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结构须紧凑描写应恰当--《为我心中的那片海》升格指导
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作者 吴应海 罗家平(插图) 《初中生之友》 2019年第20期22-25,共4页
记叙文写作,谋篇布局很重要,只有巧妙构思,文章才能结构紧凑,浑然一体。可有些学生在写作时,整体驾驭能力不强,导致作文结构松散,影响表达效果.另外,写记叙文往往离不开描写,但描写必须要恰当有些学生为了引人注目,喜欢过度夸张,结果导... 记叙文写作,谋篇布局很重要,只有巧妙构思,文章才能结构紧凑,浑然一体。可有些学生在写作时,整体驾驭能力不强,导致作文结构松散,影响表达效果.另外,写记叙文往往离不开描写,但描写必须要恰当有些学生为了引人注目,喜欢过度夸张,结果导致描写失真,适得其反. 展开更多
关键词 作文结构 描写 记叙文写作 升格 谋篇布局 驾驭能力 表达效果 学生
用教材之“石”攻习作之“玉”——谈小学语文习作借鉴点的基本策略 预览
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作者 安雅俊 王杰如 《教育实践与研究:小学版(A)》 2019年第6期11-13,共3页
《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础”。农村学生阅读量少,视野相对狭窄,习作素材单薄,方法单一,让语文教材成为习作的例子,使阅读与习作紧密结合,这对于提高... 《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础”。农村学生阅读量少,视野相对狭窄,习作素材单薄,方法单一,让语文教材成为习作的例子,使阅读与习作紧密结合,这对于提高农村学生习作水平具有重大意义。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 基本策略 表达效果 语言积累
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冲击力:高考作文的语言技术(中) 预览 被引量:1
3
作者 张华 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第5期58-61,共4页
语言是高考作文的第一要务,如何打造富有冲击力的高考作文语言,是高考作文备考的重要内容。高考作文语言的冲击力,主要表现为“言形冲击力”和“言意冲击力”两方面。言形冲击力是着眼于语言形式上的视觉冲击力,可以通过产生整齐表达效... 语言是高考作文的第一要务,如何打造富有冲击力的高考作文语言,是高考作文备考的重要内容。高考作文语言的冲击力,主要表现为“言形冲击力”和“言意冲击力”两方面。言形冲击力是着眼于语言形式上的视觉冲击力,可以通过产生整齐表达效果的对称技术和产生连贯表达效果的蝉联技术来实现;言意冲击力是着眼于语言内容上的心理冲击力,可以通过产生诗意表达效果的意象技术、产生典雅表达效果的换词技术与化古技术、产生深刻表达效果的否肯技术来实现。每一种语言技术的掌握都有相应的观念要求和操作要领。 展开更多
关键词 高考作文语言 冲击力 表达效果 语言技术
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试析汉译英中模糊修辞的翻译处理 预览
4
作者 陈容 洪溪珧(指导) 《海外英语》 2019年第12期19-21,共3页
模糊修辞是一种选择模糊语言材料来表达意旨,交流思想,以达到某种语言效果的言语手段。模糊语言的广泛使用给翻译带来了一定的难度。该文拟针对典型的模糊修辞,如委婉语,比喻以及不可译的词语等,分析其翻译方法,以提供思路供广大译者参考。
关键词 模糊修辞 模糊语言 翻译处理 表达效果 《习近平谈治国理政》第二卷
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浅析意识焦点对言语交际表达效果的影响 预览
5
作者 杨怡 《北方文学》 2019年第17期253-254,260共3页
意识焦点就像一把手电筒,不停地在我们的内部世界中游走,将我们表达所需要的音响形式与概念同时照亮,使二者产生关联。意识焦点存在于言语交际表达双方的大脑中,意识焦点会影响言语交际的表达效果,意识焦点能够让表达方能够顺利表达出... 意识焦点就像一把手电筒,不停地在我们的内部世界中游走,将我们表达所需要的音响形式与概念同时照亮,使二者产生关联。意识焦点存在于言语交际表达双方的大脑中,意识焦点会影响言语交际的表达效果,意识焦点能够让表达方能够顺利表达出自己想要的表达内容,但是在言语交际的另一方即接收方可以很好的明白表达者的表达意图,即理解;也可以丝毫不明白表达方的表达意图,即误解;也存在介于理解与误解之间需要刺激与多次使用才可以理解表达者的表达意图的情况。本文主要通过意识焦点决定言语交际表达双方的表达内容出发,探究意识焦点对言语交际表达效果有何影响。 展开更多
关键词 意识焦点 言语交际 大脑 表达效果
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从概念到体验,体会词句表达效果的教学转向 预览
6
作者 孟彩 《教学月刊:小学版(语文)》 2019年第7期70-72,共3页
对言语的理解由概念转向体验,能切实让学生感受到词句表达的效果,进而提高自身的表达能力。在阅读教学中,教师应该把理解词句的表达效果当作一种实实在在的关键能力进行培养,结合文本的具体内容,运用动作模仿、联系文本、变换比较、丰... 对言语的理解由概念转向体验,能切实让学生感受到词句表达的效果,进而提高自身的表达能力。在阅读教学中,教师应该把理解词句的表达效果当作一种实实在在的关键能力进行培养,结合文本的具体内容,运用动作模仿、联系文本、变换比较、丰富想象、实际运用等策略,指导学生经历学习的过程,让学生对语言有真切和深入的感知。 展开更多
关键词 表达效果 体验 阅读教学
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古诗词中叠音词表达效果分析及答题规律 预览
7
作者 王胜春 《青海教育》 2019年第7期46-46,56共2页
叠音词是中国古诗词中一种常见的语音修辞手段,有着很突出的表达效果,使诗歌有了音韵美,而且在刻画意象时使意象的特征突出,具有强调作用,表达的情感也更加深刻。叠音词是历年高考语文古诗词鉴赏中高频考点之一,因此在高考备考中,有必... 叠音词是中国古诗词中一种常见的语音修辞手段,有着很突出的表达效果,使诗歌有了音韵美,而且在刻画意象时使意象的特征突出,具有强调作用,表达的情感也更加深刻。叠音词是历年高考语文古诗词鉴赏中高频考点之一,因此在高考备考中,有必要分析其表达效果及答题规律。 展开更多
关键词 高中语文 古诗词鉴赏 叠音词 表达效果
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对联中的排比与层递 预览
8
作者 朱英贵 《晚霞》 2019年第11期50-51,共2页
一、对联中的排比排比是把三个或三个以上的结构相同或相似、意义相关、语气一致的词语或短句排列起来,借以增强表达效果的一种修辞手法,需要注意的是,运用排比通常仅限于上下联的内部,而不会在上下联之间贯通。长联中常有排比,但这不... 一、对联中的排比排比是把三个或三个以上的结构相同或相似、意义相关、语气一致的词语或短句排列起来,借以增强表达效果的一种修辞手法,需要注意的是,运用排比通常仅限于上下联的内部,而不会在上下联之间贯通。长联中常有排比,但这不是说短联就不能运用排比,下面就是一副全部运用排比的短联。 展开更多
关键词 排比 对联 层递 修辞手法 表达效果 下联 词语 语气
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对联中的双关与转类 预览
9
作者 朱英贵 《晚霞》 2019年第19期50-51,共2页
一、对联中的双关双关,就是在特定的语言环境中,利用语音和语义的条件,故意使语句具有双重意义,起到言在此而意在彼的作用。1.同音双关(音同义异)同音双关又叫谐音双关,就是利用汉语中同音字词较多的特点,巧用同音异义的联想而形成的趣... 一、对联中的双关双关,就是在特定的语言环境中,利用语音和语义的条件,故意使语句具有双重意义,起到言在此而意在彼的作用。1.同音双关(音同义异)同音双关又叫谐音双关,就是利用汉语中同音字词较多的特点,巧用同音异义的联想而形成的趣味表达效果。运用同音双关的联语,既可以从字面上理解,又可以联想出另外的意思,别具情趣。 展开更多
关键词 谐音双关 同音异义 转类 表达效果 对联 联想 同音字
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由陌生化的语言深度解读文本 预览
10
作者 姜晓 《语文教学与研究》 2019年第10期46-47,共2页
初中语文教材中,出现很多的陌生化语言现象。如看似矛盾的现象、超常规的现象、大词小用现象、仿拟现象等。为的是营造一种“平字见奇,常字见险、陈字见新、朴字见色”的表达效果,在极短的文字中蕴藏极大的容量,从而折射出作者深层的情... 初中语文教材中,出现很多的陌生化语言现象。如看似矛盾的现象、超常规的现象、大词小用现象、仿拟现象等。为的是营造一种“平字见奇,常字见险、陈字见新、朴字见色”的表达效果,在极短的文字中蕴藏极大的容量,从而折射出作者深层的情感世界和精神体验。 展开更多
关键词 语言现象 陌生化 解读文本 初中语文教材 仿拟现象 表达效果 精神体验 情感世界
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“三欣”“二意”话效果——谈江苏高考诗歌表达效果题的备考策略 预览
11
作者 黄昌前 陈淮高 《中学语文教学参考》 2019年第16期73-75,共3页
本文从近五年江苏高考诗歌表达效果题出发,通过研究其共性特征,探寻该题型的命制意图和答题路径,从宏观与微观两个层面提出"三欣""二意"鉴赏策略。读懂诗歌是答题的前提,当许多高三考生没有更多时间或能力去"... 本文从近五年江苏高考诗歌表达效果题出发,通过研究其共性特征,探寻该题型的命制意图和答题路径,从宏观与微观两个层面提出"三欣""二意"鉴赏策略。读懂诗歌是答题的前提,当许多高三考生没有更多时间或能力去"读懂"时,题型建模训练能"反哺"读懂诗歌,这也是对诗歌教学的救赎。 展开更多
关键词 诗歌鉴赏 表达效果 题型建模
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“排比”“反复”别混淆
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作者 刘亚明 《快乐青春:简妙作文》 2019年第4期39-40,共2页
排比与反复是两种不同的修辞手法,形式上有些相似,稍不留神就会混淆。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子排列在一起,往往给人以节奏感强、优美耐读的感受,可以起到良好的表达效果;反复是为了强调某种意... 排比与反复是两种不同的修辞手法,形式上有些相似,稍不留神就会混淆。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子排列在一起,往往给人以节奏感强、优美耐读的感受,可以起到良好的表达效果;反复是为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。反复有连续反复和间隔反复。 展开更多
关键词 “反复” 排比 修辞手法 表达效果 重复使用 节奏感 相似 句子
冲击力:高考作文的语言技术(下) 预览 被引量:1
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作者 张华 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第6期63-65,共3页
语言是高考作文的第一要务,如何打造富有冲击力的高考作文语言,是高考作文备考的重要内容。高考作文语言的冲击力,主要表现为“言形冲击力”和“言意冲击力”两方面。言形冲击力是着眼于语言形式上的视觉冲击力,可以通过产生整齐表达效... 语言是高考作文的第一要务,如何打造富有冲击力的高考作文语言,是高考作文备考的重要内容。高考作文语言的冲击力,主要表现为“言形冲击力”和“言意冲击力”两方面。言形冲击力是着眼于语言形式上的视觉冲击力,可以通过产生整齐表达效果的对称技术和产生连贯表达效果的蝉联技术来实现;言意冲击力是着眼于语言内容上的心理冲击力,可以通过产生诗意表达效果的意象技术、产生典雅表达效果的换词技术与化古技术、产生深刻表达效果的否肯技术来实现。每一种语言技术的掌握都有相应的观念要求和操作要领。 展开更多
关键词 高考作文语言 冲击力 表达效果 语言技术
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夸张的魅力
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作者 武姝君 《少先队小干部:悦读》 2019年第9期18-19,共2页
在中国古代诗歌中,夸张是一种很常见的修辞手法。诗人运用丰富的想象力,在客观现实的基础上刻意放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果。夸张,让诗词变得更有文学艺术性,也更容易打动读者。下面这些夸张的诗句,是否打动了你呢?
关键词 夸张 中国古代诗歌 文学艺术性 修辞手法 形象特征 客观现实 表达效果 想象力
应用文写作技巧探究 预览
15
作者 邬燕敏 《作文成功之路:中考冲刺》 2019年第9期69-70,共2页
《语文课程标准》指出,学生通过对语言知识的学习,能够用简短的书信、便条进行交流。这就需要学生掌握应用文的写作技巧。从目前学生的写作状况看,学生在应用文写作中经常忽视情境或者格式,影响表达效果。教师应该针对学生写作过程中出... 《语文课程标准》指出,学生通过对语言知识的学习,能够用简短的书信、便条进行交流。这就需要学生掌握应用文的写作技巧。从目前学生的写作状况看,学生在应用文写作中经常忽视情境或者格式,影响表达效果。教师应该针对学生写作过程中出现的问题进行有针对性的指导和点拨,促进学生掌握写作技巧和写作方法,实现应用文写作能力的提高。 展开更多
关键词 应用文写作能力 写作技巧 《语文课程标准》 语言知识 表达效果 写作过程 写作方法 学生
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用好五种句式,增强气势力度 预览
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作者 阎永峰 《中学语文》 2019年第26期24-27,共4页
【技法阐释】议论说理讲究以理服人,要想取得理想的表达效果,必须让文章语言更有气势、更有力度。怎样才能做到这一点呢?大家不妨从用好五种句式入手。
关键词 文章语言 句式 以理服人 表达效果 气势 力度 五种
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夸张——“言过其实”并不是坏事
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作者 高萌萌 儿茶的猫动漫工作室(图) 《知心姐姐:奇妙语文故事》 2019年第2期40-41,共2页
如果我们评价某个人时说“这个人说话言过其实”,可不算是好的评价。可是,如果“言过其实”作为一种写作手法被恰当地用到文章里,往往会起到意想不到的表达效果。不信,就一起到古今中外的经典名篇里看看吧。
关键词 夸张 写作手法 表达效果 经典名篇 评价 文章
高考修辞手法表达效果试题的答题建议 预览
18
作者 郑桂华 《中文自修》 2019年第7期10-13,共4页
与修辞手法有关的试题是离考语文试卷中的常见题。这是因为修辞是中学阶段重要的基础知识,也是一个人日常生活中阅读与表达(包括书面表达与口头表达)常用到的知识。另外,修辞知识比较明确,命题(包括拟定题干和参考答案)的难度也比较小... 与修辞手法有关的试题是离考语文试卷中的常见题。这是因为修辞是中学阶段重要的基础知识,也是一个人日常生活中阅读与表达(包括书面表达与口头表达)常用到的知识。另外,修辞知识比较明确,命题(包括拟定题干和参考答案)的难度也比较小。但是,看似不难回答的修辞题,高考的实际得分往往比预想的要低。回答这类试题,除了具备常用修辞知识以外,可能还需要遵循一定的答题步骤,本文将对修辞题的答题步骤提几点建议。 展开更多
关键词 修辞手法 试题 表达效果 高考 基础知识 修辞知识 语文试卷 中学阶段
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有序说明效果佳——《电饼铛》升格指导
19
作者 吴应海 《初中生之友》 2019年第17期22-25,共4页
在说明某一事物的时候,如果按照一定的顺序进行介绍,不仅能让文章层次清晰,而且能充分表现事物本身的特征,取得理想的表达效果。另外,这也符合读者认识事物的规律。反之,如果说明时顺序错乱,那就会影响表达效果,甚至会让人一头雾水。
关键词 升格 有序 表达效果 事物 读者
汉语新词"铁板烧"形成的认知机制 预览
20
作者 赵越 《学语文》 2019年第4期94-96,共3页
“铁板烧”一词最初只是指一种新型的就餐形式以及一种新式厨具。随着词义的变化,“铁板烧”被赋予了“重重的一巴掌”“太阳长时间照射造成的高温路面或其他事物的表面”“高温环境中的人们或其它事物”以及“夏季高温天气”等意义。... “铁板烧”一词最初只是指一种新型的就餐形式以及一种新式厨具。随着词义的变化,“铁板烧”被赋予了“重重的一巴掌”“太阳长时间照射造成的高温路面或其他事物的表面”“高温环境中的人们或其它事物”以及“夏季高温天气”等意义。隐喻和转喻的认知作用是“铁板烧”新意义生成的重要途径。认知机制下“铁板烧”的表达效果具有准确幽默、富有创造性的表达效果。 展开更多
关键词 铁板烧 意义 隐喻 转喻 表达效果
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