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深度思考高中信息技术新课程教学要素——2019年,你准备好了吗? 预览
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作者 王爱胜 《中国信息技术教育》 2019年第1期8-10,共3页
你准备好了吗?我们时刻准备着!高中信息技术新课程越来越近了,大约在2019年的春天就会开启新教材的培训,也许2019年的夏天就能进行新课程的全员培训,也许2019年的秋天就能启动新课堂的观摩课、优质课……其实,从2017年新课标发布的那一... 你准备好了吗?我们时刻准备着!高中信息技术新课程越来越近了,大约在2019年的春天就会开启新教材的培训,也许2019年的夏天就能进行新课程的全员培训,也许2019年的秋天就能启动新课堂的观摩课、优质课……其实,从2017年新课标发布的那一天起,我们就整一整旧装备出发向前进。只不过,现在是时候告别“三新一旧(新课标、新课程、新高考、旧教材)”,一起携手迎接全新日子到来了。为了迎接这“四新合一”,我们不妨提前对教学中的关键问题进行深度思考,厚积未来之期待,达成胸有之成竹。 展开更多
关键词 教学要素 信息技术 高中 观摩课 优质 培训 教材
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听名师讲课悟情境创设 预览
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作者 梅婷 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第3期67-68,共2页
情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问题情境的设计要贴近学生的生活,简单通俗,既要激发学生的兴趣... 情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问题情境的设计要贴近学生的生活,简单通俗,既要激发学生的兴趣,更要引发学生的深入思考。 展开更多
关键词 情境创设 名师 贴近学生 问题情境 合并同类项 研讨活动 观摩课
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引导学生在探求数学原理和解题过程中提升素养——两种计数原理观摩课 预览
3
作者 陈万斌 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第3期74-76,共3页
《数学课程标准》提出:数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,发展学生的核心素养是数学教育的重要任务,是培养现代公民不可缺少的要素.数学抽象、数学推理、数学建模是数学学科核心素养中重要的三个方面,而这三个方面又是... 《数学课程标准》提出:数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,发展学生的核心素养是数学教育的重要任务,是培养现代公民不可缺少的要素.数学抽象、数学推理、数学建模是数学学科核心素养中重要的三个方面,而这三个方面又是数学基本思想的升华.数学基本思想是学生将知识转变为能力的桥梁,获取的渠道主要在课堂,所以渗透核心素养的主要途径还是课堂教学. 展开更多
关键词 数学素养 数学原理 计数原理 解题过程 学生 观摩课 《数学程标准》 引导
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以学科视角审视“小组学习”
4
作者 杜辉 《山西教育:教学版》 2018年第3期52-53,共2页
自新课程改革实施以来,“小组学习”作为数学课堂学习的基本组织形式进一步得到巩固和应用。与此同时,在众多的数学“尝试课”“观摩课”“示范课”中,我们也明显看到了“形式主义”的影子。如:
关键词 小组学习 学科 程改革 堂学习 形式主义 示范 观摩课 数学
以学习支架促进“文化理解”——关于四节全国小学美术现场观摩课的解读
5
作者 姚育晓 《中国美术教育》 2018年第4期22-23,共2页
世界多个国家所提出的学生发展核心素养基本框架中,都涉及文化理解的相关内容。欧盟2005年发布的《终身学习核心素养——欧洲参考框架》中提出的八项素养,其中有“文化意识与表达”;美国21世纪技能联盟提出的十一种核心素养中包括“... 世界多个国家所提出的学生发展核心素养基本框架中,都涉及文化理解的相关内容。欧盟2005年发布的《终身学习核心素养——欧洲参考框架》中提出的八项素养,其中有“文化意识与表达”;美国21世纪技能联盟提出的十一种核心素养中包括“社会与跨文化素养”;由我国普通高中美术课程标准修订组提出的美术学科五大核心素养,其中也有“文化理解”。文化理解,主要是指从文化的角度看待美术作品和现象,认同中华优秀文化,尊重人类文化的多样性。 展开更多
关键词 文化理解 小学美术 学习支架 观摩课 文化素养 解读 现场 学生发展
一节跑偏的道德与法治省级观摩课
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作者 王有鹏 《山东教育》 2018年第7期57-59,共3页
在听观摩课的过程中,有时有这样的感觉:好好的课,上着上着就跑偏了。所谓跑偏的课,就是偏离课堂教学正确轨道的课,包括偏离教学目标,偏离教材,偏离教学任务,偏离生成,偏离严谨,等等。下面仅就刘老师所执教的一节道德与法治省... 在听观摩课的过程中,有时有这样的感觉:好好的课,上着上着就跑偏了。所谓跑偏的课,就是偏离课堂教学正确轨道的课,包括偏离教学目标,偏离教材,偏离教学任务,偏离生成,偏离严谨,等等。下面仅就刘老师所执教的一节道德与法治省级观摩课——“师生交往”(以下简称“本课”),从跑偏的角度进行一些分析与探讨。 展开更多
关键词 观摩课 省级 法治 道德 堂教学 教学目标 教学任务 师生交往
中小学心理健康教育观摩课选题分析 预览
7
作者 李薇 《中小学心理健康教育》 2018年第6期31-35,共5页
以“中国教育学会学校教育心理学分会第三届全国中小学心理健康教育课堂教育教学研讨会”的65节观摩课为研究对象,对选题方向进行分析研究。结果表明,观摩课大赛的选题大量集中在生涯规划辅导,其次是健康情绪辅导和人际交往辅导、学习... 以“中国教育学会学校教育心理学分会第三届全国中小学心理健康教育课堂教育教学研讨会”的65节观摩课为研究对象,对选题方向进行分析研究。结果表明,观摩课大赛的选题大量集中在生涯规划辅导,其次是健康情绪辅导和人际交往辅导、学习心理辅导,年级集中在小学高段、初二年级、高一年级。教师教学特色、学生心理发展需要、时代特点是影响观摩课选题的主要因素。选题走向聚焦在:小近实、好懂管用、见课见人、有益无害等方向。科学性和时代性凸显。 展开更多
关键词 心理健康教育 观摩课 选题
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观摩课的价值及其取向——从一节综合实践活动课说起 预览
8
作者 温富荣 《福建教育学院学报》 2018年第5期13-15,26共4页
观摩课的价值意义是"交流、研讨、引领、导向";观摩课的价值取向是"真实、生本、简约"。要发挥观摩课对教师专业成长的价值,就要坚持综合实践活动课程活动组织教学评价的基本原则和正确导向,呈现真课堂和真问题。观摩课教学中教师... 观摩课的价值意义是"交流、研讨、引领、导向";观摩课的价值取向是"真实、生本、简约"。要发挥观摩课对教师专业成长的价值,就要坚持综合实践活动课程活动组织教学评价的基本原则和正确导向,呈现真课堂和真问题。观摩课教学中教师要做到"目中有人",把"以生为本"作为教学宗旨,为学生的成长和发展服务。综合实践活动观摩课教学,要以"需要、适切"为指引,"删繁就简",秉承"简约"取向。 展开更多
关键词 观摩课 价值取向 综合实践活动
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物业管理教学中的感性课堂——以电影《我不是药神》观摩课为例 预览
9
作者 张栋栋 《住宅与房地产》 2018年第9期54-55,共2页
如今是互联网社会,信息技术不断发展,移动客户端、网上商城、一站式客户服务平台等大大提高了工作效率,使人们的生活更加方便、快捷。作为高校物业管理专业的学生,掌握先进的信息技术,将来可以从事智慧社区建设、线上物业管理平台... 如今是互联网社会,信息技术不断发展,移动客户端、网上商城、一站式客户服务平台等大大提高了工作效率,使人们的生活更加方便、快捷。作为高校物业管理专业的学生,掌握先进的信息技术,将来可以从事智慧社区建设、线上物业管理平台服务等工作。 展开更多
关键词 物业管理专业 管理教学 观摩课 客户服务平台 电影 感性 信息技术
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化学课堂探究教学“制订计划”的评价
10
作者 姜建文 潘振蓓 王岩 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第11期5-9,共5页
为了解化学课堂探究教学“制订计划”的有效性,在课堂观察与分析的基础上,提出化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表,并结合具体化学课堂探究教学,从计划制订的主体、计划制订的过程、计划内容本身等3个方面解析了“制订计划... 为了解化学课堂探究教学“制订计划”的有效性,在课堂观察与分析的基础上,提出化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表,并结合具体化学课堂探究教学,从计划制订的主体、计划制订的过程、计划内容本身等3个方面解析了“制订计划”环节。结果启示:化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表能科学有效地指导化学课堂探究教学,特别是其“制订计划”的设计、实施与评价。 展开更多
关键词 化学教学 科学探究 制订计划 PTA量表 堂评价 观摩课
其实,“经典课”更是一种持续生长……
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作者 马维娜 《中国教师》 2018年第11期23-26,共4页
即便是教育日常生活中听说的"经典课",似乎也并没有或至今并未发现某个经典的定义。"经典课"有点类似于观摩课、公开课、示范课,之所以会被或能被称为"经典课",是因为其中的意涵更丰厚,特质更鲜活,味道更浓郁,公认度也更高。《辞... 即便是教育日常生活中听说的"经典课",似乎也并没有或至今并未发现某个经典的定义。"经典课"有点类似于观摩课、公开课、示范课,之所以会被或能被称为"经典课",是因为其中的意涵更丰厚,特质更鲜活,味道更浓郁,公认度也更高。《辞海》这样界定"经典"的基本含义,一是指"一定的时代、一定的阶级认为最重要的、有指导作用的著作";二是指"古代儒家的经籍,也泛指宗教的经书"。 展开更多
关键词 生长 日常生活 《辞海》 观摩课 公开 示范 教育
不可小觑的教学细节——从几节英语观摩课说开去 预览
12
作者 包群英 《校园英语》 2018年第9期68-69,共2页
课堂教学是由许多教学细节组成的。教学细节形成于特定的教学情境中,它可能是师生之间的一次互动行为,可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,一个小小过程,也可能是学生对教学的反应。教学细节看似平常,却对课堂走向及教学效... 课堂教学是由许多教学细节组成的。教学细节形成于特定的教学情境中,它可能是师生之间的一次互动行为,可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,一个小小过程,也可能是学生对教学的反应。教学细节看似平常,却对课堂走向及教学效果有不可小觑的导向作用。笔者在多次的教学观摩中发现,教师若忽视对教学细节的处理,则会导致教学的种种不完美。 展开更多
关键词 堂教学 观摩课 英语 教学情境 教学效果 教学观 学生 教师
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一次值得借鉴的观摩课
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作者 葛宗芳 《教育文汇》 2018年第9期33-34,共2页
“2017年滁州市小学语文课堂教学大赛暨观摩研讨活动”如期在滁州市第二小学举行。此次教研活动分为四大组,即阅读教学的城镇组、农村组,习作教学的城镇组、农村组。我认真聆听了每一节课,其中给我印象最深的是农村习作组一号选手的... “2017年滁州市小学语文课堂教学大赛暨观摩研讨活动”如期在滁州市第二小学举行。此次教研活动分为四大组,即阅读教学的城镇组、农村组,习作教学的城镇组、农村组。我认真聆听了每一节课,其中给我印象最深的是农村习作组一号选手的习作教学。这一节课,有许多亮点值得借鉴。 展开更多
关键词 观摩课 借鉴 习作教学 研讨活动 教学大赛 语文 教研活动 阅读教学
学名师切勿“东施效颦”——教法模仿误区例谈 预览
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作者 黄瑞夷 《教学月刊:小学版(语文)》 2018年第12期53-55,共3页
观摩课很让教师受益,观摩课也很让教师受害。为何?王荣生教授说过,很多教师不知道要从观摩课中学什么。不是优秀的经验不能推广,而是我们一直没有弄明白推广的经验是什么。很多教师尤其是青年教师,观摩课上都盯着执教者的教学方法,不问... 观摩课很让教师受益,观摩课也很让教师受害。为何?王荣生教授说过,很多教师不知道要从观摩课中学什么。不是优秀的经验不能推广,而是我们一直没有弄明白推广的经验是什么。很多教师尤其是青年教师,观摩课上都盯着执教者的教学方法,不问因果地进行模仿,结果“想要教什么”和“正在教什么”相悖,他们还浑然不知,课堂教学效果不尽如人意。 展开更多
关键词 模仿 青年教师 误区 教法 名师 堂教学效果 观摩课 教学方法
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生长,源于深刻的体验——“1分有多长”教学实践与思考
15
作者 郭骥 《小学数学教育》 2018年第4期48-49,66共3页
为了展示小学数学课堂教学改革成果,充分发挥"公开课"的学习、交流、研究功能,有效促进小学数学教师及教研团队的专业成长,本刊编辑部于2017年4月、12月分别在桂林市、金华市成功举办了"成长课堂"第一届、第二届小学数学课堂教学观... 为了展示小学数学课堂教学改革成果,充分发挥"公开课"的学习、交流、研究功能,有效促进小学数学教师及教研团队的专业成长,本刊编辑部于2017年4月、12月分别在桂林市、金华市成功举办了"成长课堂"第一届、第二届小学数学课堂教学观摩研讨会,两次观摩研讨会展示的观摩课得到与会代表的高度评价。本刊特开辟《成长课堂》栏目,陆续刊登观摩研讨会的优秀课例,希望能给广大小学数学教师的教学带来有益的启示,促进对相关内容的教学更加深入地展开研究。 展开更多
关键词 小学数学 小学数学教师 分有 研究功能 观摩课 问卷调查 时间单位 第一 体验活动
不要称学生为“孩子”
16
作者 吴非 《生活教育》 2018年第9期28-29,共2页
在学校,平时尽可能注意,不要称学生为“孩子”“小孩”。可能是职业本能,可能是语言习惯,也可能是面对学生时的“下意识”,我不愿把学生称作“孩子”,包括对小学牛,我总说“我班上的学生”“这个学生我教过的”“全班有五十多个... 在学校,平时尽可能注意,不要称学生为“孩子”“小孩”。可能是职业本能,可能是语言习惯,也可能是面对学生时的“下意识”,我不愿把学生称作“孩子”,包括对小学牛,我总说“我班上的学生”“这个学生我教过的”“全班有五十多个同学”……我对老师把学生称作“孩子”,特别是个别教师在教室上课称“娃”特别不习惯,甚至有些反感,我郑重其事地劝同行改掉这个习惯,毕竟面对中学生了。在一回受邀点评初中观摩课,把主要意见说过,我说起这个问题,为什么这八位老师上课时都称学生“孩子们”,说课环节也一口一个“孩子们”?为什么不称“同学们”?-听课教师,包括一些知名教师面面相觑,也许觉得我对教育的认识是不是有点生硬,甚至冷漠。 展开更多
关键词 中学生 孩子 教师 语言习惯 下意识 观摩课 老师 同学
用话题任务驱动教学
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作者 马彩云 闫克雄 《思想政治课教学》 北大核心 2018年第4期59-61,共3页
情境话题式教学是指教师结合教学目标与教学内容,找到一个真实生活中为学生感兴趣的话题,精心设置话题情境,教学活动围绕这一情境话题展开的一种教学方式。为促进教师在教学中落实核心素养的要求,我区开展了以"基于核心素养的课堂教学... 情境话题式教学是指教师结合教学目标与教学内容,找到一个真实生活中为学生感兴趣的话题,精心设置话题情境,教学活动围绕这一情境话题展开的一种教学方式。为促进教师在教学中落实核心素养的要求,我区开展了以"基于核心素养的课堂教学转型"为主题的系列研究课、观摩课活动。下面以一节"医治停车难,请你来支招"的情境话题式教学为例,谈谈我们的尝试。 展开更多
关键词 题式 情境 目标意识 观摩课 问卷结果 社区居委会 调查结论 下面 创新思考 道路交通管理
巧用策略促思考 细导方法成能力——以薛美云老师执教的《老人与海鸥》为例 预览
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作者 罗秀珍 《新教师》 2017年第6期55-56,共2页
新课标对第三学段阅读教学提出明确要求:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。"2016年福建省小学青年教师阅读教学大赛12节教学观摩课中,薛... 新课标对第三学段阅读教学提出明确要求:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。"2016年福建省小学青年教师阅读教学大赛12节教学观摩课中,薛美云老师执教的《老人与海鸥》一课,是一堂有方法、有分享、有思考的阅读教学课,最突出之处是运用各种教学策略,引导学生展开从粗到细,由浅入深,从共性到个性,由表及里的阅读思考,有效地培养了学生的问题意识、感悟能力及批注能力,促进学生思维的持续发展。 展开更多
关键词 阅读教学 教学策略 青年教师 三学 观摩课 对比教学 阅读期待 语言文字 阅读实践 自悟
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行走在爱与智慧的路上 预览
19
作者 李世超 《河南教育:基教版(上)》 2017年第9期25-27,共3页
人物简介:宋君,高级教师,现任教于郑州市金水区实验小学,曾荣获全国教育科研领域先进个人、中原名师、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、中原名师工作室领衔名师、河南省优秀教师、第二届河南最具成长力教师等称号,多次执教... 人物简介:宋君,高级教师,现任教于郑州市金水区实验小学,曾荣获全国教育科研领域先进个人、中原名师、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、中原名师工作室领衔名师、河南省优秀教师、第二届河南最具成长力教师等称号,多次执教省、市、区观摩课,先后发表200余篇教育教学论文。2011年建立郑州市名师工作室,2013年成立郑州市网络名师工作室,2015年成立中原名师工作室, 展开更多
关键词 宋君 郑州市金水区 技术带头人 人物简介 成长力 小学数学 小学数学教师 观摩课 教育教学论文 教学主张
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课堂问题设计的有效性探究——从一堂观摩课说起 预览
20
作者 王建林 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第2期140-142,共3页
前几天,我观摩了全省语文教学大比武。这次听课之前,我就特别关注语文课堂的问题设计,带着这个目的,我做了认真的记录。回来以后,我对这些老师在上课时的问题设计做了一些梳理,在梳理的过程中,感觉收获不少。这次共听了三篇课文《烛之... 前几天,我观摩了全省语文教学大比武。这次听课之前,我就特别关注语文课堂的问题设计,带着这个目的,我做了认真的记录。回来以后,我对这些老师在上课时的问题设计做了一些梳理,在梳理的过程中,感觉收获不少。这次共听了三篇课文《烛之武退秦师》《赤壁赋》《始得西山宴游记》。有12位老师分别从不同的层面对文本做了解读,在课堂问题的设计上可谓有得有失。 展开更多
关键词 问题设计 语文 观摩课 有效性 《始得西山宴游记》 《烛之武退秦师》 《赤壁赋》 语文教学
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