修正学生对知识的认知并持续改进,为高职教育教学考核模式提供参考。 展开更多
关键词 成果导向 行动学习 食品微生物 考核模式
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基于绩效改进技术的邮政企业行动学习项目研究与实践 认领
17
作者 郭勇 刘俊英 +1 位作者 苏建宁 邹戈胤 《邮政研究》 2020年第5期34-36,共3页
以邮政企业为研究对象,结合邮政教育培训工作实际,将绩效改进技术体系与行动学习充分融合,创新构建了基于绩效改进技术的邮政企业行动学习项目设计模型,经过邮政企业实践检验,能够有效引导邮政企业各级管理者运用绩效改进技术厘清业务... 以邮政企业为研究对象,结合邮政教育培训工作实际,将绩效改进技术体系与行动学习充分融合,创新构建了基于绩效改进技术的邮政企业行动学习项目设计模型,经过邮政企业实践检验,能够有效引导邮政企业各级管理者运用绩效改进技术厘清业务绩效的来源和改进方式,让培训价值转化为明确的商业成果,实现组织绩效和个人能力双提升。 展开更多
关键词 绩效改进 行动学习 研究实践
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基于行动学习的项目管理课程的教学模式改进 认领
18
作者 盖国凤 杨娜 《科教导刊》 2020年第7期55-56,共2页
本文以行动学习理论为指导,对项目管理课程的教学模式从教学目标、教学活动、交付成果、教学效果环节进行改进,提出教学目标与教学活动匹配的观点,并对教学效果进行了反馈,提出了行动学习教学模式应该关注的问题。
关键词 行动学习 项目管理 教学模式
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基于行动学习的干部教育培训模式创新探索 认领
19
作者 彭忆红 《智库时代》 2020年第22期135-136,共2页
大力推行研究式教学是干部教育培训方式创新的主要方向,行动学习是促进干部教育培训推行研究式教学的有效方法。通过分析行动学习在干部教育培训研究式教学中的价值体现,探索构建出应用模式,并提出“两个问题”“三个条件”“四个核心... 大力推行研究式教学是干部教育培训方式创新的主要方向,行动学习是促进干部教育培训推行研究式教学的有效方法。通过分析行动学习在干部教育培训研究式教学中的价值体现,探索构建出应用模式,并提出“两个问题”“三个条件”“四个核心”“五个细节”等建议,为提高干部教育培训质量而不断努力。 展开更多
关键词 行动学习 干部教育培训 模式创新
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“OBE+行动学习”教学法在手术室护生带教中的应用 认领
20
作者 杨韦玲 《中国高等医学教育》 2020年第6期119-119,131,共2页
目的:探讨"OBE+行动学习"教学模式在手术室护生中的应用效果。方法:选取30名护生分为对照组和实验组,各15名。对照组采用常规教学法,实验组采用"OBE+行动学习"教学法。比较两组护生理论和技能成绩、综合能力和教学... 目的:探讨"OBE+行动学习"教学模式在手术室护生中的应用效果。方法:选取30名护生分为对照组和实验组,各15名。对照组采用常规教学法,实验组采用"OBE+行动学习"教学法。比较两组护生理论和技能成绩、综合能力和教学评价。结果:实验组护生理论和操作成绩、综合能力、教学评价得分均高于对照组(P<0.05)。结论:"成果导向+行动学习"教学模式能提高手术室带教的教学质量。 展开更多
关键词 教学 护生 成果导向 行动学习
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